第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭說課稿--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭》，選自2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊。本節(jié)課主要講述鴉片戰(zhàn)爭的原因、過程、結(jié)果以及對中國歷史的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)的中國古代史相關(guān)知識，了解鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的背景，認(rèn)識到清朝的封建統(tǒng)治與西方資本主義列強(qiáng)的矛盾，以及鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)中國近代史的其他章節(jié)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)兩次鴉片戰(zhàn)爭，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的時(shí)序性，分析歷史事件的因果關(guān)系，培養(yǎng)運(yùn)用史料進(jìn)行歷史解釋的能力。

2.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會(huì)和文化的影響，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)認(rèn)識到歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)愛國主義情感。

3.思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生從多角度分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因和后果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史思維能力。

4.人文情懷：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭給中國人民帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生對和平的渴望，培養(yǎng)人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和影響。

2.鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化進(jìn)程的影響。

難點(diǎn)：

1.鴉片戰(zhàn)爭期間復(fù)雜的國際背景和多方力量的交織。

2.鴉片戰(zhàn)爭對中國社會(huì)性質(zhì)的深遠(yuǎn)影響。

解決辦法：

1.利用歷史文獻(xiàn)、地圖和圖表等教學(xué)資源，直觀展示鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史框架。

2.通過案例分析，深入探討鴉片戰(zhàn)爭對中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭對中國近代化進(jìn)程的推動(dòng)作用。

3.通過小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生模擬不同歷史角色，理解鴉片戰(zhàn)爭期間的國際關(guān)系和各方立場，突破對復(fù)雜背景的理解難點(diǎn)。

4.結(jié)合歷史文獻(xiàn)和現(xiàn)實(shí)情況，引導(dǎo)學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭對中國社會(huì)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，以及這一轉(zhuǎn)變對后續(xù)歷史發(fā)展的長遠(yuǎn)影響。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)。

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：歷史文獻(xiàn)電子版、歷史地圖、相關(guān)視頻資料。

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兩次鴉片戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們知道鴉片戰(zhàn)爭嗎？它對我國的歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

2.展示一些關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的老照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。

3.簡短介紹兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、兩次鴉片戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、背景和結(jié)果。

過程：

1.講解兩次鴉片戰(zhàn)爭的定義，包括其主要原因、過程和結(jié)果。

2.詳細(xì)介紹兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

3.通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

三、兩次鴉片戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的兩次鴉片戰(zhàn)爭案例進(jìn)行分析，如林則徐禁煙、南京條約等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史知識解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如戰(zhàn)爭原因、戰(zhàn)爭影響等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對兩次鴉片戰(zhàn)爭的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、背景、結(jié)果和案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.鴉片戰(zhàn)爭的背景

-鴉片輸入對中國社會(huì)的影響

-林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)及其后果

-西方列強(qiáng)的侵略野心

2.鴉片戰(zhàn)爭的過程

-第一次鴉片戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役

-第二次鴉片戰(zhàn)爭的擴(kuò)大與影響

-不平等條約的簽訂及其內(nèi)容

3.鴉片戰(zhàn)爭的影響

-對中國主權(quán)和領(lǐng)土完整的破壞

-對中國經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響

-對中國社會(huì)性質(zhì)的變化

-對中國近代化的推動(dòng)作用

4.鴉片戰(zhàn)爭后的中國

-民族矛盾的加劇

-社會(huì)矛盾的激化

-中國人民的反抗斗爭

具體知識點(diǎn)如下：

一、鴉片戰(zhàn)爭的背景

1.鴉片輸入：19世紀(jì)初期，英國為了扭轉(zhuǎn)對中國的貿(mào)易逆差，大量輸出鴉片，導(dǎo)致中國社會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的銀荒和民眾健康問題。

2.林則徐禁煙：清政府派林則徐到廣東禁煙，查繳鴉片，引發(fā)英國不滿，成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。

3.西方列強(qiáng)的侵略野心：英國、法國等國家企圖通過戰(zhàn)爭打開中國市場，擴(kuò)大對華貿(mào)易。

二、鴉片戰(zhàn)爭的過程

1.第一次鴉片戰(zhàn)爭（1839-1842年）：主要包括珠江口戰(zhàn)爭、廈門之戰(zhàn)、寧波之戰(zhàn)等。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856-1860年）：因英法不滿清政府拒絕修約，再次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭擴(kuò)大至華北地區(qū)。

3.不平等條約：包括《南京條約》、《天津條約》等，規(guī)定了割地賠款、五口通商、領(lǐng)事裁判權(quán)等內(nèi)容。

三、鴉片戰(zhàn)爭的影響

1.主權(quán)和領(lǐng)土破壞：割讓香港島給英國，開放多個(gè)通商口岸，損害了中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整。

2.經(jīng)濟(jì)影響：關(guān)稅自主權(quán)喪失，外國商品涌入中國市場，沖擊了國內(nèi)經(jīng)濟(jì)。

3.社會(huì)性質(zhì)變化：中國逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)。

4.近代化推動(dòng)：刺激了中國社會(huì)的變革，促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展。

四、鴉片戰(zhàn)爭后的中國

1.民族矛盾加劇：列強(qiáng)的侵略加劇了民族矛盾，民眾對清政府的不滿情緒上升。

2.社會(huì)矛盾激化：貧富差距擴(kuò)大，農(nóng)民起義頻發(fā)，社會(huì)動(dòng)蕩不安。

3.人民反抗斗爭：太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等，反映了中國人民的抗?fàn)幘瘛＝虒W(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的《兩次鴉片戰(zhàn)爭》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來反思一下整個(gè)教學(xué)過程。

教學(xué)反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示歷史圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于鴉片戰(zhàn)爭的背景知識了解不多，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，做好課前鋪墊。

在教學(xué)過程中，我使用了案例分析和小組討論的方法，讓學(xué)生更深入地理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因和影響。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的案例分析，學(xué)生能夠更好地理解抽象的歷史概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)小組討論的時(shí)候，有些學(xué)生參與度不高，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

在課堂管理方面，我覺得我能夠有效地控制課堂節(jié)奏，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì)不夠，這可能會(huì)影響學(xué)生的積極性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生正面的反饋。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識層面，對兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因、過程和影響有了更深刻的理解。在技能層面，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度層面，學(xué)生對歷史的興趣和愛國情感也有所提升。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生對歷史事件的時(shí)間線把握不夠清晰，我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對歷史時(shí)間概念的講解。另外，學(xué)生在分析問題時(shí)，有時(shí)缺乏深度，我需要在教學(xué)中更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考。

針對這些問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的歷史知識框架。

2.在課堂上，更多地使用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.對學(xué)生的討論進(jìn)行更細(xì)致的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并有所收獲。

4.在課堂點(diǎn)評環(huán)節(jié)，更多地給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，提升他們的自信心。板書設(shè)計(jì)1.鴉片戰(zhàn)爭的背景

①鴉片輸入及其影響

②林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)

③西方列強(qiáng)的侵略野心

2.鴉片戰(zhàn)爭的過程

①第一次鴉片戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役

②第二次鴉片戰(zhàn)爭的擴(kuò)大與影響

③不平等條約