Unit5Dinner’sreadyPartBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5Dinner’sreadyPartBLet'slearn

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課旨在教授四年級學生關于食物和烹飪的英語詞匯，通過生動的教學活動，讓學生能夠在實際情景中運用所學知識，掌握本單元的核心詞匯和句型。教學內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平。核心素養目標1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情境中準確運用本課所學的食物和烹飪相關詞匯。

2.文化意識：學生了解中西方飲食文化差異，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：學生通過觀察、分析食物圖片，提高觀察力和想象力，培養創造性思維。

4.學習能力：學生能夠自主參與課堂活動，通過合作學習提高英語聽說能力。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握本節課的核心詞匯，如：beef,chicken,soup,cook,delicious等。

②學會使用句型"What’sfordinner?""Isthere...?""Yes,thereis/are..."進行交流。

2.教學難點：

①正確發音和區分容易混淆的單詞，如：beef和chicken，soup和cook。

②在實際情景中靈活運用所學詞匯和句型，進行食物和烹飪話題的對話練習。

③理解和使用一些表示食物數量的詞匯，如：some,alotof,alittle等。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、教學投影儀、音響設備

2.課程平臺：校園網絡教學平臺

3.信息化資源：電子課本、教學PPT、食物圖片庫

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張豐盛的晚餐圖片，引導學生用中文描述圖片內容。

-邀請學生用英語簡單介紹他們最喜歡的食物。

-通過提問：“今天我們學習什么？”自然過渡到新課內容。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本課的核心詞匯和句型，帶領學生朗讀并模仿發音。

-通過食物圖片和實物展示，引導學生學習并記憶新詞匯。

-分組進行角色扮演，模擬在餐廳點餐的場景，練習使用新學的句型。

-糾正發音錯誤，確保學生能夠準確使用新詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一些簡單的填空和選擇題，讓學生在小組內完成，鞏固所學知識。

-邀請幾組學生上臺演示對話，其他學生注意聽并給出反饋。

-通過游戲“食物接力”，學生需要快速說出食物名稱，增強記憶。

4.課堂小結（5分鐘）

-復習本節課所學的詞匯和句型，確保學生理解并能熟練運用。

-讓學生分享在課堂上的學習心得，鼓勵他們表達自己的看法。

-對學生的表現給予肯定和鼓勵，總結課堂要點。

5.作業布置（5分鐘）

-布置一份書面作業，要求學生用所學句型和詞匯編寫一段關于晚餐的對話。

-安排下一節課的預習任務，提醒學生復習本節課的內容。

-鼓勵學生在家里與家人用英語討論晚餐，增強語言實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-食物和烹飪主題的英文繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等。

-食物和烹飪相關的英文動畫片或視頻片段，如《PeppaPig》中的烹飪環節。

-西餐和中華美食的文化介紹資料，包括食譜和制作方法。

-食物和烹飪相關的英語兒歌或歌曲，如《What’sYourFavoriteFood?》。

-食物和烹飪相關的英語小游戲，如在線單詞拼寫游戲或食物分類游戲。

-互動式英語學習應用，如Duolingo或HelloTalk中的食物和烹飪單元。

-英語學習網站中的食物和烹飪主題練習題和測試。

-食物和烹飪相關的英語故事書，如《GreenEggsandHam》。

-英語學習雜志中的食物和烹飪特刊，適合學生閱讀和練習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中嘗試制作簡單的西餐或中華美食，并用英語記錄烹飪過程，如制作步驟、所需材料等。

-讓學生觀看食物和烹飪相關的英文視頻，之后進行討論，分享他們學到的新詞匯和表達方式。

-利用繪本《TheVeryHungryCaterpillar》進行角色扮演，學生可以模擬caterpillar吃不同食物的情景，練習使用本節課的詞匯。

-教授學生一些簡單的食物和烹飪相關的英語兒歌，如《What’sYourFavoriteFood?》，以增強他們的學習興趣。

-安排學生參與在線互動學習應用，如Duolingo，完成食物和烹飪相關的練習，以鞏固課堂所學。

-提供食物和烹飪主題的英語學習網站鏈接，讓學生在家長的監督下進行自主學習。

-鼓勵學生閱讀食物和烹飪相關的英語故事書，如《GreenEggsandHam》，并討論故事內容。

-組織一次班級烹飪活動，學生可以帶來自己制作的美食，并用英語介紹食譜和制作過程。

-鼓勵學生訂閱英語學習雜志，特別是食物和烹飪特刊，定期閱讀并撰寫讀后感。

-定期布置與食物和烹飪相關的家庭作業，如制作英文食譜卡、設計烹飪海報等，以激發學生的創造性思維。教學反思與總結在這堂Unit5Dinner’sreadyPartBLet'slearn的英語課中，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。以下是我對本次教學過程的反思和總結。

教學反思：

在導入環節，我發現通過展示圖片和邀請學生用英語描述，成功吸引了學生的注意力，為接下來的新課學習打下了良好的基礎。然而，我也注意到在導入時，部分學生對于用英語表達還顯得有些害羞，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。

在講授新知環節，我使用了PPT和實物展示來幫助學生記憶新詞匯，這有助于學生更直觀地理解單詞的含義。但在角色扮演環節，我意識到有些學生對于實際運用新學的句型還不太熟練，可能是因為練習次數不夠，或者是對句型的理解不夠深入。

在鞏固練習環節，我設計了一些簡單的填空和選擇題，這有助于學生鞏固所學知識。但我也發現，游戲環節的時間控制不夠嚴格，導致課堂節奏有些拖沓。

教學總結：

從整體上看，本節課的教學效果是積極的。學生在詞匯學習方面取得了明顯的進步，能夠正確發音并運用新學的單詞。在句型練習方面，雖然部分學生還不夠熟練，但大多數學生已經能夠模仿并進行簡單的對話。

在情感態度方面，學生對英語學習的興趣得到了提升，他們在課堂上積極發言，表現出對食物和烹飪話題的濃厚興趣。這表明我的教學策略在激發學生興趣方面是成功的。

針對存在的問題，我認為應該采取以下改進措施：

-在導入環節，我可以更多地鼓勵學生用英語表達，通過小組合作來降低他們的緊張感。

-在講授新知環節，我應該增加更多的互動環節，如小組討論，讓學生在實踐中學習和掌握新知識。

-在鞏固練習環節，我需要更好地控制時間，確保每個環節都能按時完成，保持課堂節奏的流暢性。

-對于課堂上表現不夠自信的學生，我計劃在課后給予更多的關注和輔導，幫助他們建立自信。板書設計1.重點知識點：

①食物名稱：beef,chicken,soup,vegetables,fruit

②烹飪動詞：cook,bake,fry,boil

③食物描述形容詞：delicious,spicy,sweet,salty

2.重點詞匯：

①核心詞匯：dinner,ready,let'slearn

②常用短語：W