人教版七年級歷史與社會上冊說課稿第一單元第一課：我的家在哪里主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是人教版七年級歷史與社會上冊第一單元第一課《我的家在哪里》。本節課主要講述家鄉的自然環境、人文環境和經濟發展情況，引導學生了解家鄉的地理特征、歷史文化和經濟特點。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在小學階段所學的地理、歷史知識緊密相關，通過引導學生回顧已學過的相關知識，如家鄉的地理位置、氣候特點、歷史文化等，為深入學習家鄉的自然環境、人文環境和經濟發展打下基礎。同時，本節課的內容也為后續學習中國地理、歷史文化等知識奠定了基礎。核心素養目標1.地理素養：培養學生運用地圖和地理知識，分析家鄉自然環境、人文環境的能力。

2.歷史素養：提高學生對家鄉歷史文化背景的認識，理解家鄉發展變化的歷程。

3.社會責任：激發學生熱愛家鄉的情感，培養學生的社會責任感和參與家鄉建設的意識。學習者分析1.學生已經掌握了小學階段的基礎地理知識和歷史知識，如對地理位置、氣候類型、歷史人物和事件有初步的了解。此外，學生可能已經通過日常生活對家鄉的自然環境、人文特色有所感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對家鄉的了解和探索通常具有濃厚的興趣，可以通過實地考察、討論交流等方式激發學習熱情。

-學生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過觀察家鄉的地理特征和歷史文化現象進行簡單的分析。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺圖表學習，有的偏好文字描述，還有的喜歡動手操作和實地考察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能難以將抽象的地理概念與具體的家鄉環境聯系起來，需要通過實例和實地考察來加深理解。

-在分析家鄉的歷史文化時，學生可能缺乏足夠的歷史背景知識，需要教師提供必要的背景資料和引導。

-學生在表達自己觀點和思考時可能存在語言表達的障礙，需要教師鼓勵和指導學生進行有效溝通。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解家鄉的自然環境、人文環境等基礎知識。

-討論法：引導學生分組討論家鄉的發展變化，分享各自的觀點和感受。

-實地考察法：組織學生參觀家鄉的自然景觀、歷史文化遺跡，增強直觀體驗。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示家鄉的圖片、視頻，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生參與家鄉地圖的繪制和分析。

-網絡資源：引導學生利用互聯網資源，查找家鄉的相關資料，拓寬知識面。教學過程一、導入新課

1.我會以提問的方式開始本節課，引導學生回顧他們所知道的關于家鄉的信息：“同學們，你們知道自己的家鄉在哪里嗎？能描述一下家鄉的自然環境和人文特色嗎？”

2.學生們分享他們對家鄉的認識和感受，我會對他們的回答給予肯定和鼓勵。

二、課文主旨內容探究

1.我會簡要介紹本節課的學習目標，并告知學生我們將要探究家鄉的自然環境、人文環境以及經濟發展情況。

2.探究家鄉自然環境：

-我會展示家鄉的地圖和圖片，讓學生觀察并描述家鄉的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-學生們將在小組內討論，分享他們對家鄉自然環境的觀察和了解。

-我會邀請幾個小組代表匯報他們的討論成果，并對他們的發現進行總結和補充。

3.探究家鄉人文環境：

-我會播放一段關于家鄉人文歷史的短片，讓學生了解家鄉的歷史文化背景。

-學生們將根據短片內容和已有知識，討論家鄉的文化遺產、民俗風情等。

-我會引導學生思考家鄉的人文環境如何影響當地居民的生活和思想。

4.探究家鄉經濟發展情況：

-我會提供一些關于家鄉經濟發展的數據和案例，如主導產業、經濟發展策略等。

-學生們將分析這些數據和案例，討論家鄉經濟發展的優勢和挑戰。

-我會組織學生們進行小組討論，探討如何為家鄉的經濟發展提供建議。

三、重點內容講解與互動

1.講解家鄉的自然環境特點：

-我會詳細講解家鄉的地理位置、地形地貌、氣候類型等，并通過實物模型或地圖來輔助說明。

-學生們將跟隨我的講解，記錄關鍵信息，并在必要時提出疑問。

-我會通過提問和回答問題的方式，檢查學生對重點內容的理解和掌握程度。

2.分析家鄉的人文環境：

-我會深入講解家鄉的歷史文化、民俗風情等，引用具體的例子來說明。

-學生們將參與課堂互動，分享他們對家鄉人文環境的認識和理解。

-我會引導學生們進行思考，探討如何保護和傳承家鄉的文化遺產。

3.討論家鄉的經濟發展：

-我會組織學生們進行小組討論，分析家鄉經濟的現狀和未來發展趨勢。

-學生們將提出自己的觀點和建議，討論如何促進家鄉的經濟可持續發展。

-我會總結學生們的討論成果，并給予適當的指導和建議。

四、實踐活動

1.實地考察：

-我會組織學生們進行一次家鄉的實地考察，讓他們親自觀察和體驗家鄉的自然環境和人文特色。

-學生們將記錄考察過程中的所見所聞，并在課堂上分享他們的發現。

2.制作展板：

-學生們將分組制作展板，展示他們對家鄉自然環境、人文環境和經濟發展的研究成果。

-我會為每組提供必要的資源和指導，確保展板內容的準確性和豐富性。

3.展示與評價：

-每組將展示他們的展板，并接受其他同學的提問和評價。

-我會根據學生們的展示和討論，給出反饋和建議，鼓勵他們繼續深入研究。

五、課堂小結

1.我會回顧本節課的主要內容，強調家鄉自然環境、人文環境和經濟發展的關鍵特征。

2.學生們將總結他們在本節課中學到的知識，并分享他們的學習體會。

六、作業布置

1.我會布置一份作業，要求學生們撰寫一篇關于家鄉的短文，包括自然環境、人文環境和經濟發展的描述。

2.學生們需要利用課后時間收集相關資料，并在下一節課上分享他們的作品。

七、課后反思

1.我會在課后反思本節課的教學效果，評估學生們的參與度和學習成果。

2.根據學生的反饋和學習情況，我會調整教學方法和內容，以更好地滿足他們的學習需求。學生學習效果學生在本節課學習后取得了以下效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述家鄉的地理位置、地形地貌和氣候特點，理解家鄉自然環境的基本特征。

-學生掌握了家鄉的歷史文化背景，能夠列舉出家鄉的重要歷史事件、文化遺產和民俗風情。

-學生了解了家鄉的經濟發展情況，包括主導產業、經濟發展策略以及面臨的挑戰和機遇。

2.能力提升：

-學生通過實地考察和討論，提高了觀察和分析地理環境、人文現象的能力。

-學生在小組討論和制作展板的過程中，鍛煉了團隊合作和溝通能力。

-學生通過撰寫關于家鄉的短文，提升了寫作能力和信息搜集整理能力。

3.思維發展：

-學生學會了如何將抽象的地理概念與具體的家鄉環境相結合，進行深入思考和分析。

-學生在探討家鄉發展問題時，展現出了批判性思維和創新意識，提出了具有實際意義的建議。

-學生在分享和交流中，學會了如何表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

4.情感態度：

-學生對家鄉的熱愛和自豪感得到了增強，更加珍惜家鄉的自然環境和文化遺產。

-學生意識到家鄉的發展與自己的未來息息相關，增強了社會責任感和參與家鄉建設的意愿。

-學生在學習過程中體驗到了探究的樂趣，對歷史與社會學科產生了更濃厚的興趣。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，例如在旅行時能夠更好地理解不同地區的地理特征和文化差異。

-學生在家庭和社區中，能夠積極參與環境保護和文化傳承活動，為家鄉的發展貢獻自己的力量。

-學生在未來的學習和工作中，能夠運用所學的歷史與社會知識，更好地理解和解決實際問題。板書設計①家鄉自然環境重點知識點：

-地理位置

-地形地貌

-氣候特點