PAGE9-微案五小說的主題與標題微點突破一概括主題內涵概括主題就是通過對小說故事情節的把握，對人物、環境的分析，透過小說主要人物的性格特點、道德風貌、品行等揭示人性中的真善美和假惡丑，把握小說反映的人物生存狀態和心理狀態。設問方式1．(2024·全國卷Ⅰ)“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺的關鍵，也是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進行分析。2．(2024·浙江高考)結合趙老板這一人物形象分析作品主旨。3．小說意蘊豐富，你認為它表達了怎樣的主題？請結合文本，談談你的看法或理由。4．讀了全文后，你明白了什么道理？請聯系現實談談你的看法。5．這篇文章究竟告知了我們什么？請聯系文本，談談對你有怎樣的啟發？多角度概括小說主題1．從小說題目角度看主題標題的作用通常有以下五種：(1)設置了懸念；(2)標題就是小說的線索；(3)為塑造和突出人物形象服務；(4)推動情節的發展或轉折，化解了人物沖突沖突；(5)示意主題。有些小說的題目就是對小說主題的概括，或是一語雙關，或是畫龍點睛。2．從小說的情節角度看主題小說的主題思想經常在故事情節的發展過程中呈現出來，要精確地理解作品的主題，必需理清作品的情節內容。分析情節，要擅長梳理故事的發展過程，了解情節的前后因果關聯，把握情節發展中的沖突沖突，從中我們可以發覺情節包孕的主題思想。3．從小說的人物形象角度看主題小說的主題思想還經常從小說所塑造的人物形象上表現出來，分析小說人物形象內涵，這是理解小說主題的重要方法。弄清晰小說描寫了什么樣的人，這個(些)人的際遇遭逢、命運歸宿經常聯系著社會生活的本質，投射出特定的歷史文化的背景。我們可以從人物的動作、語言、神態、心理、細微環節等方面入手，把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，體會人物靈魂深處的思想狀態，進而領悟作者的創作意圖。4．從環境描寫角度看主題環境描寫主要是為人物的行動與命運供應生動的舞臺，為展示人物的性格形成與發展改變供應典型的環境；同時，環境描寫也從側面示意了主題的指向。我們可以從小說中人物存在的自然環境和社會背景等方面去探尋環境描寫對人物塑造、對情節發展的作用，從而解讀小說的主題意蘊。5．從小說的構思角度看主題小說作品獨特而精致的構思，與作者的創作意圖有著必定的關聯。通過分析小說的構思手法，諸如對比、反差、反諷、抑揚、象征、虛實、懸念、意外、巧合等手法的運用及其意圖，可以歸納出小說的主題。6．從小說敘述者角度看主題小說敘述者的語調、視角和情感傾向，與作者的創作意圖也有親密的內在聯系。通過分析小說的敘述人稱、爭論性語句，我們也可以捕獲到作者的創作意圖。教材演示速讀小說《祝愿》，完成問題。小說《祝愿》中祥林嫂的悲劇形象揭示了怎樣的主旨？(6分)答：_______________________________________________________剖析本題考查理解小說的主旨的實力。解答本題留意抓人物形象(祥林嫂是主題性人物)和作者的傾向，先從小說中找出涉及這兩個方面的內容，然后理解歸納。答案本文在如泣如訴的血淚中控訴，對造成舊社會勞動人民的苦難根源，特殊是對封建禮教，賜予了猛烈的鞭撻。本文通過描寫祥林嫂悲劇的一生，表現作者對受壓迫婦女的憐憫，對封建思想和封建禮教的無情揭露，并深刻有力地反映出當時人們的自私自利以及世態炎涼，同時闡述了像文中的“我”一樣的啟蒙學問分子對社會的這一現狀的麻木不仁而不知所措。即學即練閱讀下面的文章，完成后面題目。船過青浪灘劉艦平“哇、哇”的怪叫聲響徹云霄，多數頭渾身墨黑的河鴉，遮天蔽日地在桅頂上回旋。“鸕鶿”捧起飯團朝天上撒去，一面連聲祈禱，“求大將軍保佑二佬無事平安……”我望見河鴉俯沖下來，猛如雨點般的鴉嘴便將齋飯啄食得顆粒不剩。灘姐火了：“蠢鸕鶿！活人不敬敬鬼魂！”“鸕鶿”嘆了一聲，趕開了河鴉。“姑娘，坐穩哪！船標灘了！”我躬腰進了船篷，抱起嬰兒二佬。船像箭一樣，兩岸怪石一晃而過，令人頭暈目眩。礁石離水面只有半尺，像狼牙，像鬼斧。灘姐穩如鐵塔一般立于船頭，褲腳卷齊膝蓋，赤露著一雙古銅柱似的腳桿，大浪撲上來，在她腳桿上撞成飛沫。“啊！媽呀！”我失聲驚叫起來！船頭剛躲開一塊兇惡的礁石，一團黑魆魆的巨大魔影，張牙舞爪地撲來……“鸕鶿！穩篙！”灘姐大吼一聲，甩過船篙，直插巨石，“當”地一聲，船身抖動幾下，迅即減慢了速度。再一看灘姐，手里的船篙變成了一把大弓！篙尖抵在石縫里，下截撬住船頭，她自己將身子縮成一尊秤砣，死死地壓住篙尾任彎弓似的船篙左右搖擺。囂張的灘水遇到了羈絆，一個惡浪接一個惡浪地撲打著船舷，似乎要把船只撕爛、咬碎。“鸕鶿！莫松篙呀！”灘姐咬牙切齒地迸出這幾個字來，臉膛紫得像茄子，眼睛紅得像火球！船身在戰栗中僵持著。這是生死攸關的時刻，只要灘姐有一絲軟弱，“吞船浪”便會瞬間將我們卷入閻羅殿！招佬奔上船頭，小小的身軀也幫著母親去壓船篙……“走開！”灘姐吼道。“不！”想不到招佬竟敢那么大聲地頂撞！船篙一閃一閃的，巨大的彈力時常將母女倆的身子掂起來，但船篙又被母女倆拼死命地壓下去……“招佬，快走開呀！”灘姐幾乎是癲狂了一般嘶喊著。“不嘛！”招佬兩腳往船篙上一夾，兩手箍緊了船篙，爽性將整個身子纏在上面了！我忘了手中還抱有嬰兒，也急步撲了過去……沒等我挨攏船篙，就被灘姐飛起一腳，踹倒在船板上。與此同時，只聽“呼”地一聲風響，船篙從灘姐的身子下彈起來，一個黑影，隨著船篙一齊飛向陰森森的石壁。“哇！招佬！——”我眼前一黑，腦殼里“嗡”地一聲，仿佛天崩地裂，什么也不知道了…………似乎整個宇宙都是呼喊“招佬”的聲音。我從冥冥之中漸漸醒悟，真不敢信任：天還在！太陽還在！……唔，這是誰呀？黑黑的臉，一雙失神的眼睛那么直愣愣地盯著我……“姑娘，你……沒有事吧？”我坐起來：“招佬，招佬呢？！”灘姐連忙背轉臉去，肩頭不停地抽搐著。懷里的二佬“哇”地哭起來，她回過頭，將奶子重新塞進乳兒的嘴里。乳房上，也傷痕累累，二佬吸吮到的，一半是奶，一半是血……我往船頭看去，招佬靜靜地睡在船板上。“鸕鶿”屈膝跪在她的枕頭邊，靜默地滴著眼淚……“哇！哇！”河鴉又飛來，且越飛越低，漆黑的翅膀快撩著了我們的頭發。“鸕鶿”“嗷”地一聲站起來，操起船篙，朝滿天的河鴉一陣猛打！“要你們保佑！要你們保佑！嗷！……”“神兵們”一聲接一聲地慘叫，紛紛墜入灘水里。活下來的，拽著長長的怪腔，倉惶逃散。灘姐無言地走過來，脫下一件白內衣，當心輕緩地將女兒裹好，放進船篷里。她拿起船篙，硬著喉嚨說：“她爹，開船吧！”灘姐狠撐了兩篙，就將船頭退出了石罅……青浪灘最險的地段已過，浪頭像精疲力竭的野獸，低低地哽咽著。我坐在船篷里，心如刀割地飲泣著，負罪的心情壓得我喘不過氣來。“姑娘，出來曬曬太陽吧！”是灘姐的聲音。“唔。”昏昏沉沉地出了船篷，站在她的身后。頭頂上的太陽明晃晃的，我卻感受不到它的暖和。“你看，那塊巖石上的叮叮雀兒，叫得多好聽呀！”灘姐指著水面礁石上的一對藍羽綠嘴的小鳥，但并沒有回頭來看我。(節編自劉艦平《船過青浪灘》)1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．開頭寫“鸕鶿”喂河鴉的場景，不僅渲染了驚慌的氣氛，同時也表現了“鸕鶿”這個人物信奉迷信的思想觀念，與灘姐構成顯明比照。B．灘姐雖然是個女性形象，但是從作者的筆墨中我們絲毫感受不到她的柔弱，表現在面對險灘惡浪時，她特別英勇、無畏、堅毅。C．小說擅長運用簡練的語言表現人物。“灘姐連忙背轉臉去，肩頭不停地抽搐著”，只這一句，就充分體現了灘姐失去招佬的巨大苦痛。D．小說生動地描述了“船過青浪灘”的驚險過程，讀來驚心動魄，而且故事還帶有象征性，隱含耐人尋味的人生道理，給人以深刻的啟迪。答案B解析“表現在面對險灘惡浪時”有誤，灘姐的“堅毅”，應是表現在招佬死后，依舊拿起船篙，堅持行船。2．小說中支配了“我”這個人物，主要有什么作用？請簡要說明。(6分)答：_______________________________________________________答案①“我”是小說的線索人物，使內容更加緊湊、集中。②“我”是故事的見證者，增加故事的真實性。③借“我”的反應，側面表現青浪灘的兇險。船過青浪灘時，“我”“頭暈目眩”“失聲驚叫”。④“我”推動情節發展。因“我”去壓船篙，最終導致意外發生。解析分析人物的作用須要結合小說的人物形象、故事情節、作品主題等多個方面分析。①從結構上看，“我”是小說中的次要人物，“我”也是小說的線索人物，通過“我”串起了小說的全部情節，使內容更加緊湊、集中；②從敘述的視角來看，“我”是故事的見證者，使故事和人物顯得真實可信；③從內容來看，借“我”的反應，側面表現青浪灘的兇險；④從情節來看，“我”去壓船篙，導致發生意外。★3.小說寫“船過青浪灘”的故事，表現出哪些深刻意蘊？請簡要說明分析。(6分)答：_______________________________________________________答案①船過險灘，惡浪退去，象征人生不會一帆風順，要英勇應對人生險阻。②“鸕鶿”求神保佑，沒能阻擋厄運，說明命運應駕馭在人自己手中，信任虛妄的神是愚蠢的。③過灘時招佬意外遇難，但灘姐依舊拿篙行船，表明人生總會遭受意外苦難，但仍應堅忍前行。解析解答本題，須要結合小說的內容進行分析。小說生動地描述了“船過青浪灘”的驚險過程。答題時，應從開篇的“鸕鶿”“活人不敬敬鬼魂”到驚險過程的描寫，再到招佬意外遇難，灘姐依舊拿篙行船，還有結尾“姑娘，出來曬曬太陽吧”等處進行探討概括，探究文本帶給讀者的思索和啟迪。微點突破二分析標題的含義和作用常見的標題類題目有兩種：一是理解標題意蘊型，二是分析標題作用型。無論哪一種，均需關注兩個方面：一要關注標題本身的內容、藝術特點；二要關注標題與文本的聯系，如情節、人物、主旨、環境等。對于理解標題意蘊題，特殊要關注表層義、深層義(象征義或比方義等)。設問方式1．(2024·江蘇高考)小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？2．(2024·浙江高考)假如給文本擬一個標題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？3．(2024·浙江高考)“一種美味”有多重意蘊，試簡要分析。4．(2024·全國卷Ⅰ)小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。5．(2024·浙江高考)這篇小說為什么要用“走眼”做題目？6．小說以“×××”為題，有何豐富內涵？解讀小說標題“二角度”1．從“表里”兩個方面理解標題含意表層含意即標題的字面含意；深層含意即引申義、比方義、象征義。標題假如是比方性的，文中往往不是圍繞標題的字面含意來綻開敘述，那么我們就應當聯系文章的詳細內容，弄清比方義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含意。2．依據標題特點分析標題作用(1)假如以時間、地點、環境為題，則標題可能具有“點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍，隱含比方象征意義”的作用。(2)假如以物件(物象)為題，則標題可能具有“作為線索貫穿全文、概括故事情節、寄予作者情感、揭示文章主題、隱含比方象征意義”的作用。(3)假如以形象特征為題，則標題可能具有“鋪開情節，呼應細微環節；對比諷刺，強化效果”的作用。(4)假如以問題為題，則標題可能具有“設置懸念，激發閱讀愛好，引人思索”的作用。答題模板文章以××為題目，詳細含意是……，深層含意(寓意)是……；有比方象征、強化渲染、點明激發……的作用。教材演示速讀小說《林教頭風雪山神廟》，完成問題。小說的標題有何豐富含意？(6分)答：_______________________________________________________剖析本題考查理解標題意蘊的實力。考生可先看標題是否運用表達技巧，本標題將三個名詞組合；然后理解標題的表層義，本標題概括了故事情節；最終理解標題的深層義，本標題意在構成一幅有人有物、有景有情的畫面，創建一種凄涼、悲壯的詩一般的意境。答案①《林教頭風雪山神廟》一文標題的表層義是林教頭在風雪之夜投宿山神廟殺敵報仇。該題目高度概括了文章所敘故事情節：“林教頭”點明故事的主子公，“風雪”交代了故事發生的環境，“山神廟”是人物活動的場所。②深層義：三個名詞連用，構成了一幅有人有物、有景有情的畫面，創建了一種凄涼、悲壯的詩一般的意境。即學即練(2024·鄭州市中學畢業班第三次模擬)閱讀下面的文字，完成后面題目。親親土豆遲子建禮鎮的家家戶戶都種土豆。秦山夫婦是禮鎮的土豆大戶，夏季土豆開花時，他家地里的花色最全，要紫有紫，要粉有粉，要白有白。到了秋天，也自然是他們收獲最多了。秦山又黑又瘦，他媳婦很白凈，叫李愛杰，溫順而賢惠。他們去地里干活時總是并著肩走，九歲的女兒粉萍跟在身后。秦山常咳嗽，春秋尤甚，有一天吃著土豆就咳嗽得受不住了，雙肩抖得像被狂風拍打著的一只衣架，只覺得五臟六腑都錯了位，沒有一處舒適的地方。他的咳嗽聲把粉萍都驚醒了，粉萍隔著門童聲童氣地說：“爸，我給你拔個青蘿卜壓壓咳吧？”秦山拍著胸說：“不用了，粉萍，你睡吧。”秦山咳嗽累了便模模糊糊睡著了。李愛杰擔憂秦山，其次天早早就醒了。她將頭側向秦山，便發覺了秦山枕頭上的一攤血。她嚇了一跳，想推醒秦山讓他看，又一想吐血不是好事，讓秦山知道了，不是糟上加糟嗎？所以她輕輕拈起秦山的頭，將他的枕頭撤下，將自己的枕頭墊上去。秦山被擾得睜了一下眼睛，但捺不住咳嗽之后帶給他的巨大疲乏，又睡去了。李愛杰憂心忡忡地早早起來，洗了那個枕套。待秦山起來，她便一邊給他盛粥一邊說：“咳嗽得這么厲害，咱今日進城看看去。”“少抽兩天煙就好了。”秦山面如土灰地說，“不看了。”李愛杰說：“不看怎么行，不能硬挺著。”“咳嗽又死不了人。”秦山說，“誰要是進城給我捎回兩斤梨來吃就好了。”李愛杰心想：“咳嗽死不了人，可人一吐血離死就近了。”早飯后李愛杰左勸右勸，秦山這才答應進城看病去。醫生給秦山拍了片子，靜靜對李愛杰說：“你愛人的肺葉上有三個腫瘤，有一個已經相當大了。你們應當到哈爾濱做進一步檢查。”夫妻倆回到禮鎮時買了幾斤梨。或許梨的涼爽起到了很好的祛痰鎮咳作用，當夜秦山不再咳了。然而好景不長，過了不到一周，秦山又起先猛烈咳嗽，這次他自己見到咯出的血了，他那表情麻木得像蠟像人。“咱們到哈爾濱看看去吧。”李愛杰悲涼地說。“人一吐血還有個好嗎？”秦山說，“早晚都是個死，我可不想把那點錢花在治病上。”“可有病總得治呀。”李愛杰說，“大城市沒有治不好的病。況且咱又沒去過哈爾濱，逛逛世面吧。”秦山不語了。夫妻二人商議了半宿，這才確定去哈爾濱。火車票沒有他們想象的那么貴，而且他們上車后又找到了挨在一起的座位，這使他們很開心。所以火車開了一路李愛杰就發出一路的驚詫：“秦山，你快看那片紫馬蓮花，絨嘟嘟的！”“這十好幾頭牛都這么壯，這是誰家的？”秦山聽著妻子恍若回到少女時代的聲音，心里有種比晚霞還要濃烈的傷感。假如自己病得不重還可以接著聽她的聲音，假如病入膏肓，這聲音將像閃電一樣消逝。誰來幫她照看粉萍？誰來幫她服侍那一大片土豆地？秦山不敢接著往下想了。檢查結果很快出來了。當李愛杰被醫生叫到辦公室后她知道一切都完了。醫生說：“他是晚期肺癌，已經擴散了。”李愛杰去看秦山的時候，特意從花壇上偷偷摘了一朵花掖在袖筒里。秦山正在喝水，雪亮的陽光投在他青黃瘦削的臉頰上，他的嘴唇干裂了。李愛杰趁他不備將花掏出來：“聞聞，香不香？”她將花拈在他的鼻子下。秦山深深聞了一下，說：“還沒有土豆花香呢。”“土豆花才沒有香味呢。”李愛杰訂正說。“誰說土豆花沒香味？它那股香味才特殊呢，一聞到就讓人忘不掉。”秦山瞻前顧后見其他病人和家屬都沒有留意聽他們說話，才放心大膽地打趣道：“就像你身上的味兒一樣。”李愛杰凄楚地笑了。就著這股笑勁，她裝作興致勃勃地說：“你知道我為什么偷花給你嗎？咱得興奮一下了，你的病確診了，就是一般的肺病，打幾個月的點滴就能好。”“沒有大病當然好。”秦山說，“咱都來了一個多禮拜了，該是收土豆的時候了。”“你放心，咱禮鎮有那么多的好心人，不能讓咱家的土豆爛到地里。”李愛杰說。“自己種的地自己收才有意思。”秦山不見了，病服堆在床上，床頭柜上的飯盒等東西也不見了。他沒有告辭就走了，看來是不想活了。始終找到下午兩點，處于極度焦慮狀態的李愛杰才突然意識到秦山肯定是回禮鎮了。一個要自殺的人怎么會帶走飯盒等東西呢？李愛杰趕回禮鎮時正是收秋的日子，家家戶戶都在南坡地里起土豆。是午后的時間，天空極其晴朗，沒有一絲云，只有涼快的風在巷子里東游西逛。李愛杰沒有回家，她徑直朝南坡的土豆地走去。李愛杰遠遠就望見秦山貓腰在自家的地里起土豆，粉萍跟在他身后正用一只土筐撿土豆。秦山穿著藍布衣，午后的陽光沉甸甸地照射著他，使他在陽光中閃閃發光，李愛杰從心底深深地呼喊了一聲：“秦山——”雙頰便被自己的淚水給燙著了。秦山消瘦得越來越快，幾乎不能進食了。他經常癡迷地望著李愛杰一言不發。李愛杰仍舊安靜地為他做飯、洗衣、鋪床、同枕共眠。秦山在下雪的日子里掙扎了兩天兩夜最終停止了呼吸。由于天寒地凍，在這個季節死去的人的墓穴都不行能挖得太深，所以覆蓋棺材光靠那點凍土是無濟于事的。人們一般都去拉一馬車煤渣來蓋墳，待到春暖花開了再培新土。當葬禮主持差人去拉煤渣的時候，李愛杰突然阻攔道：“秦山不喜愛煤渣。”葬禮主持以為她哀思深重，剛要好言勸導，她突然從倉房里拎出幾條麻袋走向菜窖口，打開窖門，叮囑幾個年輕力壯的人：“往麻袋里裝土豆吧。”禮鎮人看到一個不同尋常的葬禮。秦山的棺材旁邊坐著五麻袋敦敦實實的土豆。棺材落入坑穴，人們用鐵鏟將微薄的凍土揚完后，棺材還露出星星點點的紅色。李愛杰上前將土豆一袋袋倒在墳上，只見那些土豆咕嚕嚕地在墳堆上旋轉，最終眾志成城地擠靠在一起，使秦山的墳豁然豐滿充盈起來。雪后乏累的陽光掙扎著將觸角伸向土豆的間隙，使整座墳洋溢著一股溫馨的豐收氣息。李愛杰欣慰地看著那座墳，想著銀河絢麗的時分，秦山在那里會一眼認出他家的土豆地嗎？他還會聞到那股土豆花的特殊香氣嗎？李愛杰最終一個離開秦山的墳。她剛走了兩三步，突然聽見背后一陣簌簌的響動。原來墳頂上的一只又圓又胖的土豆從上面墜了下來，始終滾到李愛杰腳邊，停在她的鞋前，仿佛一個受寵慣了的小孩子在懇求母親那至愛的親昵。李愛杰憐愛地看著那個土豆，輕輕嗔怪道：“還跟我的腳呀？”(有刪改)4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．小說講解并描述了秦山和李愛杰這對農夫夫婦生死別離的故事，充溢了暖意與柔情，呈現出一種悲傷而不無望的審美特質。B．秦山咳嗽起來，“雙肩抖得像被狂風拍打著的一只衣架”，運用比方，寫出了秦山被肺病熬煎的慘狀，為后文的悲劇埋下了伏筆。C．小說中秦山沒有用號陶大哭來宣泄對死亡的恐驚，而是靜默本分地去收獲土豆，說明他此生無憾，已無眷戀。D．小說結尾土豆跟著李愛杰的腳這一細微環節，示意著他們的夫妻之情超越了生死界限，并沒有因為死亡而中斷，引發讀者對愛、生命與死亡的思索。答案C解析本題考查鑒賞小說的思想內容和藝術特色的實力。C項，“已無眷戀”說法不當，土豆是他與妻子共同種植的，收獲土豆，表現了他對生命，對妻子和女兒的愛戀與不舍。5．請概括秦山的性格特點，并結合作品簡要分析。(6分)答：_______________________________________________________答案①勤勞肯干，對生活要求不多：是禮鎮種土豆的大戶，收獲總是最多的；生病時覺得“誰要是進城給我捎回兩斤梨來吃”就是對自己的犒勞了。②體恤妻子，對妻子充溢愛與柔情：有病不舍得花錢