幼兒園大班科學活動教案及教學反思有關《區分上下》課件大班科學教案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為人民老師，我們會仔細負責對每一堂課做好預備，為了加強學習效率，我們一般會事先預備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？我經過搜集和處理，為您供應幼兒園大班科學活動教案及教學反思有關《區分上下》課件，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

【活動目標】

1.在感知上下的過程中，愿意參加操作活動，體驗嬉戲的歡樂。

2.通過找一找、說一說物體的上下位置，使自身的觀看力、語言表達力量得到進展。

3.學習以一物體作為參照物區分上下，推斷物體之間的上下方位關系。

【活動預備】

PPT、房子、小動物圖片、毛絨玩具

【活動重點】

能夠以一物體作為參照物,區分物體所在位置的上下關系。

【活動難點】

培育幼兒的空間思維力量。

【活動過程】

一、創設情境“去小貓家做客”，初步感知上下。

（以開放性的語言提出問題,充分發揮了幼兒的想象力,給幼兒制造想說、敢說、樂說的空間;并通過讓幼兒觀看，使幼兒自己找線索，發覺是小貓的家，進展幼兒的觀看力量。)

1.請你說說這是誰家?(利用生活和嬉戲的實際情境，引導幼兒理解方位概念，同時進展幼兒的語言表達力量以及觀看的力量。)

2.貓媽媽家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……

二、出示PPT,引導幼兒觀看，進一步感知上下。

以情境貫徹其中能夠激發幼兒的愛好;幼兒的思維是以詳細形象思維為主,應注意引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，本環節以畫面形式形象的展現在幼兒面前，便于幼兒理解和接受。

1.以“小貓捉迷藏”的形式，引導幼兒說說小貓分別藏在哪里?

2.再次以其他動物“捉迷藏”形式，引導幼兒說出小動物們在哪里?（：教案）

嬉戲是幼兒的主要活動方式，通過送“小動物回家”不僅讓孩子們再次感知“上下”同時培育了幼兒的愛心與責任心。

3.以嬉戲“小動物回家”形式，請幼兒根據老師的指令把小動物送回家。

三、幼兒操作，鞏固上下方位。

數學既來源于現實生活,又是對現實生活的抽象。數學概念本身是抽象的，假如不借助詳細的事物，兒童就很難理解。在本環節老師為幼兒供應了幼兒比較喜愛的貼近幼兒生活的各種毛絨玩具供幼兒操作，全體幼兒能夠在老師的指令下鞏固方位“上下”，通過操作可以看出全部的孩子已經充分感知并理解了方位“上下”。)

幼兒每人分一個毛絨玩具，老師發出指令，幼兒完成，分別把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面,頭頂上面等。(

【活動反思】

優點:

1.在情境創設中激發幼兒學習的愛好。

由于數學具有抽象概括的特點,而幼兒的思維又具有形象性，所以本次活動我給幼兒創設相宜的情境來激發幼兒的愛好，幼兒在情境中學習數學，提高了幼兒對數學學習的樂觀性，讓數學活動不再枯燥無味、讓幼兒在輕松的氛圍中學習上下，并能夠區分上下。

2.環節的設計層層遞進，符合幼兒的年齡特征。

能夠抓住幼兒的年齡特征,讓幼兒在操作中獲得閱歷。操作活動,不僅是讓幼兒觀看老師的演示和直觀的圖像以及聽老師講解,更要把內容設計成幼兒主動探究的過程,讓幼兒自己探究發覺數學的關系,獲得數學閱歷。為了讓每個孩子能夠充分操作，我給每位幼兒發一個毛絨玩具，聽老師發出指令，依據指令做相應的動作，再次鞏固方位“上下”。如：“把玩具放在頭頂上面;放在桌子下面;放在手心里;放在頭頂上……”這樣的教學思路是：通過查找、操作等活動，讓幼兒體會物體與自己的方位關系。這就是運用嬉戲提升學習難度和要求，在做嬉戲的過程中不知不覺地達到了學習的目的。

不足及改進措施：

在第三環節以小動物找家時，引導幼兒用完整的語言表達，在……的上面，……在……的下面，而不只是說：“下面、上面”等。

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幼兒園小班教案《區分上下》及教學反思

小班教案《區分上下》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒培育空間感知力量，在活動中讓幼兒區分物體在空間中的上下位置關系。用上面、下面方位詞回答問題，培育幼兒比較和推斷的力量，快來看看幼兒園小班《區分上下》含反思教案吧。

活動目標：

1、在活動中讓幼兒區分物體在空間中的上下位置關系。用上面、下面方位詞回答問題。

2、培育幼兒的空間感知力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動預備：

1、多媒體課件。

2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。

活動過程：

一、談話導入嬉戲：小伴侶，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜愛誰？那今日老師來當黑貓警長，小伴侶們都是白貓警士。好了，今日天氣不錯，我們一起去森林里轉一轉，看看有什么新任務。

二、播放課件，引導幼兒學習方位詞。

1、森林里有很多的動物，看看都有誰？（幼兒自由回答。）

小鳥在哪里？還有誰在樹上？

那小伴侶再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？

小結：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2、我們又來到了小河邊，看看都有誰？（幼兒自由回答。）

小熊在哪里？誰在橋下？

三、在情境嬉戲中指導幼兒學習正確使用方位詞。

1、“接電話”進入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去認真看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發覺了老鼠？

2、白貓警士進入創設的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。

提問：你在什么地方發覺了老鼠？（幼兒自由回答。）

如：桌子下面（上面）有老鼠。

沙發下面（上面）有老鼠。

椅子下面（上面）有老鼠。

柜子下面（上面）有老鼠。

3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，狀況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！

（全部白貓警士聽到命令后馬上到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，嬉戲在音樂背景下活動。

4、老鼠抓到了，現在請告知我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問個別小伴侶，并要求幼兒用完整的話表達。）

如：我在桌子上抓到一只老鼠。

我在椅子下抓到一只老鼠。

我在窗臺上抓到一只老鼠。

小結：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

四、進一步理解和運用方位詞。

1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要熬煉我們的眼睛。（聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉一轉。）

2、另一位老師扮演“一只耳”消失，東張西望，然后藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪里逃？”

五、結束活動。

我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’sgo。（警士們成功完成任務，在音樂聲中走出活動室。）

活動反思：

整節活動幼兒的樂觀性特殊高，利用課間教育幼兒特別感愛好，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用嬉戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中熟悉了上下，一環扣一環，完成了活動目標。

幼兒百科：上下，常用詞語，情愿指方向上方和下方。

大班科學教案及教學反思有關《區分生熟雞蛋》課件

活動目標：

1.探究發覺區分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探究結果。

2.感受共享區分生熟雞蛋活動的樂趣，激發幼兒持續探究的愛好。

3.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

電子白板課件;實物投影儀;透亮?????量杯二只;放有生熟雞蛋的托盤、記號筆、記錄表人手一份;帶鹽水的容器、手電筒若干。

活動過程：

一、激發幼兒探究雞蛋的愛好。

1.導入：看，我給你們每人預備了二只雞蛋，并分別標上了數字1和數字2。請你們不打破雞蛋，去玩一玩，看一看，會有什么發覺?

2.溝通：

①誰來說說你是怎樣玩的，發覺了什么?

(個別幼兒敘述后，征求全體幼兒的意見，當意見全都后老師記錄)。

②誰有不同玩法?

(個別幼兒敘述后，征求全體幼兒的意見，當意見全都后幼兒嘗試記錄)。

師幼小結：我們用轉和搖的玩法發覺，1號雞蛋轉的慢，搖時有聲音，2號雞蛋轉的快，搖時沒有聲音。

二、引導幼兒猜想與驗證生熟雞蛋的不同。

1.提問：怎么二個外觀差不多的雞蛋會有這些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)

猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?為什么這樣認為?

2.把1號蛋和2號蛋打開看看就知道了。(師幼各打開一只雞蛋驗證)

師幼小結：現在我們知道1號蛋是生的，它轉的慢，搖時有聲音;2號蛋是熟的，它轉的快，搖時沒有聲音。邊說邊點擊按鈕“生”字和“熟”字。

3.為什么生熟雞蛋會有這些不同表現呢?我們一起來看看。

(在幼兒的敘述中，老師關心歸納提升：生雞蛋能看清蛋清和蛋黃，是流淌的液體，所以它轉的慢，搖時有聲音;熟雞蛋只能

發現蛋白，它是固體，所以它轉的快，搖時沒有聲音。)

三、鼓舞幼兒依據記錄表探究與記錄生熟雞蛋的不同。

1.我們用轉轉、搖搖的方法學會了區分生熟雞蛋。有沒有信念加深點難度連續去玩?難度就是要看懂這張記錄表。

發現什么?(手電筒)怎樣用手電筒玩雞蛋呢?(照照)照了以后生熟雞蛋會有什么不同表現呢?請把你的發覺記錄在相應的表格中。

其次行呢?(把生熟雞蛋放入水中看看它們誰會沉浮)老師補充：這是一桶加了些鹽的水。同樣，請把你的發覺記錄在這張表中。

2.誰來把你們的發覺介紹給大家。(幼兒將記錄表放在投影儀下介紹自己的發覺與記錄)

師幼小結：用手電筒照，生雞蛋是發亮的，熟雞蛋是發黑的;放在鹽水中，生雞蛋是沉在水下的，熟雞蛋是浮在水面上的。

四、拓展延長，引發幼兒持續探究的愛好

假如在這個鹽水中再加入一些鹽，生熟雞蛋又會有怎樣的狀況呢?請到科學區去試試吧。

活動反思：

活動題材來自餐桌，貼近幼兒生活，讓幼兒有熟識感，無形中激發幼兒探究敘述的愛好。

活動目標定位明確詳細，在于培育幼兒最基本的科學素養。

活動環節層層遞進，從自由玩中發覺雞蛋的不同→猜想驗證不同的緣由→借助電筒等材料區分不同，體現“做中學，玩中學”的幼兒學科學理念。

活動中的問題簡練到位，易于幼兒理解，每環節的小結嚴謹科學。老師的介入適時適度，體現了幼兒學科學的后續探究性和進展性。

幼兒園大班科學活動教案及教學反思有關《雨天的活動》課件

設計背景

隨著夏天的到來，雨季也隨之來臨，孩子們對雨產生了深厚的愛好，下雨的時候總想到雨中去玩，有時候會站在樓門口看著外面淅淅瀝瀝的小雨。為了滿意幼兒的這一愛好，趁著下雨天給孩子們開展了這樣一次有意義的活動。這滿意幼兒的奇怪???心，激發幼兒探究自然現象的愛好。

教學對象

大班幼兒

教學目標

1.受下雨的情景，激發幼兒探究自然的愛好。

2.養幼兒觀看的持續性，提高幼兒動手操作及語言表達力量。

教學過程

1.引起愛好

下雨啦，小伴侶們始終想近距離與小雨滴接觸一下，今日我們就一起到戶外感受一下小雨滴帶給大家的歡樂。

2.實物教學

(1)先請幼兒在樓門口觀看一下。

師：請小伴侶們留意觀看下雨的情景，看看雨滴的大小，雨絲是連著的，還是斷開的?雨絲是直的，還是斜的?

(2)帶領孩子們來到戶外。

師：帶領孩子們來到戶外，踏一踏地面上的積水，觀看腳下濺起的水花。

幼：留意不要讓雨淋濕自己。

3.請幼兒觀賞故事《雨來啦》

簡潔小結：雨天活動，老師肯定要留意幼兒的平安，留意幼兒的自我愛護教育。如下雨天的時候不能任憑出去玩耍，留意不要摔倒，打雷的時候肯定要留意平安，不能任憑出去玩。

活動反思

本次教學活動加深了孩子們雨天的認知，由于孩子們對下雨天特殊感愛好，尤其是下雨的時候喜愛踩水花花，活動充分滿意了幼兒的奇怪???心。通過活動中老師的講解，孩子們逐步了解了雨的相關學問。整個活動中孩子們表現出較高的樂觀性，并表現出深厚的學習愛好。

大班科學活動教案及教學反思有關《自制郵票》課件

教材分析：

《自制郵票》主要熟悉郵票的形狀特征用途,會制作郵票,我把本節活動課重點,定位于能用清楚的語言說出郵票的特征,知道如何使用郵票.難點定位于設計一張有紀念意義的郵票,為了突破教學重點,我以新科學領域進展目標為指導,運用多媒體課件,向孩子生動形象的展現了郵票的五個特征:面值\發行國家\發行日期\邊緣齒孔\圖案,使孩子很快把握了重點,為了突破難點,我奇妙設置一個環節,我自己制作的郵票,通過爭論了解制作過程,并設計制作一張自己喜愛的郵票.

設計意圖：

有一天我收到一封信,小伴侶們爭著看,我隨便指郵票問,這是什么?只有一個小伴侶說出郵票,因此,我想通過讓幼兒知道郵票的特征和用途,并且通過設計制做郵票環節,激發幼兒的制造性思維,體驗動手動腦的樂趣.

活動目標：

1、了解郵票的基本特征和用途。

2、嘗試自制郵票，進展想象力。

3、體驗自己設計郵票的樂趣。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、進展幼兒的觀看力、想象力。

活動預備：

1、PPT，一封信，自制郵票，自制集郵本

2、自制郵票的紙，油畫棒，花邊剪刀，膠棒等材料。

活動過程：

一、溝通共享，郵票的用途。

(出示一封信)這是什么?你在哪里見過郵票?它有什么用?

小結：(出示貼有郵票的信封)郵票是寄信用的，很多寵愛郵票的人還會抽藏它。

二、觀看爭論，郵票的特征。

1、觀看幻燈片：郵票上有什么?