Unit4LastWeekend（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4LastWeekend

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊，主要講述學生通過學習過去周末的活動，運用一般過去時態(tài)描述發(fā)生在過去的事情，提高學生的英語口語表達和聽力理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用一般過去時態(tài)描述過去事件的能力，以及在真實語境中準確理解和運用相關(guān)詞匯和句型的能力。

2.文化意識：通過討論和分析不同文化背景下的周末活動，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在描述過去事件時使用多樣的表達方式，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，提高他們通過合作學習解決問題的能力，以及自我監(jiān)控學習進步的習慣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)的一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)的運用，了解基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。在Unit4的學習之前，學生已經(jīng)通過前幾個單元的學習積累了基本的日常交流句型和詞匯。

2.五年級的學生對英語學習有較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的能力各不相同，有些學生可能在口語表達方面較為自信，而有些學生可能在書寫和語法方面表現(xiàn)更好。在學習風格上，學生傾向于互動式和情景式的學習，他們喜歡在真實語境中使用英語。

3.學生在學習本單元時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一般過去時態(tài)的掌握，如何正確使用過去式動詞；在描述過去事件時，可能會混淆一般過去時和其他時態(tài)的使用；以及在聽力和口語表達中，可能對快速語速和不同發(fā)音感到不適應。此外，對于一些抽象的動詞過去式，學生可能會感到難以記憶和理解。四、教學方法與策略

1.本節(jié)課將采用任務型教學法，結(jié)合講授和討論，以學生為中心，鼓勵學生通過實際的語言交流活動來學習和使用英語。

2.教學活動包括小組討論，學生將分享自己上周的周末活動，并用一般過去時態(tài)進行描述；角色扮演活動，模擬采訪同學，詢問并記錄對方的周末活動；以及游戲，如“猜猜我上周做了什么”，通過猜測游戲提高學生的聽說能力。

3.教學媒體使用將包括PPT展示，用于展示課程重點和活動指導；以及音頻材料，用于提供真實的語言輸入，幫助學生提高聽力理解能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場通過提問學生：“上周你們都做了什么？”來吸引學生的注意力。

-學生簡單分享后，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們將學習如何用英語談論我們上一個周末的活動?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式。

-通過示例句子，讓學生觀察和理解過去時態(tài)的用法。

-分組討論，讓學生嘗試構(gòu)造自己的過去時態(tài)句子，并在小組內(nèi)分享。

-教師選取幾組學生的句子進行全班分享，并提供反饋和糾正。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一個小游戲，如“時光倒流”，學生需要快速說出屏幕上出現(xiàn)的動詞的過去式。

-讓學生兩兩配對，互相詢問對方的周末活動，并使用一般過去時態(tài)進行描述。

-教師巡回指導，幫助學生正確使用時態(tài)，并提供必要的幫助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們剛才練習中的句子，進行全班評價。

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點，強調(diào)一般過去時態(tài)的用法和注意事項。

-提醒學生，在描述過去事件時，要注意使用正確的動詞過去式。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇小作文，描述自己上一個周末的活動，要求使用一般過去時態(tài)。

-鼓勵學生在家與家人分享他們的作文，并嘗試用英語進行描述，以提高實際應用能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《LastWeekendatthePark》：一篇描述孩子們在公園度過上一個周末的故事，故事中包含豐富的過去時態(tài)句子，幫助學生鞏固課堂所學。

-《ATriptotheMuseum》：一篇講述一家人參觀博物館的短文，文中詳細描述了他們的所見所聞，使用了一般過去時態(tài)，適合學生自主閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生記錄下自己接下來一周的周末活動，并在下一節(jié)課上用英語進行分享，使用一般過去時態(tài)描述。

-提供一些英語學習網(wǎng)站，如ELSASpeak、Duolingo等，學生可以在這些網(wǎng)站上找到相關(guān)的練習和對話，自主練習一般過去時態(tài)。

-鼓勵學生在家中與家人或朋友用英語進行對話，嘗試描述過去的事件，如：“Whatdidyoudolastsummervacation?”或“Howwasyourbirthdayparty?”等。

-推薦學生觀看一些英語動畫片或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些節(jié)目中經(jīng)常使用一般過去時態(tài)，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習。

-提供一些英語學習小貼士，如如何記憶不規(guī)則動詞的過去式，以及如何通過構(gòu)建句子來練習時態(tài)。

-鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學一起練習英語，提高口語表達能力。

-建議學生閱讀英語繪本或故事書，尤其是那些包含豐富過去時態(tài)的故事，以增強閱讀理解能力和詞匯量。

-提供一些英語寫作指導，如如何撰寫日記或小故事，以及如何使用一般過去時態(tài)來描述事件。

-鼓勵學生參加英語競賽或演講活動，這樣可以在實踐中提高他們的英語水平，并增強自信心。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式。

-過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)、將來時態(tài)的區(qū)別。

②重點詞匯：

-常用動詞的過去式，如：go-went,eat-ate,play-played,see-saw等。

-描述周末活動的詞匯，如：visit,swim,watch,enjoy等。

③重點句子：

-“I/We/Theywent