Unit1MakingfriendsPartBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課以人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartBLet'slearn為教學內容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握本單元的核心詞匯和句型。設計思路如下：

1.導入：通過歌曲、游戲等形式，激發學生學習興趣，為新課學習做好鋪墊。

2.新課呈現：利用圖片、實物等直觀教具，展示本課詞匯，引導學生學習并運用新詞。

3.互動練習：設計多樣化的互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中運用所學知識。

4.鞏固拓展：通過練習、游戲等環節，鞏固所學內容，提高學生的語言表達能力。

5.總結反饋：對本節課的學習情況進行總結和反饋，為下一節課做好鋪墊。二、核心素養目標1.語言能力：培養學生正確拼讀和運用本單元核心詞匯的能力，以及在真實語境中運用“Let'smakefriends.”等句型進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習本課內容，使學生了解不同文化背景下結交朋友的習俗，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：培養學生觀察、分析圖片和情境的能力，以及通過角色扮演等活動發展學生的創造性思維。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生在英語學習中的自信心和積極性。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握本單元的核心詞匯，如“penpal”，“classmate”，“friend”等，并能夠在句子中正確使用。

②熟練運用句型“Let'smakefriends.”和“Doyouwanttoplaywithus?”進行簡單的交流。

2.教學難點

①學生能夠正確區分并使用本課新學的詞匯，特別是在句子中的正確拼寫和發音。

②學生能夠在不同的社交場景中靈活運用所學的句型，如在學校、公園等地方結交新朋友。

③培養學生觀察圖片、理解情境的能力，以及根據情境進行恰當的語言表達。

④引導學生在互動活動中自然地使用英語，而不是機械地重復，提高語言的實際運用能力。四、教學資源準備1.教材：人教PEP版英語三年級上冊課本，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的單詞卡片、圖片、視頻等多媒體資源，以及用于角色扮演的道具。

3.教學工具：電腦、投影儀、音響等設備，用于播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組活動區，方便學生進行小組討論和角色扮演。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用歌曲或簡單的英語游戲活躍課堂氛圍，如唱英文歌曲“Hello,Friends”。

-簡單詢問學生關于朋友的英語單詞，如“Doyouhavefriends?What'stheirname?”。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的圖片，引導學生學習新詞匯“penpal”，“classmate”，“friend”等，并確保學生能夠正確拼讀。

-通過TPR（全身反應法）讓學生邊做動作邊學習新詞匯，增強記憶。

-引導學生學習并練習句型“Let'smakefriends.”和“Doyouwanttoplaywithus?”，通過角色扮演進行實際對話練習。

-使用多媒體資源播放相關情境視頻，讓學生在真實語境中感受句型的使用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演活動，學生模擬不同的社交場景，使用新學的詞匯和句型進行交流。

-設置簡單的填空或連線練習，讓學生在紙上完成，以鞏固詞匯和句型的記憶。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課學習的重點內容，強調新詞匯和句型的使用。

-鼓勵學生分享在練習中的體驗和感受，以及他們對新知識點的理解。

5.作業布置（5分鐘）

-布置相關的書面作業，如用新學的詞匯和句型寫一篇小對話。

-鼓勵學生在家中與家長一起用英語介紹自己的朋友，練習口語表達能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《友誼的力量》、《結識新朋友》等，這些故事書可以幫助學生更好地理解友誼的意義，并學習如何在生活中結交新朋友。

-英語動畫：《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，這些動畫中包含了大量的日常交流場景，適合學生模仿和學習。

-英語歌曲：《CircleofFriends》、《WeAreFriends》等，這些歌曲以友誼為主題，能夠幫助學生鞏固詞匯，同時培養他們的音樂素養。

-英語繪本：《TheBestFriend》、《MyNewFriend》等，通過生動的插圖和簡單的文字，幫助學生更好地理解友誼的概念。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與友誼主題相關的英語故事書和繪本，通過上下文理解新詞匯，提高語言理解能力。

-觀看英語動畫：建議學生在家中觀看《DoratheExplorer》或《PeppaPig》等英語動畫，注意觀察動畫中人物如何用英語交流，并嘗試模仿。

-學習英語歌曲：教唱《CircleofFriends》或《WeAreFriends》等歌曲，讓學生在音樂中感受英語的韻律和節奏，同時復習和鞏固本課詞匯。

-角色扮演游戲：鼓勵學生與家人或朋友一起進行角色扮演游戲，使用本課學習的詞匯和句型進行交流，提高實際運用能力。

-生活實踐：鼓勵學生在日常生活中主動用英語與同學、朋友交流，如在校園里用“Let'smakefriends.”邀請新同學一起玩耍。

-親子互動：建議家長參與孩子的英語學習，與孩子一起用英語討論朋友的特質，以及在何種情況下可以使用本課的句型。

-社交技能培養：通過組織班級內的交友活動，如“FindaFriend”游戲，讓學生在實際的社交場景中練習使用英語，同時提高他們的社交技能。

-持續反饋：鼓勵學生記錄自己使用英語的情境，并在課堂上分享，教師給予積極的反饋和指導，幫助學生不斷提高。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了TPR（全身反應法）來幫助學生記憶新詞匯，通過動作和語言相結合的方式，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還設計了一個“友誼樹”的互動活動，讓學生在樹葉上寫上自己朋友的名字，這樣的活動既增加了課堂的趣味性，也讓學生在實際操作中練習了新學的詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為他們對于新詞匯和句型的掌握不夠自信。

2.在教學方法上，我注意到課堂上的互動活動雖然多樣，但可能過于依賴多媒體資源，導致學生在真實語境中的語言實踐不足。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準過于單一，主要依賴于學生的口頭表現，忽視了他們在書面表達和社交技能方面的進步。

（三）改進措施

1.針對學生在角色扮演活動中參與度不高的問題，我計劃在課前增加更多的個別輔導時間，幫助學生建立信心，確保他們能夠更好地參與課堂活動。

2.為了減少對多媒體資源的依賴，我將在課堂上引入更多的實物道具和游戲，讓學生在真實的語言環境中練習，提高他們的語言實踐能力。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價標準，包括學生的