區角整改活動方案區角整改活動方案篇一一、創設區域的材料不同年齡段幼兒，在同一區角中材料的投放中也有差異。幼兒可根據提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進行操作。同時，我們還發現由于幼兒能力的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。區角投放的材料不能五花八門、但也不能過于單一，應與幼兒的年齡特點和發展水平密切結合，同時要有一定的數量保證。這樣就可滿足幼兒根據自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。在每個區角中材料投放的數量按一定的比例進行材料分配。此外，還應根據幼兒的興趣及發展水平隨時調整材料。當幼兒已能輕而易舉地完成某區角里的任務或這這一區角主題長時間的未被理睬，教師就應該考慮調整材料了。小班幼兒的注意力和興趣持續時間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產生厭煩、乏味感。二、創設區域的安排室內區角：活動區角的創設、主題墻的布置、活動室空間、自然角、戶外區角、公共活動區創設等進行。在環境創設的過程中，力求使每一塊墻壁都與幼兒對話，每一張圖畫都貼近幼兒實際，擁有教育的內涵，體現幼兒參與環境創設的意識，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。小班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、益智區。中班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、益智區。大班：角色區、表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學區、益智區?！都议L園地》是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。各班根據自身的特點及幼兒的實際情況辦好每周一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。室外區域：為幼兒增添豐富多彩的戶外活動，（因受場地限制）我園也準備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場地、幼兒涂鴉區、種植園等戶外拓展活動場所。三、創設區域需注意及改進的問題1、應注意空間上的挖掘及動靜的交替2、應注意區域的獨立及開放性3、盡量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料4、加強教職工區域活動培訓區角整改活動方案篇二一、區角創設背景：“幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現象，獲取有關的科學經驗”是幼兒園科學活動的目標之一，“發現磁鐵”、“認識磁鐵”是中班科學活動，通過這些活動的開展，磁鐵對中班幼兒來說并不是陌生的東西，平時在課間?？吹胶⒆觽兺娲盆F玩得不亦樂乎。但在觀察中，我發現幼兒對磁鐵的一些特性并未了解，我覺得在我們所學中還存在著可挖掘利用的空間，因此，我們把磁鐵帶進區角，讓孩子們跟著我走進區角，繼續去探索磁鐵隱藏的更多奧妙。二、區角名稱：兩極之間。三、區角活動目標：1.探索磁鐵的基本特性。2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。3.通過游戲活動發展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力。四、區角設計說明：由于我園活動室室內空間有限，室外走廊無封閉，可利用空間不多，經過再三選擇，特將該區角安排在一樓樓道入口處，樓道高度、大小合適，對幼兒沒有壓抑感，精心布置，也很別具一格?？吹綐堑赖墓战?，一開始很煩惱不知怎么利用，看到電視上賽車的跑道有很多彎，于是眼前一亮，將拐角處設置成“賽車”跑道，既給賽道增加了彎道，又便于幼兒在后面操縱；樓道的墻面設置了兩組“迷宮”和兩組“排序”，“迷宮”是幼兒感興趣的游戲，幼兒參與度高，樓道相對寬敞，便于多人參與。而學習1-20的順唱，認識1-20的字形是本學期中班科學領域要求幼兒掌握的知識，所以特將數字排序也設計進來，讓幼兒在游戲過程中，輕松地學習、鞏固該知識，相信幼兒會樂此不疲。樓梯下用廢舊的紙箱搭建成一個直角型的物品存放柜，用于擺放各類磁鐵。樓道地面鋪上了泡沫板，便于幼兒在區角里或坐或爬玩探索游戲。樓道橫梁上貼了介紹磁鐵特性的圖片。朝東的墻壁上貼有區角標志和區角名稱，一進入區角就能看見。整個區角用彩色的泡泡做背景圖案，樓梯欄桿上也繞上了各色彩帶，并在欄桿上吊了一些動物玩具，使得整個區角神秘、浪漫、溫情。五、材料投放說明：1.馬蹄形磁鐵條形磁鐵（人手各兩塊）。2.自制魚竿，自制小魚（魚竿用廢舊跳繩一分兩半變兩根，繩上裝小塊環形小磁鐵，小魚用海綿紙做成上面別上回形針）。3.賽車跑道（kt板做成）、賽車（圖片后裝一小塊鐵板）。4.迷宮、數字排序（用鐵板或卡紙做成不同的形狀）。六、游戲規則：1.賽車：兩人合作，一人在板前指揮，賽車掉下，幫忙撿起，游戲繼續，一人在后面拿磁鐵控制賽車，磁鐵不得離開板子，盡量往前移動，直至到達終點。2.數字排序：要求將1-20的數字按序在磁性板上排好。3.迷宮：請幼兒按箭頭所指方向進入迷宮，尋找可走路線，直至找到出口。4.釣魚游戲：一人一竿，將撒在地上的魚兒用魚竿釣起，不得用手撿，看誰釣的魚兒多。七、入區活動標志設計說明：用兩個馬蹄形的磁鐵“∪”組成一個字母“m”代表著走進探索磁鐵奧妙之門。八、游戲指導：一、探索磁鐵的基本特性師：今天我們一起來到了一個奇妙小屋，這個奇妙小屋的每個好玩的游戲都跟我手里的東西有關（出示磁鐵），讓幼兒認，我們小朋友平時都愛玩磁鐵，今天我們就一起來做和磁鐵有關的游戲。（給每個幼兒分發兩塊圓形磁鐵。）師：我們都知道磁鐵能吸東西，到底哪些能被它吸住，哪些東西不能吸住呢？看，地板上有好多的東西，我們一起來用磁鐵做做實驗吧。師和幼兒一起坐在地板上，幼兒嘗試，師提醒幼兒將能吸住的東西放一邊。師：你們有沒有發現磁鐵吸住了哪些東西？幼兒交流。師：磁鐵為什么能吸住這些東西呢？這些東西都有什么共同的特點呢？幼兒交流。師：沒吸住的東西是什么材料呢？幼兒交流。師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西，而玻璃、塑料、石頭制成的東西就不能吸了，所以磁鐵又叫吸鐵石。2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。師：咦！這里還有一些奇怪的磁鐵，一邊是紅色，一邊是藍色，它們為什么要用顏色涂起來呢？我們一起來玩玩看。給幼兒分發馬蹄形磁鐵和條形磁鐵。引導幼兒先拿紅色和紅色相碰看看有什么反應？藍色和藍色相碰有什么反應？顏色不同的兩端相碰有什么反應？幼兒嘗試操作。引導幼兒交流。師小結：原來磁鐵有兩極，當兩個相同的極相碰時它們就會互相推開，而不同的兩極相碰時就會產生吸引力，相互吸引。師：試一試老師發給小朋友的圓形磁鐵是不是也有兩極，也是同極相互推開，不同極相互吸引呢？幼兒嘗試操作。師小結：每塊磁鐵都有兩極，不分大小。3.幼兒根據自己的選擇玩四個不同的游戲。師：原來磁鐵還隱藏著這么多的的奧妙，我們一起來玩磁鐵的游戲吧！現在老師為你們準備了四種小游戲。先聽老師一一介紹游戲的玩法，然后小朋友可以每種游戲都去玩一玩。師介紹四種游戲的玩法。幼兒自由玩游戲，老師相機介入。①玩迷宮、數字排序游戲。幼兒玩，師適時介入。玩后引導幼兒思考：為什么迷宮上面的子兒和墻上的數字不會掉下來？引導幼兒發現排序游戲、迷宮游戲后面有鐵板，數字背面有磁鐵，所以不會掉下來。②幼兒玩賽車游戲。幼兒玩，師適時介入。（幼兒玩的過程中，提醒幼兒磁鐵不能離開板子，只能在板子上面移動，否則賽車就會掉下來）師在幼兒玩好后，引導幼兒思考：為什么賽車可以向前移動？幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。③幼兒玩釣魚游戲。幼兒玩游戲，師適時介入。玩后提問：為什么能把小魚釣上來？幼：魚竿上有磁鐵，小魚身上有回形針，所以能釣上來。師：小朋友很聰明，玩具魚竿就是是這么做出來的，爸爸媽媽幫小朋友買的玩具魚竿其實也和這個一樣，玩具魚竿上有磁鐵，小魚嘴上有一個鐵制的螺絲釘，所以就能把魚釣上來了。4．師幼共同總結：師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發現，先是發現了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢？（引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西）師：后來又發現了了一個秘密。（引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時我們還發現了什么？（引導幼兒說出磁鐵能隔著板子吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，其實磁鐵用處也很大，它不但可以玩，還可以運用到生活中去（引導幼兒看墻上畫面），如：文具盒、冰箱、門、磁性黑板、喇叭上面都有磁鐵。磁鐵還隱藏著哪些奧妙呢，下次我們再來這里探索發現吧！區角整改活動方案篇三一、幼兒園區角游戲內容區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。二、區角游戲的設計與指導的原則區角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發展性原則、整體化原則。三、各年齡層區角安排小班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。中班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。大班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。幼小銜接班：表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。四、各年齡層進區時間進區時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。進區時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、離園活動等等。五、區域活動要求1.各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，并根據主題活動的更換不斷更新區域材料。2.教師要保證每天幼兒進區的活動時間和活動質量，并做好相關的記錄。區角整改活動方案篇四一、情況分析：角色游戲活動是孩子們的最愛，自區角游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。游戲活動是幼兒通過想象，創造性地模仿現實生活的活動，它為孩子提供了模仿，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。在游戲活動逐步展開中，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規則意識，能投入到游戲角色中。這學期，小朋友對游戲的規則和游戲角色還不是很清晰，游戲的范圍比較局限，與同伴之間的交流也比較薄弱，通過這些方面，結合了他們的生活經驗，教師在游戲活動中以參與者、啟發者的身份出現，啟迪幼兒的思維，使他們動腦筋解決了游戲中碰到的問題，克服了游戲的障礙，也促進了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的能力。使他們能積極參與到活動中去，促進游戲主題的深化，這學期主要針對幼兒游戲時積極參與游戲活動，分角色，表演，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進行加工，即動手又動腦。二、區域總目標：1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，能在各種材料的吸引下積極參加活動，體驗游戲活動帶來的樂趣。2、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表達自己的意見和要求。4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題，培養幼兒獨立解決問題的能力。5、初步讓幼兒分配角色和規則的掌握。在活動中，能自覺地遵守活動規則，學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。6、通過醫院角色游戲促使幼兒在操作過程中鍛煉他們的語言交往的能力。三、游戲準備：1、畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具；音樂區準備樂器等，建構區準備清水積木。編織區準備線，卡條，麻繩等，動物模型若干。2、用紙盒制成醫療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。四、具體措施：本學期開展的區角：小醫院、建構區、美工區、編織區、音樂區。1、豐富幼兒社會經驗的基礎上，啟發幼兒產生新的游戲主題，培養幼兒進行游戲的獨立性。2、培養孩子的自我展示欲望。3、發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。4、觀察幼兒在游戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節繼續發展。5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。6、通過在游戲中遇到困難，提高幼兒解決問題的能力7、在講評活動中，教師要讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經驗。區角整改活動方案篇五一、區角創設背景：前段時間數學方面上了一堂關于時鐘的課，幼兒對認識整點、半點掌握得還不夠熟練，時針、分針混淆不清，于是我突發奇想，何不創設一個和時間有關的區角，在區角中提供材料，引導幼兒與老師合作動手制作時鐘來做游戲。那玩什么游戲好呢？什么游戲是孩子們最感興趣的呢？于是，我想到了《老狼，老狼，幾點鐘》這個游戲。記得那時小朋友還沒有認識時鐘，我采用的是一問一答的形式，讓幼兒來說明時間，幼兒玩得樂此不疲，玩好多遍都不會感到厭煩！這次孩子們認識了時鐘，我想小朋友再玩這個游戲時，中間穿插幼兒自己動手撥時鐘，我相信他們會更感興趣的，而且還會鞏固幼兒對整點、半點的認識，何樂而不為呢？二、區角名稱：爭分奪秒三、區角活動目標：1．通過玩和時間有關的游戲教育幼兒學做時間的主人。2．進一步認識鞏固對“整點”和“半點”的認識。3．在游戲中學會和同伴合作。四、區角設計說明：由于我園條件有限，總共兩幢樓，都各有它的用途，再加上我園的活動室活動空間較小，安排五個區角實在困難。于是我想到了充分利用睡室走廊這個區域，由于我們走廊沒有封閉陽臺，所以首先要充分利用朝南的這面墻，讓墻壁發揮它的“說話”功能；其次是走廊上的過道，活動空間還是挺大的，可以放幾張桌子和凳子供幼兒在不同的游戲中使用。五、材料投放說明：1.墻面投放材料：由KT板、各種顏色的及時貼、卡紙、圖釘制成的幾種形狀各異的七個鐘面，鐘面時間分別是8：00、9：30、11：00、12：00、2：00、4：00、6：00，七個鐘面上顯示的時間為整點時間與“半點”時間，這些時間大都為與幼兒“一日活動”息息相關的時間。整個背景用海綿紙剪成的黃、綠樹葉相稱。2.桌面投放材料：10個和幼兒一起制作的鐘面。其中用泡沫板材料制作的鐘面6個。用蛋糕底、蓋制成的鐘面各2個、狼頭飾1個、小羊頭飾10個。六、游戲規則：老師扮演老狼，幼兒扮小羊。小羊手拿模型鐘問老狼：“老狼，老狼，幾點鐘？”狼回答幾點，小羊就撥到幾點；狼說：“天黑了”，小羊就要趕緊鉆到桌子底下藏起來，撥錯鐘以及躲閃不及的小羊就要被狼吃掉。七、入區活動標志設計說明：入區標志為紅色時針和黑色分針組成的圖形。此圖形為時間標志，寓意爭分奪秒做時間的