七年級人教版上冊第四單元第二課文化藝術之都巴黎（說課稿）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級人教版上冊第四單元第二課文化藝術之都巴黎（說課稿）教材分析《文化藝術之都巴黎》是人教版七年級上冊第四單元第二課的內容。本節課旨在通過介紹巴黎的文化藝術特色，讓學生了解這座城市的藝術氛圍、歷史遺跡和現代文化，激發學生對世界文化的探究興趣。本節課與學生的生活實際緊密相連，通過圖片、故事等形式，將巴黎的文化藝術魅力展示給學生，使其在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高審美情趣。核心素養目標培養學生對世界文化的認知與尊重，提高學生的審美鑒賞能力，激發學生的文化探究興趣，以及通過對比分析，培養學生的批判性思維和跨文化溝通能力。學情分析本節課面向的是七年級的學生，他們處于好奇心旺盛、求知欲強的年齡段。在知識層面，學生已經具備了一定的地理、歷史基礎知識，能夠理解城市的基本特征和文化背景。在能力上，學生已經能夠通過閱讀和觀察來獲取信息，但分析問題和批判性思維還在發展階段。

在素質方面，學生開始形成對世界的初步認識，對異國文化有濃厚的興趣，但往往缺乏深入的理解。他們的行為習慣正在形成中，對于新知識的接受較快，但注意力容易分散，需要教師在課堂上通過多種教學手段吸引并保持他們的注意力。

學生對課程的學習態度通常積極，但由于年齡特點，他們可能對理論性較強的內容感到枯燥，因此需要通過生動的案例和互動活動來激發他們的學習興趣。此外，學生的信息技術素養較高，善于利用網絡資源，這為課程的學習提供了有利條件。在教學中，需要考慮到這些學情特點，設計符合學生認知水平的教學活動，以促進他們對巴黎文化藝術的理解和欣賞。教學資源-人教版七年級上冊地理教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-巴黎風光圖片及藝術品圖片

-網絡資源（巴黎歷史、文化、藝術相關資料）

-視頻資料（巴黎文化藝術介紹）

-教學PPT

-互動討論平臺

-小組合作學習材料教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文化藝術之都巴黎的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們聽說過巴黎嗎？知道它為什么被稱為文化藝術之都嗎？它與我們的生活有什么關系？”

2.展示巴黎風光圖片及藝術品圖片，讓學生初步感受巴黎的文化藝術魅力。

3.簡短介紹巴黎的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、巴黎基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解巴黎的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解巴黎的定義，包括其主要文化、藝術和歷史元素。

2.詳細介紹巴黎的組成部分或功能，如藝術館、博物館、歷史建筑等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解巴黎的實際應用或作用。

三、巴黎文化藝術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解巴黎的文化藝術特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的巴黎文化藝術案例進行分析，如盧浮宮、埃菲爾鐵塔、巴黎圣母院等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解巴黎的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用巴黎的文化藝術資源解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論巴黎文化藝術的發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與巴黎文化藝術相關的主題進行深入討論，如巴黎的藝術流派、建筑風格等。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對巴黎文化藝術的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調巴黎文化藝術的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括巴黎的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調巴黎文化藝術在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用巴黎的文化藝術資源。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于巴黎文化藝術之旅游攻略的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.巴黎的地理位置和歷史文化背景

-巴黎位于法國北部，塞納河畔，是法國的首都和政治、經濟、文化中心。

-巴黎有著悠久的歷史，從古羅馬時期的小鎮發展成為一個國際大都市。

-巴黎是法國大革命的重要舞臺，也是許多文化運動的發源地。

2.巴黎的文化遺產

-盧浮宮：世界上最大的藝術博物館，收藏有包括《蒙娜麗莎》在內的眾多名作。

-巴黎圣母院：哥特式建筑的典范，是法國最著名的教堂之一。

-埃菲爾鐵塔：1889年建成的世界著名建筑，是巴黎的象征。

3.巴黎的藝術流派

-印象派：19世紀末興起的藝術流派，以莫奈、雷諾阿等人的作品為代表。

-立體派：20世紀初由畢加索和布拉克等人創立的藝術流派。

-超現實主義：強調潛意識和夢境表現的藝術流派，達利和馬格利特是其代表人物。

4.巴黎的現代文化藝術

-巴黎歌劇院：19世紀建成的古典歌劇院，是浪漫主義建筑的代表。

-巴黎電影節：每年舉辦的電影節，是國際電影界的盛事。

-現代藝術博物館：展示現代藝術作品，包括抽象藝術和當代藝術。

5.巴黎的城市特色

-巴黎的城市規劃：以塞納河為中心，城市布局合理，具有獨特的都市風情。

-巴黎的時尚：作為世界時尚之都，巴黎時裝周是全球時尚界關注的焦點。

-巴黎的咖啡館文化：19世紀末至20世紀初，巴黎的咖啡館是藝術家和知識分子的聚集地。

6.巴黎的旅游資源和旅游策略

-主要旅游區域：盧浮宮區、塞納河畔、蒙馬特高地、香榭麗舍大街等。

-旅游資源分類：藝術館、博物館、歷史建筑、公園、時尚購物區等。

-旅游策略：了解巴黎的歷史文化背景，選擇適合個人興趣的旅游路線，合理安排行程。

7.巴黎的文化影響

-巴黎對世界文化的貢獻：通過藝術、文學、哲學等領域對世界文化產生了深遠的影響。

-巴黎的文化交流：巴黎是國際文化交流的重要平臺，每年吸引大量國際游客和藝術家。教學反思在今天的教學中，我嘗試通過多種方式讓學生了解巴黎這座文化藝術之都的魅力，以及它在我們生活中的重要性。課后，我對整個教學過程進行了反思，以下是我的思考：

課堂上，我發現學生對巴黎的文化藝術有著濃厚的興趣，尤其是在看到盧浮宮、埃菲爾鐵塔等標志性建筑的圖片時，他們的眼神中充滿了好奇和向往。這讓我意識到，利用視覺素材來激發學生的學習興趣是非常有效的。

在基礎知識講解環節，我注意到有些學生對于巴黎的歷史背景和文化發展過程感到有些抽象，難以理解。這提示我在今后的教學中，需要更多地結合具體案例和生活實際，讓學生更加直觀地感受巴黎的文化藝術特點。

案例分析環節，學生的參與度較高，他們能夠積極討論，提出自己對巴黎文化藝術的理解和看法。但在小組討論中，我發現部分學生對于如何深入分析案例，提出創新性建議仍然存在一定的困難。這可能是因為他們的思維能力和分析能力還在發展階段，因此，在今后的教學中，我需要更多地引導學生進行思考，培養他們的批判性思維。

在課堂展示與點評環節，學生的表達能力得到了鍛煉，他們能夠清晰地表達自己的觀點，但同時也暴露出一些問題。例如，有些學生在表達時邏輯不夠清晰，有些則缺乏自信。針對這些問題，我計劃在今后的課堂上更多地提供機會讓學生練習表達，同時給予他們積極的反饋和鼓勵。

1.教學內容的選擇：在介紹巴黎文化藝術時，我意識到應該更多地關注學生的興趣點和接受能力，選擇更具吸引力和易懂的教學內容。例如，可以通過講述巴黎的傳奇故事、藝術家趣事來吸引學生的注意力。

2.教學方法的選擇：我發現學生在互動和實踐中更容易吸收知識，因此，我計劃在今后的教學中更多地采用討論、小組合作等教學方法，讓學生在參與中學習。

3.學生個體差異的關注：每個學生的學習能力和興趣點都不盡相同，我在教學中需要更多地關注學生的個體差異，給予他們個性化的指導和支持。

4.教學資源的利用：我意識到可以利用更多的教學資源，如網絡資源、視頻資料等，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

5.課堂管理：在課堂管理方面，我需要更加嚴格，確保每個學生都能積極參與課堂活動，保持良好的課堂秩序。板書設計①文化藝術之都巴黎簡介

-重點知識點：巴黎的地理位置、歷史文化背景

-重點詞：首都、塞納河、悠久歷史

-重點句：巴黎，法國的首都，坐落于塞納河畔，擁有悠久的歷史和豐富的文化遺產。

②巴黎的文化遺產

-重點知識點：盧浮宮、巴黎圣母院、埃菲爾鐵塔

-重點詞：藝術博物館、哥特式教堂、世界著名建筑

-重點句：盧浮宮，世界上最大的藝術博物館，收藏著無數珍貴的藝術品。

③巴黎的藝術流派與現代文化藝術

-重點知識點：印象派、立體派、超現實主義、巴黎歌劇院、巴黎電影節

-重點詞：藝術流派、現代藝術、歌劇院、電影節

-重點句：印象派以光影變化為特點，立體派以幾何構圖聞名，超現實主義則探索潛意識和夢境。

④巴黎的城市特色

-重點知識點：城市規劃、時尚、咖啡館文化

-重點詞：城市規劃、時尚之都、咖啡館文化

-重點句：巴黎以其獨特的城市規劃和時尚