…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華東師大版八年級科學上冊月考試卷309考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、單選題(共7題，共14分)1、下列物質由原子構成的是（）A.蒸餾水B.氯化鈉C.金剛石D.C602、顯微鏡是生物實驗的常用工具．下列初中生物學教材實驗中；需要顯微鏡都是（）

①觀察人體的幾種常見組織②鑒定綠葉在光下制造有機物。

③觀察葉片表面的氣孔④觀察種子的結構⑤觀察人的口腔上皮細胞．A.②③⑤B.①③⑤C.②③④⑤D.①③④⑤3、某同學欲驗證葉是蒸騰作用的主要器官，其實驗裝置及處理應是（）A.B.C.D.4、1864年德國科學家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時；再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光．經過一段時間光照后，用碘蒸汽處理葉片，結果發現葉片的曝光部分顯藍色，遮光部分顯棕色（如圖），該實驗的結論是（）

①光合作用需要葉綠素②光合作用需要光③光合作用產生氧氣④光合作用產生淀粉．

A.①③B.②④C.①④D.②③5、環境問題越來越引起人們的關注．下列環境問題與CO2的排放有關的是（）A.酸雨B.白色污染C.臭氧層破壞D.溫室效應6、下列說法中正確的是（）A.吸盤能牢牢吸在玻璃上，說明分子間存在引力B.湯姆生發現電子說明原子是可分的C.塵土飛揚，說明分子在不停地運動D.“破鏡難重圓”是因為固體分子間存在著排斥力7、如圖形象說明了相對原子質量的含義；從圖中獲得的信息正確的是（）

A.碳12原子象西瓜一樣大B.氧原子質量是碳12原子的1.4倍C.氧原子的質量與碳12原子質量的的比值是16D.碳12原子質量比氧原子質量大評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、原子中，原子核由____和中子組成，核外電子帶____電．9、下表微粒中，(以下均填字母編號)是陽離子的是____；互為同位素的是____；____與____是同種元素。組別質子中子電子A141414B263024C263026D14161410、如圖1是元素周期表中的一部分；圖2是硒原子的結構示意圖，據圖回答問題：

（1）圖2中m的值為____，n的值為____；

（2）硒元素位于元素周期表中的第____周期，硒化鈉的化學式為____．

11、如圖所示，當開關S接“1”，將滑動變阻器片P由左端滑向右端，彈簧將____（選填：“伸長”或“縮短”）；當開關S接“2”，將滑動變阻器片P滑至右端，并剪斷彈簧，讓條形磁體穿過線圈，產生電磁感應，電流表的指針會____（選填：“發生偏轉”或“不動）。

12、食物在消化道分解成可以被____的物質的過程，化學性消化需要____的參與。13、質量相等的木塊和冰塊，都浮在水面上，木塊受到的浮力____冰塊受到的浮力；木塊排開水的體積____冰塊排開水的體積。（均填“＞”“＜”或“=”）評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)14、水果存久了重量會減輕，是因為呼吸作用消耗大量的有機物。15、把萌發的種子放在保溫瓶中幾小時后，保溫瓶中的溫度較原來降低了16、柳樹重量增加的主要原因是柳樹從水中吸收氧氣，把氧氣和水合成淀粉等有機物。17、蔬菜大棚內增加二氧化碳的濃度可以增加產量。18、為了充分利用陽光，每塊土地種植的農作物越多越好。評卷人得分四、作圖題(共4題，共32分)19、在圖中；若閉合開關S后要使A；B兩個螺線管相排斥，請在圖中畫出螺絲線管A的繞線方向。

20、如圖，曉宇在研究“牛頓第一定律”的實驗過程中，小車從斜面頂端A處運動到木板C處停下來。請畫出小車運動到B處時所受的各個力的示意圖。21、左圖說明是家庭電路中電流過大的原因之一；請用筆劃線代表導線將右圖中的電路元件正確的連入電路。

22、如圖所示，請用筆畫代替導線，將圖中元件接入家庭電路中，要求：

①同時閉合聲控開關和光控開關電燈才能亮；

②三孔插座單獨接入。評卷人得分五、其他(共4題，共8分)23、小剛的爸爸在自家蓋的房間里安裝了一盞“220V100W”的頂燈和一盞“220V5W”的壁燈．他打算把這兩盞燈并聯；用一個普通的拉線開關來控制．但接完后，合上閘刀開關，發現壁燈亮．頂燈不亮．他拉了一下開關S，結果不亮的燈亮了，而原來亮的燈卻不亮了，再拉一下開關S，又恢復了原狀．試畫出他錯接的電路圖．

24、（l）圖1中OA′是入射光線AO的折射光線；請在圖中畫出入射光線BO的折射光線OB′的大致位置．

（2）請在圖2中標出通電后螺線管和小磁針的N極．

25、在圖1中畫出光線經過凸透鏡后的光路圖（O為光心；F為焦點）；在圖2中，根據通電螺線管的N；S極，分別標出電源的正負極和兩個小磁針靜止時的N、S極．

26、請用筆畫線表示導線；將如圖所示的電燈和開關正確接入家庭電路中．

評卷人得分六、解答題(共1題，共8分)27、把圖中各電路元件接成并聯電路(電鍵接在干路上)．

參考答案一、單選題(共7題，共14分)1、C【分析】【解答】蒸餾水是由水分子構成的，故A項不正確；氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的，故B項不正確；金剛石是由碳原子構成的，故C項正確；C60是由C60分子構成的；故D項不正確。

【分析】該題考查了物質的構成，有的物質是由原子構成的，如金屬、固態非金屬、稀有氣體；有的物質是由分子構成的，如水，氧氣等；有的物質是由離子構成的，如氯化鈉等。2、B【分析】【解答】①觀察人體的幾種常見組織是為了觀察組織是由細胞構成的；只能借助顯微鏡才能觀察，①正確；

②鑒定綠葉在光下制造有機物用肉眼可以觀察到現象；不需要顯微鏡，②錯誤；

③觀察葉片表面的氣孔；是在細胞層次上的觀察，需要顯微鏡，③正確；

④觀察種子的結構需要借助放大鏡就可以觀察的很清楚；不需要顯微鏡，④錯誤；

⑤觀察人的口腔上皮細胞是在細胞層次上的觀察；需要顯微鏡，⑤正確；

所以需要顯微鏡的是①③⑤．

故選：B

【分析】在初中階段，我們使用的顯微鏡主要是光學顯微鏡．在顯微鏡的結構中，對物體起放大作用的是目鏡與物鏡，物像的放大倍數是目鏡的放大倍數乘以物鏡的放大倍數3、B【分析】【解答】驗證葉是蒸騰作用的主要器官；變量是葉片，為了防止水分蒸發，應在兩個燒杯中放一層油；

將兩株植物同時移到陽光下，由于左邊植物的葉片比右邊植物的葉片多；左邊植物通過蒸騰作用散失的水分也多，導致左邊裝置的總重量低于右邊裝置的重量，因此在陽光下照射一段時間后，再放回原天平托盤上，天平的指針將會向右偏轉．符合要求的是B裝置．

故選：B

【分析】蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程．植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%．4、B【分析】【解答】葉片曝光部分有光進行光合作用制造了淀粉；因此滴加碘液后顯藍色；遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不顯呈藍色，顯棕色．曝光部分和遮光部分唯一的變量是光．所以該實驗可以證明：②光合作用需要光；④光合作用產生淀粉．

故選：B．

【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光；光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色；酒精溶解葉片中的葉綠素．光合作用的場所是葉綠體，氫氧化鈉吸收二氧化碳．

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理且條件適宜的就是對照組．5、D【分析】【分析】根據產生環境問題的成分判斷．本題考查了常見的生活環境的污染和治理；運用化學知識解釋生活現象，學以致用．

【解答】解：A；二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要物質；故A不選；

B；白色污染主要是由塑料制品引起的污染；故B不選；

C；氟氯烴可以破壞臭氧層；故C不選；

D二氧化碳是造成溫室效應的主要氣體；故D選。

故選D6、B【分析】【分析】（1）吸盤在大氣壓力作用下被吸在玻璃上；與分子間的作用力無關；（2）電子是湯姆生發現的，從而揭示了原子的結構；（3）塵土是分子團，不是分子，塵土飛揚不能說明分子不停地運動；（4）一切物質的分子都在永不停息地做無規則運動，分子間有間隙，當分子間距離大于分子直徑10倍時，分子間作用力幾乎沒有．本題考查分子動理論；吸盤及大氣壓的應用，應分清分子間隙和物體距離的區別．本題涉及的知識點較多，但難度不大，掌握基礎知識即可正確解題．

【解答】解：

A；吸盤能吸在玻璃上；是因為吸盤內是真空，外部由于受大氣壓強而吸附在玻璃上．故A錯誤；

B；湯姆生發現了電子；從而說明了原子是可以再分的．故B正確；

C；塵土是分子團；不是分子，塵土飛揚不能說明分子在不停地運動，故C錯誤；

D；破鏡不能重圓；是因為玻璃分子間的距離大于分子直徑的10倍以上，超出了分子力的作用范圍，分子間的作用力就十分微弱，分子間幾乎沒有作用力，故D錯誤．

故選B．7、C【分析】【分析】A、根據原子大小主要跟原子電子層數有關，進行解答；B、根據圖示可知氧原子質量是碳12原子的倍，進行解答；C、根據圖示可知：一個氧原子的質量相當于16個碳-12原子質量的的質量，進行解答；D、根據圖示可知：碳12原子質量小于氧原子質量，進行解答．本題考查學生對相對原子質量概念的理解與掌握．相對原子質量是以一個碳-12原子質量的作為標準，任何一個原子的真實質量跟一個碳-12原子質量的的比值；稱為該原子的相對原子質量。

【解答】解：A；根據原子大小主要跟原子電子層數有關；原子十分微小，不能說碳12原子象西瓜一樣大；故A錯誤；

B、根據圖示可知氧原子質量是碳12原子的倍；故B錯誤；

C、根據圖示可知：一個氧原子的質量相當于16個碳-12原子質量的的質量；所以氧原子的質量與碳12原子質量的1/12的比值是16；故C正確；

D；根據圖示可知：碳12原子質量小于氧原子質量；故D錯誤。

故答案為：C二、填空題(共6題，共12分)8、質子負【分析】【解答】原子由位于原子中心的原子核與核外帶負電的電子組成；原子核由帶正電的質子與不帶電的中子組成．

故答案為：質子；負．

【分析】根據對原子結構知識的掌握分析答題9、BADBC【分析】【分析】陽離子是帶正電荷的原子；決定元素種類的是核內質子數；質子數相同的屬于同種元素；同位素是指質子數相同中子數不同的同種元素的不同原子．

【解答】B失去了2個電子，帶2個單位正電荷，屬于陽離子；A和D質子數相同，中子數不同，屬于同位素；B和C質子數都是26，屬于同種元素。10、346四Na2Se【分析】【解答】（1）根據元素周期表中的一格可知；左上角的數字為34，表示原子序數為34；根據原子序數=核電荷數=質子數，則圖2中m的值為34；當質子數=核外電子數，為原子，則34=2+8+18+n，n=6；

（2）周期數=原子核外電子層數，硒原子的核外有4個電子層，則硒元素位于元素周期表中的第四周期，硒原子的最外層電子數為6，在化學反應中易得到2個電子而形成帶2個單位負電荷的陰離子，化合價的數值等于離子所帶電荷的數值，且符號一致，則該元素的化合價為﹣2價；鈉元素顯+1價，則硒化鈉的化學式為Na2Se．

故答案為：（1）34；6；（2）四；Na2Se．

【分析】（1）根據圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數字表示原子序數；原子序數=核電荷數=質子數；結合當質子數=核外電子數，為原子，進行分析解答；

（2）根據周期數=原子核外電子層數，化合價的數值等于離子所帶電荷的數值，且符號一致，進行分析解答．11、伸長發生偏轉【分析】【分析】利用安培右手定則判斷通電螺線管的N；S極；在根據磁極間的作用規律判斷彈簧的變化；閉合電路的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，會產生感應電流。

【解答】當開關S接“1”，根據右手定判斷出電螺線管的上端為N極，與上面的S極相互吸引，同時隨著將滑動變阻器片P由左端滑向右端；變阻器阻值變小，電流增大，通電螺線管的磁性增強，所以彈簧長度會伸長；當開關S接“2”，將滑動變阻器片P滑至右端，并剪斷彈簧，讓條形磁體穿過線圈，此時相當于閉合電路的一部分導體在做切割磁感線的運動，會產生電磁感應現象，閉合電路中會產生感應電流，所以電流表的指針會發生偏。

故答案為：伸長；發生偏轉12、細胞吸收消化酶【分析】【分析】食物中的淀粉；蛋白質、脂肪等大分子物質；在消化酶作用下轉變成能溶于水的小分子物質的過程，叫做消化，據此解答．關于食物的消化、吸收是中考的重點，可結合著食物消化的圖示進行掌握．

【解答】解：消化后的營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程叫做吸收．糖類被最終分解成葡萄糖；脂肪被分解成甘油和脂肪酸，蛋白質被分解成氨基酸再被人體吸收進入循環系統．被消化后的營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程叫做吸收．食物在消化道內分解成可以被細胞吸收的物質的過程叫做消化．

故答案為：細胞吸收；消化酶13、=|=【分析】【分析】（1）木塊與冰塊的質量相同；由重力公式可知重力相同，都漂浮在水面上，根據漂浮條件確定受到的浮力關系；（2）求出了受到的浮力關系，利用阿基米德原理得出排開水的體積的大小關系．本題考查阿基米德原理和物體浮沉條件的應用，關鍵知道物體漂浮時浮力等于自身重力等于排開水的重力．【解答】解：物體漂浮在水面上時，物體所受浮力的大小等于物體所受的重力，所以質量相等的木塊和冰塊所受浮力相等，根據阿基米德原理知木塊和冰塊排開水的體積相等．

故答案為：=；=．三、判斷題(共5題，共10分)14、A【分析】【解答】呼吸作用是生物的共同特征；植物細胞進行呼吸作用消耗氧氣，分解有機物，釋放能量。水果存久了，水果進行長時間的呼吸作用消耗大量的有機物，導致重量會減輕。因此水果存久了重量會減輕，是因為呼吸作用消耗大量的有機物。所以題干的說法正確。

故答案為：正確。

【分析】呼吸作用是在細胞內的線粒體上氧化分解有機物釋放出能量的過程，同時產生二氧化碳和水。呼吸作用反應式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量。15、B【分析】【解答】呼吸作用的公式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量。

萌發的種子能進行呼吸作用；將儲存在有機物中的能量釋放出來，同時一部分能量是以熱的形式散失，所以瓶內的溫度會升。故此題說法錯誤。故答案為：錯誤。

【分析】生物細胞利用氧將植物體內的有機物分解產生二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用，呼吸作用在生物體的線粒體中進行的。16、B【分析】【解答】土的重量只減少了很少一部分；說明植物的生活還需要從土壤中吸收無機鹽，但量很少；只澆灌純凈的水5年后，被柳樹吸收后大部分（99%）通過蒸騰作用散失了，一部分作為了光合作用的原料。而柳樹苗從空氣中吸收的氧氣是用來進行呼吸作用，分解有機物的，會使重量減輕；而柳樹苗能不斷從空氣中吸收二氧化碳，進行光合作用，合成淀粉等有機物，積累在柳樹的體內，是柳樹增重的主要原因。

故答案為：錯誤。

【分析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中的過程，稱為光合作用；17、A【分析】【解答】在溫室中種植蔬菜；要使蔬菜產量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，蔬菜大棚內增加二氧化碳的濃度就可以提高光合作用的強度，光合作用制造的有機物就多，因此可以增加產量。所以題干的說法正確。

故答案為：正確。

【分析】光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成貯存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過程。二氧化碳是光合作用的原料。18、B【分析】【解答】合理密植是增加作物產量的重要措施。種植農作物時；如果過稀，使陽光照到地面，造成浪費，會減產；如果過密，植物葉片互相遮擋，不能充分進行光合作用，也會減產。因此種植農作物時應合理密植不是越密越好。

【分析】合理密植是指在單位面積上；栽種作物或樹木時密度要適當，行株距要合理。一般以每畝株數（或穴數）表示。株距；行距要多少才算合理，必須根據自然條件、作物的種類、品種特性、以及耕作施肥和其他栽培技術水平而定。

故答案為：錯誤。四、作圖題(共4題，共32分)19、【分析】【分析】要使兩螺線管互相排斥；則應使兩磁鐵同名磁極相對；則由安培定則可得出B的磁極，由磁極間的相互作用可得出A的磁極；則由安培定則可得出螺線管的繞法．本題考查了磁極間的相互作用；安培定則，其中對于安培定則要求我們不但能根據電流方向判斷磁場方向還要能根據磁場方向判斷出線圈的繞向及電流方向．

【解答】解：由安培定則可知；B螺線管右側為N極；故為使兩磁極相互排斥，則A螺線管的左側應為N極；

故用右手握住螺線管；大拇指指向左側，則可知A線圈的繞向如下圖所示：

20、【分析】【分析】先判斷小車在B處受到哪些力的作用；然后根據力的示意圖做出解答，需要注意的是相等的力，線段的長度必須相等．此題考查的是力的示意圖，需要注意的是：在同一個圖中，線段的長度表示了力的大小．【解答】解：小車受到了豎直方向上的重力和地面的支持力，小車在豎直方向上保持靜止，說明重力和支持力是一對平衡力，平衡力的大小是相等的；

小車還受到了地面施加的摩擦阻力．

故答圖如下：

21、【分析】【分析】（1）燈泡的接法：火線進入開關；再進入燈泡頂端的金屬點；零線直接接入燈泡的螺旋套．（2）兩孔插座的接法：左孔接零線；右孔接火線．（3）三孔插座的上孔接地線，左孔接零線，右孔接火線．

【解答】解：首先辨別上面三根線地線、火線、零線．（1）燈泡接法：火線進入開關，再進入燈泡，零線直接接入燈泡，這樣在斷開開關能切斷火線，接觸燈泡不會發生觸電事故．既能控制燈泡，又能更安全．（2）兩孔插座的接法：左孔接零線；右孔接火線．（3）三孔插座的上孔接地線，左孔接零線，右孔接火線．當金屬外殼的用電器插入三孔插座時，能使金屬外殼接地，防止漏電時發生觸電事故．22、【分析】【分析】只有在光線很暗且有聲音時燈才亮說明兩開關不能獨立工作；相互影響即為串聯；連接電路時應注意開關控制火線；且火線接入燈尾金屬點，零線接入螺旋套；三孔插座的接線方法是要求“左零右火上接地”．【解答】解：燈泡與兩個開關串聯，且火線要先過開關，再接入燈泡尾部的金屬點，零線接入螺旋套；三孔插座與燈泡并聯，其接法為：左零右火上接地，如下圖所示：

五、其他(共4題，共8分)23、【分析】【解答】據題目可知；若合上閘刀開關，發現壁燈亮頂燈不亮．他拉了一下開關S，結果不亮的燈亮了，而原來亮的燈卻不亮了；即說明當合上開關時，壁燈發生了短路；他拉了一下開關S，結果不亮的燈亮了，而原來亮的燈卻不亮了，說明此時兩燈串聯．因為兩燈的額定功率相差較大，根據電功率公式可知，5W的壁燈電阻明顯較大，所以串聯時分壓大，再根據P=UI可得，5W的壁燈發光明顯，而100W的頂燈因實際功率太小可能無法發光．故如圖所示；

【分析】（1）頂燈和壁燈的額定電壓都是220V，只有并聯在家庭電路中，用電器才能正常工作．（2）通路是指電路連接好后，閉合開關，處處相通的電路；對