選擇性必修下第一單元作文訓練寫作實踐一：學寫詩評一、典例研習·技法提煉技法提煉一辨體裁，析題材，情景結合

典例一：《登高》是杜甫詩集中一首很有名的七言律詩,寫于唐代宗大歷二年(767)的秋天,是詩人流寓夔州時為深秋登高有感而作。這是一首“拔山扛鼎”式的悲歌,曾被人譽為“古今七言律第一”(胡應麟《詩藪》)。全詩寫登高所覽之景,雄渾蒼莽;在闊大雄健的氣象之中,滲透著一股勃郁之氣。通篇語言凝練,聲調鏗鏘,氣韻流轉,對仗工整。抒寫詩人內心郁結不舒的愛國情感和羈旅愁思,悲憤而不過分,凄苦而不消沉,在藝術上是很見功力的。——《評杜甫的<登高>》

【點撥】本段評論主要表現了詩歌的哪些方面?對點評析【示例】這篇評論,簡潔明快,“《登高》是杜甫詩集中一首很有名的七言律詩”明確指出這首詩歌的體裁是七言律詩,“是詩人流寓夔州時為深秋登高有感而作”指出詩歌的題材是登高懷遠的羈旅思鄉詩。典例二:詞人如此“尋尋覓覓”到底是在尋找什么呢?是在尋找逝去的青春年華,還是在尋找流亡以前夫唱婦隨的美滿生活,抑或是兩者兼而有之?我們不得而知。但詞人“尋尋覓覓”中的那種孤寂空虛卻真實可感:她在孤寂空虛中總想抓住點什么,結果什么也沒抓住,一切仍然歸于孤寂空虛。“尋尋覓覓”四字,頓頓挫挫,情附于形,恰當地渲染了情境;如果僅用“尋覓”二字就顯得單薄,無此效果。詞人在“尋覓”一番后,什么也沒得到,因而感到“冷冷清清”,境界更加凄寂。——《評李清照的<聲聲慢(尋尋覓覓)>》

【點撥】本段評論主要從哪個方面入手進行展開的?技法提煉二品詞語,賞語言,敘議結合

對點評析:【示例】這篇評論,指出了《聲聲慢(尋尋覓覓)》這首詞的語言特點,恰當地評析了本首詞的語言風格。技法提煉三抓節奏,悟情感,引述結合

典例三:詩歌開頭六句,寫人生壽命如黃河之水奔騰入海,一去不復返,如此,應及時行樂,莫負光陰。“天生”十六句,寫人生富貴不能長保,因而“千金散盡”“且為樂”。同時指出“自古圣賢皆寂寞”,只有“飲者留名”千古,并以陳王曹植為例,抒發了詩人內心的不平。“主人”六句結局,寫詩人酒興大作,“五花馬”“千金裘”都不足惜,只圖一醉方休。表達了詩人曠達的胸懷。“天生我材必有用”一句,是詩人自信為人的自我價值,也流露出詩人懷才不遇和渴望用世的積極思想感情。本詩詩句大起大落,奔放跌宕。詩句長短不一,參差錯綜;節奏快慢多變,一瀉千里。通篇以七言為主,而又以三、五言句“破”之,極參差錯綜之致;詩句以散行為主,又以短小的對仗語點染(如“岑夫子,丹丘生”,“五花馬,千金裘”),節奏疾徐盡變,奔放而不流易。——《評李白的<將進酒>》

【點撥】本段評論主要從哪個方面入手進行展開的?對點評析:【示例】本段評論,從詩歌語言節奏以及表達技巧等方面對詩歌進行了鑒賞評述,并分析了詩歌表現的主旨及作者的情感。下面是對王維的《山居秋暝》的賞析文章，認真閱讀這篇文章,仔細分析文章在鑒賞詩歌方面的亮點,然后與同學交流。山居秋暝（王維）空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。二、范文鑒賞·亮點體悟一首隱居者的戀歌

——評王維的《山居秋暝》

王維的《山居秋暝》是一首五言律詩,是山水田園詩的代表作之一(1),它唱出了隱居者的戀歌。全詩描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風光和山居村民的淳樸風尚,表現了詩人寄情山水田園,對隱居生活怡然自得的滿足心情。

詩的開頭兩句“空山新雨后,天氣晚來秋”,是詩人用大手筆勾畫的雨后山村的自然畫卷。其清新、寧靜、空曠、淡遠之境(4)如在眼前。一個“空”字,渲染出天高云淡、萬物空靈之美。詩人隱居于此是何等閑適,如此描繪山水田園之典型環境,流露出詩人的喜愛之情。(2)

“明月松間照,清泉石上流”,薄暮之景,山雨初霽,幽靜閑適,清新宜人。被雨水洗滌后的松林,一塵不染,青翠欲滴;山石顯得格外晶瑩,剔透新亮;就連月光也像被洗過一樣,極其明亮皎潔;山雨匯成的股股清泉頓時流淌于拾級而上的石板上,又順著山澗蜿蜒而下,發出淙淙的清脆悅耳的歡唱,好似婉轉的“小夜曲”奏鳴。“照”與“流”,一上一下,一靜一動,動靜結合,靜中有動,動中有靜(3),仿佛讓人感受到大自然的脈搏在跳動。自然的美與心境的美完全融為一體,勾勒出了一幅恬靜、淡遠的秋色(4)晚景圖,還呈現出山水畫難以表現出的動態美、聲音美,此種禪意非隱居者莫屬。蘇軾把此聯譽為“詩中有畫”的典范之秀句。

接下來詩人由寫景轉為寫人。在這幅山水畫作之中,山村的自然美和村民們的生活美是水乳交融的。“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”,此二句均為寫人——“浣女”“漁夫”活動的畫面。詩人采用了襯托的寫法,以動寫靜的寫法,更襯出山林的“空”和“靜”,增添了詩的情趣和意味,激發了讀者的興趣和聯想。(3)竹海之中傳來的女人們緩步挪移時撥動夜露浸潤的翠竹,發出“沙沙”的聲響,又伴著她們銀鈴般的笑聲,好一派歡聲笑語的喧鬧,竟打破了如此寧靜的夜空;再聽水面蓮葉波動,漁舟順流而下,這便是漁夫要趁著今晚的月光去捕魚。詩人觸景生情,感慨油然而生:山民們戴月而作,隨性而起,這般勤勞、樸素、開朗的性格,遠比宦途官場清明、純凈得多。這些細節無不傳達出詩人不僅喜愛這兒的景美,更喜愛這兒的人美。這就很自然地給結句做了有力的鋪墊。

尾聯兩句“隨意春芳歇,王孫自可留”,是詩人有感而發。雖然春光已逝,但秋景更佳,愿意留下來。王孫指詩人自己,這是詩人對《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來,山中兮不可久留!”的詩意反其意而用之,說山居的景色特別留人。正如詩人在《青溪》所言:“我心素已閑,清川澹如此。”其喜歸自然、厭惡宦海之情溢于言表。

總之,這首山水田園詩語言恬淡、清新,韻味悠長,含蓄雋永(4)。畫山繡水,繪出了一幅恬靜、明凈、淡遠、空曠的秋景圖(4),于詩情畫意中寄托了詩人的高潔情懷和對理想的追求,含蘊豐富,耐人尋味。

鑒賞提示：

亮點1:明確詩體、題材《山居秋暝》從體裁上看是一首五言律詩;從題材上看是山水田園詩。亮點2:評價詩的情感《山居秋暝》表現了王維的閑適,抒發了他對山水田園風光的喜愛之情。亮點3:賞析其技法①動靜結合:靜中有動,動中有靜。②襯托:以動寫靜,更襯出山林的“空”和“靜”。亮點4:品味語言、創設的意境①語言:恬淡、清新,韻味悠長,含蓄雋永。②意境:清新、空曠、淡遠、恬靜、明凈。三、素養實踐·妙筆生花（一）微寫作請就《春日憶李白》的頸聯寫一段賞析文字,150字左右。春日憶李白（杜甫）白也詩無敵,飄然思不群。清新庾開府,俊逸鮑參軍。渭北春天樹,江東日暮云。何時一樽酒,重與細論文?

參考示例:

“渭北春天樹,江東日暮云。”這里,杜甫將詩意一轉,寫了各自所在之地的景色。這一聯以景寫情,景語即情語。“渭北”指杜甫所在的長安一帶;“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方。意思是說,(我)在渭北獨對著這無語的春之綠樹,(你)在江東遠望那日暮薄云,天各一方,只能遙相思念。其中,“春樹”“暮云”兩個意象,在古代詩歌中,主要表現了深重的離情之感,別后之思。所以,有人評價說“寫景而離情自見”。

（二）大作文

選擇本單元所學的一首詩歌,寫一篇不少于800字的鑒賞文章。【寫作指導】可從語言、構思、意象、情感等方面選擇一兩個角度,發現作者獨特的藝術創造,分析自己閱讀欣賞所獲得的審美體驗。要明確目標,針對作品的哪個方面來評論。要談出自己的想法。

【參考例文】

感物思人——杜甫《蜀相》賞析這首七律《蜀相》,抒發了詩人對諸葛亮才智品德的崇敬和功業未遂的感慨,全詩熔情、景、議于一爐,既有對歷史的評說,又有現實的寓托,在歷代詠贊諸葛亮的詩篇中,堪稱絕唱。“丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。”首聯是說,何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂?在成都城外那柏樹茂盛繁密的地方。開頭一句,以問引起。祠堂何處?錦官城外,數里之遙,遠遠望去,早見翠柏成林,好一片郁郁蔥蔥,氣象不凡——那就是諸葛武侯祠的所在了。首聯,開門見山,灑灑落落,而兩句又一問一答,自開自合。“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。”頷聯是說,碧草階下青草自綠,樹上黃鸝徒然發出好聽的聲音。

接下去,杜甫便寫到映階草碧,隔葉禽鳴。且說杜甫一路風塵,流落西南,在錦城定居之后大約第一件事就是去拜謁武侯祠。“丞相祠堂何處尋?”從寫法上說,是開門見山,更不迂曲;從心情說,祠堂何處?向往久矣!當日這位老詩人,懷著一腔崇仰傾慕之情,問路尋途,奔到了祠堂之地——他既到之后,一不觀賞巍巍殿宇,二不瞻仰凜凜塑像,他“首先”注意的卻是階前的碧草,葉外的黃鸝!這是什么情理?要知道,杜甫此行,不純粹是旅游。入祠以后,殿宇之巍巍,塑像之凜凜,他和普通人一樣,自然也是看過了的。不過到他寫詩之時,他感情上要寫的絕不是這些形跡的外觀,他要寫的是內心的感受。事實上,他正是看完了殿宇之巍巍,塑像之凜凜,才使得他百感中來,萬端交集,然后才越發覺察到滿園萋萋碧草,寂寞之心難言;才越發感受到數聲嚦嚦黃鸝,荒涼之境無限。在這里,你才看到一位老詩人,獨自一個,滿懷心事。徘徊瞻眺于武侯祠之間。

沒有這一聯兩句,詩人何往?詩人安在?只因有了這一聯兩句,才使后來的詩句更為精彩。“三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。”頸聯是說,定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪,諸葛亮輔助兩朝開國與繼業忠誠滿腔。一方面是知人善任,始終不渝;一方面是鞠躬盡瘁,死而后已;一方面是付托之重,一方面是圖報之誠;這一切,杜甫不知想過了幾千百回,只是到面對著古廟荒庭,這才寫出了諸葛亮的心境,字字千鈞之重。莫說古人只講一個“士為知己者死”,難道詩人所理解的天下之計,果真是指“劉氏子孫萬世皇基”不成?老臣之心,豈不也懷著華夏河山,蒼生水火?一生志業,六出祁山,五丈原頭。秋風瑟瑟,巨星隕落,百姓失聲……想到此間,詩人杜甫,不禁淚滿襟袖,老淚縱橫。“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。”尾聯是說,可惜出師伐魏未捷而病亡軍中,常使歷代英雄們對此淚滿衣襟。