反比例函數說課稿尊敬的評委老師：上午好，我是15號考生。今天我的說課題目是反比例函數，我將根據新課標的思路從說教材、說教法學法、說教學過程、說板書設計四個方面進行我今天的說課。首先說教材本節課采用的是人教版初中數學九年級下冊第一章第一節第一課時，是學習了一次函數、二次函數后對反比例函數的進一步學習，為函數的綜合運用打基礎，在初中數學知識體系中具有重要的地位。根據新課標的要求結合學生的基本情況，我設計了以下教學目標：1.知識與技能目標：經歷反比例函數形成的過程，理解反比例函數的概念。2.過程與方法目標：在探究過程中聯系反比例函數與實際生活，體會數學建模的思想。3.情感態度與價值觀目標：在探究反比例函數的過程中體會學習數學的樂趣。根據本節課的知識，我設置了以下教學重點和教學難點教學重點：反比例函數的概念及解析式教學難點：理解發現實際生活中的反比例函數問題，理解變量之間的對應關系。為了達成教學目標，突破教學重點難點，完成有效的教學活動，我設計了以下教法和學法。說教法學法本節課將根據新課標以學生為主體的理念，積極發揮教師的引導作用，完成教師教與學生學的統一，真正將課堂還給學生。我將采用啟發性的教學方法，創設教學情境，運用多媒體等直觀性的教具，激發學生的主觀能動性，通過學生自主學習、合作交流、探究實踐體會數學學習中蘊含的數學建模等數學思維，提高數學的綜合素養。說教學過程本節課我將以新課標為準繩，借助多媒體課件，以小組學習為依托。將本班學生分為若干個小組，每個小組由A/B/C/D/E五個不同層次的學生組成。此種分組學習的方式有助于學生合作交流、探究實踐、共同提高。教學過程分為四步第一，創設情境，導入新課為了使學生體會數學來源于生活及經歷數學建模的思想，我將通過白板展示動車從武漢出發到廣州的行程中平均速度與時間的關系、220V電壓下電流與電阻的關系，引導學生思考其中是否具有函數關系，有何特征。教師鼓勵學生積極發言，大膽猜想。其后由教師引導學生開始對反比例函數的探究。第二，探究新課新課的探究將以教師為主導，學生為主體，主要以一問一答、師生互動的方式進行。我將設置以下問題情境。1.什么是函數？引導學生搶答：對于變量x的每一個值，變量y都有對應的一個值，y就是x的函數。2.我們學過哪些函數？學生搶答：一次函數、二次函數3.什么是一次函數？形如y=kx+b（k為常數k≠0）的函數是一次函數回顧函數、一次函數的定義后，我將通過白板展示一系列函數案例，如一定矩形的面積中兩邊的函數關系，一定路程下速度與時間的函數關系等。引導學生列出函數關系式并比較、歸納出幾個函數關系式的共同特征，類比一次函數的概念及二次函數的概念得出反比例函數的概念。形如y=k/x（k為常數，k≠0）的函數是反比例函數。回顧正比例函數的一般形式，引導學生對比發現反比例函數的特征，理解系數不等于0的意義。引導學生動手做，隨意寫出2個系數不同的反比例函數，說明其特征。整個新授課過程積極引導學生開口說，動手做，參與到課堂活動中，加深對新授知識的理解，提高對數學學習的樂趣。第三，鞏固練習鞏固練習將分為三部分。第一部分，反比例函數概念及解析式的識別，通過白板展示一系列函數解析式，學生找出其中的反比例函數。第二部分，反比例函數解析式的系數定義的運用。第三部分，反比例函數在實際生活中的簡單應用。練習以小組進行解答，教師通過手機投屏APP軟件將學生的答案展示在白板之上，引導學生集體分析糾正，在積極參與活動的過程中達到教學目標并突破重點和難點。第四，小結評價及布置作業課堂最后我將引導學生進行課堂小結及評價。小結由教師主導，通過一問一答，師生互動的形式幫助學生歸納梳理本節課知識，加深印象。評價包含學生對學生的評價，小組對小組的評價，教師對小組的評價，教師對學生的評價，鼓勵學生踴躍發言，評價本節課所得并選出最佳小組與個人。教師對優秀的小組個人進行夸獎，對其他小組及學生予以鼓勵。最后根據所學新知識通過白板布置層次不同的適量的課外作業。本節課結束。說板書設計板書設計分為三部分第一：反比例函數的概念第二：反比例函數解