Unit8SectionA3a-3c說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit8SectionA3a-3c

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版八年級英語上冊，八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞Unit8SectionA3a-3c的內容進行教學，通過聽力練習、口語交流以及閱讀理解，幫助學生掌握描述過去事件的表達方式，提高學生的英語聽說讀寫能力。課程內容與課本緊密關聯，注重實用性，符合八年級學生的知識深度。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：語言能力，通過聽力練習和口語交流，使學生能夠準確理解和運用過去時的動詞形式描述過去事件；思維品質，通過分析課文內容，激發學生的想象力和創造性思維，提高他們解決問題的能力；文化意識，通過討論不同文化背景下的節日慶祝活動，增強學生對多元文化的理解和尊重；學習能力，鼓勵學生自主探索學習，通過小組合作交流，提升合作意識和自主學習能力。這些目標與新課程對核心素養的要求相契合。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點包括：

-掌握過去時態的構成和用法，能夠正確使用過去時描述過去的事件。

-理解并能夠運用本節課的詞匯，如“celebrate”，“festival”，“costume”，“tradition”等。

-通過閱讀3a部分的文本，理解并描述不同文化中的節日慶祝活動。

具體舉例：

-在講解過去時態時，重點強調規則變化和不規則變化的動詞形式，如“went”，“ate”，“played”等，以及它們與現在時態的區別。

-在詞匯教學環節，通過實際例句讓學生理解并記憶新詞匯，如：“WecelebratetheSpringFestivalwithourfamily.”，“Traditionalcostumesareoftenwornduringfestivals.”

-在閱讀理解環節，引導學生關注文本中描述節日慶祝活動的內容，提取關鍵信息，并進行討論。

2.教學難點

本節課的教學難點包括：

-過去時態中不規則動詞的拼寫和記憶。

-對于過去事件的描述中，時態和語態的正確運用。

-閱讀理解中，對于文化背景知識的理解。

具體舉例：

-過去時態中不規則動詞的難點，如“see”變為“saw”，“go”變為“went”，學生容易混淆或遺忘不規則變化。可以通過制作動詞變化表、游戲等方式幫助學生記憶。

-在描述過去事件時，學生可能會混淆過去時態和現在時態，或者錯誤使用被動語態。可以通過對比練習和句型轉換練習來強化學生的理解。

-在閱讀理解方面，學生對文中提到的不同文化背景的節日可能不熟悉，如“Halloween”或“Diwali”。教師可以提供簡要的文化背景介紹，幫助學生更好地理解文本內容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年人教版八年級英語上冊教材，以便于跟隨課程進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與Unit8SectionA3a-3c內容相關的多媒體資源，包括節日慶祝活動的圖片、視頻以及節日傳統習俗的音頻資料，以增強學生的直觀感知和文化理解。

3.教學工具：準備白板和標記筆，用于板書重點詞匯和句型，以及投影儀和電腦，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，以便學生進行口語交流和合作學習，同時確保每個小組都有足夠的空間進行活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過詢問學生最喜歡的節日來引入本節課的主題，讓學生分享他們慶祝節日的方式和感受。

-回顧舊知：回顧上一節課學習的現在時態，讓學生舉例說明現在時態和過去時態的區別。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解過去時態的構成，包括規則變化和不規則變化，強調動詞變化的重要性。

-舉例說明：使用教材中的3a文本作為例子，指出文中使用的過去時態句子，并解釋其用法。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論教材中3c部分的問題，分享各自對節日慶祝活動的看法和經驗。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據3a文本的內容，編寫小故事，使用過去時態描述故事中的事件。

-教師指導：在學生編寫故事的過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正時態和語法的錯誤。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調過去時態的正確使用和節日慶祝活動的描述方式。

-學生展示他們編寫的故事，教師和其他學生提供反饋。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，根據本節課學到的過去時態，寫一篇關于自己經歷過的節日的小作文。

-強調作業要求：作文應包含至少五句使用過去時態的句子，并描述節日的氛圍和慶祝活動。教學資源拓展1.拓展資源

-與本節課教學內容相關的拓展資源包括但不限于：不同國家和地區的節日介紹，如圣誕節、感恩節、印度排燈節（Diwali）、墨西哥亡靈節（DayoftheDead）等；節日相關的傳統食物和習俗；節日慶祝活動的圖片和視頻資料。

-可以引入一些簡單的英語歌曲或詩歌，這些內容通常包含豐富的過去時態使用，如《WeWishYouaMerryChristmas》、《AuldLangSyne》等。

-提供一些關于節日歷史和文化的英文閱讀材料，以幫助學生更深入地了解節日的背景和意義。

2.拓展建議

-鼓勵學生在家中或圖書館查閱關于不同節日的書籍，以增加他們的文化知識儲備。

-建議學生觀看與節日慶祝活動相關的英語視頻，如YouTube上的節日特輯，以提高他們的聽力和口語能力。

-讓學生嘗試制作節日相關的手工藝品或食譜，如制作圣誕樹裝飾品、感恩節火雞圖案等，同時用英語描述制作過程，鍛煉寫作和口語技能。

-推薦學生參加學校或社區組織的節日活動，親身體驗節日氛圍，增進對節日文化的理解。

-鼓勵學生與家人或朋友用英語討論節日的意義和慶祝方式，提高他們的實際語言運用能力。

-提供一些在線英語學習平臺上的相關練習，如詞匯游戲、語法練習等，幫助學生鞏固課堂所學知識。

-建議學生訂閱英語學習雜志或報紙，定期閱讀關于節日的文章，以保持學習的連續性和興趣。

-鼓勵學生建立學習小組，定期舉辦英語角活動，討論節日主題，分享學習心得，相互學習進步。內容邏輯關系①教學重點知識點

-過去時態的構成和用法，包括規則變化和不規則變化的動詞。

-描述節日慶祝活動的關鍵詞匯，如“celebrate”，“festival”，“costume”，“tradition”等。

-通過閱讀理解，獲取并描述不同文化中的節日慶祝活動信息。

②教學重點詞匯

-動詞過去式：went，ate，played，saw等。

-節日相關詞匯：holiday，party，gift，decoration等。

-描述感受和活動的詞匯：happy，excited，enjoyed，participants等。

③教學重點句子

-使用過去時態描述事件：Wewenttotheparkyesterday.

-描述節日慶祝活動：TheycelebratedtheNewYearwithfireworksandabigparty.

-表達節日傳統：DuringtheSpringFestival,wevisitourrelativesandgiveredenvelopestochildren.教學反思與總結在完成Unit8SectionA3a-3c的教學后，我對整個教學過程進行了深入反思。在教學方法和策略方面，我認為有一些成功之處，但也存在不足，需要在未來的教學中不斷改進。

教學反思：

-我通過節日主題的導入，成功激發了學生的興趣，讓他們更加投入課堂學習。我發現學生對于分享個人節日經歷非常熱情，這有助于建立輕松的學習氛圍。

-在講解過去時態時，我使用了大量的例句和實際情境，這有助于學生更好地理解和記憶過去時態的用法。不過，我也注意到一些學生在不規則動詞的拼寫上仍有困難，未來我需要更多關注這部分學生，提供額外的練習和輔導。

-小組討論環節，學生們積極參與，能夠用英語描述節日慶祝活動，但我也發現部分學生在這方面的詞匯量不足。我計劃在下一節課增加詞匯學習的環節，以加強學生的語言表達能力。

-教學管理方面，我注意到課堂紀律良好，學生們能夠按照我的指示進行學習和活動。然而，我也發現課堂時間管理上有些許不足，導致鞏固練習環節略顯倉促。我會在今后的教學中更加注意時間分配。

教學總結：

本節課在知識傳授方面，學生掌握了過去時態的基本構成和用法，能夠用英語描述過去的節日活動。在技能提升方面，學生的聽、說、讀、寫能力都得到了一定的鍛煉。情感態度上，學生對英語學習的興趣得到了提升，對節日文化有了更深的了解和