四年級—統編版—語文—第六單元

18文言文二則（第二課時）了好嗎準備看圖猜成語圖片來自網絡聞雞起舞（祖逖）圖片來自網絡圖片來自網絡

映月讀書（江泌）圖片來自網絡

鑿壁偷光（匡衡）

囊螢夜讀（車胤）圖片來自網絡圖片來自網絡

看圖猜成語圖片來自網絡車胤圖片來自網絡李白1.能正確、流利地朗讀課文。2.能借助注釋理解課文的意思。

學習目標李白（701年—762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。為人熟知的詩有《靜夜思》《夜宿山寺》《望廬山瀑布》等。圖片來自網絡圖片來自網絡▲圖片來自網絡

鐵杵搗衣dǎo圖片來自網絡

把鐵棒磨成針圖片來自網絡學習任務：自由讀課文，注意讀準字音。圖片來自網絡學習任務：自由讀課文，注意讀準字音。圖片來自網絡逢老媼方磨鐵杵。圖片來自網絡逢老媼方磨鐵杵。白發誰家翁媼媼：老婦人圖片來自網絡逢老媼方磨鐵杵。還卒業。白發誰家翁媼媼：老婦人圖片來自網絡逢老媼方磨鐵杵。還卒業。還(huán):回去白發誰家翁媼媼：老婦人圖片來自網絡學習任務：再讀課文，注意讀準字音。圖片來自網絡學習任務：再讀課文，注意讀準字音。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。主人公世傳李太白讀書山中，未成，棄去。事件主人公世傳李太白讀書山中，未成，棄去。傳說、流傳世傳李太白讀書山中，未成，棄去。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。動作詞過是溪，逢老媼方磨鐵杵。動作詞過是溪，逢老媼方磨鐵杵。人物過是溪，逢老媼方磨鐵杵。人物事件過是溪，逢老媼方磨鐵杵。人物事件過是溪，逢老媼方磨鐵杵。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。圖片來自網絡學習任務：再讀課文，讀好停頓。圖片來自網絡學習任務：再讀課文，讀好停頓。圖片來自網絡學習任務：借助注釋，自己嘗試著理解文意。圖片來自網絡學習任務：借助注釋，自己嘗試著理解文意。圖片來自網絡學習任務：借助注釋，自己嘗試著理解文意。圖片來自網絡（磨針溪）這條小溪正在磨鐵棒▲▲借助注釋聯系上下文圖片來自網絡李白被她的意志感動，回去完成了學業。借助注釋圖片來自網絡學習任務：借助注釋，自己嘗試著理解文意。圖片來自網絡棄？放棄拋棄▲擴詞法圖片來自網絡棄？放棄放棄√拋棄▲擴詞法圖片來自網絡相逢重逢▲擴詞法遇到、遇見圖片來自網絡欲望▲▲擴詞法遇到、遇見圖片來自網絡▲▲擴詞法遇到、遇見想要圖片來自網絡學習任務：再讀課文，邊讀邊體會每句話的意思。圖片來自網絡學習任務：再讀課文，邊讀邊體會每句話的意思。圖片來自網絡師生合作文白對讀圖片來自網絡師生合作文白對讀圖片來自網絡師生合作文白對讀圖片來自網絡師生合作文白對讀圖片來自網絡師生合作文白對讀圖片來自網絡師生合作文白對讀圖片來自網絡試著用自己的話說一說課文的意思。圖片來自網絡試著用自己的話說一說課文的意思。圖片來自網絡

磨針溪，坐落在象耳山的山腳下。傳說李白在山里讀書的時候，還沒有完成學業，就放棄學習離開了。有一天，他路過這條小溪，看見一位老婆婆正在磨一根鐵棒。他覺得很奇怪，于是他好奇地問：“老婆婆，您在干什么呢？”老婆婆說：“我想要把這根鐵棒磨成針?！崩畎妆焕掀牌诺囊庵舅袆?，于是回去完成了學業。圖片來自網絡

磨針溪，坐落在象耳山的山腳下。傳說李白在山里讀書的時候，還沒有完成學業，就放棄學習離開了。有一天，他路過這條小溪，看見一位老婆婆正在磨一根鐵棒。他覺得很奇怪，于是他好奇地問：“老婆婆，您在干什么呢？”老婆婆說：“我想要把這根鐵棒磨成針?！崩畎妆焕掀牌诺囊庵舅袆樱谑腔厝ネ瓿闪藢W業。圖片來自網絡

磨針溪，坐落在象耳山的山腳下。傳說李白在山里讀書的時候，還沒有完成學業，就放棄學習離開了。有一天，他路過這條小溪，看見一位老婆婆正在磨一根鐵棒。他覺得很奇怪，于是他好奇地問：“老婆婆，您在干什么呢？”老婆婆說：“我想要把這根鐵棒磨成針?！崩畎妆焕掀牌诺囊庵舅袆?，于是回去完成了學業。圖片來自網絡

磨針溪，坐落在象耳山的山腳下。傳說李白在山里讀書的時候，還沒有完成學業，就放棄學習離開了。有一天，他路過這條小溪，看見一位老婆婆正在磨一根鐵棒。他覺得很奇怪，于是他好奇地問：“老婆婆，您在干什么呢？”老婆婆說：“我想要把這根鐵棒磨成針?！崩畎妆焕掀牌诺囊庵舅袆樱谑腔厝ネ瓿闪藢W業。圖片來自網絡

磨針溪，坐落在象耳山的山腳下。傳說李白在山里讀書的時候，還沒有完成學業，就放棄學習離開了。有一天，他路過這條小溪，看見一位老婆婆正在磨一根鐵棒。他覺得很奇怪，于是他好奇地問：“老婆婆，您在干什么呢？”老婆婆說：“我想要把這根鐵棒磨成針?！崩畎妆焕掀牌诺囊庵舅袆?，于是回去完成了學業。圖片來自網絡

磨針溪，坐落在象耳山的山腳下。傳說李白在山里讀書的時候，還沒有完成學業，就放棄學習離開了。有一天，他路過這條小溪，看見一位老婆婆正在磨一根鐵棒。他覺得很奇怪，于是他好奇地問：“老婆婆，您在干什么呢？”老婆婆說：“我想要把這根鐵棒磨成針。”李白被老婆婆的意志所感動，于是回去完成了學業。圖片來自網絡學習任務：把握要素，梳理脈絡。圖片來自網絡學習任務：把握要素，梳理脈絡。圖片來自網絡學習任務：把握要素，梳理脈絡。（時間）學習任務：把握要素，梳理脈絡。（地點）（時間）圖片來自網絡學習任務：把握要素，梳理脈絡。（地點）（時間）圖片來自網絡（人物）學習任務：把握要素，梳理脈絡。（起因）（地點）（時間）圖片來自網絡（人物）學習任務：把握要素，梳理脈絡。（經過）（起因）（地點）（時間）圖片來自網絡（人物）學習任務：把握要素，梳理脈絡。（結果）（起因）（地點）（時間）圖片來自網絡（人物）（經過）圖片來自網絡鐵杵成針圖片來自網絡磨針溪在象耳山下世傳李太白讀書山中未成棄去過是溪逢老媼方磨鐵杵問之曰欲作針太白感其意還卒業鐵杵成針圖片來自網絡磨針溪在象耳山下世傳李太白讀書山中未成棄去過是溪逢老媼方磨鐵杵問之曰欲作針太白感其意還卒業成語圖片來自網絡俗語：只要功夫深，鐵杵磨成針。耳聞目睹、有所耳聞了解、聽說不知疲倦寫作牛角掛書韋編三絕懸梁刺股手不釋卷圖片來自網絡謝謝觀看四年級—統編版—語文—第六單元

18文言文二則（答疑環節）學者先要會疑。

---程頤（宋）

老師，您好！學習本課時，我發現課文中稱呼李白為“太白”，這是為什么呢？圖片來自網絡

李白（701年—762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。為人熟知的詩有《靜夜思》《夜宿山寺》《望廬山瀑布》等。名字號圖片來自網絡“結發加冠”之禮（成人禮）“字”的特點圖片來自網絡“結發加笄（jī）”之禮（可出嫁）圖片來自網絡“字”是“名”的補充。上級對下級、長輩對晚輩時，可直呼其名。平輩間，很熟悉也可相互稱名。圖片來自網絡為了表達對前輩的尊重，稱李白的字，而不直呼其名。圖片來自網絡“字”用來解釋“名”的意義，或彰顯自己的德行或志向。如：岳飛，字鵬舉?！白帧笔恰懊钡难a充。圖片來自網絡

“集古錄一千卷，藏書一萬卷，有琴一張，棋一局，酒