…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版五年級語文上冊月考試卷817考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語中沒有錯別字的選項是（）。A.智惠造旨規矩猶如B.高梁粗壯典雅岸提C.家噙喧鬧掐花巨型D.神采飛揚絞盡腦汁美輪美奐始料不及2、下列詞語中沒有錯別字的選項是（）。A.驕陽非州映照天穹B.充沛鮮艷碩大高擎C.繁花似綿妙不可言壯觀含情脈脈D.斑馬變幻疑固聆聽3、與“欲擒故縱”中“縱”意思相同的是（）。A.縱深B.放縱C.縱身D.縱虎歸山4、選出讀音與“薄禮”的“薄”讀音不同的一項（）。A.薄霧B.單薄C.輕薄D.薄脆5、父親自己是一分冤枉錢也不肯花的。加點的字詞正確的解釋是（______）A.被加上不應有的罪名B.給人加惡名C.不值得，吃虧D.受到不公平的待遇6、下列句子中，標點符號使用完全正確的一項是（______）。A.“精彩極了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！它們像兩股風不斷地向我吹來。B.大的、小的、花的黑的，有的站在樹枝上叫、有的飛起來、有的在撲翅膀。C.“哎呀，真是美極了。”皇帝說：“我十分滿意！”D.請你去問問他在哪兒工作？評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、多音字組詞。

鮮:xiǎn____、xiān____

處:chù____、chǔ____

禁:jīn____、jìn____

還：huán____、hái____8、讀課文《黃道婆》；根據意思寫出相應的詞語。

①衣服破破爛爛。____

②想哭可是沒有淚水、哭不出來。____9、讀《楊氏之子》根據課文內容回答問題。

本文反映了孩子____的特點。10、我能給下面詞語找出它們的近義詞朋友。

忽略──____欣賞──____感嘆──____

發現──____愿意──____注意──____11、把古詩補充完整；再按要求作答。

山一程，水一程，____，夜深千帳燈。風一更，雪一更，____；故園無此聲。

這首詩的作者是清代的____。“此聲”指____。這首詩表達了____思想感情。12、我會填一填；并解釋他們。

搖頭____腦____不慌不________

____起舞____13、指出下列句子中引號的作用。（填序號）

A；表示特殊含義；起強調作用。

B；表示特定稱謂。

C；直接引用。

D；起比喻的作用。

①罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。____

②亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。____

③他在學校念書的時候，同學們就稱他為“辯論家”。____

④看到眼前的荷塘，我不由的想起了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句來。____14、童年往事填空。

(1)到了夏天；黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數______。

______這句話可列小標題：______。

(2)有時侯在古柳下面點起篝火；然后上樹一搖，成群的知了______下來，比白天用嚼爛的麥粒去______要容易得多。我天天晚上______，天天盼望______。

______這兩句話寫的童年往事有______；______。

(3)到了更晚的時候；我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光______，與水里的那個月亮______。

（1）“______”寫出了月亮的光輝；給人以純潔；柔和之感。“______”指天上的月亮與水中的月亮相互襯托著，顯得很有趣味。

（2）這句話可列小標題：______。評卷人得分三、書面表達(共9題，共18分)15、讀課文《裝在信封里的小太陽》，說說課文講了一件什么事？事情是怎樣發生的，經過怎樣，結果如何？16、用“不但而且”寫一句話17、用上“像”寫一個比喻句18、用自己的話概括《七律長征》19、閱讀課文《狼牙山五壯士》；說說。

從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？20、解釋句中劃線的詞語。

另一條是通向狼牙山的____棋盤陀，那兒三面都是____。21、仔細讀課文《大自然的語言》；回答。

這篇課文是按照什么順序來寫的？22、閱讀《大自然的語言》4；5小節；回答。

這小節大自然告訴我們什么語言？23、請你快速默讀課文《狼牙山五壯士》，看看課文是按怎樣的順序寫的，可以分為幾部分？評卷人得分四、問答題(共4題，共8分)24、說說課文《火把節》主要講了為什么？25、熟讀課文《去打開大自然綠色的課本》；回答下列問題。

“青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟!”你是怎么理解的？26、你喜歡《牧童》這首詩嗎？這首詩寫了什么？表達了作者怎樣的思想感情?27、說出下列句子的修辭手法。

在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩的出發了。評卷人得分五、連線題(共5題，共20分)28、把有關聯的項目填在下面的橫線上。

杭州____雙龍洞買賣街。

金華____趵突泉蘇堤春曉。

濟南____圓明園石鐘乳。

北京____西子湖小泉29、連線。

《彭公案》____A.施耐庵。

《三俠五義》____B.吳承恩。

《水滸傳》____C.貪夢道人。

《紅樓夢》____D.石玉昆。

《三國演義》____E.曹雪芹。

《西游記》____F.羅貫中30、好朋友手拉手。

①夾絲網防盜玻璃____A.消除噪音。

②夾絲玻璃____B.阻擋強光。

③變色玻璃____C.自動窗簾。

④吃音玻璃____D.自動報警。

⑤吸熱玻璃____E.藕斷絲連31、搭配題。

態度____A.堅定。

悲痛的____B.琴聲。

性格____C.堅決。

悲慘的____D.故事。

身體____E.堅毅。

悲壯的____F.心情。

立場____G.堅實。

悲涼的____H.生活32、把搭配的詞語選出來。

周游____A.專業

選擇____B.對話

傾聽____C.故事

編寫____D.世界評卷人得分六、寫作題(共1題，共3分)33、生說與表達。

從下面兩個題目中任選一題；完成一篇作文，字數不少于400字。文中請不要出現。

學校；老師、同學或自己的真實姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達出自己。

的真實情感。題目自擬。

(二)細心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】考查學生對課文重點生詞的書寫的掌握程度。智惠；應寫“智慧”，表示聰明的。造旨，應寫“造詣”，它指運用學問；文武、藝術等所達到的程度、境界、水平，只有道行而無修為者談不上造詣。規矩，表示應當遵循的原則，猶如，比如，高梁，應寫“高粱”，高粱，可釀酒的糧食，粗壯，表示強大、健壯，典雅，古典雅致，岸提，應寫“堤岸”。家噙，寫“家禽”。喧鬧，表示吵鬧，掐花，一般為捏花。巨型，大。神采飛揚，表示精抖擻。絞盡腦汁，費盡心機做某事。美輪美奐，指建筑物的華麗。始料未及，沒有預料到。

【點評】考查學生對生字詞的書寫，教師應重點強調易錯的字。2、B【分析】【分析】這類題目是考查學生對生詞的掌握程度。驕陽，大太陽。映照，映在水中。非洲，而不是“州”，天穹，天空。因為從地球表面上看，天空像半個球面似的覆蓋著大地，所以又把天空叫做天穹。充沛，指充足。語出清宣鼎《夜雨秋燈錄·同胞三鼎甲》：“俟元氣充沛，自當超兩弟而上之。”鮮艷，指顏色鮮明，亮眼，靚麗，有色彩，而美麗。高擎，擎：向上托、舉。高高地舉著。碩大，形容大。繁花似錦，而不是“綿”，繁：多而且茂盛；錦：指有彩色花紋的錦緞。其意思是：許多色彩紛繁的鮮花，就像富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。“妙不可言”相當于“道可道，非常道”的意思。含情脈脈，飽含溫情，默默地用眼神表達自己的感情。常用以形容少女面對意中人稍帶嬌羞但又無限關切的表情。變幻，指沒有規律，難以揣測的變化。凝固，而不是“疑”。

【點評】考查學生對生字詞的的掌握，需重點掌握辨析，以防止寫錯別字。3、D【分析】【分析】考查學生對詞語意思的理解。欲擒故縱，擒：捉；縱：放。故意先放開他，使他放松戒備，充分暴露，然后再把他捉住。縱深，軍隊作戰地域縱向的深度。放縱，指縱容；不加約束；不守規矩；沒有禮貌。縱身，身體猛然向前或向下。

【點評】考查學生對詞語的熟悉程度，學生應該掌握類似的一些詞語并掌握它們的意思。4、D【分析】主要測試學生對多音字的掌握。

[báo]1.厚度小的：片.餅.2.冷淡,不熱情：待.3.味道淡：酒.4.土地不肥沃：田.

[bò]1.義同（一））,用于合成詞或成語,如“厚北,“淺北,“尖嘴薄舌”等.

2.輕微,少：禮.產.命.寒.酬..

3.不莊重,不厚道：夫.幸（負心）.情...

4.輕視：.厚今～古.

5.不充實,不堅強：弱.

[bó]四聲薄荷5、C【分析】本題考查了學生對詞語的理解與辨析。【解析】需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。冤枉錢：指本來不必花而多花的錢。冤枉：不值得，吃虧。6、A【解析】B．正確的應是：大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。C．前后都是皇帝說的話，不需要冒號，正確的應是：“哎呀，真是美極了。”皇帝說，“我十分滿意！”D．并不是問句，正確的應是：請你去問問他在哪兒工作。二、填空題(共8題，共16分)7、朝鮮鮮艷到處處理情不自禁禁止歸還還是【分析】【分析】鮮xiǎn少：鮮為人知。屢見不鮮。xiān新的；不陳的，不干枯的：鮮果。鮮花。鮮嫩。新鮮。處chù地方：處處。處所。chǔ居住：穴居野處。

【點評】主要測試學生對字的掌握。8、衣衫襤褸欲哭無淚【分析】【分析】衣衫襤褸：衣服破破爛爛。欲哭無淚：想哭可是沒有淚水；哭不出來。

【點評】考查學生對詞語解釋的掌握，學生在可惜啊多注意理解成語的意思，就不難回答這道題目了。9、思維敏捷、語言機智幽默【分析】【分析】《楊氏之子》文中“未聞孔雀是夫子家禽。”；“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”反映了孩子思維敏捷、語言機智幽默的特點。

【點評】做好此題在于讀懂課文的基礎之上，本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力。10、忽視賞識感慨察覺樂意關注【分析】【分析】欣賞，即享受美好的事物，領略其中的趣味；認為好，喜歡，表示稱贊。?詳細解釋出處,領略觀賞。感嘆，漢語詞語之一，近義詞有感慨等，基本意思有有所感觸而嘆息。注意：基本解釋為留意；關注。

【點評】了解詞語的的意思11、身向榆關那畔行聒碎鄉心夢不成納蘭性德風聲雪聲戍邊戰士思念家鄉【分析】【分析】山一程；水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。這首詩的作者是清代的納蘭性德。“此聲”指風聲雨聲。這首詩表達了戍邊戰士思念家鄉思想感情。

【點評】考查學生對詩文的背誦默寫情況，涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，再認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。12、晃形容自己感覺很有樂趣或自己認為很不差的樣子。忙指不慌張，不忙亂。形容態度鎮定，或辦事穩重、踏實。翩翩形容輕快地跳起舞來。【分析】【分析】此題目考查了學生對成語的掌握。搖頭晃腦；成語，作謂語；狀語、補語，晃：搖動。腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有樂趣或自己認為很不差的樣子。不慌不忙，指不慌張，不忙亂。形容態度鎮定，或辦事穩重、踏實。翩翩起舞，成語，形容輕快地跳起舞來。

【點評】此類題目考查學生對于課文重點成語的默寫與掌握，學生需掌握。13、ADBC【分析】【分析】引號的作用：A；表示特殊含義；起強調作用。B、表示特定稱謂。C、直接引用。D、起比喻的作用。

依據句子的意思理解引號的作用。①罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。引號表示表示特殊含義；起強調作用。故填A。②亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。引號起比喻的作用。故填D。③他在學校念書的時候，同學們就稱他為“辯論家”。引號表示表示特定稱謂。故填B。④看到眼前的荷塘，我不由的想起了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句來。引號表示直接引用。故填C。

【點評】主要考查學生對引號的作用的掌握，然后根據再根據在句子中的的意思再一一對號座。14、略

【解析】(1)天上的星星；數星星。(2)飛落；粘；樂此不疲；黃昏早早來臨；點篝火；搖知了(3)四溢；相映成趣。（1）清光四溢；相映成趣。（2）望月亮三、書面表達(共9題，共18分)15、按事情發展順序：第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫伯一時經不住誘惑，撿起了同學丟在課桌下的十美元鈔票。第二部分（第3自然段）講庫伯走出教室后就后悔了。第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績突出，獲得了總部的嘉獎。【分析】【分析】按事情發展順序：第一部分（第1；2自然段）家境貧寒的庫伯一時經不住誘惑；撿起了同學丟在課桌下的十美元鈔票。第二部分（第3自然段）講庫伯走出教室后就后悔了。第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績突出，獲得了總部的嘉獎。

【點評】這道題考察的是學生對課文內容的理解和掌握。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。16、他不但學習成績好，而且在體育方面獲得過許多獎項。【分析】【分析】關聯詞一般分轉折關系；假設關系、條件關系等。轉折關系。

【點評】關聯詞語把兩個或兩個以上在意義上有密切聯系的句子組合在一起，叫復句，也叫關聯句。復句通常用一些關聯詞語來連接。關聯詞一般分轉折關系、假設關系、條件關系等。17、太陽火熱的像一個大火球。【分析】【分析】用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染,可使事物生動形象具體可感,依次引發讀者聯想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語言文采斐然,富有很強的感染力.。

【點評】用比喻法描寫事物,可使事物形象鮮明生動,加深讀者的印象；用來說明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。運用它可以把陌生的東西變為熟悉的東西,把深奧的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化。18、全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。【分析】【分析】全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程；贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

【點評】這道題考察的是學生對課文內容的理解和掌握，學生要抓住文章的中心來回答這道題。19、班長馬寶玉、副班長葛振林、戰士宋學義、胡德林和胡福才。【分析】【分析】班長馬寶玉沉著地指揮戰斗；讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

【點評】這道題考察的使學生對課文內容的理解和掌握，對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。20、頂峰：指山的最高處；比喻事物發展過程中的最高點。懸崖絕壁：形容山勢險峻。【分析】【分析】頂峰：指山的最高處；比喻事物發展過程中的最高點。懸崖絕壁：形容山勢險峻。

【點評】詞義以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。21、總——分——總【分析】【分析】文章的寫法一般分為；總——分，分——總，總——分——總。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。22、小蝌蚪水中游，春天已經來到，大雁往南飛，秋天就在眼前。【分析】【分析】《大自然的語言》4；5小節大自然告訴我們；小蝌蚪水中游，春天已經來到，大雁往南飛，秋天就在眼前。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。23、第一部分（1）接受任務。第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人。第三部分（3）把敵人引上絕路。第四部分（4—6）英勇殲敵。第五部分（7—10）壯烈跳崖。【分析】【分析】本課一共分五部分；第一部分（1）接受任務。第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人。第三部分（3）把敵人引上絕路。第四部分（4—6）英勇殲敵。第五部分（7—10）壯烈跳崖。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。四、問答題(共4題，共8分)24、主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷。【分析】【分析】這篇課文主要寫了主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。25、這兩句采用擬人手法，將青山、綠水人格化，它們在召喚少年朋友“攀登”、“前進”，關鍵在于后續部分：只有不畏艱難險阻，去勇敢地攀登，才能飽覽巍巍青山的無限風光，從而顯示出少年朋友的所向無前的豪邁之情；同樣，只有排除一切險阻障礙，毫不遲疑地前進，才能奔向浩瀚大海，以搏擊險峰惡浪來顯示少年朋友的闊大胸襟，從而實現美好的抱負。【分析】【分析】題干中兩句采用擬人手法；將青山；綠水人格化，它們在召喚少年朋友“攀登”、“前進”，關鍵在于后續部分：只有不畏艱難險阻，去勇敢地攀登，才能飽覽巍巍青山的無限風光，從而顯示出少年朋友的所向無前的豪邁之情；同樣，只有排除一切險阻障礙，毫不遲疑地前進，才能奔向浩瀚大海，以搏擊險峰惡浪來顯示少年朋友的闊大胸襟，從而實現美好的抱負。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。26、喜歡；這首詩向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，反映了牧童生活的恬靜與閑適，同時也表達了詩人遠離喧鬧、安然自樂的生活的向往。【分析】【分析】這類題目是考查學生對詩歌整體意境的表達；能準確描述出詩歌寫了什么以及表達了怎樣的思想感情。《牧童》這首詩向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，反映了牧童生活的恬靜與閑適，同時也表達了詩人遠離喧鬧；安然自樂的生活的向往。

【點評】考查學生對詩歌的掌握，需要重點掌握。27、比喻。【分析】【分析】將船隊比喻成一條巨龍。用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染；可使事物生動形象具體可感，依次引發讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然,富有很強的感染力。

【點評】用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動，加深讀者的印象；用來說明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。運用它可以把陌生的東西變為熟悉的東西，把深奧的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。五、連線題(共5題，共20分)28、西子湖-蘇堤春曉雙龍洞-石鐘乳趵突泉-小泉圓明園-買賣街【分析】【分析】考察學生對文化常識的掌握；學生在平時多注意積累，就很容易回答這個問題了。

【點評】測試學生文化常識的掌握29、CDAEFB【分析】【分析】考查學生對文化常識的掌握；學生在平時讀書時要注意積累和掌握，才能更準確的回答本題。

【點評】掌握名著及作者30、DECAB【分析】【分析】夾絲網防盜玻璃能夠自動報警；夾絲玻璃碎了會藕斷絲連；變色玻璃是自動窗簾；吃音玻璃能消除噪音；吸熱玻璃能阻擋強光。

【點評】主要測試學生對課文內容的掌握程度。要求學生認真的品讀課文，這樣就能更好地解答本題。31、CFEHGBAD【分析】【分析】悲痛的；悲慘的、悲涼的、悲壯的都是形容詞；后面跟名詞。性格、態度、身體、立場都是名詞，后面要跟形容詞。再根據語言表達來選擇。

【點評】考查學生的語言表達能力，學會詞組的搭配。32、DABC【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。六、寫作題(共1題，共3分)33、成長的煩惱。

年時代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因為伴隨我成長腳步沒