Unit6SectionA(1a-1e)說課稿-2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員設計思路本節課以人教版英語七年級上冊Unit6SectionA(1a-1e)為教學內容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握描述物品位置和方向的表達方式。首先，通過1a圖片導入，激發學生的學習興趣；接著，利用1b聽力練習，培養學生對英語聽力的敏感度；然后，通過1c的口語練習，讓學生在真實語境中運用所學知識；最后，通過1e的角色扮演活動，鞏固所學內容，提高學生的語言表達能力。整個教學過程注重培養學生的綜合語言運用能力，符合七年級學生的認知水平。核心素養目標1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿、朗讀1a圖片中的物品位置描述，理解1b聽力內容，并在1c口語活動中運用所學句型描述物品位置。

2.文化意識：通過學習本節課內容，學生能夠了解英語國家中描述物品位置的表達習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生觀察、分析、推理的能力，在1e角色扮演活動中，能夠創造性地運用所學知識，解決實際生活中的問題。

4.學習能力：學生能夠通過課堂活動，提高自主學習能力，養成良好的學習習慣，為后續學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節課的核心詞匯，如"on","under","beside","behind"等，并能在句子中正確使用。

②學會使用"Is...on/in/under/beside/behind...?"的句型進行提問，以及回答"Yes,itis./No,itisn't."的應答。

③能夠聽懂并模仿1a圖片中的物品位置描述，理解1b聽力內容。

④在1c口語活動中，能夠運用所學句型和詞匯描述物品的位置。

2.教學難點

①準確地區分和使用介詞"on","in","under","beside","behind"，尤其是在復雜句子結構中的運用。

②在1b聽力練習中，準確捕捉關鍵信息，理解并記住物品的具體位置。

③在1e角色扮演活動中，靈活運用所學句型和詞匯，結合實際情境進行創造性表達。

④培養學生觀察圖片細節的能力，以便在描述物品位置時能夠提供準確的信息。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-多媒體教學設備

-錄音機或音響

-教學課件

2.課程平臺

-學校教學管理系統

3.信息化資源

-英語學習軟件

-在線英語學習資源

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習

-口語練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物品位置描述的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中是否經常需要描述物品的位置？你們知道如何用英語描述物品的位置嗎？”

-展示一些關于物品位置的圖片，讓學生初步感受描述位置的必要性。

-簡短介紹本節課將要學習的內容，包括核心詞匯和句型，為接下來的學習打下基礎。

2.物品位置描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述物品位置的基本概念和句型。

過程：

-講解本節課的核心詞匯，如"on","under","beside","behind"等，并通過示例解釋它們的意思。

-詳細介紹如何使用"Is...on/in/under/beside/behind...?"的句型進行提問，以及相應的回答方式。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解不同介詞表示的位置關系。

3.物品位置描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何在實際情境中描述物品位置。

過程：

-選擇幾個典型的物品位置描述場景，如教室、家庭等，進行分析。

-詳細介紹每個場景中物品的位置，引導學生學習如何準確描述。

-學生分組進行角色扮演，模擬真實場景中的對話，練習使用所學句型和詞匯。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個物品位置描述的場景進行討論。

-小組內討論如何在不同的場景中準確描述物品的位置。

-每組準備一個簡短的對話或描述，以展示他們的討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物品位置描述的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和對話。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提供進一步的學習建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調物品位置描述的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課學習的核心詞匯和句型，以及在不同場景中的應用。

-強調物品位置描述在日常交流中的實用性和重要性。

-布置課后作業：讓學生在家中描述一個物品的位置，并寫下來，以便在下節課上分享。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習內容，培養學生的自主學習能力。

過程：

-布置一項與物品位置描述相關的寫作作業，要求學生描述自己房間中的一個物品位置。

-鼓勵學生在家里與家人用英語進行物品位置描述的練習，增強語言實踐。教學資源拓展1.拓展資源

-英語學習網站中的物品位置描述相關練習題和聽力材料。

-英語繪本或故事書，其中包含豐富的物品位置描述場景。

-英語學習軟件中的互動游戲，如物品位置找錯游戲。

-英語原版動畫片或電影片段，關注物品位置的描述。

-英語國家的地圖和旅游指南，學習如何在旅行中描述物品位置。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后訪問英語學習網站，完成在線物品位置描述練習題，以提高他們的準確性和流利度。

-推薦學生閱讀英語繪本或故事書，劃出并學習其中的物品位置描述句子，增強語境理解能力。

-利用英語學習軟件中的互動游戲，讓學生在輕松愉快的環境中復習和鞏固物品位置描述的詞匯和句型。

-安排學生觀看英語原版動畫片或電影片段，關注并記錄其中的物品位置描述，然后進行模仿練習。

-提供英語國家的地圖和旅游指南，讓學生學習如何在實際旅行場景中描述物品的位置，如指示景點或餐廳的位置。

-鼓勵學生在家中或社區中尋找物品位置描述的實例，拍攝照片或視頻，并在課堂上分享，增強學生的觀察力和實踐能力。

-建議學生創建一個物品位置描述的詞匯卡片集，包括單詞、圖片和例句，以便隨時復習和記憶。

-安排學生在課后進行物品位置描述的寫作練習，如描述自己的房間、學校或社區中的物品位置，提高寫作技能。

-鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習物品位置描述，提高口語交流能力。

-定期組織物品位置描述的競賽或小測驗，激發學生的學習興趣，同時檢驗他們的學習成果。板書設計1.重點知識點

①物品位置描述的核心詞匯：on,under,beside,behind,in,above,below等。

②物品位置描述的關鍵句型：Is...on/in/under/beside/behind...?Yes,itis./No,itisn't.

③物品位置描述的常用表達：It'snextto...,It'sbetween...,It'sinfrontof...等。

2.重點詞

①介詞：on,in,under,beside,behind,above,below

②方位詞：nextto,between,infrontof,behind,ontopof,underneath

③句型中的關鍵詞：is,are,on,in,under,beside,behind

3.重點句

①提問句：Isthebookonthetable?/Istheballunderthechair?

②答句：Yes,itis./No,itisn't.

③描述句：Thecatisbesidethecomputer./Thekeysareinthedrawer.教學反思這節課我們學習了Unit6SectionA(1a-1e)，主要目標是讓學生掌握描述物品位置的詞匯和句型。回顧整節課的教學過程，我想談談我的幾點反思。

課堂上，我盡量使用多媒體教學設備，通過圖片和視頻導入新課，激發學生的學習興趣。我發現學生們對這種生動直觀的教學方式很感興趣，他們能夠更快地進入學習狀態。這也提醒我，在今后的教學中，我需要更多地利用多媒體資源，讓課堂更加生動有趣。

在基礎知識講解部分，我詳細介紹了核心詞匯和句型，并通過圖表幫助學生理解。我覺得這一點做得不錯，學生們在課堂上能夠緊跟我的講解，對知識點的理解也比較深刻。但同時，我也發現有些學生在理解介詞的用法上還有困難，可能是因為他們對英語的空間概念不夠熟悉。我計劃在下一節課上，增加一些實踐環節，讓學生在真實場景中運用這些詞匯和句型。

案例分析環節，我讓學生分組進行角色扮演，模擬真實場景中的對話。這個環節很受學生們的歡迎，他們積極參與，勇于表達。但我注意到，有些學生在口語表達上還存在一些問題，比如發音不準確，語調不自然等。我決定在今后的課堂上，加強對學生口語表達的指導，提高他們的口語水平。

小組討論環節，學生們能夠積極參與，提出自己的想法和建議。我覺得這一點很好，說明學生們已經養成了合作學習的習慣。但我也發現，有些學生在討論過程中，對其他同學的觀點不夠尊重，有時甚至會打斷別人的發言。我會在下一次課上強調課堂紀律，教