Unit1MakingfriendsPartA(Lettersandsounds)（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為Unit1MakingfriendsPartA(Lettersandsounds)，主要圍繞字母Aa、Bb、Cc的發音以及相關單詞的學習。此部分內容旨在幫助學生掌握字母發音規則，提高拼讀能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與三年級上冊人教PEP版英語課本第一單元的主題相契合，學生在之前的學習中已經接觸過一些基礎單詞和簡單的句型，為本節課的學習打下了基礎。通過學習字母發音規則，學生能夠更好地理解單詞的構成，提高單詞記憶和拼讀能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質三個方面。在語言能力方面，學生將能夠正確發音并書寫字母Aa、Bb、Cc，以及運用所學字母知識拼讀相關單詞，提升語音和詞匯學習的能力。在文化意識方面，通過學習與字母相關的單詞，學生將了解字母在英語文化中的使用和象征意義，增強跨文化交流的意識。在思維品質方面，學生將學會通過觀察、模仿和實踐來發現字母發音規律，培養觀察力和邏輯思維能力，同時通過小組合作和交流，發展合作和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了基礎的英語字母和簡單單詞的讀寫，對英語字母表有初步的認識，能夠識別和拼讀一些常見的單詞。

2.學習興趣方面，三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣，喜歡通過游戲和互動活動來學習。在能力上，學生的聽說讀寫能力正在發展中，他們善于模仿，但可能對發音細節不夠敏感。學習風格上，學生更傾向于通過視覺和聽覺輸入來學習，喜歡參與小組活動和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對字母發音規則的混淆，對單詞拼讀的不熟悉，以及在書寫字母時可能出現的筆順和大小寫問題。此外，由于學生的注意力集中時間有限，保持他們的學習興趣和動力也是一個挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教PEP版《英語三年級上冊》教材，以便于跟隨課堂進度進行學習。

2.輔助材料：準備字母發音教學視頻、單詞卡片、字母圖表等視覺輔助材料，以及字母發音練習的小游戲軟件或APP，以增強學習的趣味性和互動性。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準備足夠數量的字母卡片和單詞卡片，用于課堂活動和游戲。

4.教室布置：將教室分為小組活動區，每組配備一張桌子和椅子，方便學生進行小組討論和游戲活動。確保教室環境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一首英文歌曲，歌曲中包含本節課將要學習的字母Aa、Bb、Cc，讓學生跟隨節奏一起唱，以此來吸引學生的注意力，激發他們對本節課的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的字母和單詞，詢問學生是否記得字母的發音，以及如何通過字母發音來拼讀單詞。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示字母Aa、Bb、Cc的發音規則，并用簡單的語言解釋每個字母的發音要領。

-舉例說明：教師給出幾個包含Aa、Bb、Cc的單詞，如apple、banana、cat，并示范如何根據字母發音規則拼讀這些單詞。

-互動探究：教師將學生分成小組，每組分配一些單詞卡片，讓學生嘗試根據字母發音規則拼讀單詞，并討論哪些字母組合在一起會有特殊的發音。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生兩人一組，互相練習拼讀單詞，并嘗試寫出對應的字母。

-教師指導：教師在旁邊觀察學生的練習情況，對發音不準確的學生進行個別指導，確保他們能夠正確掌握字母發音。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節課學習的內容，強調字母Aa、Bb、Cc的發音規則，并再次展示如何運用這些規則來拼讀單詞。

5.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業，要求學生回家后復習本節課學習的字母發音規則，并嘗試拼讀和書寫至少五個包含Aa、Bb、Cc的單詞。同時，鼓勵學生與家長一起練習，增加學習的趣味性。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠正確發音字母Aa、Bb、Cc，并能夠根據發音規則拼讀相關單詞，提高了語音識別和單詞拼讀能力。

2.學生通過課堂練習和小組討論，加深了對字母發音規則的理解，能夠在實際語境中正確運用所學知識。

3.學生在書寫方面取得了進步，能夠規范地書寫字母Aa、Bb、Cc，并能夠準確書寫所學單詞。

4.學生通過參與課堂活動和互動探究，增強了合作學習和溝通交流的能力，提高了學習英語的興趣和自信心。

5.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的習慣，能夠在課后主動復習和練習所學內容，為后續英語學習打下了堅實的基礎。

6.學生對英語文化的認識有所提高，通過學習字母和單詞，了解到了英語國家的文化背景，為將來跨文化交流打下了基礎。

7.學生在鞏固練習環節，通過動手實踐，加深了對知識點的理解和記憶，能夠將所學知識應用到實際情景中。

8.學生在作業完成情況上表現出色，能夠按照要求拼讀和書寫單詞，并在家長的協助下，提高了學習效果。

9.學生在學習過程中，逐漸培養了自己的觀察力和邏輯思維能力，能夠通過觀察字母和單詞的規律，自主發現發音規則。

10.學生在課堂總結環節，能夠積極參與，回顧所學內容，形成系統的知識體系，為下一步學習奠定了基礎。

總體來看，學生在本節課中取得了顯著的學習效果，不僅掌握了字母發音規則和單詞拼讀技巧，還在學習過程中培養了多種能力，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試通過多媒體教學手段，如播放英文歌曲和動畫視頻，來激發學生的學習興趣，這種做法收到了良好的效果，學生們對英語學習的熱情明顯提高。

2.我還引入了小組合作學習的方式，讓學生在小組內互相練習拼讀單詞，這種方法不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組合作時可能會因為過于活躍而忽略了學習任務，導致學習效果不盡如人意。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了學生實際操作和動手能力的培養。

3.在教學評價方面，我發現自己可能過于注重學生的發音準確性，而忽略了他們對字母發音規則的理解和應用。

（三）改進措施

1.為了提高小組合作學習的效率，我將在未來的課程中設定更明確的小組任務和目標，并加強對小組活動的監督和指導，確保每個學生都能參與到學習中來。

2.我將調