Unit5Lesson28TheStudyofLivingThings2024-2025學年九年級英語上冊同步說課稿（冀教版）河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課是2024-2025學年九年級英語上冊冀教版Unit5Lesson28"TheStudyofLivingThings"。本節課的主要內容包括：

1.學習與生物研究相關的詞匯和短語，如microscope（顯微鏡）、cell（細胞）、organism（生物體）等。

2.了解和掌握描述生物特征的句型，如"Ithas...";"Itcan..."等。

3.閱讀課文，了解生物研究的基本方法和過程，培養科學探究精神。

4.通過課文學習，提高學生的閱讀理解能力，培養其分析、概括和表達能力。

5.進行相關話題的口語練習，提高學生的英語口語水平。核心素養目標1.語言能力：通過學習本課，學生能夠掌握描述生物特征和生物研究過程的詞匯和句型，提升語言理解和表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解生物研究的基本方法和過程，培養對科學探究的尊重和興趣，增強對生命科學的認識。

3.思維品質：通過分析課文內容，學生能夠培養批判性思維和邏輯推理能力，學會從不同角度思考問題。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習和合作學習，提高信息獲取和處理能力，培養獨立解決問題的能力。學情分析本節課的對象是九年級的學生，他們在知識層面已經具備了一定的英語基礎，掌握了基本的語法規則和詞匯量，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。然而，在生物科學領域的專業詞匯和表達上，他們可能還比較陌生，需要在本節課上進行針對性的學習。

在能力方面，學生的理解能力和分析能力正在逐步發展，但可能缺乏深入的批判性思維和科學探究的能力。因此，在教學過程中，需要引導學生通過課文內容的學習，培養他們的科學思維和探索精神。

在素質方面，九年級的學生正處于青春期，他們的好奇心和學習興趣較為濃厚，但注意力容易分散。在行為習慣上，學生可能已經形成了自己的學習風格，但部分學生可能缺乏良好的學習習慣，如預習、復習等。

對于本課程的學習，學生的興趣和態度將直接影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，需要激發學生的學習興趣，同時注重培養他們的自主學習能力和合作學習能力。另外，由于九年級的學生即將面臨中考，他們對課程學習的實用性和應試性有一定的要求，這也是教學過程中需要考慮的因素。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解生物研究的基本概念和過程，確保學生掌握必要的知識背景。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享對課文內容的理解和疑問，促進思維碰撞。

-實驗法：通過模擬實驗或實際操作，讓學生親身體驗生物研究的樂趣，增強學習體驗。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示課文內容、圖片和視頻，直觀地展示生物研究的過程。

-教學軟件：利用交互式教學軟件，進行詞匯練習和閱讀理解測試，提高學生的參與度。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源進行自主學習，擴展生物科學相關的知識視野。教學過程Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostudyUnit5,Lesson28,"TheStudyofLivingThings".Let'sbeginourlesson.

1.**導入(Lead-in)**

-Greetthestudentsandchecktheirattendance.

-Askthestudentswhattheyknowaboutlivingthings.Whatmakessomethingalive?

-Writesomeoftheiranswersontheboardtocreateadiscussion.

-Transitionbysaying,"Today,wearegoingtoexplorethestudyoflivingthingsinmoredetail."

2.**詞匯學習(VocabularyLearning)**

-Presentthenewvocabularywordsrelatedtothestudyoflivingthings,suchas"microscope,""cell,""organism,""DNA,""species,"and"habitat."

-Usevisualaids,likeflashcardsorpictures,tohelpstudentsrememberthesewords.

-Askstudentstorepeataftermeandusethewordsinsentencestopracticetheirpronunciationandusage.

3.**課文閱讀(TextReading)**

-Introducethemainthemeofthelesson:thestudyoflivingthings.

-Distributecopiesofthetexttoeachstudent.

-Readthefirstparagraphaloud,modelingproperpronunciationandintonation.

-Askstudentstoreadtherestofthetextsilently.

-Afterreading,askcomprehensionquestionstoensuretheyunderstandthemainideas.

4.**課文內容探究(TextContentExploration)**

-Discussthemainpointsofthetextwiththeclass.

-Askstudentstoidentifythekeyfeaturesoflivingthingsasdescribedinthetext.

-Useexamplesfromthetexttoillustratethesefeatures.

-Encouragestudentstoaskquestionsaboutanythingtheydidnotunderstand.

-**重點句型學習(KeySentenceStructures)**

-Focusonthesentencestructuresusedtodescribelivingthings,suchas"Ithas..."and"Itcan..."

-Provideexamplesfromthetextandaskstudentstocreatetheirownsentencesusingthesestructures.

-Practicethroughpairwork,wherestudentsdescribedifferentlivingthingstoeachother.

5.**小組討論(GroupDiscussion)**

-Dividetheclassintosmallgroups.

-Assigneachgroupaspecificaspectofthestudyoflivingthingstodiscuss,suchascells,organisms,orhabitats.

-Giveeachgroupafewminutestodiscusstheirtopicandprepareabriefpresentation.

-Haveeachgrouppresenttheirfindingstotheclass.

6.**實踐活動(PracticalActivity)**

-Conductasimpleexperimentorsimulationtodemonstrateaconceptfromthetext,suchas觀察植物細胞underamicroscope.

-Providestudentswithinstructionsandmaterials,andguidethemthroughtheactivity.

-Encouragestudentstomakeobservationsandrecordtheirfindings.

-**學生展示(StudentPresentations)**

-Askeachgrouptopresenttheirobservationsandconclusionsfromthepracticalactivity.

-Encourageclassmatestoaskquestionsandengageinadiscussionaboutthefindings.

-Summarizethekeypointsfromeachpresentationtoreinforcethelesson'sconcepts.

7.**總結與反饋(SummaryandFeedback)**

-Summarizethemainpointsofthelesson,highlightingthekeyfeaturesoflivingthingsandtheimportanceofthestudyoflivingthings.

-Askstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandshareanynewinsightsorquestions.

-Providefeedbackonthestudents'participationandperformanceduringthelesson.

8.**作業布置(HomeworkAssignment)**

-Assignashortwritingassignmentwherestudentsdescribealivingthingtheyareinterestedinusingthevocabularyandsentencestructureslearnedinclass.

-Encouragestudentstoincludedetailsaboutthelivingthing'sfeatures,habitat,andwhyitisimportanttostudy.

-Remindstudentstoreviewthelesson'scontentandprepareforthenextclass.

9.**結束(Conclusion)**

-Thankthestudentsfortheirparticipationandeffort.

-Encouragethemtocontinueexploringthestudyoflivingthingsontheirown.

-Closethelessonbyremindingthemoftheimportanceofunderstandinglivingthingsandhowitrelatestotheirdailylives.

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringthestudents'engagementandunderstanding,providingsupportwhereneeded,andensuringthatallstudentshavetheopportunitytoparticipateandlearn.Thisapproachwillhelpthemdevelopadeeperunderstandingofthestudyoflivingthingsanditsrelevancetotheirlives.知識點梳理1.**生物的基本特征**

-生物體具有以下基本特征：細胞結構、新陳代謝、生長和發育、繁殖、遺傳和變異、對刺激的反應、適應環境。

-學生需要掌握這些特征的定義和例子，能夠區分生物和非生物。

2.**生物的分類**

-生物按照其結構和功能的相似性被分為不同的類別，如動物、植物、真菌、原核生物和病毒。

-學生需要了解不同類別的特征和例子，以及它們在生物分類學中的位置。

3.**顯微鏡的使用**

-顯微鏡是研究生物的重要工具，能夠放大微小物體，使其可見。

-學生需要學習如何正確使用顯微鏡，以及顯微鏡的基本組件和原理。

4.**細胞的結構和功能**

-細胞是生物體的基本單位，具有特定的結構和功能。

-學生需要掌握細胞的基本組成部分，如細胞膜、細胞質、細胞核，以及它們各自的功能。

5.**生物多樣性和保護**

-生物多樣性是指地球上所有生物的種類、遺傳和生態多樣性的總和。

-學生需要了解生物多樣性的重要性，以及保護生物多樣性的方法和原因。

6.**課文中的關鍵句型**

-"Ithas..."用于描述生物的物理特征。

-"Itcan..."用于描述生物的能力和行為。

-學生需要學會如何使用這些句型來描述不同的生物特征。

7.**課文閱讀理解**

-學生需要能夠理解課文的主旨和細節，能夠回答關于課文內容的問題。

-學生需要學習如何從課文中提取信息，并進行概括和總結。

8.**實驗技能**

-學生需要通過實踐活動，如觀察植物細胞，來提高他們的實驗技能。

-學生需要學習如何記錄實驗數據，以及如何從實驗結果中得出結論。

9.**科學探究方法**

-學生需要了解科學探究的基本步驟，如提出問題、假設、實驗、分析和結論。

-學生需要學會如何設計簡單的實驗來測試假設。

10.**詞匯練習**

-學生需要通過練習來鞏固新學的詞匯，如microscope（顯微鏡）、cell（細胞）、organism（生物體）、DNA（脫氧核糖核酸）、species（物種）、habitat（棲息地）等。

-學生需要能夠正確拼寫和發音這些詞匯，并在語境中正確使用它們。教學反思與改進Aftercompletingthelessonon"TheStudyofLivingThings,"Itooksometimetoreflectontheteachingandlearningthattookplace.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

Reflectingonthestudents'engagement,Inoticedthatwhilemostwereactivelyparticipatinginthediscussionsandactivities,afewseemedtobestrugglingtokeepup.Thiscouldbeduetoavarietyofreasons,suchasdifficultywiththenewvocabularyoralackofpriorknowledgeaboutthetopic.

Toaddressthis,Iplantoimplementthefollowingactivities:

1.**AssessmentofLearning:**

-Conductashortquizattheendofthelessontogaugethestudents'understandingofthekeyconcepts.

-Useexitticketswherestudentswritedownonethingtheylearnedandonequestiontheystillhave.

-Theseactivitieswillhelpmeidentifyareaswherestudentsmayneedadditionalsupport.

2.**PeerReviewandSupport:**

-Encouragestudentstoworkinpairsorsmallgroupstorevieweachother'sworkfromthepracticalactivity.

-Thiswillnotonlyhelpthemlearnfromeachotherbutalsobuildasupportivelearningenvironment.

3.**TargetedReviewSessions:**

-Schedulereviewsessionsforstudentswhoarestruggling,focusingontheareastheyfoundmostchallenging.

-Usevisualaidsandreal-lifeexamplestomaketheconceptsmoreaccessible.

4.**EnhancingVocabularyAcquisition:**

-Createadditionalvocabularypracticeactivities,suchasmatchinggamesorflashcards,tohelpstudentsmasterthenewterms.

-Incorporatemorespeakingandlisteningactivitieswherestudentscanpracticeusingthevocabularyincontext.

5.**IncorporatingMoreVisuals:**

-Usemorediagrams,charts,andvideostoillustratecomplexconcepts,asvisualaidscanoftenmakeinformationclearerandeasiertounderstand.

-Encouragestudentstocreatetheirowndiagramsorconceptmapstohelpthemvisualizeandorganizetheirlearning.

6.**EncouragingCriticalThinking:**

-Integratemoreopen-endedquestionsintothelessontopromotecriticalthinkinganddeeperunderstanding.

-Provideopportunitiesforstudentstoapplytheirknowledgetoreal-worldscenarios,suchasdiscussingtheimpactofhumanactivitiesonbiodiversity.

7.**Providing