…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華師大新版九年級語文下冊月考試卷828考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句子沒有語病的一項是（）A.面對花樣不斷出新的網絡詐騙，我們需要擦亮一雙慧眼，拒絕它，識別它，遠離它B.民政部日前發布今年農村留守兒童摸底排查結果顯示，全國農村留守兒童大概有902萬人左右C.最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發生D.9月3日，我國舉行莊嚴隆重的閱兵儀式，紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利七十周年2、下列各句沒有語病的一句是（）A.生長在阿拉善西部的胡楊林是一種特別耐旱的樹種，盡管那里干旱少雨，但一到夏季，胡楊總是郁郁蔥蔥的。B.行走在烏蘭察布的灰騰席勒草原上，能使每一個人都看到水草豐茂的草甸，潔白如雪的羊群，以及唱著長調的牧人。C.“烏海的煤碳后套的瓜，錫盟的羊肉香萬家”，一首新版《誰不說俺家鄉好》的歌曲，唱出了今天內蒙人的喜悅與自豪。D.青春往往伴隨著成長的疼痛。此刻，每個坐在考場的初中生，都在體驗并經歷這樣一種人生難以回避的過程。3、下列句中加點成語使用恰當的一項是（）A.教授平時沉默寡言，但人們一提起他那心愛的專業時，他就地談個不停B.在暑期社會實踐活動中，同學們既體驗到合作之趣，又享受了C.我覺得那幾篇散文寫得都不怎么樣，只有這一篇反映農村生活的小說還D.“煙花三月下揚州”，來自各地的觀光旅客在瘦西湖內，感受春的氣息4、指出下列各組句子中加點成語使用正確的一項（）A.兩位闊別多年的老友意外在一條小巷里狹路相逢，別提多高興B.每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止C.執法部門要善于虛張聲勢，使假冒偽劣產品無藏身之地D.現代社會競爭激烈，找到一份理想的工作是很多人魂牽夢縈的事5、3、下列各項中分析正確的一項是（）①當與書中各異的人和事交融時,我們會發覺生命的深意。②走進圖書館，觸目那些或發黃或簇新的書籍，它睿智的靈光會將我們的眼睛映照得明亮。③因此，只要我們常常置身于書的天地，我們的心靈就能得到寄托和重塑。④然后翻開書，進入思想的叢林，我們會頓覺油墨的芬芳沁人心脾。

A.“我們”是代詞；“油墨”是名詞，“走進圖書館”和“映照得明亮”都是動賓短語。

B.“當與書中各異的人和事交融時；我們會發覺生命的深意。”這個句子中，“人和事”作主語。

C.“我們的心靈就能得到寄托和重塑。”一句主語是“我們”。

D.將選文各句組成語意連貫的一段話，最恰當的排列順序是②④①③。6、公益廣告語言簡潔而富有創意，溫馨而充滿關懷，請為即將到來的“植樹節”活動擬寫一則廣告語，表達最得體的一項是（）A.植樹造林是我們義不容辭的責任。B.種下一株幼苗，還你一片綠蔭。C.走進森林，就走進了一片綠色海洋。D.綠化祖國，人人有責。7、下列句子語序排列最恰當的一項是（）①和諧是什么？②人無貴賤，人格平等。③善者，善良、美好、親善、友好之謂也。④所以對人要有愛心，要有暖意，要有擔當。⑤和諧是求善，顯善更明善。A.①⑤④②③B.①⑤③②④C.②④①⑤③D.③②④①⑤8、下列句子順序排列正確的一項是（）

①二戰期間；棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島，這種棲息在樹上爬行動物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。

②“生物入侵者”對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。

③一些生物學家在乘坐由關島飛往夏威夷的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。

④從二戰至今；關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕。

⑤他們警告說，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。A.②③①④⑤B.③⑤①④②C.②①④③⑤D.①③④⑤②9、給下列句子排序；最合理的一項是（）

①從某一層面來講；企業與企業的競爭已經演變為數據的競爭。

②重視數據資源的搜集；挖掘、分享與利用；成為當務之爭。

③在未來一段時間內；大數據將成為提升機構和公司競爭力的有力武器。

④阿里巴巴集團的服務器多達上萬臺；而谷歌的服務器超過了50萬臺。

⑤工業時代引以為豪的廠房與流水線，變成信息時代的服務器。A.②④⑤①③B.③①⑤④②C.③⑤①④②D.②⑤④③①評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、根據語境；仿照畫線句子，接寫一句，構成語意連貫的一段話．

人需要祝福，需要快樂，需要思念．如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；如果一顆星代表一份快樂，我送你一條銀河；____，____．11、閱讀下面的資料；根據情境要求答題．

“美林”每瓶10毫升；是一種較為安全有效的小兒退熱藥，下表是該藥說明書的一部分．

。12歲以下小兒用量表用法口服用量年齡（歲）一次用量（毫升）1-556-12

10

（1）從上面表格可以看出“美林”的用量（用文字表述）：____

（2）鄰居劉奶奶5歲的小孫女感冒，突然發熱至38.9℃．她想給小孫女服點“美林”退熱，以緩解癥狀．劉奶奶看不明白，拿著說明書來請你幫忙．你看了說明書后，問清楚劉奶奶的小孫女是5歲，你簡潔地告訴她說：____．12、名著閱讀。

A假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸變了。A尋思道：“俺指望痛打這廝一頓；不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。

這段文字中A處的人物是____，表現了他____的性格特點。13、閱讀下面的文字；完成下列各題。

①讀書是人類的重要文化活動；讀書能夠喚醒人性，塑造健全的人格，不能讀書與不會讀書的人是貧困的。那么該怎樣讀書呢？

②讀書需要有廣度。魯迅先生說過：“讀書必須如蜜蜂一樣；采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，狹窄了。”廣泛地讀書不僅可以豐富我們的學識，還可以拓展我們的視野。培根說：“讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。”我們既要重視書本閱讀的廣博，又要通過游歷閱覽世事滄桑，彌補讀書的不足。清代梁紹壬在《兩般秋雨庵隨筆》中寫道：“讀萬卷書，行萬里路，有耀自他，我得其助。”人生在世，經驗與書本要相輔相成，這樣才可以使人靈魂充實，氣質不凡。

③讀書。真正的讀懂書必須觸及書的思想核心；隨手翻閱是得不到真經的。著名數學家華羅庚把讀書過程歸結為“由薄到厚”；“由厚到薄”兩個階段，在讀書過程中，你對各章節作深入的探討，那么，書會愈讀愈厚。當你對書的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質后，書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。好書往往百讀不厭，常讀常新。只有精心研究，細細咀嚼，書中的微言精義，才能愈挖愈出，愈研愈精。

④讀書。孟子說“盡信書不如無書”；讀書時必須要做到清醒與投入同在，不投入不能體會書的韻味；不清醒往往墮為書奴。社會上有些人，時刻都在讀書，花了大量的時間去學別人的思想，卻從沒有思考和評判別人的思想，更談不上鍛煉自己的思想。知識是學了些，智力卻很少增長，這是死讀書的結果。我們不要把自己變成“書柜”，而是要超越所讀之書，獲得精神和心靈的滋養。

⑤所以有人說讀書如同進食；得其法，營養與美味兼得。善讀書的人先是與作者交流，用自己的思考與作者擦出火花。進而用書中的理論指導自己的實踐，讓自己受益。如果能在運用中發現新問題，找到新方法，甚至創造出新理論，讀書就達到了更高境界。

（1）根據內容；分別將第③④兩段的第一句話補充完整。

第③段：____第④段：____

（2）從“多讀書明事理”、“樂讀書怡性情”、“會讀書養心靈”三個語句中，選擇你認為最適合作為本文題目的一個語句，用規范的正楷字抄寫在田字格內。14、閱讀下面材料；按要求回答問題．

材料一：去年以來；云南秋；冬、春連旱，出現百年一遇的旱情；貴州秋、冬連旱，出現八十年一遇的旱情．

材料二：2010年；全國2212萬人因干旱而飲用水困難，其中79%的人集中在云南；貴州、廣西、四川、重慶．截至4月底，干旱已造成百色市222萬人受災，115萬人飲用水困難，251萬畝農作物受災．

材料三：據統計；如今已有近10億人無法獲得安全的飲用水，三分之一的人生活在水荒地區．聯合國警告說，如果世界仍以同樣的速度消耗水資源，到2025年，將有27億人面臨嚴重的水短缺．

（1）用一句話概括材料一；二的主要內容．

（2）分析材料三；說說造成如此嚴重后果的主要原因是什么？

（3）百色受災期間；得到了全國各地愛心人士的熱忱幫助．假如你是旱區的一名受助學生，請續寫下面的句子，以表達你的感激之情．（要求：句式相似，意思連貫，形象生動）

您送來的滴滴甘泉；匯成了涓涓細流，澆灌了一片片心田；您送來的滴滴甘泉；

____，____．15、悟空打死小妖；變作它的模樣，來到妖怪母親門前，叫開了門，道：“我是平頂山蓮花洞差來請老奶奶的．”到了二層門下，閃著頭往里觀看，見那正當中高坐著一個老媽媽．

悟空見了；在二門外捂著臉，脫脫的哭起來．你道他哭怎的，莫成是怕他？就怕也便不哭，況先哄了他的寶貝，又打殺他的小妖，卻為何而哭？他當年曾下九鼎油鍋，炸了七八日也不曾有一點淚兒．只為想起唐僧取經的苦惱，他就淚出痛腸，心想道：“老孫既顯手段，變做小妖，來請這老怪，沒有個直直的站了說話道理，一定見他磕頭才是．我為人做了一場好漢，止拜了三個人：西天拜佛祖，南海拜觀音，兩界山（即五行山）師父救了我，我拜了他四拜．為他使碎了肝肺，用盡了心．一卷經能值幾何？今日卻教我去拜此怪．若不跪拜，必定走了風訊苦啊!算來只為師父受困，故使我受辱于人!”到此際也沒奈何，撞將進去，朝上跪下道：“給奶奶磕頭．”老怪問道：“你是那里來的？”悟空道：“平頂山蓮花洞，二位大王差來請奶奶去吃唐僧肉．”老怪大喜道：“好孝順的兒子!”就叫抬出轎來．

（1）以上文段選自《____》，作者是____．

（2）選文中孫悟空說“兩界山（即五行山）師父救了我”；請聯系選文之前的情節，用簡潔的語言說說孫悟空被壓兩界山的原因．

（3）選文中，一向堅強勇敢的孫悟空卻“哭”了，并“跪”在老妖怪面前，這反映了他什么樣的性格特點？16、時代的螢火蟲。

里則林。

①再美麗的地方；也有黑夜。就像再好的年代，也帶著一抹黑色。

②我上高中的時候；門口有一條熱鬧的街，那里全是地攤。

③那條街上；有一對盲人夫婦，起早貪黑賣鼠藥。他們兩個為了擴大“勢力范圍”，在相隔十幾米的地方，各擺著一個攤位。那時他們手里各自拿著兩塊小竹板，時不時發出清脆的聲響。

④第一年，我以為那是他們招攬顧客的方法。第二年，我覺得他們是某個秘密組織的線人，在打著摩斯密碼。第三年，那天我畢業了，下午我走過那條街，經過盲人丈夫旁邊時，他手里的竹板正好響起，緊接著十幾米外他的妻子手里的竹板也響起來了，然后丈夫手里的竹板換了個節奏又響了起來。如此反復了幾次。這時我看到盲人夫婦的臉上掛起了幸福的笑容。那笑容溫暖、知足，融化在了夕陽下、晚風里。

⑤那是我見過的最美麗的笑容。

⑥看到那個笑容我才明白；原來竹板聲不是為招攬生意，也不是摩斯密碼。他們也許永遠不知道他們頭頂上的天空有多藍，也不知道旁邊賣的花有多美，但是他們知道彼此依然相依相伴，從未走遠。他們不像很多夫妻一樣，能看到彼此的臉，但是很多夫妻卻也不能像他們一樣，看到彼此的心。他們眼里的漆黑和生活的蒼白，因為彼此的溫暖，變得五顏六色。

⑦我曾經遇到一個小男孩；他每天下午6點會準時到他爸爸的小推車那里，他爸爸是賣山東煎餅的。我經過那個地方的時候經常會看到小男孩，他茫然地看著人來人往的街道，眼里總映射出一般孩子所沒有的孤獨。他偶爾自己在旁邊玩樹下的小草，偶爾趴在一張塑料凳上寫作業。晚上9點多的時候，他困了，就枕著小書包睡在爸爸手推車旁的一塊硬紙板上。我經過他身邊的時候總是看著他，他也看著我，然后我對他眨一下眼睛，他卻馬上看向別處，仿佛害羞了一樣。

⑧有一天晚上；一個中年男子經過，小男孩的爸爸不小心把面糊濺到了那個中年男子的衣服上。中年男子大發雷霆，指著小男孩的爸爸開始罵。這個場景瞬間就吸引了許多圍觀群眾。

⑨按照中年男子的說法；這里本來就不準擺攤，擺了攤還那么不小心，弄臟別人。小男孩的爸爸很窘迫，一個勁地道歉，臉上盡是無奈和委屈。我透過人群看到了小男孩，小男孩的眼里滿是驚恐和無助，緊緊地抓著爸爸的衣角。

⑩后來中年男子終于罵舒服了；走了。小男孩的爸爸一個人默默地坐在凳子上，也許是在兒子面前丟臉了，也許是感到難過和委屈。小男孩站起來，在后面輕輕地拍著爸爸的背。小男孩的爸爸摸著小男孩的頭，在遠處我看到他嘴里說著什么，也許在安慰小男孩，告訴小男孩他沒事。

?那時，我正好走到了小男孩爸爸后面，看到小男孩爸爸落寞的背影，看到小男孩爬到了爸爸的腿上，然后抱著爸爸的脖子，臉對著我。小男孩就那樣安靜地抱著爸爸，手輕輕拍著爸爸的背，眼睛里一掃往日的孤獨，有的只是心疼。那一刻，我覺得難過又溫暖。只是突然；小男孩的眼里竟然一滴一滴地流出眼淚來。小男孩咬著嘴，也許在努力忍著，不讓爸爸發現，手不斷交替著擦自己的眼睛。

?我想知道；有沒有老師教這個小男孩念過“世界，它是一幅五彩斑斕的畫卷，上面有藍色的天空；綠色的地，金黃的麥田上跑過一群鴨”

?有很多人就像這個時代的螢火蟲；每當你的黑夜來臨，他們總會撲哧撲哧地飛到你面前，帶著自己小小的亮光，在這個無邊的世界里，哪怕只溫暖和照亮了一平方厘米的地方。

?黑夜里；他們的眼睛，就像螢火蟲一樣美麗。

（選自《讀者》2015年第7期，有刪改）（1）請結合文章內容；概括下列句子中“溫暖”的具體原因。

①那笑容溫暖；知足；融化在了夕陽下、晚風里。

②那一刻，我覺得難過又溫暖。

（2）本文第⑦段對“小男孩”的描寫；有什么作用？

（3）第⑩段說“小男孩的爸爸摸著小男孩的頭；在遠處我看到他嘴里說著什么”。請揣摩小男孩的爸爸到底在說些什么，然后描寫出來。

爸爸摸著小男孩的頭，說：“____”

（4）本文題為“時代的螢火蟲”；請問：盲人夫婦和賣煎餅的父子與“螢火蟲”之間有哪些相似之處？請結合文章內容概括回答。（請答出兩點）

①____

②____。17、讀下面這首詞；然后答題。

武陵春。

李清照。

風住塵香花已盡；日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（選自義務教育課程標準實驗教科書九年級上冊）（1）這首詞所寫的時令是“晚春”，從詞中哪個語句看出的：____（用詞中原語句填寫＞；“日晚倦梳頭”的原因是：____（可用詞中原句回答。

（2）你認為這首詞中寫得最好的句子是哪兩句？為什么？18、皇帝的新裝（節選）（1）第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天夜晚，兩個騙子整夜點起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作從織布機上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時用沒有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說：“請看!新衣服縫好了!”（2）皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來了。兩個騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣。”“這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優點。”（3）“一點也不錯。”所有的騎士都說。可是他們什么也看不見，因為什么東西也沒有。（4）“現在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們在這個大鏡子面前為您換上新衣。”（5）皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙。皇上在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢。（6）“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服。”（7）“大家都在外面等待，準備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典。”典禮官說。（8）“對，我已經穿好了。”皇帝說，“這衣服合我的身嗎?”于是他又在鏡子面前把身子轉動了一下，因為他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。（9）那些托后裙的內臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。（10）這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。（11）“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。（12）“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。（13）“他并沒穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”（14）“他實在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說。皇帝有點兒發抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。(1)用自己的話概括這部分節選的內容。(2)第（2）段中，作者用“高貴的”來修飾騎士們，這個詞包含了作者怎樣的思想感情?(3)第（6）段中，“大家”指的是哪些人?大家說的話表現了他們怎樣的心理特點?(4)第（9）段中，詳細寫內臣們的動作，有什么作用?(5)皇帝穿著“新裝”開始游行，老百姓們為什么不敢說真話?(6)童話最后以一個小孩子說真話揭穿騙局來收尾，這給人們一個什么暗示？評卷人得分三、問答題(共7題，共14分)19、遠行前；母親的皺紋讓兒子怦然心動；送別時，父親的背影讓兒子潸然淚下我們生活在愛的包圍中．請以“被愛的感覺”為題寫一篇文章．

要求：①文體自選，詩歌除外．②不少于600字．③文中不要出現真實的人名、校名、地名等．20、詩人在這首詩中抒發了怎樣的感情？

（2）“城春草木深”中的“深”字很有表現力，請說說它的表達作用。21、閱讀《鼓勵的力量》一文；完成下題。

①鼓勵不是不切實際的慫恿；而是在精神上給進取者以自信，給猶豫者以果敢，給彷徨者以決心，給灰心者以希望。一言以蔽之，鼓勵是一種精神上的援助。

②鼓勵的作用往往無法估量。越王勾踐兵敗之后；被吳軍圍困于會稽山，他望著身邊僅存的五千余名殘兵敗將，不禁灰心絕望，喟然長嘆說：“難道我的命運就這樣完結了嗎？”大臣文種聞言，對他說：“商湯王曾被拘留于夏臺，周文王曾被囚禁于羑（yǒu）里，晉文公重耳曾到赤狄部落中去逃命，齊桓公姜小白曾經逃奔呂國，最后他們都能成王稱霸，陛下何必如此灰心！”文種一番話使勾踐振作起來，他被吳王夫差赦免之后，臥薪嘗膽，發奮圖強，最終滅了吳國。倘若當時文種等人都跟著他長噓短嘆，甚至掩面而泣，勾踐說不定會拔劍自刎，而越國恐怕也要隨之滅亡。

③鼓勵的力量；在受鼓勵者處于困境時最易顯現，而于精神之外再加上物質上的援助，就更能使被鼓勵者渡過難關，堅定地走向既定的目標，并最終取得成功。徐悲鴻年輕時離開家鄉到上海，以求實現自己的抱負。但由于他一時未謀得職業，付不出旅館費，被旅館老板扣下行李，趕出大門。徐悲鴻于悲觀失望之際，告別了曾幫他謀職未果的商務印書館的黃警頑，一人悄悄去了黃浦江邊，準備自殺。他正在江邊徘徊時，黃先生尾隨而至，沖到他身后，將他抱住。黃先生勸他不要灰心失望，更不能尋短見，隨后將他帶到商務印書館宿舍同住，并設法為他謀職。黃先生很賞識徐悲鴻的繪畫才能，后來又向湖州絲商黃震之推薦。黃震之十分同情徐悲鴻的遭際，在食宿方面對他精心照顧，為他解除生活上的顧慮。徐悲鴻因此為自己取別號為“黃扶”，從而砥礪發奮，終于成為著名的藝術大師。

④一次小小的成功；也是一種鼓勵。這種鼓勵往往能夠決定一個人對某種職業的選擇。一位作家說他之所以走上文學之路，是因為他上中學時，一家市級小報發表了他的一篇短文，并寄給他六角錢的稿費；一位巨富說他之所以從商，是因為他早年曾用父母給他的零花錢買了一些小玩藝，然后賣給一些孩子，輕而易舉地賺了八元錢

⑤既然鼓勵往往可以產生巨大的力量，當親友或熟人遇到困難、遭到挫折時，我們切勿吝嗇自己的鼓勵。（選文有刪改）

（1）文第②③段運用了事例來論證；請分別概括這兩個事例的內容。

（2）請結合第④段內容說說這一段末尾省略號的作用。

（3）選文結尾一段能否刪去？請簡要說明理由。22、口語交際：星明中學邀請校友李林同學回母校演講．根據以下材料；請你以學生主持人的身份把他介紹給同學們．（不超過80字）

【材料】：李林，男，1992年出生于干部家庭．父親，44歲，中共黨員，大學畢業，機關工作人員．母親，43歲，大學畢業，小學老師．李林2006年畢業于星明中學．現為北京大學少年班學生．身高175厘米，圓臉，小眼．從小喜歡文學，愛好書法、體育等，小學時獲得“優秀學生干部”稱號和“故事大王”比賽一等獎．初一時獲縣硬筆書法比賽二等獎，初二時獲得省市演講比賽一等獎．為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》《大眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準備了演講稿《放飛青春》．23、閱讀下面兩首詞；完成下列各題。

浣溪沙。

晏殊。

一曲新詞酒一杯；去年天氣舊池臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去；似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

浣溪沙。

蘇軾。

游蘄水①清泉寺；寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪；松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。【注】①蘄水；古縣名，即今湖北浠水縣。

（1）從表現手法的角度；賞析“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”這一名句。

（2）兩首詞都以“浣溪沙”為詞牌名，但作者的寫作風格和表達的思想感情截然不同，請分別加以概述。24、閱讀下面古詩；按要求作答。

過山農家。

顧況。

板橋人渡泉聲；茅檐日午雞鳴。

莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。（1）標題的含意是拜訪山農；詩中無一“山”字，而“山”卻在其中，你從哪個地方能看出“山”的意境？請做簡要賞析。

（2）這首詩后兩句刻畫了一位怎樣的山農形象？請結合具體詞句簡要分析。25、閱讀下面的文章；回答問題。

杜絕校園欺凌需全社會共同守望。

①近年來；校園欺凌案例頻發，引發輿論聚焦。據媒體統計，僅2015年，媒體報道的具有一定社會影響的校園暴力事件就有近百起，其中以發生在未成年學生之間的暴力行為居多。校園欺凌案件的多發性；結果惡化、涉事人員低齡化等趨勢，引發公眾對學生安全的擔憂，決策層部署全國范圍內的專項治理行動，是積極果斷的應對之策。

②今年4月22日晚，網絡平臺曝光數名女生輪流多次掌摑一名女生視頻。4月25日，湖南永州市道縣政府官網通報稱，掌摑女生事件系瑣事引發，目前已對涉事的多名學生進行處理，其中，3人被處以治安拘留，另4人管教。4月28日重慶彭水一初中生被同學持刀捅死的事件，持續引發社會關注。治理校園欺凌；突擊性的專項治理固然及時必要，但要從源頭根除校園暴力的頑疾，必須多措并舉，全社會共同守望。

③“破窗理論”啟示；如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時維修，人們就可能受到暗示性的縱容去打破更多的窗戶。這便是犯罪心理的最初動因。“破窗理論”啟示，必須及時修好“第一個被打碎的窗戶玻璃”。道德與法治教育，呵護好“第一個窗戶”，就是從娃娃抓起。

④整治校園暴力；從家庭開始；家長主動承擔孩子的公德教育，學校扭轉重教書輕育人的應試模式，認真貫徹落實黨的十八屆四中全會關于在中小學設立法治知識課程的決定，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立與開展重在知行合一法治知識課。加強小公民的道德建設，弘揚中華優秀傳統文化，強化規則意識，倡導信義團結，弘揚文明禮貌。教育工作者應義不容辭的擔當起育人的責任。

⑤更重要的是職能部門與全社會一起走進中小學校園；開展有針對性的道德法治教育。道德與法治教育最忌照本宣科，枯燥乏味。司法部門要善于；精于、巧于利用自身所掌握的安全文化與法治信息資源，尤其是來源于現實生活的鮮活生動的事例、案件，第一時間向學校源源不斷地提供道德與法治教育素材，進而使中小學道德與法治課上得更加活潑，富有質感，接上地氣。

⑥普法與司法部門可將已審結的青少年犯罪案例；涉及未成年的民事調解案件、治安行政處罰案件及時送到老師手中；讓他們在授課中貼近實際，講出“干貨”，有聲有色，使中小學生身臨其境，喜聞樂見。還可以邀請一線警察、起訴審判人員等，走進學校，走進課堂，以案說法，以身說德，進而提升道德法治教育課的實際效果。

⑦教育部門加大力度專項整治校園欺凌的效果值得期待；但風暴式整治能否達到釜底抽薪還有待觀察。校園安全再怎么強調都不過分。政府與全社會都應將校園安全當作頭等大事，細化責任，強化投入，常抓不懈，動員社會力量監督校園安全，堵塞各種漏洞，防患于未然，方為治本之策。

（1）本文作者針對什么問題提出了怎樣的觀點？

（2）作者認為整治校園暴力的具體措施有哪些？

（3）文章第②段劃線句子使用了什么論證方法？有什么作用？

（4）如果你在校園內遇到校園欺凌的現象，你將如何勸說？評卷人得分四、綜合題(共3題，共9分)26、綜合性學習。

2011年3月；一位母親抱著患眼癌的6個月大的女兒跪地前行，她這樣做是因為一名網友說，如果她從廣州大道抱著孩子一直跪爬到體育中心，立刻讓人當場捐錢兩萬元。有網友質疑此行為是炒作，眼癌寶寶的媽媽回應稱都是為了孩子，不會用寶寶來炒作。(1)；請用簡潔的語言概括材料的主要內容。

答：____(2)；假如你是某晚報的小記者；報社派你去采訪這位母親，你想問哪兩個問題？

答：____(3)；該帖子出現在【天涯社區】后；引起了網友對母愛的熱議。下面是兩位網友的跟帖評論，請你以“網友寸草心”的身份也跟帖，寫一句評論的話。

網友三春暉：我覺得母愛是偉大的；但更多的是平凡的。

網友康乃馨：母愛很平凡；她是我晚歸時那盞等候的燈。

網友寸草心：____27、口語交際。

讀了這兩封溢滿父愛的家書后；同學們深受感動，決定舉行一次以“我愛我家”為主題的班會。請你完成下列問題。(1)；假如你是本次活動的主持人，你的開場白是？（100字左右）(2)、“兒行千里母擔憂”，生活中的點點滴滴都令你的父母牽腸掛肚。請描述一下自己對待挫折和成功的態度，讓父母放心。

①對待挫折：

②對待成功：28、用原文《公輸》回答：(1)、墨子與公輸盤一見面，就向他提出了怎樣的請求？(2)、墨子采取什么措施讓公輸盤答應他的請求？評卷人得分五、詩歌鑒賞(共3題，共18分)29、淮上與友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。（1）劃分詩歌一二句的節奏停頓揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。（2）詩中寫“風笛”、“離亭”有何作用？30、巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。(1)詩的頷聯中借用兩個典故表達了詩人怎樣的思想感情?(1)聞笛賦：____(2)爛柯人：____(2)“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩?31、古詩賞析《豐樂亭游春)》歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。1、這首詩寫了暮春怎樣的特征?_______________________________2、游人對此懷著什么樣的感情?_______________________________評卷人得分六、寫作題(共2題，共8分)32、以下兩題選做一題。要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④不得出現真實的人名、校名、班級名；⑤不得抄襲。（1）請以“假如”為題作文。注：請首先將標題補充完整再作文。（2）材料作文：和上帝說話一個殘疾人跑到天堂和上帝說話，很不客氣地問：“你為什么不給我一個健全的身體?”上帝聽了，并不回答，而是帶來一個剛剛死去的人，那人說：“去吧，至少你還活著。”又有一個人前來和上帝說話，質問他：“為什么不給我幸福?”、上帝聽了，也不回答，而是將那個殘疾人帶來，殘疾人說：“去吧，至少你還健康。實際上，和上帝說話。就是在跟自己說話。請你根據這篇短文，自選角度，自擬題目寫作。33、閱讀下面文字，按要求作文。我孩提時代幾乎所有的趣人趣事趣聞，都是放學路上邂逅的。那是個最值得想象和期待的空間，每天充滿新奇與陌生，充滿未知的可能性，我作文里那些真實或瞎編的“一件有意義的事”，皆上演在其中。它的每一條巷子和拐角，每一只流浪狗和墻頭貓，那燒餅鋪、裁縫店、竹器行、小磨坊，那打錫壺的小爐灶、賣冰糖葫蘆的吆喝、爆米花的香味、彈棉弓的錚錚響，還有誰家出墻的杏子最甜、誰家樹上新筑了鳥窩都會在某一時分與我發生聯系。對成長來說，這是最肥沃的土壤。以上材料選自著名作家王開嶺《消逝的放學路上》，它引發了你哪些聯想與思考？請你自擬題目寫一篇文章。要求：不少于600字，不要出現含有考生個人信息的人名、校名、地名等。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】A改為：識別它；拒絕它，遠離它；

B大概與左右重復；刪除其一；

C避免與不重復；刪除其一；

D正確；

故選：D。

本題考查病句辨析及修改；學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

此題考查學生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項。【解析】D2、C【分析】本題考查病句辨析，中考語文試題中的修改病句試題，在題型上主要有兩種：①選擇題：選出所給句子中沒有語病或有語病的一項；選出對所給病句修改不正確的一項。②改錯題：在所給病句上直接修改；在語段中修改畫橫線的有語病的句子；在語段中找出有表達錯誤的句子并改正；在句子中畫出語病處并提出修改意見或結合具體病句寫評語；在習作中用符號修改病句。試題解析：A項關聯詞搭配有誤；B項缺失主語；D項屬于邏輯錯誤，應改為“經歷并體驗這樣一種人生難以回避的過程”。故選：C【解析】C3、B【分析】【分析】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力．要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等．【解析】【解答】A．津津樂道：很有興趣地說個不停．與其后的談個不停；是錯誤的；

B．天倫之樂：泛指家庭的樂趣．來寫同學們之間的快樂；屬用錯對象，是錯誤的．

C．差強人意：勉強使人滿意．合乎句意；是正確的；

D．濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起．來寫各地的觀光旅客；不合語境，是錯誤的；

故選：B．4、B【分析】【分析】此題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否．【解析】【解答】A．使用有誤；狹路相逢：在很窄的路上相遇，沒有地方可讓．后多用來指仇人相見，彼此都不肯輕易放過．句中指的是老朋友不是仇人，所以該成語使用不當．

B．使用正確；嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了．指贊美所見到的事物好到了極點．

C．使用有誤；虛張聲勢：張：鋪張，夸大．假裝出強大的氣勢．指假造聲勢，借以嚇人．該成語是貶義詞用于此處不恰當．

D．使用有誤；魂牽夢縈：牽：牽掛；縈：縈懷．某事牽動靈魂；縈繞于夢中．形容萬分思念．也作“魂牽夢繞”．該成語使用不合語境，應該是“夢寐以求”．

故選：B．5、D【分析】本題考查學生綜合的表達與運用能力。解答此類題，要在了解短語類型與句子成分的基礎上，讀懂各句逐項分析即可。通過分析發現：A項中“映照得明亮”不是動賓短語而是動補短語；B項中句子的主語是“我們”不是“人和事”；C項中句子的主語是“心靈”；D項正確。故選D。【解析】【答案】D6、B【分析】此題考查學生對公益廣告詞的分析理解能力。擬寫廣告語，要做到：緊扣活動主題，運用修辭手法，語言簡潔精練，構思新穎，富有創意，語氣親切溫馨。根據廣告詞的特點及題目要求，A.措辭嚴厲，語氣不夠親切溫馨；B.簡潔而富有創意，溫馨而充滿關懷，表達最得體；C.沒有緊扣“植樹節”這一活動要求來擬寫；D.缺乏創意，不夠溫馨。故選B。【解析】【答案】B7、B【分析】略【解析】【答案】B8、C【分析】閱讀文段可知；此文段是有關“棕樹蛇危害”的說明．閱讀各選項可知，②是首句，引出文段的說明對象，故置于首位；①具體指出“棕樹蛇”這一“生物入侵者”的危害；④句緊跟上句，指出“棕樹蛇”最終帶來的危害后果；③句進一步說明“棕樹蛇”在“夏威夷”“落戶”，置后；⑤句緊跟上句，生物學家的警告．

答案：C

本題考查學生排列句序的能力．

本題重點考查考生語言表達連貫和文段邏輯順序安排的能力．作此題宜結合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據結構以及語意關系判斷其先后順序．【解析】C9、B【分析】通讀語段可知；講述的是大數據對于企業競爭的重大意義．首句為③，提出“大數據將成為提升機構和公司競爭力的有力武器”的總觀點，且引出論述對象．然后是①，緊接③的觀點，進一步說明從大數據這一層面看“企業與企業的競爭已經演變為數據的競爭”．然后是⑤，說明在大數據背景下的變化，“廠房與流水線變成信息時代的服務器”，接著是④，列舉阿里巴巴和谷歌兩個企業的例子，說明服務器已經被企業廣泛運用．最后是②，總結說明數據的重要性，重視數據資源的搜集；挖掘、分享與利用，成為當務之爭．綜合排序為：③①⑤④②．

故選：B

本題考查語句排序．排序題中句與句之間的組合與銜接自然；保持語言連貫．這方面需要兼顧話題（有共同的話題）；句序（合理的句序）和語言的運用（語言的銜接與呼應）三個方面，同時還要注意語境、句式的協調一致．

排列句子順序技巧：1、中心句法：一段話，往往要圍繞一個話題、一個中心．找對了中心句，不僅有利于把握和理解文意，也有利于調整語序．中心句常常在段首，有時在段尾，極少在中間．2、層次詞法：善于捕捉并分析那些提示層次的詞語的信息，對語序調整有很大幫助．3、關系疏密法：句與句的關系．也有疏密之分．要闡明-個觀點，往往要從幾個方面入手．同-方面的幾句話之間來得“密”，幾方面之間相對來說就來得“疏”．4、邏輯關系法：圍繞某個話題敘述、說明、議論時，住住采用-定的順序．如：從上到下、由近及遠、從因到果、層層遞進、先外形后功用、先主后次、由總到分等．【解析】B二、填空題(共9題，共18分)10、略

【分析】【分析】此題考查學生仿寫能力，解答此題要弄清前句的特點然后仿寫，續寫，注意語意連貫、得體．【解析】【解答】句子采用“如果就”的關聯詞；用一個事物的局部與整體作比較，如一滴水與一個東海，一顆星與一條銀河．

答案：如果一朵云代表一份快樂，我送你整片天空．11、略

【分析】【分析】本題給出一段材料，考察學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．【解析】【解答】（1）觀察表格；可以發現1-5歲口服5毫升，6-12歲口服10毫這一結論．

（2）注意要有稱呼；因為是劉奶奶5歲的小孫女感冒，只能服用5毫升，但是最好要說得簡潔明了，告訴劉奶奶給孫女服瓶子中的一半就可以了．

答案：（1）示例1：1-5歲口服5毫升；6-12歲口服10毫升．

示例2：小兒年齡越大；用量越多．示例3：6-12歲小兒用量應比1-5歲小兒增加5毫升（一倍）．

（2）示例：劉奶奶，請您給她服瓶子中的一半就可以了．12、魯達粗中有細【分析】【分析】《水滸傳》是中國歷史上以白話文寫成的章回小說，被后人歸為中國古典四大文學名著之一．其內容講述北宋山東梁山泊以宋江為首的綠林好漢，由被迫落草，發展壯大，直至受到朝廷招安，東征西討的歷程．又名《忠義水滸傳》，初名《江湖豪客傳》，一般簡稱《水滸》，全書定型于明朝．作者歷來有爭議，一般認為是施耐庵所著，而羅貫中則做了整理，金圣嘆刪節為七十回本．【解析】【解答】魯達“大踏步去了“顯然是害怕吃官司．這些言行也反應他粗中有細．

答案：

魯達（魯提轄）粗中有細。

評分：每空（1分），共（2分）．13、讀書需要深入讀書需要思考【分析】【分析】這篇文章首先由讀書的重要性引出論題，接著從讀書需要有廣度、讀書需要深入、讀書需要思考三個方面闡述了應該怎樣讀書，最后總結全文，深化論點．【解析】【解答】（1）本題考查的是對語段論述的內容的概括；閱讀第③④兩段，第三段闡述的是讀書要透徹的了解；精心研究、細細咀嚼；第四段闡述的是讀書要有自己的思考，鍛煉自己的思想；然后可以根據第二段首句的句式“讀書需要XX”概括．

（2）本題考查對文章題目的選擇；因為議論文的標題往往體現中心論點，所以這代替其實是中心論點的提取概括，通讀全文，這篇文章闡述的是怎樣讀書的問題，所以“會讀書”是正確的，選擇“會讀書養心靈”，并用規范的正楷字抄寫．

答案：

（1）③讀書需要深入（透徹）④讀書需要思考（超越）

（2）會讀書養心靈14、略

【分析】【分析】本題考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．所以學生應關注生活中的熱點問題，積極參與實踐活動，把自己在活動中的設計、體驗和收獲用文字表達出來．【解析】【解答】（1）對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內容都認真研讀；找到幾則材料關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選；概括一條最主要的信息．

（2）本題考查了材料的分析能力；結合材料3，聯系生活實際，可知無節制用水（或過度浪費水資源）和水資源遭受嚴重污染是缺水的主要原因．

（3）本題考查了學生的仿寫能力．仿寫時注意句子的格式；字數特點；只要符合要求即可．

答案：

（1）（2分）去年以來；我國西南部分地區遭遇嚴重旱災．（關鍵詞：西南部分地區嚴重旱災）

（2）（2分）（每個要點給1分）①無節制用水（或過度浪費水資源）．

②水資源遭受嚴重污染．

（3）（2分）示例：化作了縷縷春風，吹開了一朵朵心花．15、略

【分析】【分析】本道題考查學生對文學名著重要情節的把握，注意平時的積累．【解析】【解答】（1）《西游記》是中國古典四大名著之一；作者吳承恩，又名《西游釋厄傳》成書于16世紀明朝中葉．

（2）由《西游記》內容明確；孫悟空被壓兩界山的原因是孫悟空大鬧天宮，偷吃仙桃和仙丹等事件．

（3）本題考查學生名著人物個性的把握；綜合整個小說孫悟空機智；好動、活潑、勇敢、疾惡如仇、是非分明、懲奸除惡．分析本題要具體本語段內容回答．

答案：（1）《西游記》吳承恩。

（2）孫悟空大鬧天宮；如來佛制服悟空并壓他在五行山（兩界山）下．

（3）“哭”反映了悟空的自尊高傲，“跪”又表現他忍辱負重（或機智靈活、隨機應變、能曲能伸、重情重義等任一點）的性格．16、兒子，爸爸沒事！那位伯伯一定是剛好心里難受，我們不跟他計較！爸爸還有你，來，讓爸爸抱抱你！他們都是弱小者，處于低層，社會地位卑微；努力發光，給他人帶來溫暖、光明【分析】【分析】本文通過描寫起早貪黑賣鼠藥的盲人夫婦，還有賣山東煎餅的父子，他們都是弱小者，處于低層，社會地位卑微；卻努力發光，給他人帶來溫暖、光明，表現了作者對他們的崇敬贊美之情．【解析】【解答】（1）本題的考點是詞語的含義．解答思路：解詞+內容+情感．方法：聯系詞語本義；結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情．理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感．務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則．①盲人夫婦雖不能看到彼此的臉，卻用清脆的竹板聲感知彼此，他們為此感到幸福．

②原本柔弱無助的小男孩如此懂事；懂得心疼爸爸，并安慰爸爸，作者為此感到欣慰．

（2）本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運用了（外貌；語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或寫法）；寫出了人物的性格特征（或心理）．他茫然地看著人來人往的街道是神態描寫，他偶爾自己在旁邊玩樹下的小草，偶爾趴在一張塑料凳上寫作業是動作描寫，寫出小男孩生活境遇的窘迫、內心的孤獨無助以及怯懦的性格特點，與下文小男孩的表現形成對比，突出小男孩的懂事成熟以及忍淚的堅強．

（3）本題是補寫人物心理．思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應有的；合理的心理內容．語言表述時要注意人稱；很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內心獨白．如用第三人稱，則是在陳述人物心理．通過下文“他嘴里說著什么，也許在安慰小男孩，告訴小男孩他沒事”可以明確用第一人稱對兒子進行安慰，告訴小男孩他沒事．示例：兒子，爸爸沒事！那位伯伯一定是剛好心里難受，我們不跟他計較！爸爸還有你，來，讓爸爸抱抱你！

（4）本題是對內容概括的考查；根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句．①都是弱小者，處于低層，社會地位卑微；②努力發光，給他人帶來溫暖；光明．

答案。

（1）①盲人夫婦雖不能看到彼此的臉；卻用清脆的竹板聲感知彼此，他們為此感到幸福．

②原本柔弱無助的小男孩如此懂事；懂得心疼爸爸，并安慰爸爸，作者為此感到欣慰．

（2）運用神態；動作描寫；寫出小男孩生活境遇的窘迫、內心的孤獨無助以及怯懦的性格特點，與下文小男孩的表現形成對比，突出小男孩的懂事成熟以及忍淚的堅強．

（3）開放性試題；不設統一答案．示例：兒子，爸爸沒事！那位伯伯一定是剛好心里難受，我們不跟他計較！爸爸還有你，來，讓爸爸抱抱你！

（4）①都是弱小者，處于低層，社會地位卑微；②努力發光，給他人帶來溫暖、光明．17、花已盡物是人非事事休【分析】【分析】這首《武陵春》為作者李清照中年孀居后所作，非一般的閨情閨怨之詞所能比．這首詞借暮春之景，寫出了詞人內心深處的苦悶和憂愁．做題時要讀懂本詞，仔細體會詞中的佳句妙語，理解作者的情緒情感．【解析】【解答】（1）本題是對詞的內容的考查．要反復誦讀把握詞的含義．“風住塵香花已盡；日晚倦梳頭．”的意思是：風停了，塵土里帶有花的香氣，花兒已凋落殆盡．日頭已經升的老高，我卻懶得來梳妝．“花已盡”看出是暮春；“日晚倦梳頭”的原因是：物是人非事事休．

（2）本題考查對詞中名句的欣賞．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上；根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，進行賞析．

最后兩句是廣為傳誦的名句．“愁”本是心中之事；抽象之物，只可意會，難以捉摸．如今作者卻意想天開地將它裝上小船，給人一種具體可觸的立體感；而且還怕愁太重，小船載不動，則愁又顯得有重量了．其化虛為實，語意新奇，想象驚人，實在是描摹愁思的絕妙好辭．

答案：

（1）花已盡；物是人非事事休．

（2）最后兩句是廣為傳誦的名句．“愁”本是心中之事；抽象之物，只可意會，難以捉摸．如今作者卻意想天開地將它裝上小船，給人一種具體可觸的立體感；而且還怕愁太重，小船載不動，則愁又顯得有重量了．其化虛為實，語意新奇，想象驚人，實在是描摹愁思的絕妙好辭．

譯文：

風停了；塵土里帶有花的香氣，花兒已凋落殆盡．日頭已經升的老高，我卻懶得來梳妝．景物依舊，人事已變，一切事情都已經完結．想要傾訴自己的感慨，還未開口，眼淚先流下來．

聽說雙溪春景尚好，我也打算泛舟前去．只恐怕雙溪蚱蜢般的小船，載不動我許多的憂愁．18、略

【分析】本題考查學生概括選文內容的能力。解答此類題；要求學生整體感知選文內容，把握文章的主旨，結合具體的語言環境，抓住關鍵語段和重要詞語，用簡潔的語言概括選文的內容。選文出自《皇帝的新裝》，其內容寫的是，皇帝丑態百出地在街上游行，所有人都不敢說出真相，最后一個孩子說出了真相。

本題考查學生理解重要詞語、體會作者情感的能力。解答此類題，要求學生在把握文章內容和主旨的基礎上，結合具體的語言環境，抓住關鍵的語句，體會作者的思想感情。本文第（2）段中，作者用“高貴的”來修飾騎士們，這些自認為“高貴”的騎士們，實際上是最虛偽、愚蠢的人，作者故意用這樣一個詞，表達了作者對他們的嘲諷。

本題考查學生理解重點詞句、分析人物特點的能力。解答此類題，要求學生理解文章的內容和主旨，結合具體的語言環境，理解關鍵詞句的含義，把握人物的性格特點。第（6）段中，“大家”指的是皇宮的那些大臣們。大家說的話表現了他們阿諛奉承、自欺欺人的性格特點，同時也表現出他們不敢說真話的性格特點，害怕別人笑話自己的愚蠢。

本題考查學生理解人物描寫作用的能力。解答此類題，要求學生在理解選文內容和主旨的基礎上，結合具體的語言環境，把握人物的語言描寫、動作描寫、肖像描寫及心理活動描寫等，分析描寫的作用。本文第（9）段中，詳細寫內臣們的動作，寫出內臣們鄭重其事的可笑之舉。越寫得鄭重其事，越體現出內臣們的虛偽可笑。

本題考查學生理解相關內容的能力。解答此類題，要求學生了解選文章的內容，把握文章的主旨，結合具體的語言環境，抓住關鍵語段和重要詞語，理解相關的內容。選文出自《皇帝的新裝》，其內容寫的是，皇帝丑態百出地在街上游行，所有人都不敢說出真相，最后一個孩子說出了真相。皇帝穿著“新裝”開始游行，老百姓們不敢說真話的原因是怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。

本題考查學生理解童話結尾含義的能力。解答此類題，要求學生讀懂文章的內容，把握文章的主旨，結合具體的語言環境，理解重要語段的含義。童話最后以一個小孩子說真話揭穿騙局來收尾，這給人們一個暗示：我們應該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。【解析】【小題1】皇帝丑態百出地在街上游行；所有人都不敢說出真相，最后一個孩子說出了真相。

【小題2】這些自認為“高貴”的騎士們；實際上是最虛偽；愚蠢的人，作者故意用這樣一個詞，表達了作者對他們的嘲諷。

【小題3】指皇宮的那些大臣們。寫出了他們的阿諛奉承；自欺欺人的性格特點；同時也表現出他們不敢說真話的性格特點，害怕別人笑話自己的愚蠢。

【小題4】寫出內臣們鄭重其事的可笑之舉。越寫得鄭重其事；越體現出內臣們的虛偽可笑。

【小題5】怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職；或是太愚蠢。

【小題6】我們應該保持天真爛漫的童心；無私無畏，敢于說真話。

三、問答題(共7題，共14分)19、略

【分析】【分析】這是一篇命題作文；前面有一段提示性的語段，語段的主要內容是我們生活在愛的包圍中，讀完這個故材料事我們基本上能確定本次作文的寫作主旨，只要能確定寫作主旨，本作文寫作難度不大．

【審題立意】從本材料中；我們可以得出兩個關鍵詞語，一個是被愛，另一個是感覺．寫作時，圍繞這兩個關鍵詞語確定寫作思路都可以．

【思路點撥】材料中的這段話：遠行前；母親的皺紋讓兒子怦然心動；送別時，父親的背影讓兒子潸然淚下可為我們提供兩個寫作思路，寫一個分別時母親的皺紋來體現我的被愛的感覺，或者送別時，父親的背影讓我有被愛的感覺．

【形式創新】一般被愛是發生過在人與人之間；我們也可以擴展一下思維，人與物也可以，物與物也可以．如果按照后兩種思路來寫，可能更容易獲得高分．

【細節描寫】如果寫一篇記敘文時；最好通過事件來體現主旨，所以在文章中要加入適量的細節描寫，使文章豐滿起來．“被愛的感覺”是一種情感體驗，所以文中應該有心理描寫．

【文體選擇】記敘文、寫議論文都可以．【解析】【解答】【例文】

被愛的感覺。

前些天；姑姑一家回來探親．我又想起了暑假時去姑姑家住的一星期，想起臨行前媽媽溫暖的眼光，想起了那被愛的感覺．

思緒又回到暑期；妹妹要回濟南了，而我也已經寫完作業無事可干，就應了她的邀請準備住上一周．

臨行前些天；媽媽就開始想著該拿些什么東西，開始忙活這，忙活那．我也有些不耐煩了，“又不是不回來了，用不著收拾什么東西，再說姑姑家又不是沒有．”我嚷道．

“別人的東西總歸不如自己的用得舒坦．”您道．我便不再理睬．

臨行前；媽媽送我一直到車里，并一直說一些讓我懂事之類的話．我無暇顧及，只一味的想象著去濟南要玩些什么，吃些什么．車子發動了，我也突然發現自己再也不是在自己家了，莫名的有種安分的感覺，老實地坐著．回頭望時，媽媽依然在門口望著我，那么不舍．她也仿佛看見了我，兩眼交匯的一瞬，莫名的緊張仿佛被這暖流驅散了，我有一種被愛的感覺．

看著媽媽那溫暖；細膩的眼神；我仿佛聽到了臨行前她對我的教誨．而這一次，卻是真真正正聽到心里去的．在這溫暖的目光中，我感覺到她對我的不舍，即使她會偶爾對我發發脾氣，但這一刻的她像個小孩，癡癡地望著自己最愛的東西被帶走，心中盡是傷感與不舍．那一刻，我真真正正體會到了被愛的感覺．

看著媽媽的眼光一點一點縮小；直至消失，我才真正明白她對我的牽掛．這時我已完全沒有心思對未來一周的生活憧憬了，而是回蕩在被愛的感覺中．想著獨自在家的媽媽的心情，我想著她在家里的心情，仿佛自己也跟著她思念．此時的她也一定會感受到我內心的思念．

現在；回憶起那時的一個眼神，仍然如寒冬中的小太陽，溫暖我，給我被愛的感覺．

看著眼前漸漸老去的媽媽，回憶那被愛的感覺，并將這種感覺深埋心底，溫暖心中的寒冷20、略

【分析】【分析】這是一首五言律詩．這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象；飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人；心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思．做題時要讀懂詩文，仔細體會詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感．

（1）此題考查詩歌的思想情感；一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感．

（2）此題考查了句意理解及作者的情感，作答時要結合全詩加以理解．【解析】【解答】（1）（1）“國破山河在；城春草木深．感時花濺淚，恨別鳥驚心．”的意思是：國家淪陷只有山河依舊，春日的城區里荒草叢生．憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸．前四句寫出了長安城的破敗，流露出詩人對國家安危的擔憂；傷心．“烽火連三月，家書抵萬金”的意思是：戰火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金．從這句中我們可以看出詩人對家人的擔憂和思念之情．“白頭搔更短、渾欲不勝簪”的意思是：愁悶心煩只有搔首而已，致使白發疏稀插不上簪．詩人的愁緒源自對國家前途的擔憂，對親人的思念還有對自己前途的擔憂．

（2）“草木深”三字意味深沉；表示長安城里已不是市容整潔；井然有序，而是荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生．這里，詩人睹物傷感，表現了強烈的黍離之悲．一個“深”字，寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然．

答案：

（1）感時憂國；思念家人．（一點1分）

（2））“深”字描寫了春天城中草木繁密的荒蕪之狀；可見人民離散無人整治；通過寫景，表達了作者悲涼的心情，流露出憂國憂民的情懷．（一點1分）

譯文：

國都已被攻破；只有山河尚存，長安城春天滿目凄涼，到處草木叢生．

傷感時對花落淚；聽鳥鳴時也感到驚心．

戰火長久不息；給家人寫信報平安，比給家里寄萬兩黃金要好得多．

愁白了的頭發越搔越稀少，少得簡直綰不起來了．21、略

【分析】【分析】這篇文章首先明確鼓勵的含義，接著闡述了鼓勵的作用無法估量，然后闡述了鼓勵的力量在受鼓勵者處于困境時最易顯現，又進一步闡述了一次小小的成功，也是一種鼓勵，最后總結全文，發出號召．【解析】【解答】（1）本題考查對論據的概括；閱讀語段，第二段的事例是越王勾踐在大臣的鼓勵下振作起來，發憤圖強，最終滅了吳國；第三段的事例是徐悲鴻在朋友的鼓勵下，放棄自殺，砥礪發奮，終于成為著名的藝術大師．

（2）本題考查了省略號的作用；省略號的作用一般是：①表引文或引述的話有所省略；②表重復詞語的省略；③表列舉同類事物和序數詞語的省略；④表靜默或思考；⑤表說話斷斷續續；⑥表語言的中斷；⑦表話未說完，語意未盡．閱讀第四段，這段舉了一位作家和一位富商的事例，后面用了省略號，而這段論述的是“這種鼓勵往往能夠決定一個人對某種職業的選擇”，所以省略號表示還有很多這樣的事例，沒有一一列舉，因此作用是表示內容的省略．

（3）本題考查語段能否刪去的問題；需要首先表態，一般是不能刪，然后考慮結尾段的作用，這段結尾段的作用是總結全文，發出號召，希望人們都能夠給遭遇困難的人以鼓勵，所以不能刪去．

答案：

（1）在大臣的鼓勵下；越王勾踐從灰心絕望中振作起來，發奮圖強，最終滅了吳國．

在朋友的鼓勵下；徐悲鴻放棄自殺，砥礪發奮，終成藝術大師．（突出受到的鼓勵，明確故事主人公，交待最終結果．意對即可，每件事的概括各（2分），共4分）

（2）省略號在此表示內容的省略．（1分）表示能證明“一次小小的成功；也是一種鼓勵”觀點的事例還有許多，不再一一列舉（或論述）．（意對即可，2分）

（3）示例：不能刪去．因為本文是一篇議論文，結束段落要總結全文（1分），突出全文的中心論點，呼吁人們當親友或熟人遇到困難、遭到挫折時，要多多給以鼓勵（1分）．如果刪去，文章結構就不完整，論點就不突出．（1分）．22、略

【分析】【分析】本道題的實質壓縮語段”就是將內容豐富的長語段，按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段．其最基本的要求是在把握文段主旨的基礎上篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括表達出來．【解析】【解答】作為主持人；要注意把人物的亮點準確地傳達給聽眾，而那些不必要的信息則舍去．首先，要點明李林同學過去和現在的身份，要簡要說明他曾經取得的成就，以取信觀眾，最后簡要表示歡迎．

答案示例：李林同學是我校2006屆校友，現在是北京大學少年班學生，他愛好廣泛，曾榮獲“優秀學生干部”稱號和“故事大王”比賽一等獎．初一時獲縣硬筆書法比賽二等獎，初二時獲得省市演講比賽一等獎等榮譽，現在讓我們用熱烈的掌聲歡迎他作《放飛青春》的演講．23、略

【分析】【分析】《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》是宋代詞人晏殊的代表作．此詞雖含傷春惜時之意；卻實為感慨抒懷之情，悼惜殘春，感傷年華的飛逝，又暗寓懷人之意．詞之上片綰合今昔，疊印時空，重在思昔；下片則巧借眼前景物，重在傷今．全詞語言圓轉流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊深沉，啟人神智，耐人尋味．詞中對宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術享受．其中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”兩句歷來為人稱道．

《浣溪沙?游蘄水清泉寺》是宋代文學家蘇軾的詞作．此詞描寫雨中的南方初春，表達作者雖處困境而老當益壯、自強不息的精神，洋溢著一種向上的人生態度．【解析】【解答】（1）本題考查賞析關鍵詞句的能力；題目沒有規定答題的角度，答題時可以任選一個角度．言之成理即可．可以從“意象”角度賞析，如“落花”這個意象寫出了暮春之景表達了惜春之意，“歸燕”這個意象表達舊燕歸來．時光已逝，物是人非之感．可以修辭角度賞析，如對仗的工穩，音調諧婉，具有音樂美．運用了對偶的修辭手法，句式整齊，節奏明快；將“落花”；“歸燕”等自然景物與人的內心感受巧妙結合，借景抒情，情景交融．

（2）本題考查詞人的寫作風格和思想情感．第一首全詞語言圓轉流利；通俗曉暢，清麗自然，意蘊深沉，啟人神智，耐人尋味．第二首詞，上片以淡疏的筆墨寫景，景色自然明麗，雅淡凄美；下片既以形象的語言抒情，又在即景抒慨中融入哲理，啟人心智，令人振奮．詞人以順處逆的豪邁情懷，政治上失意后積極；樂觀的人生態度，催人奮進，激動人心．風格：前者婉約，后者豪放．感情：前者抒發了詞人對年華流逝、物在人非的感傷之情；后者抒發了詞人身處逆境卻熱愛生活、曠達樂觀、積極向上的思想情懷．

答案：

（1）示例：運用了對偶的修辭手法；句式整齊，節奏明快；將“落花”；“歸燕”等自然景物與人的內心感受巧妙結合，借景抒情，情景交融．

（2）示例：風格：前者婉約；后者豪放．感情：前者抒發了詞人對年華流逝；物在人非的感傷之情；后者抒發了詞人身處逆境卻熱愛生活、曠達樂觀、積極向上的思想情懷．

譯文：

《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》

填曲新詞品嘗一杯美酒；時令氣候亭臺池榭依舊，西下的夕陽幾時才能回轉？無可奈何中百花再殘落，似曾相識的春燕又歸來，獨自在花香小徑里徘徊．

《浣溪沙?游蘄水清泉寺》

游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌．山腳下剛生長出來的幼芽浸泡在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染，傍晚，下起了小雨，布谷鳥的叫聲從松林中傳出．誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝啊！24、略

【分析】【分析】《過山農家》是唐代詩人顧況創作的一首訪問山農的六言絕句．全詩二十四字，作者按照走訪的順序，依次攝取了山行途中、到達農舍、參觀焙茶和曬谷的四個鏡頭，層次清晰地再現了饒有興味的訪問經歷．作者繪聲繪色，由物及人，傳神入微地表現了江南山鄉焙茶曬谷的勞動場景，以及山農爽直的性格和淳樸的感情．格調明朗，節奏輕快，具有獨特的藝術風格．【解析】【解答】（1）本題考查詩歌的意境．作答此類題目；一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答．詩中并沒有出現“山”字，但詩人選取了與山景相關的“板橋”與“泉聲”，間接地表現了“我”行走在“山”中；同時詩人通過“泉聲”及山農家咯咯的“雞鳴”，反襯出山間幽靜的意境．

（2）本題考查分析人物形象和理解情感．要求在理解詩歌內容的基礎上；分析人物形象和體會情感．學生應留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創設的意境，學會分析該字詞所傳達的情感．“莫嗔”；“卻喜”一種歉意、意外的喜悅之情．“莫嗔”，即忙不迭地招呼客人，不要因焙制山茶時煙霧彌漫而見怪；同時與“卻喜”相對，表現了山農在豐收以后趕晴天曬糧食的喜悅之情．（意對即可）

答案：

（1）詩中并沒有出現“山”字；但詩人選取了與山景相關的“板橋”與“泉聲”，間接地表現了“我”行走在“山”中；同時詩人通過“泉聲”及山農家咯咯的“雞鳴”，反襯出山間幽靜的意境．

（2）“莫嗔”；“卻喜”反映了山農的豪爽性格；體現了淳樸的本色．“莫嗔”，即忙不迭地招呼客人，不要因焙制山茶時煙霧彌漫而見怪；同時與“卻喜”相對，表現了山農在豐收以后趕晴天曬糧食的喜悅之情．（意對即可）

翻譯：

走上板橋，只聽橋下泉水叮咚．日過正午，茅草房前公雞啼鳴，不要責怪烘茶冒出青煙，應當慶幸曬谷正逢晴天．25、略

【分析】【分析】這篇文章首先由校園欺凌案例頻發引發的擔憂引出論題，接著舉了校園欺凌的現象引出中心論點“從源頭根除校園暴力的頑疾，必須多措并舉，全社會共同守望”，然后闡述了破窗理論的啟示以及整治校園暴力的具體措施，最后總結全文，深化論點．【解析】【解答】（1）本題考查的是針對什么現象提出審美觀點；通讀全文，可知這篇文章針對的是校園欺凌的問題，提出的觀點就是中心論點，這篇文章的中心論點在開頭提出現象后即提出“但要從源頭根除校園暴力的頑疾，必須多措并舉，全社會共同守望”，修改為符合中心論點的句式進行解答即可．

（2）本題主要考查學生對文章內容的理解能力；根據第四段“整治校園暴力，從家庭開始，家長主動承擔孩子的公德教育”，“學校扭轉重教書輕育人的應試模式”第五段“更重要的是職能部門與全社會一起走進中小學校園，開展有針對性的道德法治教育”，據此解答即可．

（3）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類題需要正確辨別論證方法；然后根據各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答．劃線句舉了校園欺凌的例子，是舉例論證，作用在于“具體有力地證明了的觀點，使論證更具有說服力”．

（4）這是一道開放性試題；涉及到口語交際的問題，需要有稱呼，然后進行勸說，語言委婉，要做到動之以情，曉之以理，勸說層次分明，流暢表達，言之有理即可．答案不唯一．

答案：

（1）．針對校園欺凌的問題（1分）；提出了杜絕校園欺凌需全社會共同守望的觀點（1分）．

（2）．①從家庭開始；家長主動承擔孩子的公德教育；②學校扭轉重教書輕育人的應試模式；③職能部門與全社會一起走進中小學校園；開展有針對性的道德法治教育．（每點1分，共3分）

（3）．使用了舉例論證（1分）；通過具體事例證明校園暴力具有多發性；結果惡化、涉事人員低齡化的特點（2分）．

（4）．示例：

同學，你這樣做是不對的．我們在一個大家庭生活學習，就是一家人，應該相親相愛，不能恃強凌弱；再說現在職能部門與全社會都非常重視對中學生的道德法治教育，我們要學法懂法，不要做危害別人和自己的行為．四、綜合題(共3題，共9分)26、