2024年親愛的小魚教案

親愛的小魚教案1

活動背景：

依照自然生態及以往看過的故事，總讓我們養成一個既定的概念，認為魚是貓的食物，所以

魚和貓的關系當然是敵對的。我想在孩子們的心中，也有這樣的心態。因此，當接觸到封面上，

貓和魚如此相親相愛的畫面時，當然孩子們會覺得很奇怪，接著便產生好奇心，想要探索這到底

是什么樣的故事！

《親愛的小魚》是一個非常有趣、溫馨的故事。借一只貓的自我獨白，表達著愛與理解的深

刻內涵，值得我們細細揣摩。這個故事的人物單純,情節更是簡潔，整個文本故事字數，豐富的

故事細節，是通過畫面表達出來的，比較適合中班年齡段的孩子閱讀，因此我選擇了這個故事。

一、活動目標：

1、根據畫面情節，大膽想象，猜測并用連貫的語言表達自己的想法。

2、感受貓和小魚之間的友愛。

3、體驗繪本閱讀的樂趣。

重點：根據畫面情節，大膽想象，猜測并用連貫的語言表達自己的想法。

難點：感受貓和小魚之間的友愛

二、活動準備：

大繪本T分，音樂（雨的印記）

三、活動過程：

（一）、情景導入，激發興趣

1、今天老師帶了一本圖書，這本書和你平時見到的書有什么不一樣呀？

2、小結：這種書很特別，有大大的圖畫，很少很少、很大很大的字寶寶，所以這種書有一

個好聽的名字叫繪本。（引導幼兒一起跟念）

3、（出示大繪本封面）這是書的什么呀？（封面）

4、小結：封面就好像套在大繪本外面的衣服一樣，而且從封面上我們還可以了解到故事的

名字，了解到后面要講一個什么樣的故事。

5、瞧，看了這張封面上畫了什么？你覺得后面會講一個什么樣的故事？（幼兒猜測）

（引導幼兒仔細觀察封面上動物的神態和表情等。）

（二）、初步閱讀繪本，了解故事的主要內容

到底小貓會不會把魚吃掉呢？我們一起來看大繪本。

1、翻至第一頁，

①提問：小貓手里拿著什么呀?小貓在干什么?

②真的是這樣嗎？聽！小貓在說什么？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我喂你面包，

你要快快長大。

③小貓對小魚說什么？

④小貓為什么拿這么大的面包來喂它？（希望它快快長大）

小貓是想讓魚長大了再吃嗎？

2、翻至第二頁，

①提問：小貓又在干什么了呀？

②教師誦讀：親愛的小魚，每一天我都會親親你。

③什么是親親呀？小貓為什么要親親小魚呀？

④小貓為什么喊小魚親愛的？什么是親愛的？

⑤原來，4編很爰小魚，不是要把小魚吃掉。

3、翻至第三頁，幼兒觀察畫面

①提問：這條小魚怎么拉?（大得再也住不下小小的魚缸了）

教師誦讀：可是，親愛的小魚，你會大得再也住不下小小的‘魚缸。

②提問：魚缸住不下了，猜猜小貓會想什么辦法呢？（幼兒討論猜測）

4、翻至第四頁，幼兒觀察畫面

①提問：小貓想了一個什么辦法？（把小魚放在了大海里）

教師誦讀：我帶你到海邊，讓你自由地游來游去。我會永遠愛你的。

②提問：小貓咪喜歡小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？

③提問：什么是"永遠"？豐富詞語“永遠"（過了很久很久也不會忘記小魚）

5、翻至第五頁。

①提問：小魚走了，小貓會想它嗎？教師誦讀：可是，親愛的小魚我好想你。

②提問：小貓這么想小魚，猜猜小貓會怎么做呢？（幼J⑦青測）

6、翻至第六、七頁。

教師誦讀：我會在白天等你，看你會不會游回來。我也會在夜里等你，

看你會不會游回來。

①提問：小貓是怎么做的呀？

②提問：不管白天晚上，小貓一直在等小魚,如果你是小貓，你現在最最希望看到什么?

7、翻至第八頁。

①師：小貓會用什么辦法，讓小魚游回來？瞧，4班在干什么？（幼J儲測）

教師誦讀：哦！我會扔出一頂帽子，看你會不會把他帶回來？

②提問：小魚回來了嗎？為什么？

8、翻至第九頁。

①提問：小魚回來了嗎？為什么？

1、感受詩歌中的語言所呈現的意境，學習詞語"視線、驚喜、愛的小船”。

2、理解詩歌中小朋友和小魚之間的關系，以及它們之間深厚的情感。

3、注意傾聽同伴發言，并清楚的說出自己對詩歌的理解。

4、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、幼在自然角中觀察過魚故里的小金魚。

2、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。

3、幼兒用書：《親愛的小魚》。

活動過程：

（-）出示魚缸里的小金魚。

這是誰呀？你喜歡小金魚嗎？

幼兒自由說一說。

（二）集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

1、教師朗誦詩歌。

小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

2。幼兒傾聽詩歌，教師提問。

詩歌的名字是什么？小雨和誰是好朋友？

（三）教師引導幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

L集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感。

聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？

2。引導幼兒用詩歌里的話說一說。

為什么小朋友喜歡小魚？詩歌里是怎么說的？O

（四）師幼針對畫面細節展開討論，進一步理解詩歌的意境。

1、教師提問，幼兒思考。

一開始小金魚住在哪里？小朋友是怎么對待它的?小金魚長大后，小朋友是怎么做的？

2、幼兒自由的討論。

既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？

（五）師幼共同看圖朗誦詩歌，學習新詞語。

L師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰能用自己的話說一說。

2。鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。

誰是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？

3、在音樂的‘伴奏下，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

活動延伸：

家園共育：請家長引導幼與小伙伴友好的相處。

活動反思：

讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時也讓幼兒更深層

次體會角色的融融情意；通過互動環節，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼與幼兒之

間深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼J僖愛的精神食

糧，教師應選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言，發展幼兒各方面

能力。讓文學的種子在幼小的心靈發芽開花，最終結成累累碩果。

親愛的小魚教案3

活動目標:

1.欣賞閱讀繪本故事，理解故事內容，感受貓和小魚間的愛。

2.用連貫的語言說出自己感受到的愛,并能試著說出自己的愛。

3.體驗繪本閱讀的樂趣和故事中愛的情感。

活動準備：

1.課件PPT、柔美的音樂

2.愛心

活動過程：

一、情景導入、引發興趣

師：今天賈老師有個問題要問你們，小貓愛吃什么？這里也有一只小貓，它是不是也是這樣

的？它在干什么？你覺得它們的關系怎么樣？

師：他們的.關系很親密。他們是一對好朋友。小貓和小魚會相親相愛？真是神奇，讓我們

一起來看看吧。

二、初步閱讀繪本,了解故事的主要內容

1.幼兒閱讀繪本。

師：但在看的時候賈老師有個要求，請你記住你最喜歡的那幅畫面。待會兒來告訴我，并告

訴我，你為什么喜歡。（ppt）

2.幼互交流自己喜愛的一幅圖。（電子排版圖書）

師：故事里的每一幅畫都在這兒，你最喜歡其中的哪一幅畫？和你旁邊的好朋友先說說吧。

3.個別講述自己喜歡的一幅圖。

師：誰來說說你最喜歡哪一幅圖，為什么。（教師用書面語言進行回應）（教師根據幼兒的回

答點擊PPT）

三、集體閱讀繪本，感受小貓與小魚之間的愛。

1.教師有感情講述。（邊指邊講）

師：這些畫面里藏著小貓和小魚相親相愛的故事。讓我們聽著音樂完整地欣賞故事吧。（放

背景音樂和電子書）

提問：你覺得小貓為什么要喂養小魚？哦，小貓很愛小魚，從哪里看出小貓很愛小魚？

那又為什么要把它放走呢？要給小魚自由。

那小魚走了，為什么還是回來了呢?因為小魚也愛小貓，也舍不得離開/］福。

2.小貓怎么叫小魚的？親愛的小魚。那小魚又會怎么叫小貓呢？

現在我來做小貓，你們來當我那親愛的小魚好嗎？

四、朗讀親愛的小魚。

親愛的小魚，我好愛你。親愛的小貓，我好愛你。

為了讓你快快長大，我會拿面包喂你。為了讓我快快長大，你會拿面包喂我。

每天，我都會送你一個甜蜜的吻。每天，你都會送。

我會帶你到海邊，讓你自由。你會帶我到海邊，讓我自由。

我會在白天夜晚一直等你。你會在白天夜晚一直等我。

你戴著帽子回到我這里。我戴著帽子回到你這里。

我讓你自由，你卻一定要回來。你讓你自由，我卻一定要回來。

師：這是個充滿愛的故事。小貓愛小魚，它把小魚喂養大，雖然很舍不得小魚，但還是給了

它自由，把它放到大海，小魚也愛小貓，雖然大海自由自在，但小魚還是回到小貓身邊，所以,

他們誰也離不開誰。

五、學習故事，嘗試表達愛。

1.學學小貓和小魚之間親密的稱呼。

師：小貓和小魚之間的愛很多。

2.幼兒回憶生活經驗，體驗傳遞愛。

師：你聽過誰這么親切而溫暖喊過你嗎？

師：你的媽媽，你的爸爸，那他們是怎么愛你的呢？

那你們又是怎么愛他們的呢？

總結：4編愛小魚，精心喂養它，長大了給他自由，爸爸媽媽老師也是無私地愛著我們，我

們每個寶寶小朋友要把愛傳遞給別人。來，讓我們將愛畫在這愛心上，將勤專遞給更多的人,讓

大家充滿愛心！讓世界充滿愛！

親愛的小魚教案4

活動意圖：

《綱要》中指出“幼兒社會態度和社會情感的培養應滲透在多種活動和一日生活的各個環

節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境避免單一呆板的言語娜T。

《親愛的小魚》是一本很令人感動的繪本故事，在這個故事里在讓孩子感受愛與被愛的同時，不

僅感動于貓和魚本來是兩個對立的動物如今是那么的相親相爰，也感動于故事中4編為了爰在小

魚長大時毅然選擇把小魚放進大海，給它自由，而小魚為了愛卻又回到了小貓的身邊。通過讓孩

子讀圖感受故事中小貓對小魚的愛，遷移到父母對孩子的愛，遍子體驗愛感受溫馨，知道自己

應該用愛去回報。所以，一定要和孩子分享這個感人的故事哦！

活動目的：

1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。

2、感受、分享生活中濃濃的親情

3、能勇敢的對同伴說聲"親愛的"。

活動大綱：

1、導入活動：

請幼兒分別欣賞兩段音樂：高興的和悲傷的。并請幼兒表達自己聽到音樂后的感受。

2、根據故事內容中1—13幅畫面,讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的感情

一愛。但是在小魚長大時，小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里，給

它自由，終于獲得自由的小魚卻在小貓的'期盼中游回到它的身邊，最終小魚

和小貓在一起幸福的生活著——。

3、分享活動：

(1)分享生活中濃濃的親情，請幼兒講一講在生活中誰是小貓誰是小魚，為什么?

(2)請幼兒說一說生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應該怎樣回報爸爸、媽媽對

自己的愛。

4、體驗活動：

(1)請幼兒走到同伴面前勇敢說一聲"親愛的"并相互擁抱。

(2)手語表演《讓愛傳出去》，體驗身邊處處有愛。

延伸活動：讓孩子回家后勇敢表達自己的愛，對爸爸媽媽說一句"親爰的，我愛您"

效果分析：《親愛的小魚》教學活動結束了，我的思緒還久久不能平靜下來，面對孩子們我

才發現有時自己的引導語是那么的貧乏，孩子的潛力是無限的，他們所回答的問題的完整性和

理解能力已超出我的估計。在故事中讓孩子感受愛與被愛，并且能把自己心中的愛勇敢的告訴身

邊的同伴使活動達到高潮。通過《親愛的小魚》的故事問題一點點的深入，使識字不多的孩子們

通過讀圖獲得更多的感知，并從中給孩子們帶來一些觸動一愛的觸動，這是我所想給予孩子們

的，我想我做到了。

親愛的小魚教案5

設計意圖：

《親愛的小魚》繪本中借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛的真義。在幼兒的生

活經驗中，貓和魚并不是好朋友，貓是會吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成為了好朋友，表現的

是貓和魚之間的情誼非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來理解朋友間的情誼，設計此活動，

試圖通過繪本《親愛的小魚》使幼在學習和游戲中初步感受愛，通過看看、想想、說說，提高

幼兒的閱讀能力及語言表達能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來的快樂。

活動目標：

1、根據畫面細節，大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。。

2、感受貓和小魚間的.愛，并能試著說出自己的愛。

3、體驗繪本閱讀的樂趣。

活動準備：

1、繪本大圖書、課件PPT、柔美的音樂

2、繪本小圖書

活動過程：

一、情景導入，引發興趣

1、出示PPT,你們看到了什么？

2、看到了魚和貓你們會想到什么？

二、講繪本，了解故事的主要內容

1、介紹故事的名字。

師：分段講故事（從親愛的小魚……看你會不會回到我這里）

2、喜歡故事中的小貓嗎?4璃是怎樣關心小魚的？

3、小魚看到了大海他會感到怎樣？

4、小貓把小魚送到大海里去了，那他坐在海邊心里會怎么想呢？

5、一天天過去了，小貓很想念小魚，小魚回來了嗎？

6、那小貓會想什么辦法見到小魚呢？

7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請你們接著

聽故事。

師：繼續講故事（我會把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜）

8、聽了故事，你們現在知道小貓想了什么辦法見到小魚？

9、小貓見到小魚他們會說些什么話呢？

10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎?我們接著往下聽。

師：繼續講故事（你會成為我最愛的小船到結束）

11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什么？

小結：4班像媽媽一樣把小魚從小養大，小魚漸漸長大又給小魚一個更好的的家，讓小魚在

大海里

快樂的自由的生活。小魚呢,又像一個懂事的孩子不會忘記媽媽。當小貓想他需要他的時候，

小魚

來到小貓身邊。〃播和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛不分離。

三、這個故事太有意義了，老師和你們來完整聽一遍故事。

我們小朋友都有一個親愛的媽嗎，我們怎樣去愛自己的媽媽呢？

小結：我們小朋友和媽媽，永遠相親相愛，不分離。

親愛的小魚教案6

一、說教材

《親愛的小魚》是法國作家安德魯?德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們

也許會生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了

水里的貓。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓

和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！故事在孩子的想象中展開了，貓爰上了魚，

并把魚養在小魚缸里,每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把

小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中

來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。

這也許就是愛的最好的回報。

二、說理念

根據教材以及班級小朋友的語言發展能力，我就設計了兩個情感環節：一、幼兒自主閱讀,

初步理解故事情節的發展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內容，進一步

感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。

同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。

三、說流程

1、教師為大家展示了一個溫馨、充滿愛意的活動。活動一開始的導入就把所有的人（老師、

小朋友）感染了，一句"親爰的"把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛的"巧妙地運用成了

整個活動的線索，整個活動的靈魂最后環節小朋友與客人老師打招呼互動首位呼應，情感目標

完成還可以

2、在教學過程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的

空間和時間，同時也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個性化。

3、在看看、猜猜、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時讓幼兒更深層次放

入體會角色簡直的融融情意。

4、通過和幼兒進行互動游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感

交流，促進了彼此之間的感情。

四、說反思

由于我自己本身對教案的不熟悉，好像一直在背教案，因為我們班是新中班上來的，我一直

在擔心孩子們的語言能力，就自己說的匕瞰多點，而且對孩們的回應也不及時，有個孩子一直在

問我一個問題，我一直沒有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問我，而我呢?對這個問題

沒有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定

隨。

五、感悟

一次失敗并不可怕，記得T立領導說過："一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價值"我

將以此為契機,尋找不足，綜合利用,重新修改教案，自己再來嘗試一次，盡情期待下一次的課

堂展示。加油！

構圖講述活動讓孩子畫出講述重點

雖然意識到構圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當，而且一直在提醒，但是

真正的操作起來孩子的表現還是不盡人意。當我發現孩子們還是在利用整幅圖的的、某一小部分

作為重點進行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求一必須把重要的部分突出，于

是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察然后把自己想好故事發生的地點在圖上畫出來，

當孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，

有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發現問題了。于是我接著孩子們的

話講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認真觀察圖片，找出重點的內容，然后以其

為背景進行講述，如果喜歡其中細小的內容可以作為講述的某一要素進行利用津富講述的內容。

通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分，如何突出圖的精華部

分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖，進

行精彩的講述了。

通過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌

握，幼兒的思維是直觀的,很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他

們在圖中講的就是最重要的，是他們認為最完美的，而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自

己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在

以后的活動中引起足夠的重視。

親愛的小魚教案7

活動目標：

1.能根據畫面情節，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達想法，理解繪本內容。

2.感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并能試著說出自己的愛。

活動準備：

課件PPT、柔美的音樂活動過程：

一、課前游戲。

師：同學們喜歡做游戲嗎？好，我們來做一個換詞游戲。

老師說一句話，你把紅色的詞語換一換，意思不變。

親愛的孩子，你好！一親愛的老師，你好！

你們真可愛我們真可愛！

我蹣你一（嫻想我！

我講故事給你們聽一你講故事給我們聽！

親愛的孩子，我好愛你一親愛的老師，你好愛我！

小朋友們，真聰明呀，接下來，我們一起走進今天的繪本故事。

二、導入。

L你看到了什么？（示圖）2.小貓咪想干什么？（想吃魚）3.這只貓咪真的想吃魚嗎?這只

小魚表情怎樣？（小魚是笑瞇瞇的。）4.它們之間會發生什么事情？

這就是我們今天要學的故事《親爰的小魚》。

三、講繪本。

（一）題目。

1.點擊示題，貓咪喊小魚叫什么？親愛的小魚。

2.現在你們是小魚，我是貓咪。我們來叫一叫。

師：親愛的小魚。

生：親愛的貓咪。

（二）1.提問：小貓手里拿著什么呀？小貓在干什么？貓咪為什么拿這么大的面包來喂它？

2.真的'是這樣嗎？聽！小貓在說什么？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我喂你面包，

你要快快長大。

光給他吃還不夠呢，貓咪總是會給他更多的照顧呢。

（三）每一^我都會親親你，我答應你，永遠不會忘記。

1.小貓為什么親小魚？（小貓很愛小魚）2.會親親嗎？我們來親親看，你們做小魚，老師做

貓咪。

教師和學生親親。（可以先個別演示，再全班演示）老師：嗯——叭！親愛的小魚，每一

天，我都會親親你。"

學生：嗯一叭！親愛的貓咪，每一天，我都會親親你。"

原來小貓很愛小魚，不是要把小魚吃掉。

（四）幼兒觀察畫面1.提問：這條小魚怎么拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）教師誦

讀：可是，親愛的小魚，你會大得再也住不下小小的魚缸。

2.提問：魚缸住不下了，猜猜小貓會想什么辦法呢？（幼兒討論猜測）教師誦讀：親愛的小

魚，你越長越大，總有一天，再也住不下小魚缸。

（五）1.提問：小貓想了一個什么辦法？（把小魚放在了大海里）教師誦讀：我帶你到海邊，

讓你自由地游來游去。我會永遠愛你的。

2.提問：小貓咪喜歡小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？（是為了讓

小魚得到自由）3.提問：什么是"永遠"？豐富詞語“永遠"（過了很久很久也不會忘記小魚）

（六）1.看圖，小魚心情怎么樣？（很高興）從哪里看出小魚很高興？（笑，跳，跟其他的魚玩，

他自由了一）小魚無比快樂、興奮,高高躍出水面，大海深深吸引著他，所以雖然對貓咪留

戀，但小魚還是勇往直前，向著遙遠的遠方游去了。

2.小貓咪說：盡管你離開我那么開心，可我會想你的。

（七）白天、夜晚1?點擊，看，這是什么時候？（白天）早晨，朝汨剛躍出海平面，遙遠

小島上椰子樹的影子清晰起來，貓咪坐在那塊石頭上，陪伴他的是膝上那頂帽子，他望著小魚游

走的方向，望啊望啊我會在白天一直等你，看你會不會游回來。

2.點擊，這又是什么時候？（晚上）夜晚，藍藍的大海和藍藍的天空，皎潔的明月下面，貓

咪仍坐在那塊石頭上，姿勢與白天一模一樣，他望著小魚游走的方向，望啊望啊……我也會在夜

里繼續等待，希望早點看見你回來。

不管白天晚上，〃魂一直在等待。

3.如果你是貓咪，如果你是貓咪現在最最希望看到什么？

（A）提問：你們能幫小貓想個辦法讓小魚游回來嗎？（我會扔出唯一的帽子，看你會不會

把它帶回來。）猜測：小魚回來了嗎？為什么？

（九）1.小魚回來了嗎？小魚真的把帽子送回來了。看到你帶著它回來，我會是多么地開心。

2.師生，親愛的小魚，看到你我真高興。親愛的貓咪，看到你我真高興。

3.回來后的小魚強壯有力了，貓咪跳上他的背。他們一起去玩耍。

（十）玩游戲的3張畫面1.貓咪：你的背是我最喜歡的小船。準備好了，我們出發吧？

2.他們出發了，他們在干什么,

3.你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠航。

穿過小河，越過大海，來到有棕桐樹的小島。

我們可以一起玩耍，天天玩兒"接帽子"游戲。

4.小朋友們，想不想和小貓咪玩一玩，師生玩扔帽子的游戲。

親愛的小魚,我們還可以玩什么游戲。

親愛的小魚教案8

大班語言活動親愛的小魚教案反思主要包含了教材分析，設計理念，活動目標，活動準備,

活動重難點，活動過程，活動反思等內容，激發幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大

膽表達閱讀結果，根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚之間濃濃的愛，適

合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看親愛的小魚教案吧。

教材分析：

《親爰的小魚》是法國作家安德魯?德翰的作品。貓爰上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們

也許會生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了

水里的魚。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓

和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，

并把魚養在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把

小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中

來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。這也許就是愛的最好的回報。

設計理念：

《親爰的'小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表

現的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經驗中，貓和魚并不是好朋友，貓是會

吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節，讓幼感動深深。于是，我就設計了

兩個情感環節：-幼兒自主閱讀,初步理解故事情節的發展，感受他4二之間的情誼，二、師幼

共同閱讀，了解故事的內容，進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提

高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼JIM受到了繪本閱讀的快

樂。

活動目標：

1、激發幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大膽表達閱蠟果。

2、根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚之間濃濃的愛。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

ppt課件、輕音樂、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本

活動重難點：

活動重點：根據故事情節發展,大膽想象，猜測情節，并用連貫的語言表達想法。

活動難點：感受〃編和小魚之間的愛，并用語言、動作表達情感。

活動過程：

一、觀察圖片，猜測角色間的關系，激發閱讀興趣。

1、貓看著小魚會怎么樣？

2、小貓和小魚在干什么？（親吻）你們會親吻嗎？有誰親吻過你呢？（爸爸媽媽愛你所以

要吻你）

你們會親吻嗎？（幼兒互相親吻）

你親吻別人時的心情是怎樣的呢？那小貓呢？

對了小貓并沒有吃掉小魚還和小魚親吻，是一對相親相愛的好朋友了？這是怎么回事呢？

讓我們看看圖書《親愛的小魚。》

3、出示題目《親愛的小魚》師幼進行互動稱呼。

二、逐步閱讀繪本，理解故事內容，感受角色之間的情意

引導幼兒閱讀繪本前兩頁。感受貓咪對小魚的愛。

1.點擊pptlo

(1)貓咪在干什么?

(2)貓咪為什么拿面包來喂它呢？

(3)猜一猜貓咪會對小魚說什么？

2.點擊ppt2:

(1)甜蜜的日子就這樣一天天過去了，瞧，小魚發生了什么變化？你是從哪里看出來的？

(2)如果你是4編，你會怎么做？

幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

讓我們一起來看看圖書是上小貓是怎樣做的！

幼兒自主閱讀大圖片P5-8,體驗角色之間的心理變化。

幼兒分組進行閱讀，教師適時觀察

1、小魚長大了，小貓是怎樣做的呢？

2、小魚回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？

3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什么？

4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢？

師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃爰意。

小魚究竟有沒有回來呢？小貓和小魚后來又發生了什么事呢？讓我們接下來一起看看。

PPT9—10

1、小貓在做什么？小貓為什么要把唯一的帽子扔掉呢？

2、如果你是小魚，你看見帽子會會怎么想？

3、小魚回來了，他們接下去發生了什么事情呢？

PPT11—13,

1、小魚回來了他們在一起的在做什么呢？

2、她在做什么有趣的游戲呢？

三、師幼共讀，提煉故事內涵分發小圖書，師幼完整欣賞故事

(1)聽了這個故事，你的心情是怎樣的？

(2)你覺得書中哪幅圖你感到最感動，最溫暖？(為什么)

(3)在現實生活中，誰像小貓一樣的照顧你呢？(幼兒自由討論)

四、延伸活動帶著你的小圖書，和更多的小朋友分享這個爰的故事。

以“貓看著魚會怎么樣？"一個常理性的問題進行導入，激發幼兒的閱讀興趣。

活動反思：

和孩子進行情感的互動，拉近了彼此的距離，創設了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩

子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼服青想的空間和時間，同時讓孩

子自己學著去看圖書，思維會更開闊一點，使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本，了解故

事發展情節，體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發展了幼

兒的語言表達能力，同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼

兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。

親愛的小魚教案9

活動意圖：

繪本教學最重要的就是讓孩子學會觀察圖片，千方百計地激發孩子的閱讀興趣，鼓勵孩子把

話說完整，有助于他們把原有經驗系統化。

活動目標：

1、在猜測和閱讀中理解故事內容。

2、用連貫的語言表達自己的想法。

3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。

活動準備：

1、PPT和背景音樂

活動過程：

一、導入，初步了解繪本的概念

1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫

安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（打開扉頁），你看到了畫面上有誰？

師：你覺得畫面上小貓想干什么?她是不是想吃小魚呢？

師：你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢?

師：今天，老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書，現在就請你們輕輕地把書寶寶請出

來吧！

2、認識封面，知道故事名字

師：你們知道這本書最外面的'這頁叫什么嗎？（封面）

師：這本書的封面——也就是故事的題目，是〃編對小魚說的一句話，叫《親愛的小魚》，

這個故事的題目叫什么呀？（學生重復一遍）

二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內容

1、學生自由閱讀繪本，根據畫面細節猜測故事內容。

師:現在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看書中

到底講了一個什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說！

師：你在書中看到了一個什么樣的故事？（學生自由講述）

2、看課件，師生共同閱讀繪本故事

⑴看PPT第3、4頁

師：本來貓和魚之間會怎么樣的？可是這里的小貓在干什么？它會怎么對小魚說？

（親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大）

（2）看PPT5、6頁

師：這張圖上的小貓在干什么“爾從哪里看出來的？（云朵狀的標記）你猜猜看它可能在思

考什么問題？

師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。

師：小魚長得越來越大，小魚缸已經不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎么做呢？

親愛的小魚教案10

活動目標：

1、能根據畫面情節，大膽想象、猜測畫面內容，并用連貫的語言表達自己的想法。

2、感受貓咪和小魚之間濃濃的愛，理解愛是相互的,并能試著說出自己的愛。

活動準備：

繪本圖片PPT、故事配音。

活動過程：

一、圖片導入，引發猜想。

1、出示繪本扉頁，猜測貓咪的想法。

你在圖片上看到了什么？貓咪看著魚缸里的小魚，可能在想什么？

2、出示繪本封面，捕捉畫面信息。

(1)從封面上，你發現了什么？什么人之間會互相親吻呢？

(2)你還發現了什么？你覺得這會是個什么樣的故事？

二、觀察、猜測與表達相結合，分段理解故事內容。

1、依次出示故事前半部分圖片PPT1—3:理解感受貓咪對小魚的愛。

(1)貓咪是如何對待魚缸里的小魚的？

(2)為什么貓咪想把小魚放回大海呢？(討論后聽故事配音1)

(3)如果你是貓咪，你會對小魚說些什么？(想象后聽故事配音2)

(4)小魚遠遠地游走了，貓咪在干什么？猜猜貓它的心里會想些什么？(猜測后聽故事配

音3)

(5)重點討論：貓咪愛小魚嗎？它是怎么愛的？

(6)小結：原來喂面包是愛;甜蜜的吻是愛;為小魚著想、放手給予自由是愛；默默地等

待與葷掛也是愛！貓咪對小魚的'爰可真多、真深呀！

2、整體出示故事后半部分圖片PPT4:理解感受小魚對貓咪的愛。

(1)你們能幫貓咪想個好辦法讓小魚游回來嗎？

(2)如果你是小魚，你會回來嗎？為什么？

(3)自主討論并分享：接下來發生了什么事情？(引導幼兒用完整的一段話進行講述)

(4)重點討論：小魚愛貓咪嗎？它是怎么愛的？

(5)小結：原來這種愛是回來;這種愛是一起玩游戲；這種愛是陪伴。

三、完整欣賞故事，理解爰是相互的。

1、結合PPT完整傾聽故事錄音。

2、聽了這個故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感動了？

四、活動延伸：大膽說出自己愛的情感。

生活中也有很多的愛包圍著我們，他們是怎么愛你的？你又會怎樣去愛他們呢？

親愛的小魚教案11

xx,自主理念款款向我們走來。

其實，"自主"并不是個新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實告訴我們，我們做得

還遠遠不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開

始關注和思考，不過這一切都不能替代事物"循序漸進”的發展規律。本次活動是在“自主閱讀”

方面的一個嘗試。由于自身經驗不足，加上孩子基礎不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過，有

了第一步，何愁沒有第二步？當然，這還需在您對教學活動中老師為孩子提供的支持策略所作的

中肯評價和智慧建議之后。

最后，謝謝您的積極參與！

活動目標：

1.通過欣賞繪本理解故事內容，感受小貓和小魚之間濃濃的愛意。

2.能在問題提示下自主閱讀圖書，并根據畫面細節合理想象、大膽講述。

3.會用完整的語言表達愛與被愛的幸福。

活動過程：

一、游戲導入

我們先來做個換詞游戲。

二、閱讀封面和環襯

1.出示封面：封面上畫著什么？

2.出示故事的名字：親愛的小魚，簡單了解作者。

3.打開環襯：環襯上有什么？猜一猜小貓的心情可能是怎樣的？

三、師幼共讀第TB分（p3-5）

1.出示p3:①小魚在哪里？小貓在干什么？②小貓會對小魚說什么？

2.出示p4:①小貓又在干什么?②比一比，前一頁和這一頁的小魚一樣嗎?

3.出示p5:小貓在干什么？他會想什么呢？

四、指導閱讀第二部分（P6-13）

1.小貓到底是怎么做的'呢？出示p6-7:出示文字，指讀。

2.這時的小貓和小魚各是怎樣的？出示p8-9:小貓舍不得小魚，可為什么還微笑著？

3.小貓是怎樣思念小魚的呢？出示plO-13:前后兩幅圖中小貓的動作有變化嗎？為什么？

五、自主閱讀第三部分（P14-23）:

1.猜一猜，小魚會回來嗎？

2.回來后的小魚是怎樣愛小貓的呢？請你帶著這個問題認真閱讀故事14到23頁。

3.你找到答案了嗎？答案在哪一頁？

六、總結擴散

1.讀了這個故事，你有什么感受？

2.老師是怎樣愛你的？你是怎樣愛老師的？除了老師外，你身邊還有誰也像小貓一樣愛你？

親愛的小魚教案12

一、活動目標：

1?理解繪本內容，感受故事中溫馨、充滿爰意的情感。

2.根據故事情節的發展，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。

二、活動準備：

Ppt

三、活動過程：

一、呈現封面和主題，引發思考

1.告之幼兒繪本題目："親愛的小魚”

親愛的是什么意思？誰是你的親愛的？

2.呈現繪本封面，引出主角，引發幼兒的猜測與聯想：貓為什么會叫魚親愛的？

二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。

1.呈現第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的？

2.呈現第四張圖片，引導幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦？你

覺得小貓會怎么做？

三、完整傾聽繪本內容，了解情節的發展，引發思考和講述。

1.教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽。提問：小貓是怎么做的?

呈現第五張圖片你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂？為什么？呆在大海里有什么好處？

2.呈現第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的？

3.呈現第七組圖片：小魚是怎么做的？引導幼兒用較為完整的語言來講述。

四、完整欣賞繪本，感受濃濃的.溫情與愛意。

1.教師運用PPT完整講述繪本內容一遍。

五、遷移經驗，體驗情感。

1.看完這本書后你的感覺是怎么樣的？

2.結合幼兒入小學的事件，引發幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己

喜歡的方式與老師告別。

親愛的小魚教案13

活動目標：

1、關注故事線索的發展，大膽想象、猜測故事情節，理解故事內容。

2、感受貓和小魚之間的濃濃友情，大膽用完整的語言，具體的動作表達。

3、體驗繪本閱讀的樂趣。

活動準備：

自制圖書《親愛的小魚》

活動過程：

一、親親熱熱和朋友打招呼導入活動：

師：小朋友好，今天老師帶來了兩位朋友，和它們打個招呼吧？

幼：小貓你好，小魚你好

二、分段分享繪本，感受理解故事內容。

1、出示繪本第分，討論：

師：小貓和小魚在一起會發生什么事情呢？

幼：（猜想）

師：是你們說那樣嗎？讓我們來看一看。

幼：喂小魚吃東西，親小魚，看著小魚

師：小貓在做這些事的時候^里是怎么想的呢?

幼：（回答）

師：你們的想法都不一樣，讓我們來聽聽：小貓對小魚說：親愛的小魚，我好愛你呀，為了

讓你快點長大，我會喂你面包；每天我都會親吻你，而且我永遠不會忘記你，可是我親爰的小魚

你是會長大的，大的再也無法呆在我小小的魚缸里。

2、出示繪本第二部分，進一步感受愛的含義。

師：小貓是怎么做的？

幼：回答

師：小貓那么愛小魚為什么還把它放入了大海？

幼：因為小貓想給小魚自由，讓它回到大海里。

師：親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看你自由的離去，你的多么的快活，可是親愛的小

魚我好想你啊。小貓正是因為愛小魚才給了它更多更大的自由。現在它的心情是怎么樣的呢？

幼：心里很傷心很難過。

師：你能將現在〃編的'心情頻出來嗎?

3、出示繪本第三部分，討論：

師：我會在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒有回來呢，我要把我唯一的

帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。

師：小魚會不會回到小貓的身邊？為什么？

4、出示小魚游回的書頁，討論：

師：我們來看一看，小魚到底回來了沒有？

師：小魚為什么會回來呢？

幼：小魚也愛小貓呢。

師：小貓現在又是怎么樣的心情了呢？

幼：小貓很開心。

師：誰來做小貓？誰來做小魚？讓它們快樂的在一起。

5、出示最后一頁繪本

師：它們在一起做了什么呢？小魚對小貓說，我會成為你的小船，帶你遠航，穿過河流和大

海，來到長著青青棕楣的小島，我們就住在哪里，一直玩丟帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠

的朋友。

師：來，孩子們請坐讓我們一起來完整的欣賞繪本故事《親愛的小魚》，感受小貓和小魚之