2024年《*衡》幼兒園教案

《*衡》幼兒園教案1

游戲目標：

1、激發幼兒參與體育活動的興趣，培養幼兒的獨立意識，體驗成功的喜悅。

2、發展幼兒身體動作的協調性，增強幼兒的體質。

3、通過游戲引導幼兒走過*衡木、渡過攀巖墻，發展幼兒*衡、攀爬、協調等基本動作。

4、鍛煉*衡能力及快速反應能力。

5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

游戲準備：

攀巖墻一面、*衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。

游戲玩法：

1、小班："過小橋"。從起點開始自己獨立走過*衡木，到達終點后連續拍球20下，即可獲

得獎品。

2、中班："過蕩橋"。從起點開始自己獨立走過"蕩橋",到達終點后連續跳繩10下，即可獲

得獎品。

3、大班："過攀巖"。從起點開始自己獨立走過"攀巖”,到達終點后連續跳繩20下，即可獲

得獎品。

游戲規則：

1、幼必須按規定數量完成游戲。

2、一切活動都要幼兒自己獨立完成，家長可以提醒，不可以幫助。

活動反思：

一、教學設計注重學生的自主學習課堂教學是學生自主學習的主陣地，在時間、空間和學

習方法上體現一個“放”字，確保學生自主學習的時間和空間更多，自主選擇學習方法?！杜逝馈?/p>

一課我從教案的設計上進行改變使課的目標更具體細化、更有針對性學生能在教師的引導下，

根據各自的興趣，自主、合作、創新的模仿各種動物的爬行，培養學生的創新精神。

二、教學過程體現學生的自主學習《攀爬》一課，從教學內容上看體現了知識性、趣味性、

實效性的有機整合。我在教學中，改變了傳統的組織形式，讓學生散點自鍛、分組結伴（分組創

新嘗試練習），如：創想活動這一環節中，教師通過言語啟發、鼓勵，讓學生在小組學習過程中，

積極創想、合作探究，學生聯系生活實際，進行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動物的模仿爬行，

學生的積極參與和創想也出乎我的意料。學生在良好的自主學習的氛圍中，學習積極性得到了最

大的調動。

三、教師時刻關注學生的自主學習《攀爬》一課學生在”模仿各種動物的爬行、模仿各種

動物的跳的接力”的自主學習中，為了使學生體驗快樂和成功，我時刻關注學生學習的態勢，在

模仿各種動物的爬行創想練習中，學生大膽創新、積極嘗試；在模仿各種動物的跳的接力時，學

生分組合作，顯示出學生不再是孤立的學習者，而是愿意與小伙伴一起研究性學習。

四、實踐與反思在《攀爬》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標把握還得不夠，要進

一步學習、研究、探索、運用學生自主學習這個教學策略。在教學過程中如何進一步引導、關注

學生在自主學習中，思考了什么，感悟了什么，發現了什么，收獲了什么，使學生得到知識的積

累，能力的提高和情感的升華？還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐.今后我在教學中還有

待改進的地方是：1、由于創想活動的時間我沒有掌握好，只好把調節游戲給省了，直接進入

到下一步的教學中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節課顯得不

夠完美，所以在教學時間的把握上，我今后要更加注意。2”模仿各種動物的'跳的接力"的教

學設計上，我還要動些腦筋，采用更多的不同形式進行教學，注意小組成員間的通力配合。在

巡視指導方面，我照顧的范圍還有待進一步擴大，應更加注意對差生（行為偏差生、完成動作不

好的學生）的幫助，使他便取得進步，跟上其他同學的學習步伐，也讓他們體會到進步、成功的

喜悅。

《*衡》幼兒園教案2

游戲目標：

1、培養幼兒的*衡能力；

2、培養幼兒敢于一個人走*衡木的膽量。

3、能根據指令做相應的動作。

4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

游戲過程：

教師先擺好*衡木，讓幼兒排好隊，一個跟著一個走,注意保持距離。

指導要求：

1、指導幼兒一個個的走；

2、指導幼兒走*衡木的時候不推拉擠其他幼兒；

3、指導幼兒走*衡木時注意安全。

活動反思：

我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走儲木的體育活動。在準備的過程中，

我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的*衡木，孩不門的積傲性特別高.

《*衡》幼兒園教案3

活動意圖：

本活動是從蒙氏工作中紅棒的延伸一紅棒十字架引出的。蒙臺梭利教具目標單一的特點，

使孩子fl］獲得的經驗是嚴謹有序的。利用這一契機來開展科學活動。引導幼兒初步感受了什么是

*衡。

活動目標：

1、嘗試改變兩端積木重量，探究*衡方法。

2、發現操作規律，培養科學的精神和態度。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣,能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

1、物質準備：

紅藍棒"3"四根、紅藍棒"1"四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

2、經驗準備：

進行三次活動：第一次活動引導幼J■搭建紅棒十字架中，初步感受*衡的概念;第二次活動

引導幼兒通過改變支點使紅藍棒保持*衡;第三次活動引導幼兒感知在*衡的紅藍棒"4"兩端要

添加同樣塊數的積木才能讓紅藍棒保持*衡。通過i次試驗，幼兒掌握了試驗的基本規則和記錄

的初步方法。

此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍棒"3"兩側的重量，讓紅藍棒達到*衡。

活動重難點：

使紅藍棒"3"達衡的條件：短的一邊的積木數要多于長的一邊.

活動過程：

1、回憶并鞏固上次實撿結果與經驗。

教師：上次我們做的*衡實驗得到什么結果了呢？

幼兒：在紅藍棒"4"的兩邊，要放一樣的積木才能*衡。

老師出示紅藍棒"4",一個小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍棒*衡。

2、介紹本次實驗。

教師：今天我們換一根紅藍棒3,我們要將支點放在紅藍棒"3"的"2"和"3"之間，你

們猜猜會怎么樣?（教師邊介紹邊演示放的位置）

幼兒：那肯定不*衡。

教師：我們來試試看啊。（把紅藍棒"3"擺在支點上）呀!不*衡!那怎樣使紅藍棒"3"達到*

衡？

幼兒：要在短的、那邊多放積木。

幼兒：要在長的那邊多放。

幼兒：應該是在短的那邊多放吧？

教師：為什么你認為是在短的那邊多放呢？

幼兒：那我就不知道了。

幼兒：我覺得是要在長的那邊多放，因為那邊長。

幼兒：你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

教師：你們想不想親自試一試呀？

3、介紹實驗規則和記錄時的注意事項。

教師：到底怎么才能讓這個不*衡的紅藍棒達到*衡呢?我們做試驗需要注意哪些問題呢？

幼兒：積木的兩邊要對齊.

教師：你是說積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎？

幼兒：對，要不就不準了。

幼兒：要放在支點的中間，要不就不穩了。

幼兒：要把"2"和"3"的那個線和紅藍棒"1"那兒對齊。

教師：剛才小朋友們說的這些規則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊，支點（紅

藍棒"1"）放在藍色段內，它右側的邊緣與紅藍棒"3"的"2"和"3"的分界線對齊，而且要

放在支點的中間，還要記下真實結果。

幼兒：同意。

4、幼兒分組進行實驗，教師巡回指導。

教師提醒幼兒邊實驗邊記錄結果。

第一組：幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看："行了。"幼

兒①拿一塊放在長邊，幼拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍棒的短邊翹起來

了，兩邊基本*衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木，幼兒②

往右邊放兩塊積木，還是長邊低，她們倆說："怎么回事?”于是又拿一塊往長邊放，長邊更低

了。幼兒②說："不對，長邊太沉了，得往這邊放。"說著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上,

紅藍棒*衡了……

第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木/衡了再添加積木，沒有記錄結果。

教師："你們發現什么結果了?"幼兒⑧："短邊總是比長邊放的多一塊。"幼JL?："不是多

一塊。"教師：”到底多幾塊?"幼兒③："就是多一塊?！坝變孩苷f："不對。"教師："你

們為什么會記不住了?"幼兒③："忘了記錄了。"教師："你們發現了一個規律，也挺好的。

不過還是要將結果記錄清楚，才能驗證你們的發現呀?！?/p>

5、分享實驗結果，總結規律.

老師請每一組幼兒把成功的積木的數量填寫在大的記錄表板子上。

教師：你們發現什么粉律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎？

幼兒：和玻青想的一樣，長的那邊積木少。我猜想對了。

教師：那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎么看，本來長的這邊就沉

下去的，你要是再放，不就更沉？

教師：可為什么長的這邊會沉下去呢？

幼兒：因為這邊木頭多，就重唄。

教師：今天我們又發現了*衡的方法，誰來說一說？

幼兒：紅藍棒短的一邊放的積木多，長的一邊的積木少，紅藍棒"3"就*衡了。

活動反思：

活動的生成來源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標特點，將蒙氏教具固有的操

作靈活運用，教師引導幼兒運用紅藍棒開展科學探究活動"*衡實驗"，使它成為幼兒學習和探

究的工具。這是一個沒有采用標準測量工具的*衡活動。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探

索和嚴肅認真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實踐和實事求是的科學探究精神。通過實驗探索兩

邊各放幾塊積木，可以使紅藍棒*衡，在操作、記錄和經驗整合中，他們獲得了關于*衡的相關經

驗。

不足之處：

由于支點的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結論不會完全精確，只能是模

糊的描述總結：紅藍棒短的一端添加的積木多，長的一端添加的積木少，才能使紅藍棒"3"達

至『衡。所以工具的嚴謹性稍微差了一些。

《*衡》幼兒園教案4

活動要求：

1、利用*衡臺，發展幼兒的*衡能力。

2、克服幼兒膽小情緒，

活動重點：

在*衡臺上坐搖，跪搖、的甘膝躺搖、站搖。

活動難點：

爬過排成一列的*衡臺

活動過程：

一、引起興趣

請小朋友做各種*衡動作。

二、練習各種動作

1、請幼J序樣，練習坐搖,跪搖、趴搖、躺搖、站搖的動作，保持身體*衡。

2、教師個別指導和幫助。

三、游戲：小螞蟻過橋

1、*衡臺排成一列，在上面四肢協調爬。

2、幼J腐習

3、游戲

《*衡》幼兒園教案5

游戲目標：

1、激發幼兒參與體育活動的興趣，培養幼兒的獨立意識，體驗成功的喜悅。

2、發展幼兒身體動作的協調性，增強幼兒的體質。

3、通過游戲引導幼兒走過*衡木、渡過攀巖墻，發展幼兒*衡、攀爬、協調等基本動作。

4、鍛煉*衡能力及快速反應能力.

5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

游戲準備：

攀巖墻一面、*衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。

游戲玩法：

1、小班："過小橋，從起點開始自己獨立走過*衡木，到達終點后連續拍球20下，即可獲

得獎品。

2、中班："過蕩橋,從起點開始自己獨立走過"蕩橋”,到達終點后連續跳繩10下,即可獲

得獎品。

3、大班："過攀巖"。從起點開始自己獨立走過1?攀巖”.到達終點后連續跳繩20下，即可獲

得獎品。

游戲規則：

1、幼須按規定數量完成游戲。

2、一切活動都要幼兒自己獨立完成，家長可以提醒，不可以幫助。

活動反思：

一、教學設計注重學生的自主學習課堂教學是學生自主學習的主陣地，在時間、空間和學習

方法上體現一個"放"字，確保學生自主學習的時間和空間更多，自主選擇學習方法。《攀爬》

一課我從教案的設計上進行改變使課的目標更具體細化、更有針對性學生能在教師的引導下，

根據各自的興趣，自主、合作、創新的模仿各種動物的爬行，培養學生的創新精神。

二、教學過程體現學生的自主學習《攀爬》一課，從教學內容上看體現了知識性、趣味性、

實效性的有機整合。我在教學中，改變了傳統的組織形式，讓學生散點自鍛、分組結伴（分組創

新嘗試練習），如：創想活動這一環節中，教師通過言語啟發、鼓勵，讓學生在小組學習過程中，

積極創想、合作探究，學生聯系生活實際，進行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動物的模仿爬行，

學生的積極參與和創想也出乎我的意料。學生在良好的自主學習的氛圍中，學習積極性得到了最

大的調動。

三、教師時刻關注學生的自主學習《攀爬》一課學生在"模仿各種動物的爬行、模仿各種動

物的跳的接力”的自主學習中，為了使學生體驗快樂和成功，我時刻關注學生學習的態勢，在模

仿各種動物的爬行創想練習中，學生大膽創新、積極嘗試；在模仿各種動物的跳的接力時，學生

分組合作，顯示出學生不再是孤立的學習者，而是愿意與/.'伙伴一起研究性學習。

四、實踐與反思在《攀爬》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標把握還得不夠，要進一

步學習、研究、探索、運用學生自主學習這個教學策略。在教學過程中如何進一步引導、關注學

生在自主學習中，思考了什么，感悟了什么，發現了什么，收獲了什么，使學生得到知識的積累，

能力的提高和情感的升華？還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。今后我在教學中還有待改進

的地方是：1、由于創想活動的時間我沒有掌握好，只好把調節游戲給省了，直接進入到下一步

的教學中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節課顯得不夠完美,

所以在教學時間的把握上，我今后要更加注意。2"模仿各種動物的跳的接力”的教學設計上,

我還要動些腦筋采用更多的不同形式進行教學注意小組成員間的通力配合。在巡視指導方面，

我照顧的范圍還有待進一步擴大，應更加注意對差生（行為偏差生、完成動作不好的學生）的幫

助，使他們取得進步，跟上其他同學的學習步伐，也讓他們體會到進步、成功的喜悅。

《*衡》幼兒園教案6

活動目的：

1、利用提供的輔助材料來進行動手操作活動，感知物體的*衡現象。

2、大膽地用語言來表達自己在操作中的感受，體驗探究成功的快樂。

活動準備：

1、正方形的泡沫板，牙簽，橡皮泥

2、錄音機，磁帶

3、記號筆

活動過程：

一、談話導入：

師："今天老師帶來了一些材*斗要和大家一起來進行操作活動，讓我們一起來看一些有些什

么材料吧！"（教師和幼兒一同認識操作材料）

二、操作探索：

（-）第一次操作

1、提問猜測：如果讓正方形的泡沫板站在小朋友的手指上會發生什么狀況呢？

2、幼兒操作探索，提可：小朋友你的正方形娃娃站在手指上會怎樣呀?

（幫助幼兒區分"躺"和"站"。）

（二）第二次操作

1、設疑：那你能讓正方形娃娃這樣“站”起來嗎？

（教師演示：讓正方形圖形娃娃一個角站在手指上，保持*衡來回晃動。）

2、要求：

（1）我們一起來看看老師除了帶來了正方形的泡沫板，還給大家準備了什么材料？

（2）小朋友在使用牙簽時要注意些什么？

師：”現在請大家利用老師提供的牙簽和橡皮泥，來i±正方形泡沫板變成一個能站在手指上

的*衡娃娃吧！"

3、幼兒動手探索操作：

教師巡回指導，提醒幼兒：娃娃能不能站立？為什么K能？

（幫助幼兒找出原因，從而調整制作方法.）

個別指導：你能給娃娃裝上腳試試嗎？（提醒幼兒制作成左右晃動的B湃娃娃樣子。）

4、集中提問：

你的娃娃能站在手指上嗎?你是怎樣讓娃娃站到手指上的？

比較：你覺得哪個娃娃有趣？為什么？

5、小結：小朋友真鼾，發現了跳舞娃娃的秘密，只有當娃娃左右兩邊的腳重量保持*衡

時它才能在手指上跳舞。

（三）第三次探索：

師："老師知道剛才有一些小朋友沒有成功，沒關系現在我們就用剛才小朋友說的方法來制

作一個在手指上跳舞的*衡娃娃吧！相信這次我們都會成功??！

1、幼兒操作，完成制作。

2、幼兒添畫五官。

3、隨音樂I跳舞。（結束）

《*衡》幼兒園教案7

活動要求：

1、利用*衡臺，發展幼兒的*衡能力。

2、克服幼兒膽小情緒，

活動重點：在*衡臺上坐搖，跪搖、趴搖、躺搖、站搖。

活動難點：爬過排成一列的*衡臺

活動過程：

一、引起興趣

請小朋友做各種*衡動作。

二、練習各種動作

1、清幼兒學樣，練習轆，跪搖、趴搖、躺搖、站搖的動作，保持身體*衡。

2、教師個別指導和幫助。

三、游戲：小螞蟻過橋

1、*衡臺排成一列，在上面四肢協調爬。

2、幼1腐習。

3、游戲。

《*衡》幼兒園教案8

活動目標

1、探索*衡板的多種玩法，發展幼兒求異思維，提高身體的*衡能力。

2、增強幼兒的合作意識，體驗體育活動的樂趣。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法

活動準備

1、*衡板若干（*衡板上貼有各種幾何圖形及數字1~10）。

2、幼兒已玩過找規律的游戲。

3、音樂及鱷魚胸飾。

活動過程

一、熱身運動：*衡板操

幼J仔持*衡板走進場地。

師：小朋友，你們*時有沒有玩過*衡板?請你們每人找一個空位子坐下來，我們一起來運動

運動。

（師生隨音樂自由地在“衡板上做操:坐在*衡板上勾繃腳、踢腿，站在*衡板上做腹背運動等.

在輕松的音樂聲中做熱身運動，幼兒動作較舒展，情緒較好，為開展下面的活動奠定了基礎。）

二、自由探索*衡板的不同玩法

師：除了剛才做的動作「衡板還可以怎么玩?請你們每人找一塊空演一玩,看誰玩得花樣

多。

幼兒自由探索，教師個別指導。

集中幼兒，交流玩法。師：小朋友想出了這么多玩法，你們真棒！

（這一環節，幼兒想到了從*衡板上跳過去，單腳站在*衡板上，坐或趴在*衡板上搖小船，推

*衡板，幾個幼衡板拼起來玩等。通過幼兒主動作用于*衡板進行各種活動，對幼兒多種技

能的發展起到了積極的推動作用。）

三、游戲：過橋

1、啟發幼兒尋找規律合作搭"橋"，并自由練習。

師：請小朋友看看*衡板上有什么。

*衡臺上有數字和各種圖形，可按什么規律排隊？

請你們幫它們找找規律，給它們排排隊。

你們是怎樣給它們排隊的?（幼兒介紹）

（此環節與數學領域相結合，變講授學習為探索學習，為幼兒提供了探索的機會。幼J5艮據*

衡臺上的數字、圖形、顏色找規律，進行拼橋并玩過橋游戲，通過探索、嘗試以及運用自身已有

的經驗，不斷尋求新的活動方式，在提高活動能力的同時，發展了智力因素和非智力因素。）

2、按要求合作搭"橋‘，玩"過橋"游戲。

Q）師：請你們按*衡臺的顏色分成紅、黃兩隊（幼兒分別站在紅、黃線上），紅隊按*衡臺上的

數字從小到大排列成"橋"，黃隊按*衡臺上的數字從大到小排列成"橋"，看哪隊排列速度快。

（2）師：請你們把雙數的*衡臺抽出組合成"曲橋"（一組*衡板之間的距離小，另一組*衡板之

間的距離稍遠些）。幼兒自由選擇并練習。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩又快。

（3）將抽出的*衡板還原。師：紅隊走單數過橋，黃隊走雙數過橋，過橋時如果從橋上掉下，

退回重走，要求走得又穩又快。

變換過橋要求，幼兒練習過橋。

（走曲橋、走單數或雙數過橋，采用循序漸進的方式組織活動，根據幼兒的年齡特點將?衡板

引發的動作由易到難地進行練習。）

四、游戲：大鱷魚

集合幼兒成一路縱隊。

師老師來做大鱷魚小朋友從曲橋上通過，要走得又穩又快注意安全不要被大鱷魚"咬"

到。

幼兒游戲。

師：一點東西也沒吃至J,讓我來抓幾個。

幼兒四散跑。

（在玩大鱷魚吃小朋友的游戲時，幼兒四散跑幼，目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環節，

通過創設游戲情境，激發了幼兒參與游戲的樂趣，體現了師生互動。）

五、放松游戲：吸塵器

啟發幼1口各*衡臺想象成吸塵器,整理場地結束活動。

師：大鱷魚剛才吃東西吐得地上到處是臟東西，讓我們用*衡臺做吸塵器，一起來打掃干凈。

（體育活動與故事情節、幼兒興趣相結合，讓他們在愉決的情境中結束活動。）

《*衡》幼兒園教案9

活動目標

1、能找到合適的鋪助材料，讓紙板小人在木棍上*穩直立,感受*衡的原理.

2、能完整的表達自己在實驗中的發現和感受。

3、體驗如何讓紙人直立在走鋼絲上帶來的樂趣。

重點難點

重點：讓紙板小人在木棍上*穩站立。

難點：能找到適當的材料或方法讓紙人*衡。

活動準備

經驗準備：玩過*衡游戲

物質準備：圖片、視頻、魚線、鉛筆、小棍、紙板小人、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙

面膠等材料

活動過程

一、談話引入

1、你見過什么樣的*衡？玩過哪些*衡游戲？（通過回憶前期經驗引入活動，激發幼兒參與

活動的興趣。）

二、提出大家要擬戡的任務

"老師這里有一個小人，他也想穩穩當當的站立在木棍上。"出示紙人和木棍。請幼兒到前

面來操作，發現紙人無法站立在木棍上。提出任務：請小朋友想辦法讓小人既能穩穩的立在木棍

上保持*衡，又能夠動起來，就像走鋼絲一樣。（通過出示材料引導幼兒發現小人無法直立在木

棍上的現象，引出活動任務。）

三、幼兒對任務進行操作嘗試

1、幼兒說一說讓紙人站在木棍上的方法。（鼓勵幼兒大膽猜想，充分表達，拓展幼兒思路。）

2、幼兒對自己的想法進行驗證。（通過操作驗證自己的猜想，鼓勵幼操作中發現問題，

并想辦法解決.）

四、分享交流

1、你是怎樣做的？用了哪些材料？你有什么發現？（通過幼兒描述自己的探究過程，幫助

幼兒理解使小人保持*衡的關鍵。）

2、一起小結讓小人成功直立的要點：使用輔助材料，兩側一樣重量，重力點要低。（幫助

幼兒梳理成功制作*衡小人的經驗。）

五、增加難度：給小人戴上帽子還能直立站好么

1、我們的小人都已經站好了，那給他戴上一頂帽子還能不能成功的站好呢？教師為每名幼

兒準備一塊橡皮泥，給小人戴上小帽子。讓大家再次進行探索。（增加難度，引導幼兒發現小人

頭重腳輕，就會失去*衡。）

2、大家再次嘗試。（再次操作，發現小人頭部變重后，要給腳上增加重量使小人繼續保持

*衡。）

3、分享自己的經驗（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和發現。）

一起小結：小人戴上帽子后變得頭重腳輕就栽了下來，需要再在小人的腿部或腳上再加上重

量，底下一定要重。（幫助幼梳理操作過程中的發現。）

六、延伸活動:提供坡度不同的魚線，幼兒嘗試讓自己的小人在不同的魚線上行走，體驗"小

人走鋼絲"游戲的樂趣。（通過用自己制作的小人，玩"小人走鋼絲”的游戲，體驗*衡游戲的

旃）

活動總結

結合我們班開展的"有趣的*衡”的科學主題活動，幼兒對"*衡"這一現象有了初步的了解，

并且對所見所玩的*衡現象和*衡游戲都十分的感興趣。結合大班幼兒的年齡特點，分析本班幼兒

發展情況：幼兒個性強，每個孩子都有自己獨特的想法，敢于大膽嘗試創新，喜歡有挑戰性的活

動；大部分幼兒能與同伴分享、合作、解決問題，*時活動中有互相學習的意識等特點.基于這

些情況,我設計了《*衡小人》這節有趣的活動。

（-）相信幼兒是有能力的學習者，關注并尊重他們，支持他們在活動中發揮想象力和創造

力，實現自己的想法

1、活動中做幼兒的觀察者，活動的支持者

活動中鼓勵幼兒大膽猜想，調動幼兒的已有經驗，激發幼兒參與活動的興趣，引導幼兒充分

思考，大膽想象。活動中幼兒能夠結合自己的已有經驗進行猜想，并能夠大膽的進行嘗試，在探

索的過程中能夠合作解決問題，樂于創新不同的方法和材料。分享過程中能夠清晰的表述自己的

想法和實驗操作的過程，以及遇到的困難和解決的方法。

2、關注幼兒的創意，支持幼J冰艮據需要調整設計，實現自己的想法

本節活動開放性較強幼兒的思維也非常的開闊因此活動中幼兒遇到的問題也是個性化的，

這就需要老師有豐富的指導策略和接住幼兒問題的能力。在活動中能夠關注幼兒的創新，支持孩

子的探索實驗，并在幼兒遇到困難時給予支持，引導幼兒通過自己的努力調整設計，最后使小人

能夠*穩的站在*衡木上。教師能夠將活動中有意義、有價值、值得探索的經驗在分享的過程中，

有意識的引導幼兒分享好經驗。在幼兒的思考中、不斷地探索實驗中最終能夠實現自己的想法，

在玩"小人走鋼絲”的游戲中體驗成功的樂趣。

（二）發揮幼兒自主性，支持幼在與環境、材料的互動中獲得更好的發展

《綱要》指出，要“使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動的學習，獲得完整的

經驗，促進身心全面和諧的發展”。活動中，幼兒通過探索不同材料加在小人身上產生的不同現

象，獲得使物體保持*衡的方法。在不斷的提出新的挑戰中更是激發了孩子們的游戲興趣，在充

分利用班級材料進行嘗試和探索的過程中，對不同材料進行不同的組合，發現玩具的不同特點和

感受*衡的有趣。

（三）支持幼兒間互相學習，促進每個孩子在自己原有水*上有所進步

在活動中，寬松的探究氛圍豐富幼兒同伴間交往的經驗，提供幼兒同伴間學習交流的機會。

在不斷的對材料進行探索中，教師關注幼兒身上的閃光點，鼓勵幼在探索、調整、在探索的過

程中感受*衡力，使幼兒在原有*衡經驗上有新的認識和提升。

本次活動我將目標牢記于心，將活動的主動權交給幼兒，鼓勵幼兒大膽嘗試主動探究?；顒?/p>

很好的完成了目標，幼兒在活動中得到了經驗的發展和提升，再制造*衡玩具的過程中，對"*

衡”這一科學現象的興趣更濃了。

《*衡》幼兒園教案10

活動意圖：

本活動是從蒙氏工作中紅棒的延伸一紅棒十字架引出的。蒙臺梭利教具目標單一的特點,

使孩子們獲得的經驗是嚴謹有序的。利用這一契機來開展科學活動。引導幼兒初步感受了什么是

*衡。

活動目標：

1、嘗試改變兩端積木重量，探究*衡方法。

2、發現操作規律，培養科學的精神和態度。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案，感受探索的樂趣。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

1、物質準備：

紅藍棒"3"四根、紅藍棒"1"四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

2、經驗準備：

進行三次活動：第一次活動引導幼在搭建紅棒十字架中，初步感受*衡的概念;第二次活動

引導幼兒通過改變支點使紅藍棒保持*衡;第三次活動引導幼兒感知在*衡的紅藍棒"4"兩端要

添加同樣塊數的積木才能讓紅藍棒保持*衡。通過i次試驗，幼兒掌握了試驗的基本規則和記錄

的初步方法。

此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍棒"3"兩側的重量，讓紅藍棒達到*衡。

活動重難點:

使紅藍棒"3"達到*衡的條件：短的一邊的積木數要多于長的一邊。

活動過程：

1、回憶并鞏固上次實撿結果與經驗。

教師：上次我們做的*衡實驗得到什么結果了呢？

幼兒：在紅藍棒"4"的兩邊，要放一樣的積木才能*衡。

老師出示紅藍棒"4",一個小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍棒*衡。

2、介紹本次實驗。

教師：今天我們換一根紅藍棒3,我們要將支點放在紅藍棒"3"的"2"和"3"之間，你

們猜猜會怎么樣?（教師邊介紹邊演示放的位置）

幼兒：那肯定不*衡。

教師：我們來試試看啊。（把紅藍棒"3"擺在支點上）呀!不*衡!那怎樣使紅藍棒"3"達到*

衡？

幼兒：要在短的那邊多放積木。

幼兒：要在長的那邊多放。

幼兒：應該是在短的那邊多放吧？

教師：為什么你認為是在短的那邊多放呢？

幼兒：那我就不知道了.

幼兒：我覺得是要在長的那邊多放,因為那邊長。

幼兒：你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

教師：你們想不想親自試一試呀？

3、介紹實驗規則和記錄時的注意事項。

教師：到底怎么才能讓這個不*衡的紅藍棒達到*衡呢?我們做試驗需要注意哪些問題呢？

幼兒：積木的兩邊要對齊。

教師：你是說積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎？

幼兒：對，要不就不準了。

幼兒：要放在支點的中間，要不就不穩了。

幼兒：要把"2"和"3"的那個線和紅藍棒"1"那兒對齊。

教師：剛才小朋友們說的這些規則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊，支點（紅

藍棒"1"）放在藍色段內，它右側的邊緣與紅藍棒"3"的"2"和"3”的分界線對齊，而且要

放在支點的中間，還要記下真實結果。

幼兒:同意。

4、幼兒分組進行實驗，教師巡回指導。

教師提醒幼兒邊實驗邊記錄結果。

第一組：幼把三角積木對著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看："行了。"幼

兒①拿一塊放在長邊，幼JL?拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍棒的短邊翹起來

了，兩邊基本*衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木，幼兒②

往右邊放兩塊積木，還是長邊低，她們倆說："怎么回事?”于是又拿一塊往長邊放，長邊更低

了。幼兒②說："不對，長邊太沉了，得往這邊放?！闭f著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上,

紅藍棒*衡了……

第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木/衡了再添加積木，沒有記錄結果。

教師："你們發現什么結果了?"幼兒⑧："短邊總是比長邊放的多一塊。"幼JL?："不是多

一塊。"教師：”到底多幾塊?“幼兒③："就是多一塊?！坝變孩苷f："不對。"教師："你

們為什么會記不住了?"幼兒③："忘了記錄了?！敖處煟?你們發現了一個規律，也挺好的。

不過還是要將結果記錄清楚，才能驗證你們的發現呀。”

5、分享實驗結果，總結規律。

老師請每一組幼兒把成功的積木的數量填寫在大的記錄表板子上。

教師：你們發現什么規律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎？

幼兒：和玻青想的一樣,長的那邊積木少。我猜想對了。

教師：那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎么看，本來長的這邊就沉

下去的，你要是再放，不就更沉？

教師：可為什么長的這邊會沉下去呢？

幼兒：因為這邊木頭多，就重唄。

教師：今天我們又發現了*衡的方法，誰來說一說？

幼兒：紅藍棒短的一邊放的積木多，長的一邊的積木少，紅藍棒"3"就*衡了。

活動反思：

活動的生成來源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標特點，將蒙氏教具固有的操

作靈活運用，教師引導幼兒運用紅藍棒開展科學探究活動"*衡實驗"，使它成為幼兒學習和探

究的工具。這是一個沒有采用標準測量工具的*衡活動。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探

索和嚴肅認真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實踐和實事求是的科學探究精神。通過實驗探索兩

邊各放幾塊積木，可以使紅藍棒*衡，在操作、記錄和經驗整合中，他們獲得了關于*衡的相關經

驗.

不足之處：

由于支點的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結論不會完全精確，只能是模

糊的描述總結：紅藍棒短的一端添加的積木多，長的一端添加的積木少，才能使紅藍棒"3"達

到*衡。所以工具的嚴謹性稍微差了一些。

《*衡》幼兒園教案10篇擴展閱讀

《*衡》幼兒園教案10篇（擴展1）—《*衡》幼兒園教案10篇

《*衡》幼兒園教案1

活動目標

1、發展幼兒的*衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏

性、協調性。

2、培養幼兒勇敢、互相幫助的良好品質，能主動參與并在活動中積極動腦的意識與能力。

活動準備

1、*衡木4條、海棉墊4塊

2、音樂：快樂游戲

活動過程

一、導入

在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

二、展開

1、介紹活動器材

教師：你沒看這是什么？（*衡木）

我們可以用*衡木干什么呢？今天我們就用*衡木做有趣的游戲好不好？

2、激發幼兒活動的興趣.

（鼓勵幼兒自由探索*衡木的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。）

3、帶領幼兒做走爬游戲。

（1）3奇馬爬過〃晰

雙腿分開坐在*衡木上，像騎馬一樣匍匐向前爬。

(2)爬暗道

將*衡木并攏排好，讓幼兒從*衡木下爬過去。

(3)走*衡

讓幼兒排好隊，魚貫式在*衡木上走過去。第二個來回可提醒幼兒加快速度。

4、讓幼兒走過橋，從擠上跳下。

教師示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領：

屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。

然后幼兒繼續練習。

5、視幼兒情況逐漸增加"橋”的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

三、結束

1、對幼兒的表現作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。

2、在音樂伴奏下跟老師彳故放松操。

幼兒園*衡游戲教案:衡感是每個人與生俱來的一種能力，這與地球的重力也有一定的關系，

但是*衡感也是可以鍛煉的，幼兒從小的時候能峻煉一下*衡感,長大后就能強很多。

《*衡》幼兒園教案2

活動要求：

1、利用*衡臺，發展幼兒的*衡能力。

2、克服幼兒膽小情緒，

活動重點：

在*衡臺上坐搖,跪搖、趴搖、躺搖、站搖。

活動難點：

爬過排成一列的*衡臺

活動過程：

一、引起興趣

請小朋友做各種*衡動作。

二、練習各種動作

1、清幼JL學樣，練習坐搖，跪搖、趴搖、躺搖、站搖的動作，保持身體?衡。

2、教師個別指導和幫助。

三、游戲：小螞蟻過橋

1、*衡臺排成一列，在上面四肢協調爬。

2、幼＞1腐習

3、游戲

《?衡》幼兒園教案3

活動目的：

1、利用提供的輔助材料來進行動手操作活動,感知物體的*衡現象。

2、大膽地用語言來表達自己在操作中的感受，體驗探究成功的快樂。

活動準備：

1、正方形的泡沫板，牙簽，橡皮泥

2、錄音機,磁帶

工記號筆

活動過程：

一、談話導入：

師："今天老師帶來了一些材料要和大家一起來進行操作活動，讓我們一起來看一些有些什

么材料吧！"（教師和幼兒一同認識操作材料）

二、操作探索：

（一）第一次操作

1、提問猜測：如果讓正方形的泡沫板站在小朋友的手!旨上會發生什么狀況呢？

2、幼兒操作探索，提可:小朋友你的正方形娃娃站在手指上會怎樣呀？

（幫助幼兒區分"躺"和"站"。）

（二）第二次操作

1、設疑：那你能讓正方形娃娃這樣"站”起來嗎？

（教師演示：讓正方形圖形娃娃一個角站在手指上，保持*衡來回晃動。）

2、要求：

Q）我們一起來看看老師除了帶來了正方形的泡沫板，還給大家準備了什么材料？

（2）小朋友在使用牙簽時要注意些什么？

師：”現在請大家利用老師提供的牙簽和橡皮泥，來讓正方形泡沫板變成T*能站在手指上

的*衡娃娃吧！"

3、幼兒動手探索操作：

教師巡回指導，提醒幼兒：娃娃能不能站立？為什么K能？

（幫助幼兒找出原因，從而調整制作方法。）

個別指導：你能給娃娃裝上腳試試嗎？（提醒幼兒制作成左右晃動的四湃娃娃樣子。）

4、集中提問：

你的娃娃能站在手指上嗎？你是怎樣讓娃娃站到手指上的？

比較：你覺得哪個娃娃有趣？為什么？

5、小結：小朋友真能干，發現了跳舞娃娃的秘密，只有當娃娃左右兩邊的腳重量保持*衡

時它才能在手指上跳舞。

（三）第三次探索：

師："老師知道剛才有一些小朋友沒有成功，沒關系現在我們就用剛才小朋友說的方法來制

作一個在手指上跳舞的*衡娃娃吧！相信這次我們都會成功??！

1、幼兒操作，完成制作。

2、幼兒添畫五官。

3、隨音樂跳舞。（結束）

《*衡》幼兒園教案4

活動目標

1、練習在*衡木上行走，訓練幼兒的身體協調性。

2、通過活動使幼兒的擔量得到鍛煉。

3、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

4、發展幼兒的動手能力和創造力。

活動準備

1、體操運動員進行*衡木比賽的錄像。

2、*衡木。

活動過程

1、帶領幼兒觀賞我國體操運動員進行*衡木比賽的錄像。

2、清幼兒扮演體操運動員，走過*衡木.教師在一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進行活

動，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進行活動，在此基礎上，給

予幼J懷同的指導和幫助，重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒。

活動延伸

隨著活動的開展，逐漸增加難度，鼓勵幼兒聽音樂，自由選擇動作（如根心舉、叉腰、上舉等）。

教學反思：

我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走海木的體育活動。在準備的過程中，

我和孩不門一起準備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮

適中的*衡木，孩子們的積極性特別高。

《*衡》幼兒園教案5

活動目的：

1、利用提供的輔助材料來進行動手操作活動，感知物體的*衡現象。

2、大膽地用語言來表達自己在操作中的感受，體驗探究成功的快樂。

活動準備：

1、正方形的泡沫板，牙簽，橡皮泥。

2、錄音機，磁帶。

3、記號筆。

活動過程：

一、談話導入：

師："今天老師帶來了一些材料要和大家一起來進行操作活動，讓我們一起來看一些有些什

么材料吧！"（教師和幼兒一同認識操作材料）

二、操作探索：

（-）第一次操作

1、提問猜測：如果讓正方形的泡沫板站在小朋友的手指上會發生什么狀況呢？

2、幼兒操作探索，提'可:小朋友你的正方形娃娃站在手指上會怎樣呀？

（幫助幼兒區分"卿和"站"。）

（二）第二次操作

1、設疑：那你能讓正方形娃娃這樣"站"起來嗎？

（教師演示：讓正方形圖形娃娃一個角站在手指上，保持*衡來回晃動。）

2、要求：

（1）我們一起來看看老師除了帶來了正方形的泡沫板，還給大家準備了什么材料？

（2）小朋友在使用牙簽時要注意些什么？

師：”現在請大家利用老師提供的牙簽和橡皮泥，來讓正方形泡沫板變成一個能站在手指上

的*衡娃娃吧！"

3、幼兒動手探索操作：

教師巡回指導，提醒幼兒：娃娃能不能站立？為什么K能？

（幫助幼兒找出原因，從而調整制作方法。）

個別指導：你能給娃娃裝上腳試試嗎？（提醒幼兒制作成左右晃動的四湃娃娃樣子。）

4、集中提問：

你的娃娃能站在手指上嗎?你是怎樣讓娃娃站到手指上的？

比較：你覺得哪個娃娃有趣？為什么？

5、小結：小朋友真能干，發現了跳舞娃娃的秘密，只有當娃娃左右兩邊的腳重量保持*衡

時它才能在手指上跳舞。

（三）第三次探索：

師："老師知道剛才有一些小朋友沒有成功，沒關系現在我們就用剛才小朋友說的方法來制

作一個在手指上跳舞的*衡娃娃吧！相信這次我們都會成功?。?/p>

1、幼兒操作，完成制作。

2、幼兒添畫五官。

3、隨音樂I佻舞。（結束）

《*衡》幼兒園教案6

活動目標：

1、通過多種*衡凳游戲，發展幼兒的靈敏、力量和協調性。

2、培養幼兒積極思維、主動創想團結合作、富有責任感的品質及遇事沉著冷靜、勇于克服

困難的良好心理素質。

3、讓幼兒體驗成功的喜悅、運動的快樂。

活動準備：*衡凳12條

活動過程：

一、開始部分

1、活動手腕、腳踝

2、熱身操

二、基本部分

1、幼兒自由選擇*衡凳，探索創造*衡凳的各種玩法。

2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價值的幾種玩法，并讓幼兒選出三種感興趣的

進行練習。

3、將選出的三種動作串起來，幼兒分成四隊進行*衡凳競賽。（兩遍）

4、老師教授*衡凳趣味游戲

①幼兒嘗試十人同時站上一條*衡凳v（如果都成功直接進入④）

②擇優示范，請他們談談為何能成功，并總結歸納出如下幾點：

a、要穩住重心，不要徭晃，不要推擠。

b、多想到同伴，采取緊貼和側站的方式，以增加空間。

c、間隔幼J仔臂互拉的技巧。

③請幼兒們再次活動，牢記同伴獲得成功的經驗：控制*衡，站的姿勢，要有序。

④結合已有經驗，增加難度，再次游戲。

將兩條*衡凳并在一起，減小空間，讓二十名幼站上去。

⑤如果失敗，引導幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協助幼兒完成，并告訴

他們要注意的地方，然后再集體完成一次。

⑥如果成功,老師加入再玩一次。用表揚的方式告訴他們成功的所在。

⑦一起感受成功的喜悅，歡呼。

三、結束部分

"玩了半天，身體累累的吧？，現在兩個小朋友互相智助按摩一下，放松放松"。

（老師可對活動進行講評）

活動延伸：

和幼兒一起交流分享沒完成任務時的沮喪心情，及通過合作，互相幫助后全體站上*衡凳的

喜悅心情，引導幼兒認識到只要開動腦筋，相信自己，團結合作，再大的困難也能克服。

《*衡》幼兒園教案7

活動目標

1、練習在*衡木上行走，訓練幼兒的身體協調性。

2、通過活動使幼兒的擔量得到鍛煉。

工體驗游戲中互相合作的“快樂及獲得成功的滿足.

4、發展幼兒的動手能力和創造力。

活動準備

1、體操運動員進行*衡木比賽的錄像。

2、*衡木。

活動過程

1、帶領幼兒觀賞我國體操運動員進行*衡木比賽的錄像。

2、請幼兒扮演體操運動員，走過*衡木。教師在一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進行活

動，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進行活動，在此基礎上，給

予幼兒不同的指導和幫助，重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒。

活動延伸

隨著活動的開展，逐漸增加難度，鼓勵幼兒聽音樂，自由選擇動作（如側*舉、叉腰、上舉等）。

教學反思：

我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走摘木的體育活動。在準備的過程中，

我和孩不門一起準備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮

適中的*衡木，孩子們的積極性特別高。

《*衡》幼兒園教案8

游戲意圖：

幼兒園孩子已經具備一定的行為能力和認知能力，對于這個階段的孩子，通過游戲來和孩子

進行互動，會得到意想不到的收獲。在孩子的幼兒園生活中，為了提升家園互動，很多幼兒園會

定期舉行有趣的親子游戲，邀請家長參加，那么，如果有這樣的活動，家長一定不要錯過和孩子

一起體驗親子游戲的快樂。

游戲準備：

隊服、獎品

游戲過程：

1、家長和自己的寶寶組成一個小組，并且，給自己的小組取一個好聽的名字。

2、由寶寶去領取自己小組的隊服，并且，和家長們在最短的時間內換好隊服。

3、游戲開始前，家長們按照規定，排成一排，并且在地上坐好。

4、寶寶們根據提示，站到家長的面前，準備開始游戲。

5、哨聲響起，寶寶們由家長扶持,站到自己的腿上。

6、計時開始，看看哪個寶寶能夠在自己家長的腿上站得時間最長。

7、根據時間顯示，站得最長的哪個寶寶獲得勝利。

8、給獲勝的寶寶頒發獎品吧。

《*衡》幼兒園教案9

活動目標

1、能找到合適的輔助材料,讓紙板小人在木棍上*穩直立,感受*衡的原理。

2、能完整的表達自己在實驗中的發現和感受。