2024年應用文寫作?總結

應用文寫作?總結篇1

在這個學期，我上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作

的寫作方法和寫作格式。像是報告。請示。計劃。總結等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正

在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自

己會變得不知所措了。而通過《應用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知

所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。

通過這個學期應用文寫作的學習，我總結出一些學習應用文寫作的方法：

1、研讀教材。首先通過通讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，使我對每一個章節的設

計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

2、查漏補缺。瀛以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的‘問題要全面的掌握它。

也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己知識點。

3、注重記憶。首先，在學習文種時，注意區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，

理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫作過程是十分重要的。

4、注重實踐。《應用文寫作》是一門應用性很強的獸出學科，我在理解的基礎上將知識活

學活用，注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時加強寫作實踐的練習是十分重要的。

多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

半學期的應用文寫作課程已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將

自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規范的要求自我，不斷的學習。鞏固直至

完全掌握它。

通過《應用文寫作》，我學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告。請示。

計劃。總結等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是

當自己運用時，又會覺得不知從何下手，不知所措。通過《應用文寫作》這門課程的學習，我掌

握了寫作應用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成。

學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業時都會用到它，

因此學習論文的寫作方法也是極其重要的事情。《應用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的

學習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業的練習，我已經掌握了論文的基本寫

作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優秀論文的作為自己的畢業論文。

半學期的《應用文寫作》課程已經全部結束了，在《應用文寫作》課程的學習的過程中，使

我受益匪淺，可以將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習及生活中。極大的發揮了《應

用文寫作》學習到的知識。

應用文寫作?總結篇2

為期一周的應用文寫作實訓接近尾聲了，我發現，每一次的實訓我都有相同的感受。總是在

一開始實訓時極其討厭，可隨著一周超強度的訓練結束之后，反而不適應了沒有緊張感的日子。

可能人就是這樣的動物吧，總是喜歡回味以前的事與物。

這次的應用文寫作，定于我來說，可真是遇到死對頭了。我這個人比較內向，平時不善于言

辭，文筆也是爛的可以。每天叫我對著一堆書本寫作文，說實話，我真是焦頭爛額了。這次實訓

的內容主要是訓練寫一些辦公室常用的應用性文書，我們在實訓前老師已經教了我們幾種類型了，

所以第一天的時候還可以應付，但慢慢地我發現，我寫的東西根本就不符合老師的要求,總是會

出現錯誤.在我寫的這些文書中，我最最討厭也最不會寫的就是計劃，比如那個為奇瑞汽車股份

有限公司寫一份新品上市新聞發布會計劃，整整花了我一個上午四節課的時間還沒寫好，相當于

我一天就只完成了一個任務。要知道，那天一共要寫五個文書,我急的都要抓狂了。最后，我就

參照老師教我們寫方案的方法把計劃給寫完了，但必須還得修該修改。

之后我們還寫了會議文書中的開幕詞、閉幕詞，也花了我不少的精力。在寫邀請信和祝賀詞

的過程中，幾乎內容里除了標題和稱謂，其他內容都要我們自己自由發揮，我開始時真是一頭霧

水，不知道從哪里下手，怎么寫，因為根據他們給我的資料，我得不到我想要寫的'東西，所以

我只好上網去查一些有關這方面的資料，希望可以從中知道應該怎樣寫中間內容，雖然結果不盡

如人意，但我還是收獲了一些東西，知道應該寫發布會的會議大致過程，并對整個發布會進行總

結概括，另外還要傳達本次發布會的主要精神，對后續工作做一些介紹和補充。也許在這次實

訓中我并沒有認真的把所有的文書都寫好，但我知道我自己付出了努力，一周的應用文寫作加強

度實訓也許并不能使我的寫作能力有質一般的提升，但我從中也收獲了許多，至少我不再那么害

怕去寫作文，不再對辦公室應用性文書一無所知了。我相信，以后有的是機會把我的寫作能力提

高上去，感謝這次實訓給我的幫助。

應用文寫作?總結篇3

在這個學期，我上了應用文寫作這門課程，在老師的認真講授、悉心教導下，我通過自身的

努力學習，在應用文寫作方面收獲頗豐，并且更深入的懂得了掌握應用文寫作能力的重要性，以

及對于今后職業生涯的意義。通過學習，我深深的體會到學習應用文寫作必須研讀教材、關注細

節，并且要加強各種文章的理論知識學習，積累知識、開闊視野，從理論上提高對應用文的認識，

為將來寫作應用文章打下厚實的理論基礎。現將本學期學習應用文寫作的，5導體會總結如下：

一、充分認識到應用文寫作重要性

隨著社會經濟的快速發展，社會已經進入資訊時代，人們相互交流與合作的范圍越來越廣泛。

各行各業在招聘時雖沒有明確規定需要有一定的應用文寫作能力，但是如果大學生不會寫應用文

在將來就業后難免遇到一些阻礙。招聘單位會認為，身為一名大學生，連最基本的應用文寫作能

力都沒有，怎么和客戶交流合作，這樣用人單位會質疑大學生的能力不利于大學生的就業和就業

后的發展。

現代科學技術越來越發達，通過電子郵件傳達自己的思想和要求在人與人交流合作中越來越

頻繁。應用文的作用是在人們生活、學習和工作中的處理實際事物，是人與人互相交流的一種手

段。如果大學生不具備應用文的寫作能力，在生活、工作和學習中與他人交流時，會遇到各種阻

礙。特別是經濟快速發展的今天，企事業之間的經濟聯系E漸廣泛，很多東西需要以文字的形式

固定保存，應用文顯得愈發重要。因此，培養大學生的應月文寫作能力非常重要。

二、全面掌握了應用文寫作知識

通過學習應用文寫作課程，我深入把握了應用文寫作的功用特點，了解到應用文主要用于黨

政機關、企事業單位、社會團體以及個人等公私事物的處理，應用文具有較高規范性、強實用性、

實效性突出等特點，要想寫好一篇好的應用文，必須經過嚴密的構思，明確的主旨，充分的理據，

使人能夠通過應用文獲取相關信息。

通過應用文寫作的'系統學習，我能夠更清晰的掌握各種公文種類的特點，如報告適用于向

上級機關匯報工作；請示適用于向上級機關請求指示、批準;通知主要適用于批轉下級機關的公

文留適用于不相隸屬機關之間相互商洽工作、詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項等等。

通過仔細聆聽老師講授，我逐漸掌握了行政公文的寫作格式，懂得了行政公文一般由眉首、

主體、版記三部分組成。眉首主要由公文份數序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發文機關

標識、發文字號、簽發人等部分組成；主體主要由公文標題、主送機關、正文、附件、成文時間、

生效標識及附注等部分組成；版記一般由主題詞、抄送機關、印發機關和引發事件、反線等部分

三、理順了應用文寫作的學習思路

在學習的過程中，我逐漸體會到應用文寫作雖然有自己的一套模板，但是卻也不失為靈活,

既要按照一定的格式與要求進行創作，又要充分發揮自己的創作才華。學習應用文應該摒棄那種

死記硬背、生搬硬套的做法，像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。通過把握應用文

的文體特征，我知道應用文寫作不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個"實"字，是"看似無

情卻有情"。也就是說，應用文寫作的技巧性非常強，因為應用文的主旨比較單一與集中，而且

目的明確，材料多樣真實，結構嚴謹合理，格式固定，語言準確、平易簡明，因此也較難把握。

對此，學習應用文應熟悉國家的法律、法規、方針、政策,要了解業務，熟悉情況；閱讀文件,

善于借鑒，勤于實踐。這樣，才能真正將課堂上所學習和掌握的應用文寫作能力運用到今后的實

際工作中去。

總之，在學習應用文寫作的過程中,我受益匪淺，我認為掌握好了各種應用文的基本寫法，

對我們以后的學習、工作、生活都會有所幫助。我也會將自己所學到的應用文知識應用到我今后

的工作中，不斷應用到實踐。

應用文寫作?總結篇4

學應用文寫作一個學期了，讓我深深感受到應用文寫作的好。下頭是我學應用文寫作的一點

總結。

一、應用文寫作實用性

應用文寫作是在工作、學習和生活中，為處理公私事務所運用的寫作形式，如；行政文書、

經貿文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的，是最有

效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現實服務的寫作。

二、應用文寫作種類

應用文寫作可分為不一樣的種類，根據性質來劃分，應用文能夠分為公務應用文和私用應用

文，公務應用文包括古代的上書、上表、現代的公告、通知、會議紀要、合同私用應用文包括私

人信件、函、個人日記。

三、應用文特點

功用性、固定性、真實性、明確性。

公用性是應用文在處理公共事務還是私人事務中，都有實際應用價值。它是確定應用文好壞

的‘價值尺度，也是應用文區別于其他文種標志。

應用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關部門

統一規定文體格式和不是行政機關規定的而是大家習慣使月約定俗成的格式。

真實性是指資料的真實、實事求是。應用文是管理工作的工具，要為解決現實問題、指導實

際工作服務，所以不適合虛構、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數據、材料、地點、人物等要真

實、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術加工。

應用文寫作的讀者不像文學寫作品刃屏廣泛，閱讀對象大都明確具體，直接應對特定聽眾。

四、應用文寫作特點

針對性、客觀性、邏輯性、規范性、簡明性。

應用文寫作有很明確的.對象和目的，資料強調真實不能有虛構、夸張、什么比喻、執人等

等，它的文風相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應用文寫作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體此刻文章結構上。就是有條理清楚、井井有

條，斷了之間有明顯的邏輯關系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，資料前后講究因果，材

料能夠證明觀點。

應用文有規定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來

寫。

應用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語、專業詞語。

總之，應用文寫作體現了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏

輯性、規范性、簡明性、是應用文所應具備的基本特征，乜是對應用文寫作的基本要求。

應用文寫作?總結篇5

本學期在老師的指導下我先后學習了總結、計劃、調查報告、可行性研究報告、條例規章制

度、意向書、求職信、述職報告、授權委托書、經濟合同、勞動合同等11種應用文，基本掌握

了這11種應用文的寫法，應用文寫作總結。以下是我學W應用文的總結：

總結是各級機關、企事業單位、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究，

從中找出經驗、教訓，得出一些規律性的認識，用以指導今后工作的事務性文書，述職報告《應

用文寫作總結》。有概念可以看出總結是在某一工作結束或者告一段落之后所進行的活動。其實，

"小結"、"回顧"、"體會"、"經驗"、"做法"等都屬于總結。

計劃是各級機關、企事業單位、社會團體和個人對未來一定時期內的活動擬定出實現的目

標、內容、步驟、措施和完成期限的一種事務性文書。具有針對性和預見性，它的最根本的作用

是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂。計劃重點是寫清計劃的目標、措派步驟三

要素，做什么，怎么做，何時完成。

調查報告是對某一問題或某以事件調查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結論，

提出合理建議的書面報告。要寫好一份調查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有

完成老師給我的作業，對調查報告不怎么深刻。做調查報告首先要有明確的‘調查目的。否則會

使調查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調查的深度和質量，造成人力、物力的浪

費。報告最大的特點是真實性，必須從實際出發。

求職信包括自薦信和應聘信，其特點主要是自我推銷，要突出求職者的特長、優勢以及個

性，實事求是，客觀評價。求職信的態度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長，語言簡潔。

合同類包括意向書、經濟合同、勞動合同、授權委托書、招標書、投標書等。

在老師的指導下我的應用文進步很快，了解到應用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的

寫法。不過，我也存在一些不足的地方，比如在應用文寫作中經常會用一些帶有感***彩的語句，

措辭不夠嚴謹，漏洞百出,這些要改過來，使我的應用又寫作水平更上一個臺階。

應用文寫作?總結篇6

進入大學以后，各種各樣的總結報告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只

知道并列式，遞進式議論，情節交融，細致入微的記敘文的莘莘學子瞬間摸著頭腦，這度娘更是

忙得焦頭爛額，還是學校體恤民情，義無反顧的給我開設了應用文寫作這門課程。看著那本文墨

氣息濃厚的書本心中感慨萬千?如今期末已到，總結如下首先呢，要感謝一下金老師，說實在的，

應用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老IJ市在第一節課的時候就給我們打的預防

針。但是，即使是這樣，他仍然以認真負責的太多給我們講課，時不時的跟我穿插著一些生活中

實實在在的實例，和她自己的一些經歷，使得原本乏味的課變得有趣了。

縱觀這一學期，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作，例如：公告、通告、通知、報告、

函。事務文體的寫作，例如：計劃總結等。并通過創業項目小組的成立，在一系列模擬流程中，

熟悉掌握了，會議記錄，會議紀要，可行性報告開幕詞，閉幕詞，感謝信,招聘啟事,宣傳策劃，

廣告詞，經濟合同等應用文的寫作，同時頁熟悉了一項目的流程，受益匪淺！

這種以實際項目為紐帶的課堂教學，我覺得還是蠻有意思的.，沒有了想象中的刃除中枯燥再

說說我對應用文的看法，我覺得應用文寫作“死板"而不乏"靈活”的寫作，它雖然有一定的格

式和要求，比不得文學創作有很大的發揮空間，但是應用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空

題一樣的應用文，沒有絲毫感情可言，應用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個"實"

字應該是那種“看似無情卻友情”的文章一學期的應用文課上完了，雖然有時候也會偷偷懶，

作業有時候不能按時完成但是不能否認收獲依然很大至少以后再也不怕寫任何的請示、報告、

講話稿、計劃、總結、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學到的是一種思

維的轉變！

總之，在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我受益匪淺，寫起應用文來也得心應手。在

即將不久的工作中，我也會將自己所學到的應用文知識應用至峨的日常學習生活中，努力提高自

己，做一個對社會有用的人。

應用文寫作?總結篇7

轉眼，大學時光不經意的從我們的身旁悄悄地溜走了留下的有我們許許多多完美的回憶,

還有我們學習過的知識，印象最深的除了專業知識之外，應當就屬應用文了。

《應用文寫作》這門課程最難學，也最有用處。我們的日常學習、工作、生活都離不開應用

文。開會要發通知，聯系工作要開介紹信，互相協作要簽合同，讀書學習要做筆記，感情交流要

寫書信，生活起居要寫計劃，能夠說應用文就是生活，生活就是應用文。

在半年的《應用文寫作》學習中，我們練習過計劃和總結、海報,還有一些通知、通抵報

告、請示、批復、函、欠條、借條等課堂練習訓練，最重要的是教師還給我們講了論文和合同一

些注意事項和規范格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例，并談談了自我對合同糾紛案例

的看法，說出合同的不足之處，進一步理解和記憶合同的七個必要資料。同時也讓我們對應用文

有了一個深入的認識。

學習了應用文之后我想談談三點看法和感想:

一、首先，我覺得應用文寫作是一門實用性異常強的專業寫作課程，它能使我們的實際寫作

水平得到必須程度的提高，在今后工作當中能解決商務活動中的‘實際問題。

二、其次，應用文不能用修辭手法，不能附帶感情色彩的寫應用文，我們很多人包括我自我，

都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神

愉悅，但應用文寫作不一樣于文學作品，中華詞藻豐富多義，容易表達不清，引起歧義，造成糾

紛，所以它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，必須要避免這種

"多義性"，意義必須要明確.另外應用文寫作應當追求一個"實"字，應用文不是供人們把玩

鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得十分緊密，它是一種應用文體,是為了實際工作、實

際生活而構成文字的東西，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。所以，應用文寫作時必

須要避免那種不適宜的文風。切記洗盡鉛華，其實天然雕飾也是一種好的文風。

同時應用文寫出來不應當給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺，既然文章總是要讓人來讀

的，包括應用文也是要有相關的人員去閱讀，那么不可避免就要研究人的閱讀心理，要有某種禮

儀性，讓人愿意讀下來，讓人賞心悅目。

三、最終，我覺得應用文寫作是"死板"而不乏"靈活”的寫作。它雖然有必須的格式和要

求，不比得文學創作，個人能夠有較大的發揮空間，可是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬

套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永，但

它講究一個"實"字,其實它是“看似無情卻有情"，不可小覷。

半學期的《應用文寫作》課程臨近尾聲，在這個學習過程中，我受益匪淺，我相信在今后，

我會將自我所學到的應用文知識應用到我的日常學習、生活當中來，我將更加努力的學習，開始

新的人生征程。

應用文寫作?總結篇8

中職學校語文教學越來越重視實用性較強的應用文教學，但應用文一般沒有什么跌宕起伏的

情節，語言簡潔、平實，學生往往感到很枯燥，不喜歡應用文寫作課。因此，培養學生對應用文

的學習興趣是應用文教學的首要問題。

孔子曰："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"心理學認為興趣是心理活動的傾向，

是學習的內在動力，是開發智力的鑰匙。實踐證明，學生對某門學科有了興趣，才會積極地學習。

學生只有對應用文寫作產生興趣，才能端正學習態度，自覺、積極地接受寫作知識和訓練，主動

地提高應用文寫作水平。在應用文教學中，筆者探索、總結了一些激發中職生學習應用文興趣行

之有效的方法.

一、明確應用文寫作的重要意義

很多學生認為，將來自己工作不做文員、秘書，不用學習總結、計劃的寫作，應用文和自己

關系不大，對應用文學習不感興趣。因此，在應用文教學中首先要明確應用文寫作的重要意義。

和學生大談應用文是"政事之先務”的大道理并不能打動學生，要從學生身邊的實例談起，才能

引起學生重視。如我校在華為集團實習的一名學生，專業技能非常好，受到主管的重視，當主管

擬定提拔他時，讓他準備一汾個人總結這位學生絞盡腦汁寫了半頁紙遞交上去結果錯失良機，

深悔在學校沒有認真學習應用文寫作。再如，求職信寫不好，可能會影響自己的前途；合同條款

不全，可能會使自己蒙受經濟損失等等。一些現實生活中的實例，可使學生深刻地認識到如果不

掌握寫作技能，會給自己的生活、學習、工作帶來很多不便。學生們對應用文寫作的重要性有了

充分認識，自然有興趣進入一個新的求知天地。

二、應用文教學要切合學生實際水平

應用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科，脫離實際，學生是不會感興趣的。只有切合實際

的教學，才能激發學生的學習興趣。不切實際的教學，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知

識，只會挫傷學生的學習積極性，壓抑寫作興趣，致使他們煩寫、煩學。

在教學中，教師每講一種文體，者曖和學生的實際水平相聯系,如在講社交書信時,布置學

生根據自己的意愿擬寫一封求職信。強調求職信內容上一般包括個人基本情況、求職原因、詳細

的聯系地址，注意在信中要適當推銷自己，不卑不亢，既要實事求是，又要投其所需，言簡意明，

書寫端正。學生認為這樣的寫作訓練對自己很實用，寫作積極性很高，效果也較好。又如在學習

“公文"一章時學生對離學習生活較遠的公文寫作并不很感興趣加之許多學生缺乏社會經驗,

經常連各部門間的隸屬關系都分不清，讓他們寫某政府機關的公文的確是件難事。相反，就地取

材，結合學校實際情況設置公文訓練內容，如學校關于整頓校園環境的通告、學校對違紀學生處

理的通報、學生實習聯系函、班級外出活動請示等，會使學生產生濃厚的.寫作興趣，也可使他

們較全面、牢固地掌握公文寫作的要求。

三、教學內容新穎，方法靈活

應用文教學如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌學生會產生厭煩情緒失去學習興趣。因此，

在應用文教學中，無論是教學方法還是教學內容，都要注意調動學生的學習興趣，具體應注意如

下幾點。編目安排有序要想消除應用文教學"枯燥乏味"的通病，激發起學生的學習興趣，必須

妥善安抖浮習內容的先后IK序，如：日常應用文一新聞——事務文書一規章制度一公文

等。編目安排要循序漸進，先易后難。這樣，學生會從自己簡單了解的文種學起，不會因過難而

失去學習興趣。

教學內容重點突出從整個應用文教學看，應重點講解常用的文種，如社交書信、新聞、事務

文書、公文等，避免什么都學但什么都掌握不好。對每一文種來說,應重點講解它的特點、寫作

要求及應注意的事項。只有重點突出，才能吸引學生，激發起學習興趣。以總結為例，總結的功

用是回顧和檢查一個階段內的生產、學習任務的完成情況，并對其進行分析研究找出經驗教訓。

理解總結的性質和作用，按總結的基本要求寫作是教學重點。因此，在教學中首先指導學生看例

文，然后圍繞總結。總結的結構和寫作要求進行思考研討，最后師生歸納總結的結構內容主要包

括五部分，即標題、前言（指導思想、概貌和歷程）、主體（工作成績、工作經驗、存在問題）、

結尾（今后的努力方向）、具名和時間等。在理清總結內容結構后，結合實例，討論總結寫作時

常出現的問題，如前言部分套話過多；主體部分成績、經驗不分，只是簡單羅列現象，堆砌材料，

沒有歸納分析；結尾流于形式，空喊口號等。這樣抓住重點、難點講解，寫作要求、注意事項一

目了然，使學生易于掌握寫作要領,學起來不枯燥，學習興趣就會提高。

注意相近文種對比應用文種類繁多，一些文種有相似之處，不易辨析，在實際運用中容易混

用，如通知與通報，請示與報告等。教學中要通過分析比較，使學生明確相似文種的不同之處。

學生概念不清，越學越糊涂，也會失去學習興趣.

緊密聯系學生所學專業興趣源于需要不同專業學生對應用文種有不同的需要。如文秘專業,

學習文種就要全面；財經專業，除常用的文種外，需重點講解的還有審計報告等財經文體。針對

不同專業，適當調整教學直容，學生感到所學內容與自己選擇的專業結合緊密，同自己的志趣一

致，可以為將來的就業打基礎，學起來就會興趣盎然。

精選例文培養學生學習應用文的興趣精選例文很重要。因為對例文的學習是學生掌握知識、

加強練習、發展能力的前提。在教學中應選擇富有時代氣息、新穎、典型的例文，摒棄那些內容

陳舊，格式已不符合新規定的例文。如在講"調查報告”時，筆者選用了我校團委書記所撰寫的

一篇《模具081、082現象》，這篇調查報告從我校實際出發，就學生管理、思想道德教育等方

面對我校的優秀班級模具081、082班做了調查，事例典型，文字生動,結構嚴謹，立意深遠,

貼近學生生活，緊密結合學生所關注的熱點問題，是一篇較好的調杳報告。學習這樣的例文，學

生感興趣、愿意學。

講、評、練相結合應用文寫作絕不能簡單地停留在理論講述上，更重要的是練習。如果每個

文種都讓學生下課以后進行練習，學生會覺得作業太多，不愿意做，就會敷衍了事。因此，在寫

作練習中可以采取靈活的方法，講、評、練相結合。如在講較為簡單的日用文體時，可以讓學生

在黑板上按教師的要求書寫，然后學生共同評議是否合乎要求，最后教師總結。一節課下來，學

生基本上能牢固地掌握寫作要領。講專用書信，可以讓學生當堂書寫，然后教師找出具有代表性

的專用書信進行講評，或者讓學生相互批改。這樣，講、評、練有機結合，有助于學生掌握寫作

技巧。

四、開展應用文寫作競賽活動

學生的學習興趣是在掌握知識、形成能力的過程中產生的，課外活動對培養學生的興趣尤為

有效。因此，在應用文教學中，應經常和校團委聯合舉辦應用文征文比賽，題目應與學生學習、

生活及今后就業相聯系，并設立獎項，以增強應用文教學的趣味性，提高學生學習應用文的積極

性。

興趣是學習的直接動力，只有在應用文教學中不斷探索切合學生實際的教育教學方法，才能

進一步提高學生的學習興趣，使應用文教學收到實效。

張義國

20xx年1月6日

應用文寫作?總結篇9

在這個學期，我在學習《當代應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。在XXX教師的認真

講解、點評和教學下，經過學習，我在應用文寫作方面真正做到了學有所成。原先的我并不熟悉

各種公文格式，規定和要求，也不明白通知，報告，請示，函，通告等其他文書的寫作。"人不

學，不明白"，在學習之后，雖然不能對公文寫作得心應手,新手拈來，但也能融會貫通，學而

用之。現將本學期學習應用文寫作過程中的感受總結如下：

一、方法總結：

1、明確應用文的特點，語言要求和寫作要求。首先要明白應用文具有廣泛，實用，程式，

真實，時效，簡潔的特性。而書寫的語言要準確，簡明，樸實，規范。而寫作則必須是觀點明確，

材料真實，文風嚴謹，語言得體。

2、熟悉黨政機關公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及

平行文。并且必須正確排版，熟悉公文版式的要求。在學習寫作過程中，由于公文樣式的繁復，

我經常需要杳看書本,努力減少格式錯誤的存在。

3、孰能生巧，融匯貫通。首先，在學習文種時，注意區分文種之間的差別，正確的選用適

宜的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫作過程是十分重要的并且必須

注意的是公文的主體，公文的種類，標題，主送機關，正文的用語等等。經過學習，我發現公文

并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性，只是不一樣的文體，在語言組織和描述

陳述等方面個不相同。

4、注重實踐，講究形式。《當代應用文寫作》是一門應用性很強的氧出學科，我在理解的

基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《當代應用文寫作》時，加強寫作實踐的

練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作本事。要想在應用文寫作方面做到信手

拈來，還是要勤學苦練的，同時，不可脫離實際，該有的格式版式必須要正確做到的。

二、存在問題

公文實用是正確的，但對于此刻的我們來說，除了練習課堂寫作，并沒有常用。所以有時候

還是會遺忘一些細節，并且本人或許是不夠細心，也曾出現有低級的格式錯誤，以及不夠規范的

用語。這是需要改正和努力的一點。

三、感受體會

一個學期的應用文寫作課程將要結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自

我所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規范的要求自我，不斷的學習、鞏固直至完

全掌握它。

經過學習《當代應用文寫作》，我真正學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。我

掌握了寫作應用文的具體方式方法，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成。大二的我，即

將大三，學術論文在我的大學學習生活中是十分重要的一部分。《當代應用文寫作》這門課程給

我供給了一個很好的學習論文寫作的平臺，經過教師詳細的解釋和自我課后作業的練習，我已經

掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自我在將來必須的能完成一篇優秀論文的作為自我

的畢業論文。

應用文寫作?總結篇10

首先感謝同學們能夠給我這個機會來展現自己，今天我是以服務班級和鍛煉自己的心態走上

這個講臺，我競選的職位是班長.我相信憑借老師和助教的支持，憑借大家的寫愛，憑借我的能

力，能夠獲得下次的就職演講。

班長作為一個班組的核心人物，應該具有統御全局能力，我相信自己是夠條件的。首先，我

覺得我的成績大體上不錯，有資格成為同學們學習方面的榜樣，不過仍有不少缺點，但我會盡力

改正。其次，我以前擔任過班干部，在管理班級上多多少少有一些經驗，不過當然也有做得不夠

好之處，對于我工作上的弱點我也會盡量克服。最后，也是最重要的一條，我有信心當好我們班

的班長。我希望大家能給我這么一個機會，我一定會利用這次機會好好表現自己的才能，把自己

最優秀的一面展現給大家.

假如我真的當選班長，我會更加嚴格要求自己，讓自己做得更好，成為大家的榜樣，也讓我

們班更好，成為全年級的佼佼者。當然，如果大家對我不滿，或者我有什么做得不妥之處，歡迎

來"批評"我。

假如我真的當選了班長，我會成為老師和同學們溝通的橋梁。有時候，同學對老師或學校有

一些想法，但他們不敢跟老師說，誤會積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師

生關系，大大降低了學習的效率，此時，我會及時把同學們的意見反饋給老師，也會及時把老師

的.設想跟同學們溝通，這樣，我們班級就會變成一個優秀的班級。

假如我真的當選了班長，我會是一個最民主的班長，常規性工作要由班委會集體討論決定,

而不是由我一個人說了算。重大決策必須經過“全民"表決。如果同學們對我不信任，隨時可以

提出"不信任案"，對我進行彈劾。你們放心，我決不會死賴不走。我決不信奉”無過就是功"

的信條，恰恰相反，我認為一個班長"無功就是過"。假如有誰指出我不好不壞，那就說明我已

經夠"壞"的了，我會立即引咎辭職。我的治班總綱領是："團結互助，務實創新，民主公平，

監督雙贏在以情聯誼的同時以"法"治班，最廣泛地征求全體同學的意見，在此此基礎上制

訂出班委工作的整體規劃；然后嚴格按計劃行事，推選代表對每個實施過程進行全程監督，責任

到人，獎罰分明.我準備在任期內實施以下措施：

1.借助科學的編排方法，減輕個人勞動衛生值日的總長度和強度，提高效率；

2.聯系有關商家定期送純凈水，徹底解決飲水難的問題；

3.建立班組互助圖書室，并強化管理，提高其利用率，初步解決讀書難問題；

4.在幾周內組織班內活動使相互了解認識如：混雙乒乓，郊縣游

5.同學們有困難時，請老師，師姐講座。

6.在班組報廊中開辟‘新視野”欄目，及時追蹤國內改革動態和通勤生結成互幫互促的對子;

8.設一個班長意見箱,定時開箱，加速信息反饋，有問必答。

假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將不斷自我糾正,爭取進步，決不氣餒，下屆再眩

最后，我再次真誠地希望同學們選我當班長，讓我做同學們的忠實"仆人"。

我相信，憑著我新銳不俗的"官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟的深厚

友情，我能成功當眩我會在任何時候，任何情況下，都首先是"想同學們之所想，急同學們之所

急。"o因為本人平時與大家相處融洽，人際關系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。

我將與風華正茂的同學們在一起,指點江山，發出我們青春的呼喊。當師生之間發生矛盾時，我

一定明辨是非，敢于堅持原則。特別是當教師的說法或做法不盡正確時，我將敢于積極為同學們

謀求正當的權益如果同學們對我不信任，隨時可以提出“不信任案"。

既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既

然是班干部，我就要成為一名出色的領航員！

流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而一個班級的優秀來自班干部的

領導和全體同學的共同努力。

我自信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，正由于這種內驅力，當我走向這個講臺的時

候，我感到信心百倍。

你們拿著選票的手還會猶豫嗎？

同學們，請相信我，投我一票，給我一次鍛煉的機會吧！我會經得住考驗的，相信在我們的

共同努力下，充分發揮每個人的聰明才智，我們的班務工作一定能搞得十分出色，我們的班級一

定能躋身全市先進班級的先列，步入新的輝煌！

應用文寫作?總結篇11

這個學期我選修了《現代應用文書》這門課程，在沒有上這門課程時，我對應用文是什么都

不知道，只是覺得它是一門文學寫作方面的課程，經過在劉老師的講課中，我才知道應用文是寫

一些行政文書、報告、請示、事務文書等，向國家機關、企事業單位、社會團體以及人民群眾辦

理公私事務、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章，它非常的有實用性、簡明性、時效性、

程序性，不像我們平常寫的作文，時間長，內容的篇數長，內容沒有按照一定的程序來寫，比較

雜,讓人看著不是很一目了然，應用文書因為是學校開的公共選修課，上的時間比較短，都安

排在星期三的晚上來學習，我是到后面才選上這門課的，前面的知識學的不是很精，雖然課程安

排的時間很短，就幾個周的課，但在劉老師的講課中，我對現代應用文有了更深一步的‘了解，

我們為什么要學應用文?因為我們當今社會發展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門或單

位為了提高處理日常業務工作的質量和效率，就要提高和重視工作人員的應用文撰寫能力，是否

能心應手地撰寫應用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一。

因此我們要學會對應用文的寫作。在學這門課程時，老師給我們講了它的應用文書的含義和

它的結構，因為時間的緊迫，我們就學了行政公文和事務文書這兩個章節，在一二周的學習中，

我們學習了行政公文這個知識點，行政公文的種類有13種：命令、議案、決定、意見、公告、

通知、通告、通報、報告、請示、批復、函、會議紀要。它的結構老師也一一做了詳細的講解,

如讓我們了解公文的格式結構有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書寫格式，老

師也細心的講授于我們，上行文是我們向一些上級的領導機關遞交報告、請示等，下行文是上級

寫給下級的一些決定、批復、通知、命令等，因為要熟悉它要寫的公文格式，我們就必須要對它

的結構進行了解，只有了解它的結構，后面的公文才更容易的學會，為此，老師給我們抄看了它

的格式結構。

我們在學習的過程中知道了報告和請示的概念，它們分別是上行文和下行文，報告是匯報工

作和反映情況，不要求批復，而請示是請求和指示，需要上級的批復。他們的主送機關都是一個，

還有我們的通知，它是一種指揮性、知照的下行文，在結構和寫法上與前面的請示和報告都不大

一樣，要寫時要在前面加"發文機關+事由+文種"，它的主送機關一般都有多個.接連下來的幾

周上的是事務文書，在事務文書中，我們學到了會議記錄和簡報，是我們在這一章學習的重點,

先說會議記錄，它是我們在會議當場記載反映會議的基本情況、會議報告、討論發言、會議決議

等內容的書面材料，要記錄會議的組織情況：會議的名稱、開會日期、開會地點、出席、列席、

缺席人員等，還要記錄會議的內容。簡報它是一種編發的放映情況、傳播信息、交流經驗、指導

工作的一種摘要性的事務文書，它的信息要新、真、快、簡，才能更好的讓人喜愛閱覽和進行交

流。

在這些章節中的每一節學習過程中老師都是以練習和課后作業的方式來讓我們更好的鞏固

對這些方面知識點的了解在前幾周的講課中我們對上行文和下行文的基本結構格式都了解了，

對下面新學的報告、通知、請示、簡報、會議記錄，就匕限容易得心應手，不會處于朦朦朧朧的

狀態，在學習過程中，我們就應該要多做練習鞏固新知識，好對它進行更深入的了解，在做練習

的同時要注意看筆記本里的公文結構格式，自己動手做練習后交給老師，老師在每節課的課前都

會給我們講解作業和練習寫錯的地方。讓我們自己總結出自己寫的作業有哪些地方是錯的，及時

的糾正錯誤，讓自己對這個知識點理解得更加深刻。

應用文寫作?總結篇12

第一，記得老師第一堂課就跟我們說過：應用文寫作，我們的日常生活中處處可見應用文。

比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現在正在寫的總結，都屬于應用文的范疇.

老師還用了一個相當生動、恰當的比喻形容了應用文的組成。應用文的主題為其靈魂，材料為其

血肉，結構為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。

所以現在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心

的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。因此我非常亙運我能遇到如此一個好老師。

第二，以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦

書、設計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所

幫助。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟

隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應用文它

也使我不斷地改進自己提升自我我認為掌握好了各種應用文的基本寫法對我們以后的學習、

工作、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發揚自己的.長處，堅持克服自己的缺點，一天比

一天進步，我相信我們的今后的工作或學習一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。

第三，一開始對應用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小只要

一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。當得知自己要學習這門課程的時候,

可想而知，剛開始我的學習狀態時何等的糟糕。經常一段時間的學習，仿佛就愛上了《應用文寫

作》課程，不僅是應用文它本身的作用，還有老師上課的風度和魅力。終于我的知識不斷鞏固，

每學習一個階段，我就進行總結歸納，除了老師布置的作業，我還總結規律和

歸納方法，并且寫了幾篇小結心得。我覺得應用文寫作應當注意一下幾個方面：主旨單一,

簡潔明確，精煉集中，結構合理，嚴謹莊重，語言準確，簡明平易，真實不虛構。

應用文寫作?總結篇13

應用文寫作期末教學總結

時光匆匆，一學期很快就過去了，一學期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半.下面

就我的教學工作做個小結。

我擔任11級的應用文寫作教學工作，作為一名新進教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育

工作，熟悉了應用文寫作教學。對于這個學期的教學，我買取了以下一些措施：

一、制定應用文的教學目標和計劃，明確自己對學生的要求。

做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應用文寫作教學更是

如此。我的目標很簡單，就是讓學生們懂得應用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應用文的

寫法，會寫這幾種基本的常見的應用文，并由此更加關注生活。因此，在教學初期，我制定了一

份教學計劃，安排好教學進度，編排好教學內容。

二、多角度激發學生的興趣。

課堂上教師為主導，學生為主角。應用文是門理論實踐課，理論需要教師做好主導，為學生

打好堅實的理論基礎，讓學生當主角，把理論用于實踐。課堂上，我會跟學生做很多的互動，以

不至于整堂課太沉悶，學生產生厭學情緒。同時，語言盡量風趣點，舉例多舉學生關心、感興趣

的內容，從而激發學生的興趣。

三、依托各種學校活動，借助各種活動指導學生進行應用文寫作。

生活是學習的源泉，寫作離不開生活。學生的每一天的學習生活雖然主要在學校，但學校也

會有很多豐富多彩的活動，所以，借助這些活動，組織學生練筆，特別有意義，也很受學生的歡

迎。比如我校正在進行翻修，我就安排學生學習寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事

項；又如圍繞迎新晚會，學習寫作通知、啟事等。我會結合學生的寫作情況，在上課時，給學生

進行指導，并進行優秀作品的交流和展示。

四、在課堂上及時練及時改

學生們自覺性較薄弱，作業總是布置在課后的話，只會有較少的學生認真獨立完成，這就失

去了練習的意義，沒辦法檢查學生是否學會，所以我會在課堂上保留一定的練習時間，做到及時

教，及時練，及時改，及時會。有時時間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學上臺書寫，全班評改，

這是我在教學過程中的失誤，應該在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時間和教學重點。

一學期的教學工作實際上并沒有什么大的成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進的方

向。在工作中，也發現了許多的問題，下面談談存在的問題和不足。

一、專業知識不中眼，對教材不熟悉。

專業知識不扎實，以至在解讀教材時非常的困難，不能很好的理解文章的內容，往往懂得一

知半解，