一看雜技表內乘法（一）第3課時（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數學青島版（五四學制）主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是青島版二年級上冊數學教材第三章“一看雜技——表內乘法（一）”的第3課時，主要講解2、3的乘法口訣及運用。通過實例和練習，讓學生掌握2、3的乘法口訣，并能夠運用這些口訣解決實際問題。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經掌握了加法和減法的基本運算，對乘法的概念有了一定的認識。本節課的教學內容將幫助學生進一步鞏固乘法概念，并學會運用乘法口訣進行簡單的乘法運算，為后續學習表內乘法打下基礎。核心素養目標1.數感與運算能力：培養學生對乘法口訣的理解和運用，增強數感，提高運算速度和準確性。

2.邏輯思維與問題解決：通過解決實際問題，培養學生運用乘法口訣進行邏輯推理和解決問題的能力。

3.自主探究與合作交流：鼓勵學生在學習過程中自主探究乘法口訣的規律，與同伴進行交流分享，提升合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是2、3的乘法口訣及其運用。具體包括：

-理解2、3乘法口訣的含義，如“二二得四”、“三三得九”等。

-能夠熟練背誦并運用2、3乘法口訣進行計算，例如計算2×3、3×2等。

-解決實際問題，如“小明有3個蘋果，每個蘋果有2個核，小明一共有多少個核？”

2.教學難點

本節課的教學難點在于學生對乘法口訣的理解和運用，具體包括：

-理解乘法口訣的來源和規律，如為什么“二二得四”，而不是其他數字。

-難點示例：學生在理解“二三得六”時，可能會混淆與“二二得四”的區別。

-將乘法口訣應用于不同的情境中，如在不同的問題中運用2、3乘法口訣。

-難點示例：學生在面對復雜問題時，如“小華買了2個玩具，每個玩具3個零件，他還想再買1個這樣的玩具，一共需要多少個零件？”可能會難以將乘法口訣與問題情境相結合。

-熟練運用乘法口訣進行計算，尤其是當乘數較大時。

-難點示例：學生在計算3×3時，可能會忘記或混淆乘法口訣，導致計算錯誤。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用講授法與互動討論相結合的方式，先通過講授介紹2、3乘法口訣，然后引導學生進行互動討論，加深對乘法口訣的理解。

2.教學活動：設計乘法口訣接龍游戲，讓學生在游戲中練習和鞏固口訣；同時，通過解決實際問題的小組討論，讓學生在實踐中運用乘法口訣。

3.教學媒體使用：利用PPT展示乘法口訣的圖表，增強視覺效果，幫助學生記憶；使用計數器和實物模型輔助教學，幫助學生形象理解乘法概念。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以學生熟悉的日常情境導入，例如：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過這樣的問題，比如買幾個相同的物品，或者分幾個相同的東西給朋友？今天我們要學習一個新的數學知識，幫助我們解決這類問題。”接著通過一個簡單的實際問題，如“小華有3個蘋果，每個蘋果可以分成2份，他一共有多少份？”來引導學生思考，自然過渡到本節課的主題——2、3的乘法口訣。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，通過PPT展示2、3的乘法口訣表，引導學生觀察并發現規律。

-接著，逐條解釋每個乘法口訣的含義，如“二二得四”表示2個2相加等于4，并用實物模型或計數器進行演示。

-然后，通過互動討論，讓學生嘗試用自己的語言解釋乘法口訣，并舉例說明。

-最后，通過一些簡單的練習題，讓學生初步嘗試運用乘法口訣進行計算。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一系列逐步增加難度的練習題，讓學生獨立完成，以鞏固對乘法口訣的理解和運用。

-在學生完成練習后，邀請幾位學生上臺展示自己的計算過程，并對正確答案進行講解。

-對于常見的錯誤，進行集體訂正，并解釋錯誤的原因。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調2、3乘法口訣的重要性和應用。

-鼓勵學生在日常生活中發現并運用乘法口訣解決問題。

-提問學生：“你們覺得自己今天學到了什么？有什么收獲？”

5.作業布置（5分鐘）

-布置適量的課后練習題，要求學生在家里完成，鞏固課堂所學。

-強調練習時要注意細節，如寫清楚乘法算式，使用正確的乘法口訣。

-提醒學生第二天交作業，并對作業完成情況進行檢查。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《數學樂園：乘法口訣的故事》：通過趣味故事的形式，介紹乘法口訣的由來和發展，幫助學生更好地理解乘法口訣的意義。

-《生活中的數學：乘法口訣應用》：收錄了多個生活中的實例，展示乘法口訣在實際生活中的應用，如購物、烹飪等，讓學生感受數學的實用性。

-《數學思維訓練：乘法口訣游戲》：提供一系列乘法口訣相關的游戲，如乘法接龍、乘法記憶等，旨在提高學生的乘法口訣記憶和應用能力。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生收集生活中的乘法實例，記錄下來并與同學分享，如家庭成員的年齡乘積、購物時物品數量的乘積等。

-建議學生嘗試創作乘法口訣的兒歌或順口溜，通過創意表達加深對乘法口訣的理解和記憶。

-邀請學生探索乘法口訣的規律，如為什么乘法口訣是成對出現的，是否有某種規律可以快速記憶。

-引導學生進行乘法口訣的拓展學習，如研究4、5的乘法口訣，并嘗試找出它們之間的聯系和區別。

-鼓勵學生通過數學日記的方式，記錄自己在學習乘法口訣過程中的所思所想，以及在生活中的應用體驗。

-提供一些數學謎題和挑戰性問題，如“使用2、3的乘法口訣，你能快速計算出24的所有因數嗎？”等，激發學生的探究興趣。

-建議學生與家長一起參與數學游戲，如使用撲克牌進行乘法口訣游戲，增進親子關系的同時，鞏固數學知識。

-最后，鼓勵學生參加數學競賽或數學俱樂部，與其他同學一起交流學習經驗，提高數學能力。教學反思與改進今天的教學結束后，我感到學生們對于2、3的乘法口訣有了基本的理解和掌握，但在教學過程中也發現了一些值得反思和改進的地方。

在教學導入環節，我發現通過生活情境導入新課的方法很有效，學生們能夠快速進入學習狀態。但在實際的討論中，一些學生對于如何將情境與乘法口訣聯系起來還是有些困惑。未來，我計劃在導入環節加入更多的互動環節，比如讓學生自己提出問題，然后引導他們使用乘法口訣來解決問題，這樣可能會更有助于他們理解和記憶。

在講授新知的過程中，我通過PPT和實物模型進行了演示，但我也注意到有些學生在觀看演示時注意力不夠集中。我想在未來的課堂上，嘗試使用更多的互動活動，比如讓學生自己操作計數器來驗證乘法口訣，或者進行小組討論，這樣可能會更吸引學生的注意力，提高他們的參與度。

在鞏固練習環節，我發現一些學生在面對稍微復雜一些的問題時，還是感到有些困難。這可能是因為他們對乘法口訣的理解還不夠深入。為此，我計劃設計一些更有針對性的練習題，逐步增加難度，讓學生在練習中逐漸提升自己的運算能力。

課堂小結時，我鼓勵學生分享自己的學習收獲，但我覺得學生們在表達時還