小學語文教案設計《花鐘》

《花鐘》教學設計一、教學目標1.知識與技能-認識“怒、暮、燥、雅”等8個生字，會寫“斗、芬、芳、內”等14個字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等19個詞語。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。-讀懂課文內容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。-學習運用多樣的句式表達，能仿照課文用不同的說法來表達鮮花的開放。2.過程與方法-通過朗讀感悟，在文中尋找關鍵信息，了解不同的花開放的時間不同及其原因。-采用小組合作探究的方式，討論花鐘的制作原理，培養(yǎng)學生的合作能力和探究精神。-運用多媒體輔助教學，直觀展示花的美麗姿態(tài)和花鐘的奇妙之處，增強教學的趣味性。3.情感態(tài)度與價值觀-感受大自然的奇妙，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。-培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考的習慣，引導學生關注生活中的自然現(xiàn)象。二、教學重難點1.教學重點-理解不同的花開放的時間不同及其原因。例如，在課文中提到“凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來……”這些描寫直觀地展示了不同花朵開放的時間和姿態(tài)。學生需要準確理解這些內容，掌握不同花開放時間的差異這一知識點。-學習運用多樣的句式表達花朵的開放。如文中使用了擬人的修辭手法來描寫花朵開放，“曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)”，這種表達方式使句子更加生動形象。引導學生學習這種表達方式，能夠豐富學生的語言表達能力。2.教學難點-理解植物開花時間與溫度、濕度、光照之間的關系。課文中提到“原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。”這部分內容較為抽象，對于小學生來說理解起來有一定難度，需要教師通過舉例、對比等方法幫助學生理解。三、教學準備1.多媒體課件，包含各種鮮花開放的視頻、花鐘的圖片等資料。2.生字詞卡片。3.關于不同花卉習性的科普資料。四、教學流程1.導入新課-1.1謎語導入-教師說謎語：“小小諸葛亮，獨坐軍中帳。擺成八卦陣，專抓飛來將。”（謎底：蜘蛛）引導學生思考謎底是如何得出的，從而引出觀察的重要性。-接著說：“今天我們要一起走進一個充滿奇妙現(xiàn)象的世界，這里有各種各樣的花朵，它們就像遵守時間的小使者，在不同的時刻開放。大家想不想知道這是怎么回事呢？那我們就一起學習《花鐘》這篇課文吧。”-1.2圖片展示-在多媒體上展示各種美麗花朵的圖片，如玫瑰、百合、荷花等，讓學生欣賞并說出自己最喜歡的花朵，簡單描述花朵的特點，從而激發(fā)學生的學習興趣。2.初讀課文，整體感知-2.1自由朗讀-教師提出要求：“請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。”同時，教師巡視指導，關注學生的朗讀情況，及時糾正讀音錯誤。-例如，有的學生可能會把“干燥（zào）”讀成“干躁（zào）”，教師要及時指出并讓學生對比兩個字的字形和字義，加深記憶。-2.2檢查生字詞-利用生字詞卡片，逐一出示生字詞，如“怒（nù）放、暮（mù）色、干燥（zào）、雅（yǎ）致”等，讓學生認讀。對于容易讀錯的字，可以讓學生多讀幾遍，并組成詞語進行鞏固。-接著，出示一些詞語，如“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等，讓學生理解詞語的意思。可以通過聯(lián)系上下文、找近義詞等方法來理解。例如，“爭奇斗艷”可以讓學生結合課文中描寫花朵的句子來理解，就是各種花朵競相開放，展示自己的美麗。-2.3概括主要內容-教師提問：“同學們，讀完課文，誰能說一說這篇課文主要講了什么呢？”引導學生從整體上把握課文內容。-學生可能會回答：“課文主要講了不同的花開放的時間不一樣，還有花鐘是怎么制作的。”教師可以給予肯定和補充，使學生對課文內容有更準確的概括。3.精讀課文，深入理解-3.1花朵開放的時間-3.1.1尋找信息-教師引導：“同學們，現(xiàn)在請大家仔細閱讀課文第一自然段，找出不同的花開放的時間，并圈出來。”-學生閱讀后回答：“凌晨四點，牽牛花開放；五點左右，薔薇開放；七點，睡蓮開放……”教師可以將學生找到的內容整理在黑板上，形成一個簡單的表格。-3.1.2品味語言-教師提問：“課文中描寫花朵開放的句子寫得非常美，大家覺得哪些句子寫得好呢？”引導學生找出如“凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭”這樣的句子。-然后分析：“這個句子把牽牛花開放寫成吹起小喇叭，運用了擬人的修辭手法，這樣寫有什么好處呢？”讓學生體會這樣寫使句子更加生動形象，仿佛能看到牽牛花開放的樣子。-3.1.3仿照表達-教師說：“那我們也來仿照課文的寫法，寫一寫其他花朵的開放吧。比如，桃花。”引導學生進行口頭表達，如“春天來了，桃花露出了粉紅的笑臉。”-3.2花鐘的制作-3.2.1小組合作-教師提出問題：“同學們，課文中提到了花鐘，那花鐘是怎么制作的呢？現(xiàn)在請大家以小組為單位進行討論。”-小組討論時，教師巡視各小組，傾聽學生的討論內容，給予必要的指導。例如，有的小組可能對文中“一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的‘時鐘’”這句話理解不透徹，教師可以引導學生結合生活中的時鐘，理解花鐘是根據花朵開放的時間規(guī)律，將不同時間開放的花種在一起，形成一個像時鐘一樣的花圃。-3.2.2小組匯報-每個小組推選一名代表進行匯報。小組代表可能會說：“我們小組認為花鐘就是把不同時間開放的花按照順序種在一起，就像時鐘的數(shù)字一樣，人們可以根據花的開放來知道時間。”-其他小組可以進行補充或質疑，教師對學生的匯報進行總結和評價。-3.3花朵開放時間的原因-3.3.1自主閱讀-教師引導：“同學們，我們知道了不同的花開放的時間不同，那你們知道為什么會這樣嗎？請大家認真閱讀課文第二自然段，找出原因。”-學生閱讀后回答：“因為植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的關系。”-3.3.2實例分析-教師以曇花為例進行分析：“課文中提到了曇花，曇花為什么會在晚上九點左右開放呢？”引導學生結合課文內容回答：“因為曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾。”-教師再提問：“那還有哪些花的開放時間也受到這些因素的影響呢？”讓學生聯(lián)系生活實際或者從課文中尋找例子，如“睡蓮在白天開放，可能是因為白天有充足的光照。”4.課堂練習-4.1字詞練習-給下列生字組詞：怒（）、暮（）、燥（）、雅（）。-答案：怒放、暮色、干燥、雅致。-4.2句子練習-仿照例句，用擬人的手法描寫一種花的開放。-例句：五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。-答案示例：清晨六點，龍葵睜開了朦朧的睡眼。-4.3閱讀理解-閱讀課文第二自然段，回答問題：植物開花的時間與哪些因素有著密切的關系？-答案：植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的關系。5.拓展延伸-5.1生活中的花鐘-教師引導：“同學們，在我們的生活中，還有很多植物的生長或者現(xiàn)象是與時間有關系的，你們能想到哪些呢？”-學生可能會回答：“向日葵會隨著太陽轉動，它的方向可能與時間有關。”“含羞草在白天的時候，葉子是展開的，到了晚上就會合攏，這也可能與時間有關。”教師可以對學生的回答進行補充和講解，讓學生了解更多關于植物與時間關系的知識。-5.2制作花鐘-教師布置任務：“現(xiàn)在我們也來當一回植物學家，制作一個屬于自己的花鐘。大家可以根據自己的了解，選擇不同時間開放的花，畫出來或者用文字描述出來。”-學生制作花鐘時，教師巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力。制作完成后，可以讓學生互相展示自己的花鐘，并簡單介紹一下自己的設計思