2021四川省上半年教師招聘模考教育公共基礎知識

一、判斷題（共24道小題，每小題1分，下列各題中，你認為正確的請選“匕錯

誤的選“x”；全部選或全部選“x”，均記為0分°）

1.夸美紐斯提出了泛智教育、教育遵循自然原則、系統論述了班級授課制的方法和

內容，也是歷史上第一個在大學中講教育學的教育學家。（）［單選題］*

A對

B.錯（正確答案）

答案解析：1.【答案】X。解析：首次在大學中講教育學的教育學家是康德。故此

題錯誤。

2.教育的領導權決定于社會的經濟制度和生產力發展水平。（）［單選題］*

A對

B.錯（正確答案）

答案解析：2.【答案】X。解析：政治經濟制度決定了教育的性質、教育的領導

權、受教育權等。生產力水平決定了教育水平、決定了教育的規模和速度。

3.人類學校產生后開始有了固定的老師、固定的學生就意味著我們進入到制度化教

育。（）［單選題］*

A.對

B,錯（正確答案）

答案解析：3.【答案】x0解析：制度化教育是指由專門的教育人員、機構及其運

行制度所構成的教育形態。而題目中有了學生老師只是出現了教育實體，并非教

育制度。故此題錯誤。

4.布魯巴奇提出了教師成長公式：經驗+反思=成長。（）［單選題］*

A對

B.錯（正確答案）

答案解析：4.【答案】X。解析：波斯納提出了教師成長公式：經驗十反思二成長。

5.杜威主張課程的核心不是教材，而是學生，因此他強調課程的組織應圍繞兒童這

一要素來確定。（）［單選題］會

A,對（正確答案）

B.錯

答案解析：5.【答案】《解析：經驗主義課程理論強調課程的組織應考慮兒童的

經驗和興趣，圍繞兒童來開設相關課程，故題干表述正確。

6,墨子說：“士雖有學而行為本焉”，這句話強調了在德育過程中尊重與嚴格要求相

結合原則的重要性。（）I單選題1*

A.對

B.錯（正確答案）

答案解析：6.【答案】x。解析；墨子的這句話說的是人有學問并不是根本的,能

夠用行動去踐行這些學問才是最重要的，這句話體現了知行統一的原則，故題干

表述錯誤。

7.測驗的效度是指一個測驗經過多次測量所得的一致性程度“（）［單選題］*

A.對

B.錯（正確答案）

答案解析：7.【答案】X。解析：測驗的效度是一個測驗工具希望測到某種行為特

征的有效性與準確程度。一個測驗經過多次測量所得的一致性程度指的是測驗的信

度。

8.德育工作非常重要，任何學校都必須堅持以德育為中心。0I單選題1*

A對

B,錯（正確答案）

答案解析：8.【答案】乂。解析：德育工作非常重要，但學校仍然應該以教學為中

心，德育可以滲透到教學之中。

9.早上學習效果好是因為沒有倒攝抑制的影響。（）［單選題］*

A對

B,錯（正確答案）

答案解析：9.【答案】x。解析：前攝抑制是指先前學習的材料對后來學習的材料

的回憶或再認產生的干擾。倒攝抑制是指后來學習的材料對先前學習的材料的回

憶或再認產生的干擾。早上學習效果好是因為沒有前面知識的干擾，屬于沒有前攝

抑制。所以題干說法錯誤。

10,流體能力在20歲以后達到高峰，30歲后隨著年齡的增長而降低。（）［單選題］

*

A,對（正確答案）

B.錯

答案解析：10.【答案】<解析：在20歲以后，發展達到頂峰，30歲以后將隨年

齡的增長而降低。

11.學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質等因素實際上是指非智力因素。

（）［單選題］*

A.對（正確答案）

B?錯

答案解析：11，【答案】4解析；智力因素是指記憶、思維、想象等因素，學生的

興趣、好惡、意志等屬于非智力因素。

12.有的人愉快并樂觀向上，而有的人總是郁郁寡歡和悲觀失望，體現了性格的態

度特征。（）［單選題］*

A.對

B,錯（正確答案）

答案解析：12.【答案】乂。解析：有的人愉快并樂觀向上，而有的人總是郁郁寡歡

和悲觀失望，體現了性格的情緒特征。

13.青少年學生的情緒情感具有爆發性和沖動性、外露性和內隱性的特點。（）［單

選題］*

A.對（正確答案）

B.錯

答案解析：13.【答案】<解析：青少年學生的情緒情感具有爆發性與沖動性、不

穩定性和兩極性、外露性和內隱性、心境化和持久性的特點。

14.去過幾次小朋友的家就能畫出具體的路線圖來，這是兒童發展到感知運動階段

了。0［單選題］*

A對

B.錯正確答案）

答案解析：14.【答案】勺解析：去過朋友的家就能畫出具體的路線圖，證明兒童

發展到了具體運算階段。

15.根據操作性條件作用論，在教育過程中，教師應多用正強化來塑造學生的良好

行為，用不予強化的方法消除消極行為，同時要慎重對待處罰。（）［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯

答案解析：15.【答案】<解析：教師應多用表揚的手段塑造學生的良好行為，處

理課堂中的問題行為的最好方式是消退，要慎重使用懲罰。

16.20世紀以來教育心理學家關于學習遷移的研究，就是通過設計兩種學習情境，

看一種學習對另一種學習的影響。（）［單選題］*

A.對（正口

B,錯

答案解析：16.【答案】《解析：本題考查的是學習遷移的定義。學習遷移是一種

學習對另一種學習的影響。因比本題說法正確。

17.功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定

勢。有時候功能固著能夠對問題解決起積極作用，有時候起消極作用。（）［單選

題］*

A對

B,正確答案）

答案解析：17.【答案】4解析：功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正

常功能的角度來考慮問題的定勢。功能固著總是對問題解決起消極作用°

18.與場獨立型的人相比，場依存的人的學業成績更為優秀。（）［單選題］*

A對

B.錯正確答案）

答案解析：18.【答案】勺解析：認知方式只是表現為學生對信息加工方式的某種

偏愛,主要影響學生的學習方式，并沒有優劣好壞之分。所以場獨立和場依存沒有

好壞之分。

19.在教學中向學生提供感性材料時，運用變式是為了突出事物的本質特征，分化

概念°0［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯

答案解析：19.【答案】山解析：變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事

物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。題干中變式

說道是為了突出本質特征，說法正確。

20.我國現行的法律包括全國人民代表大會及其常務委員會制定的法律，地方權力

機關制定的地方性法規，國務院制定的行政規章?國務院各部委制定的有關規定、

條例等。（）［單選題］*

A.對

B.錯（正確答案）

答案解析：20.【答案】乂。解析：考查教育法的淵源。根據制定的機關和效力層級

的不同，我國法的淵源主要包括以下幾種：憲法、法律、行政法規、地方性法規、

自治法規、特別行政區的法律、規章、國際條約、國際慣例等。其中國務院制定行

政法規，國務院各部制定行政規章。故說法錯誤。

21.受教育者對學校給予的處分不服，有權向有關部門提出申訴。（）I單選題

A.對（正確答案）

B.錯

答案解析：21.【答案】<解析：根據《教育法》第42條，受教育者享有下列權

利：（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資

料；（二）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；（三）在學業成績和

品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；（四）

對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權

等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規規定的其他權利。

22.《中華人民共和國未成年人保護法》規定，父母因外出務工或者其他原因不能

履行對未成年人監護職責的，應當委托有監護能力的其他成年人代為監護。（）

［單選題］*

A,對（正確答案）

B.錯

答案解析：22.【答案】（解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第16條規

定，父母因外出務工或者其他原因不能履行對未成年人監護職責的，應當委托有

監護能力的其他成年人代為監護。

23.為人師表是教師職業的內在要求。（）［單選題］*

A,對（正確答案）

B.錯

答案解析：23.【答案】<解析：為人師表一教師職業的內在要求。倡導“為人

師表''就是要求教師言傳身教，以身立教。“為人師表”對教師工作具有特別重要的

意義。教師要堅守高尚情操，在各個方面率先垂范?做學生的榜樣?以自己的人格

魅力和學識魅力教育影響學生C

24.與其他職業道德相比，教師職業道德的顯著特點是教書育人。（）［單選題］*

A.對

B,錯（正確答案）

答案解析;24.【答案】x0解析：教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就

是為人師表。

二、單項選擇題（共45小題，每小題1分，共45分。每小題僅有一個選項是正確

的，請選擇你認為正確的答案C）

1.“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段”，提出這個觀點的教育

家是（）0［單選題］*

A.盧梭

B.夸美紐斯

C赫爾巴特（正確答案）

D.杜威

答案解析：1.【答案】Co解析：赫爾巴特明確提出教育性教學原則是教育的基本

原則，“我想不到有任何無教學的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的

教學。”即教育（道德教育）是通過而且只有通過教學才能真正產生實際的作用，

教學是道德教育的基本途徑。

2.杜威所主張的教育思想被稱為（）。［單選題］*

A.永恒主義教育思想

B.批判主義教育思想

C.要素主義教育思想

D.實用主義教育思想（正確答案）

答案解析；2.【答案】D。解析：美國教育家杜威是實用主義教育學的代表人物。

故此題選D。

3.在西方教育史上，創立實驗教育學的人是（）o［單選題］*

A.拉伊和梅伊曼正確答案）

B.福祿貝爾

C.赫爾巴特

D,杜威

答案解析：3.【答案】Ao解析：20世紀在歐美一些國家興起的用自然科學的實驗

研究兒童發展及其與教育的關系的理論的代表人是拉伊和梅伊曼。故此題選A。

4.格塞爾有關雙生子爬梯實驗證明了（）因素對人的發展有關鍵影響。［單選題］卒

A.遺傳素質

B.生理成熟（正確答案）

C.教育

D.環境

答案解析；4.【答案】B。解析：格賽爾觀點：成熟機制對人的發展起決定作用°

5.工業社會的學校教育比起古代農業社會要發展得快，規模也較大，在較短的一百

多年里，便由零散的為數不多的學校，發展成為體系化的規模巨大的學校教育事

業，這說明教育事業發展的規模和速度歸根結底是被（）決定的。［單選題］*

A.科學技術

B.生產力「正確答案）

C.上層建筑

D.政治經濟制度

答案解析：5.【答案】Bo解析：教育事業發展的規模和速度是由生產力發展的水

平決定的°

6.在古代階級社會，統治者極力壟斷學校教育，勞動者及其子女被排斥在學校門

外；在資本主義社會，勞動者子女雖然能夠上學讀書，但受到經濟與文化等多方面

的限制，享受不到優質的教育；只有在社會主義社會，才可能實現受教育權利和機

會均等，使每個人的個性獲得全面發展，這種種跡象表明，讓哪些人受教育，受到

何種程度的教育都是由（）決定的°［單選題］*

A.生產力

B.文化

C.政治經濟制度（正確答案）

D.人口

答案解析：6.【答案】CQ解析：王道俊、郭文安的《教育學》里記錄到：讓哪些

人受教育，受到何種程度的教育都是由社會的經濟政治制度決定的，題干為原文例

子，故此題選C。

7.在醫院嬰兒室里，可以看到出生幾天的嬰兒就有不同表現：有的比較安靜，容易

入睡；有的則手忙腳亂，大哭大喊。這說明（）的差異性對人的發展有一定的影

響。［單選題］*

A.外界環境

B,遺傳素質（正確答案）

C.主觀能動性

D.學校教育

答案解析：7.【答案】B。解析：剛出生的嬰兒，表現不同，這是因為遺傳素質的

差異性導致的，故此題選B。

8.（）是指各級各類教育培養人的總質量標準和規格要求。［單選題］本

A.教育目的（正研答案）

B.教育方針

C,培養目標

D.教學目標

答案解析：8.【答案】Ao解析：廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即

人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什么樣的變化?或者產生怎樣的結

果。狹義的教育目的各級各類學校在國家對受教育者培養的總的要求指導下，對人

才培養的質量和規格上的具體要求。題干表述的是狹義的教育目的。

9.我國義務教育學校的內部管理體制是（）。［單選題］本

A.黨支部領導下的校長負責制

B.校長負責制（正確答案）

C.黨支部領導下的校長分工負責制

D.校務委員會制

答案解析：9.【答案】Bo解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規

定，學校實行校長負責制。

10.我國正式實施的第一個現代學制是（）o［單選題］*

A.壬寅學制

B.癸卯學制（正確答案）

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制

答案解析：10.【答案】B。解析：1904年清政府頒布并實施了第一個現代學制一

—癸卯學制。

11“走上講臺，我就是課程”這句話體現了教師勞動的（）。［單選題］*

A.創造性（正確答案）

B.復雜性

c.示范性

D.長期性

答案解析：11.【答案】A。解析：強調教師要有課程意識，只有如此，教師才能真

正進入課程，才能使靜態的課程設計轉換為動態的課程實施。在教學過程中，要不

斷的創生和發展課程，體現了創造性。

12.強調課程應該是形成性的而非預先界定的課程，是不確定的但有界限的課程，

是一種探索并不斷擴展的意義網絡構成的課程的課程理論流派屬于（）o［單選題1

*

A.學科中心

B.社會改造主義

C.后現代主義（正確答案）

D.經驗中心

答案解析：12.【答案】C。解析：多爾在反對泰勒提出的目標課程模式的基礎上提

出了后現代課程理論，該理論強調課程應該是有界定的開放的課程，具備四個特

征：豐富性、循環性、關聯性和嚴密性。故此題選C。

13.（）是課程的總體規劃，是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家

教育主管部門所制定的有關教學和教育工作的指導性文件。［單選題］平

A.課程計劃（正確答案）

B.教學大綱

C.課程標準

D.教學目標

答案解析：13.【答案】Ao解析：課程計劃，是根據教育目的和不同類型學校的教

育任務由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。其基本內容

包括：教學科目的設置；學科順序；課時分配；學年編制與學周安排。其中，課程

設置是課程計劃的首要問題。

14.用測量知識的題目去測學生的智力，這樣的測驗顯然缺乏（）°［單選題］*

A,難度

B.信度

C效度正確答案）

D.區分度

答案解析：14.【答案】C。解析：效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出

其所要測量的東西的程度。用測量知識的題目顯然無法有效測得學生的智力，因此

測驗會缺乏效度。

15.在講完“植物栽培”過后，生物老師要求學生回家進行生物課的植物栽培，這種

教學方法是（）o［單選題

A.實踐探究法

B.實驗教學法

C.實習作業法（正確答案）

D.實物演示法

答案解析：15.【答案】Co解析：本題考查的是實習作業法的理解。實習作業法是

指根據教學任務的要求，學生在教師指導下在校內外一定場所運用所學知識進行實

際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。這種方法在自

然科學中占有重要地位，如數學課的測量練習、生物課的植物栽培等。故選C。

16.中小學常見的結課方式（）。【單選題I*

A.練習式

B.比較式

C.引而不發式

D.歸納總結式下答條）

答案解析：16.【答案】Do解析：中小學最常見的結課方式是歸納總結。

17.以下有關德育的功能表述不正確的是（）o［單選題］*

A.德育個體性功能依附于社會性功能

B,能夠進行文化創造，塑造人格?這體現了德育的文化功能

C.個體享用功能是德育個體功能的最高境界

D德育具有提高社會成員的政治參與意識的能力

答案解析；17.【答案】Ao解析：德育的功能可以分為個體性功能、社會性功能和

教育性功能，德育的個體性功能和社會性功能是相互聯系，相互影響的，社會性

功能的實現只有通過個體性功能的實現來完成，另一方面個體性功能的實現要以

社會性功能的實現為前提故A項說個體性依附于社會性是錯誤的，此題正確答案

為A。

18.不少學校開展“校園明星”評選活動，這里所使用的德育方法是()o［單選題］*

A.說服法

B.榜樣示范法(正確答案)

C.情感陶冶法

D.實際鍛煉法

答案解析：18.【答案】B。解析：榜樣示范法是指運用榜樣人物的高尚思想、模范

行為、優異成績來影響學生思想、情感和行為的方法。評選“校園明星”有助于為

學生樹立學習的榜樣。

19.班主任開始從直接領導指揮班的活動，逐步過渡到向他們提建議，由班干部來

組織開展集體的工作和活動。這說明班級組織處于集體發展的()oI單選題］*

A.核心初步形成階段嘀笆案)

B.組建階段

C.集體壯大階段

D.集體自主活動階段

答案解析：19.【答案】A。解析：本題考查良好班集體的發展階段。班級體的發展

階段包括：組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動階段。題干中班主任開始

從直接領導指揮班的活動，逐步過渡到向他們提建議，由班干部來組織開展集體的

工作和活動是核心初步形成階段的主要特征。

20,能夠辨別漢字的偏旁部首，其知覺類型是()o［單選題］決

A,時間知覺

B.運動知覺

C空間知覺（正確答案）

D.似動知覺

答案解析：20.【答案】C。解析：空間知覺分為形狀知覺、大小知覺、方位知覺和

深度知覺.形狀知覺是指人們可以確定知覺到的形狀是什么，主要是包括物體識

別，面孔識別和文字識別。故比題選C。

21.在家里聽到遠處傳來的火車聲和家人的談話聲，明明家人談話的聲音要大于遠

處的火車聲，但你仍然認為遠處的火車聲音更大，這是知覺的（）在起作用。［單

選題］*

A.選擇性

B.整體性

C理解性

D.恒常性（正確答案）

答案解析：21.【答案】D。解析：恒常性是指客觀事物本身不變但知覺的條件在一

定范圍內發生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。在不同的物理

環境中，從不同的角度，不同的距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物

理屬性（大小、形狀、明度、顏色等）受環境情況的影響而有所改變，但是對它的

知覺卻保持相對穩定性，知覺的這種特征，稱為知覺的恒常性。題干中即使火車很

遠，但是仍然能知覺到聲音很大，這是恒常性的表現。

22.屬于意義識記的行為是（）。［單選題意

A.小敏通過閱讀成語故事記住了大量成語（正場答案）

B.小敏利用課間時間記住了圓周率小數點后9位數字

C.小敏采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

D.小敏通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

答案解析：22.【答案】A。解析：意義識記是根據事物的內在聯系，在反復領會、

理解，弄清事物本身意義的基礎上所進行的識記。小明通過閱讀成語故事記住了大

量成語，這是通過弄清成語本身意義、來源的基礎上進行的識記，是意義識記的一

種表現形式。

23.女生總是扎著兩個小辮子，長著白胡子的都是老爺爺，反映幼兒思維具有()

特點。［單選題］*

A.具體性

B.形象性(正確答案)

C.固定性

D.表面性

答案解析：23.【答案】Bo解析：幼兒思維的形象性，表現在幼兒依靠事物的形象

來思維。幼兒頭腦中充滿著各種各樣顏色和形狀等事物的生動形象。具體性指的是

幼兒在思考問題時，總是借助于具體事物或具體事物的表象，因此本題選B。

24.3~4年級的學生，看了一篇作文，就能說出這篇文章的主題，這是()階段的

思維6［單選題］*

A.形象思維

B.動作思維

C.創造性思維

D.抽象思維(正確答案)

答案解析：24.【答案】D。解析：根據皮亞杰的認知發展階段理論，形式運算階段

的兒童以抽象邏輯思維為主，能夠理解符號的意義、隱喻和直喻，能作一定的概

括。題干中的學生看了作文后，能夠概括出文章的主題，是抽象思維的體現。

25.與人溝通的言語交往和言語感染能力、組織管理能力、協調人際關系能力屬于

()o［單選題］*

A,社交能力(正確答案)

B.操作能力

C.認知能力

D模仿能力

答案解析：25.【答案】A。解析：社交能力是指人們在社會交往活動中所表現出來

的能力，它是人們參加社會集體生活、與周圍人保持協調關系中最為重要的心理條

件。

26.下列不屬于非智力因素的是()o［單選題］*

A.動機

B.興趣

C.情感

D.觀察力【正俄答案)

答案解析：26.【答案】D。解析：智力指人們順利地解決某種活動所必需的各種認

知能力的有機結合，并以抽象思維為核心。主要包括觀察力、記憶力、思維力、想

象力等。非智力因素有廣義與狹義之分，廣義的非智力因素是指智力因素之外的對

智力發揮或發展有影響的切心理因素；狹義的非智力因素主要指動機、興趣、情

感、意志、性格等對學生學習有重要作用的心理因素。觀察力是智力因素，不屬于

非智力因素。

27.小嬰兒看見玩具，會伸手去抓，這一行為的心理結構，成為()oI單選題1*

A.表象

B.圖式正確答案)

C.概念

D.符號

答案解析：27.【答案】Bo解析：圖式指一個有組織的、可重復的行為或思維模

式。新生兒具有的吸吮、哭、抓握等行為，是與生俱來的?是先天性遺傳圖式，故

本題選瓦

28.青少年希望擺脫父母的控制，不再被簡單地看做“孩子”，能夠成為獨立自主的

個體，首要任務是解決()問題。［單選題1*

A啟我評價

B,自我同一性（正確答案）

C.自我意識

D后我控制

答案解析；28.【答案】Bo解析：根據埃里克森的理論，青年期處于12~18歲，

面臨的問題就是同一性對角色混亂°所以首要解決問題是自我同一性°

29.一年級的小林同學上課時經常故意發出一些奇怪的聲響引起其他同學的注意，

為糾正小林這一行為，班主任與其他任課老師商量，決定以后小林再發出奇怪聲響

時，老師都繼續上課不予理睬，慢慢的小林也不再發出聲響了。這一案例班主任采

用的方法屬于（）°I單選題I/

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退正確答案）

答案解析：29.【答案】D。解析：消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種

反應在將來發生的概率，以達到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不良行

為、消除壞習慣的有效方法。

30.有關建構主義和認知主義的區別，表述正確的一項是（）o［單選題］*

A.認知主義者把教師看成學生學習的促進者，而建構主義者把教師看成學生的關懷

者

B.認知主義者強調知識的主觀性，建構主義強調知識的客觀恒久性

C.認知主義者強調知識的結構性，建構主義強調學生主體的建構性「確經案）

D.對于學習，認知主義強調學生的個體經驗，建構主義強調知識本身的權威

答案解析：30.【答案】C。解析：A選項人本主義把教師看成學生學習的促進者；

B選項認知主義強調知識的客觀性，建構主義強調知識的主觀性；D選項對于學

習，應該是建構主義強調個體經驗。所以ABD說法均錯誤，答案選擇C。

31.小芳做題經常粗心大意，故作業出現錯題時，老師就讓她多做兩遍，這屬于

0o［單選題］*

A.正強化

B.懲罰（正確答案）

C替代強化

D后我強化

答案解析：31.【答案】B。解析：老師讓她多做題，是為了減少她做題出錯的頻

率。

32.小剛上課講話，被老師批評，他的同桌小明見此狀況，也停止了講話，這是屬

于0o［單選題］*

A.強化理論

B.自我效能感

C.觀察學習（正確答案）

D.人本主義

答案解析：32.【答案】Co解析：人們可以通過觀察他人的行為及行為的后果而間

接地產生學習，這是屬于觀察學習。

33.兒童能從大量餐具中識別“碗”和“杯子”，根據加涅對學習結果的分類，該學習

屬于00［單選題］*

A,智慧技能（正確答案）

B.認知策略

C言語信息

D.運動技能

答案解析：33.【答案】A。解析：智慧技能主要指運用概念和規則辦事的能力，其

中又分為五個小類，辨別、具體概念、定義性概念、規則、高級規則，題干表述為

具體概念的例子°

34.某教師要從學校出發，開車前往市教育局，他在導航設置中，以學校為目的

地，以市教育局為出發點，進行路徑規劃。這種解決問題的方法是（）。［單選題］

*

A.算式法

B.手段?目的分析法

C.逆向搜索（正確答案）

D.爬山法

答案解析：34.【答案】C。解析：逆向搜索是指從結論出發推到前提的過程，題干

以目的地為出發點推到出發點正符合逆向搜索。

35.在科爾伯格道德發展階段理論中，兒童認為海因茨偷藥其實不會對藥劑師造成

任何損失，而且他以后可以再把錢還給藥劑師，如果他不想失去他的妻子，他就應

該去偷藥。兒童這種道德發展水平屬于（）。I單選題J東

A意罰與服從定向階段

B.好孩子定向階段

C.相對功利主義定向階段上加答案）

D.維護法律和社會秩序定向階段

答案解析：35.【答案】C。解析：題干中提到兒童認為海因茨如果不想失去他的妻

子，就應該偷藥，很顯然他們評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。所以答

案選擇C。

36.在課堂教學中，教師運用問題教學法啟發學生思維時，應注意“眼觀六路，耳聽

八方“，"聽其言，觀其行”，這主要是為了（）o［單選題］*

A.準確把握教學時機，發展學生的抽象思維

B患到及時的反饋，并作出相應的控制調節（正黨答案）

C.調動學生的積極性，發揮學生在課堂教學中的決定作用

D.加大問題的深度和難度，充分跨越學生的最近發展區

答案解析：36.【答案】Bo解析：題干中提到“眼觀六路，耳聽八方”，“聽其言,

觀其行”，都在說明要及時注意身邊的情況，做到及時反饋。所以答案選擇B。

37.麗麗是個害羞的女生，即將參加演講比賽。如果她是內控型的人，她很可能將

演講的成功歸因于0o［單選題1*

A.自己具有這個能力

B.認真的準備（正確答案）

C.運氣好

D.任務要求簡單

答案解析：37.【答案】Bo解析：內控性格的人，深信自己能掌握自己的命運，而

外控性格的人，則聽天由命由外界主宰。

38.學生有過分重視成績名次而產生的學習動力屬于（）。［單選題］*

A.認知內驅力

B,自我提高內驅力（正,答案）

C.附屬內驅力

D,交往內驅力

答案解析：38.【答案】B。解析；自我提高內驅力是個體要求憑自己勝任工作的才

能和工作成就而贏得相應地位的愿望。題干中提出為了追求名次，體現了學生希望

嬴得相應的地位故其學習的動力屬于自我提高內驅力。

39.教育法規最根本的本質特征為（）9［單選題］*

A.教育法規是上層建筑的一個組成部分，具有很強的階級性（三陶谷案）

B.教育法規在一定程度上反映社會全體成員的共同利益，具有全社會性質

C.教育法規是被提升為國家意志的統治階級意志

D.教育法規是國家強制力保證實施的

答案解析：39.【答案】Ao解析：教育法規最根本的本質特征為教育法規是上層建

筑的一個組成部分，具有很強的階級性。

40.由國家最高權力機關及其常設機構制定的規范性文件，地位僅次于《憲法》的

法律是（）o［單選題］*

A.《教育法》（正確答案）

B.義務教育法

C禁止使用童工規定

D.民辦教育促進法

答案解析：40.【答案】Ao解析：法律的地位僅次于憲法，教育法屬于法律，因此

選Ao

41.以下屬于行政法規的是（）0［單選題屬

A.《義務教育法》

B.義務教育法實施細則（正確答案）

C.地方性義務教育條例

D.教育部關于中小學生交通安全規定

答案解析：41.【答案】Bo解析：《中華人民共和國義務教育法實施細則》是由國

家最高行政機關（國務院）頒布的，屬于教育行政法規。

42,下列現象中,可依法追究刑事責任的是（）o［單選題］次

A.故意不完成教育教學任務造成嚴重損失的

B.違反有關規定向受教育者收費的

C.侮辱、毆打教師，情節嚴重，構成犯罪的（正確答案）

D損壞學校校舍，場地的

答案解析：42.【答案】Co解析：侮辱、毆打教師，情節嚴重，構成犯罪的，應追

究刑事責任。

43.法律救濟的途徑是指相對人的合法權益受到損害時，請求救濟的渠道和方式。

法律救濟的渠道有四種：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和調解渠道。下列選項

中，屬于行政渠道的是0o［單選題］木

A.行政復議（正確答案）

B.民事訴訟

C.仲裁

D.教師訴訟

答案解析：43.【答案】A。解析：行政救濟渠道主要有行政申訴和行政復議兩種方

式。行政救濟是教育法律救濟的主要方式。

44.某鄉鎮小學學生王某因病需休學一年，其父母應向（）提出申請。［單選題］*

A.所在學校

B.市教育局

C.當地鄉鎮政府或縣級人民政府教育行政部門確答案）

D.縣級或市級人民政府教育行政部門

答案解析：44.【答案】C。解析：《中華人民共和國義務教育法》第11條規定，

適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人

應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

45.《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定，依法聘任校長的部門是

（）o［單選題］*

A.省級人民政府

B.縣級人民政府

C省級人民政府行政部門

D.縣級人民政府行政部門（正確答案）

答案解析：45.【答案】D。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規

定：學校實行校長負責制°校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政

府教育行政部門依法聘任。

三、多項選擇題（共10小題，每題1.5分，共15分，錯選、多選、少選均不得

分。）

L廣義的教育主要包括（）o*

A.家庭教育（正確答案）

B.學校教育（正確答案）

C.社會教育（正確答案）

D.模仿學習

E.道德教育

答案解析：1.【答案】ABCO解析：廣義的教育主要包括家庭教育、學校教育、社

會教育。

2.教育的社會功能主要包括（）9*

A.人口功能（正確答案）

B政治功能（正確答案）

C經濟功能（正確答案）

D.文化功能（正確答案）

E.謀生功能

答案解析：2.【答案】ABCD。解析：教育的社會功能主要包括人口功能、政治功

能、經濟功能、文化功能。

3.《紅樓夢》中林黛玉“見花落淚，見月傷心”，她的這種情緒不屬于（）o序

A.激情正確答案）

B.應激（正確答案）

C.熱情（正確答案）

D心境

E.抑郁（正確答案）

答案解析：3.【答案】ABCEO解析：情緒狀態分為心境、激情與應激三種，題干

中很顯然屬于心境，而熱情不是一種情緒狀態。

4.以下學習策略中，不屬于組織策略的有（）。*

A.首字連詞法（正確答案）

B.諧音聯想法（正確答案）

C作關系圖

D.限時記憶（正確答案）

E.做表格

答案解析：4.【答案】ABD。解析；本題考查的是學習策略的分類。組織策略是整

合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。組織策

略通常會將事物整合為更大的類或將一系列條目納入一個概念框架體系之內。比如

列提綱。首字連詞法和諧音聯想法屬于精加工策略，限時記憶屬于復述策略。故此

題選ABDC

5.以下不屬于功能固著的是（）。*

A.認為傘是用來遮雨的

B.魯班根據毛草發明了鋸子（正確答案）

C.筆是用來寫字的

D.阿基米德從身體浸入浴缸將水溢出的現象中，解決了皇冠含金量的鑒別問題

確答案）

E.吹風機是用來吹頭發的

答案解析：5.【答案】BDO解析：ACE是屬于功能固著，BD屬于原型啟發。

6.下列關于學習動機和學習效率之間的關系，說法正確的有（）o*

A.動機水平過弱或者過強，作業水平則不高，學習效率也不高（王確答案）

B.動機水平和學習效果之間不是簡單的線性關系（正確管案）

C動機水平較弱或者過強，作業水平都高，但學習效率都不高

D.動機強度適中，作業的水平則較高，學習效率也高正劭答案）

E.不同難度的任務?其動機水立都是差不多的

答案解析：6.【答案】ABD0解析：動機水平與作業水平之間的關系不是簡單的線

性關系，動機強度適中，作業的水平則較高，學習效率也高6而動機水平動機水平

較弱或者過強，作業水平則不高，學習效率也不高。所以C說法錯誤。

7.針對學生的焦慮癥，可以采取（）進行矯治。*

A.自我監測（正確答案）

B.傾聽訴述和解釋（正確答案）

C.自我松弛訓練,正確答案）

D.可以遵醫囑服用抗抑郁的藥物，減輕焦慮的精神癥狀正/答案）

E.置之不理?放任不管

答案解析：7.【答案】ABCD。解析：針對焦慮癥的矯治可以通過以下方式：第

一,自我監測，記錄每天焦慮發作的次數、持續時間、癥狀表現及其嚴重程度，自

我鼓勵治愈的決心和信心；第二，傾聽訴述和解釋，以耐心和同情的態度傾聽患者

的訴述，是對患者莫大的安慰,通過解釋讓患者了解焦慮癥及其表現；第三，自我

松弛訓練，松弛精神和肌肉；第四，針對驚恐癥可以遵醫囑服用抗抑郁的藥物，減

輕焦慮的精神癥狀。因此，本題選擇ABCD項。

8.以下關于教育法律責任的特征，描述正確的是（）o*

A.法律責任的確定有利于維護穩定的社會關系，體現的是法律歸責的特定性

B,法律責任具有普遍約束力，任何人都不得拒絕法律責任的承擔正確答案）

C.法律責任的追究只能由國家司法機關來執行，任何個人和組織都不得行使此職權

D.法律責任只能由違法當事人自己承擔工優答案）

E.教育法律關系可以約束任何社會關系

答案解析，8.【答案】BD。解析：A項描述的是法律責任具有法律規定性，法律

責任明確規定行為人在行為后要承擔的責任，借此對行為人起到督促和警戒的作

用，得以保持穩定的社會關系；8項描述的是法律責任具有國家強制性；C項追究

法律責任的職權，除了國家司法機關，國家授權的行政機關也具有此項職權；D項

描述的是歸責的特定性，責任只能由當事人承擔。故本題選擇BD。

9.我國教師的資格條件必須包括的要素是（）。*

A.中國公民（正確答案）

B.有良好的思想道德品質（正確答案）

C.具有規定的學歷，或國家教師資格考試合格飾答案）

D.具有教育教學的能力（正確答案）

E.必須具備本科及以上學歷

答案解析：9【答案】ABCD。解析：《中華人民共和國教師法》第十條規定：國

家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思

想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經

認定合格的，可以取得教師資格。

10.我國義務教育不收0o*

A.學費正確答案）

B.雜費正確答案）

C.書本費

D.住宿費

E.午餐費

答案解析：10.【答案】AB。解析：我國義務教育明確規定，不收學費、雜費。

四、案例分析題（共8小題，每小題2分，共16分。每小題至少有一個選項是正

確的，錯選、多選、少選均不得分。）

根據下面資料，作答1、2題。【資料】在某小學的一堂語文課上，老師帶領學生

學習《雪地上的小畫家》一課,課文講的是：冬天的大雪將原野覆蓋，小鹿、小雞

等小動物都出來了，用自己的足和爪子在雪地上畫出美麗的圖畫。老師在完成教學

任務后提了一個問題：為什么青蛙和蛇沒出來,一個學生站起來說：“因為青蛙和

蛇沒有毛衣，怕冷，所以呆在家里。老師聽了很不高興，嚴厲地說：“不知道就不

要亂說「老師又問全班同學：“誰能告訴我正確答案？''教室里靜極了，再也沒有

人起來回答。老師說：“告訴你們，青蛙和蛇是冷血動物，冬天需要‘冬眠’，所以

不可能出來。”根據這則材料I回答以下兩個問題。

1.關于這個老師的做法，正確的說法有（）o*

A.專制型教師會扼殺學生的想象力（正確答案）

B.老師用科學的解釋可以幫助學生獲得正確的知識

C.老師沒有做到教學相長王確答案）

D.人天生都蘊藏著巨大的創造力，教育應該去喚醒每個人的潛能：確公案）

E.教師的行為有利于樹立教師威信

答案解析.【答案】ACD0解析：老師的做法是不合理的，因為扼殺了學生的創

造力。老師說什么就是什么要求學生服從因此是專制型教師，教學過程中應該充分

開發學生的潛力，幫助學生喚醒智慧潛能。新型師生關系要求做到教學相長，老師

可以向學生學習，學生可以超越教師。

2.如果你是該名老師，你會怎么做（）o*

A.樹立正確的學生觀，認識到學生是處于發展過程中的人，尊重學生的意見（正確

答案）

B.建立民主型師生關系，師生之間平等協作二嘀答案）

C.轉變自己的角色定位（正確答案）

D.繼續端正學生的學習態度，樹立求真的意識

E.經常反思，努力提升自己修養（正確答案）

答案解析：答案解析：2.【答案】ABCE。解析：該名老師忽視了學生的潛力，扼

殺了學生的思維。因此應該樹立正確的學生觀，建立民主型師生關系，師生之間平

等協作，轉變自己的角色定位，經常反思，努力提升自己修養。學生的學習態度沒

有問題，是老師用所謂的標準答案在扼殺學生想象力。

根據下面資料，作答3、4題。【資料】對于力，學生相當熟悉，知道搬東西要用

力，力還有大小的區別等。但學生的認識停留在感性上，沒有把力的本質抽象出

來，形成正確的概念。在講課時，教師首先問學生：“力是什么？”學生都答不出

來。教師接著問：“誰能說說力的表現？”學生就活躍起來了。有人說：“人提水”，

有人說：“起重機吊鋼管”，還有人說…磁鐵吸鐵釘”……教師便引導學生一起討

論，進行分析、歸納。得出力的概念…力是物體對物體的作用”。

3.案例中，教師采用了以下哪些教學原則（）o*

A.啟發性原則（正昨答案）

B.理論聯系實際原則,答案）

C.科學性與思想性相統一原則

D.直觀性原則

E.疏導原則

答案解析：3.【答案】ABO解析：本題考查的是教學原則。A項，教師通過能引

發學生疑問的問題逐漸引導學生得出結論，因此體現了啟發性原則。B項，教師講

解學生不好理解的理論概念，通過幫助學生聯系生活實際案例思考，得出結論，體

現了理論聯系實際。C項，教師沒有在教授知識的同時進行思想品德等的教育，因

此沒有體現。D項，直觀性與理論聯系實際的重要區別在于，直觀是通過各種手段

對抽象物體形象的描述，便于學生對抽象概念有一個形象的認識。而案例中只有聯

系生活實例，并沒有對抽象物理形象的描述等，因此沒有體現6E項，是德育原

則，為干擾選項。

4.針對該案例，以下說法正確的是（）o*

A.案例中的師生關系屬于民主型正確答案）

B.符合與素質教育相一致的評價正,答案）

C.屬于研究性學習

D.教師是學生學習的促進者（正確答案）

E.將學生看作學習的主體（正確答案）

答案解析：4.【答案】ABDE。解析：A項教師在教學中采用民主的方式，弓|導學

生，合作產生概念，因此正確cB項?當學生回答不出問題時，老師沒有批評，而

是引導學生，老師在評價時不強調結果，而是過程，符合與素質教育相一致的評

價。C項研究性學習是指學生基于自身興趣?在教師指導下，從自然、社會和學生

自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活

動。案例中是教師引導學生進行新概念的學習，不符合。D項教師在授課中，不是

將答案直接給學生，而是引導學生思考，共同得出結論因此是促進者。E項案例中

體現了把學生看成是學習的主體，獨立的人。

根據下面資料，作答5、6題。【資料】第一學期期中考后，七年級某班班主任紀

老師發現班級成績排在年級最后。為能有效提高學生成績，家長會上紀老師宣布了

一些決定。首先是將在班級微信群里公布學生每次考試成績及排名，要求子女成績

不好的家長配合監督；其次對排名靠后的同學實施懲罰：要么背第一名繞操場跑一

圈，要么罰款20元以獎勵第一名。女生楊某是外地生，近一個月連續幾次考試都

排名最后，由于身材弱小，她只能接受罰款。楊某為逃離這種困境，決定離開學

校，父親認為女兒的成績升學無望，便同意女兒的想法.在告知紀老師后，把女兒

楊某送到親戚家的小食店做服務員。一周后，校領導到班級聽課時發現了問題，在

詳細認真調查后，做出更換班主任的決定，由經驗豐富的黃老師接任。第一次班級

晨會，黃老師先和同學們用掌聲熱情歡迎楊同學“回家”，以“我們是一家人”為主題

發表了熱情洋溢的講話；進而黃老師以和藹的態度，生動具體地分析學習的意義和

班級學風建設的重要性；最后宣布本學期結束時，班內設立特殊獎項并頒發榮譽證

書，包括“文藝能手”“勤學標兵”“進步典范”“優秀組長”“助人為樂之星”等獎項。短

短的班會，黃老師的精彩“演講”讓全班同學耳目一新，充滿期待。之后黃老師在教

室里設立了“班主任信箱，讓同學們為班級建設提建議，也可匿名留言等。信箱的

效果很明顯，收集到很多意見和建議，黃老師都及時給予采納或反饋，并在“點贊

墻”給同學們點贊！有一天，黃老師收到一張留言：“謝謝您，黃老師！是您開啟了

我人生的希望之門……”那雋秀的文字表達了楊同學的心聲。原來，黃老師一接任

就到楊某家進行家訪，了解到期中考前楊某的母親就生病在家，父親務工時間長，

照顧母親的擔子就落在她身上c黃老師一方面個人出資對楊某的家庭表達了慰問，

引導楊某及其父親正確認識接受教育的必要性；另一方面針對吻某的實際困難制定

了詳細的幫扶計劃。后來，黃老師發現楊某在唱歌方面很有潛質，建議音樂老師給

予關注，又鼓勵她參加校園歌手賽，獲得二等獎。期末考前，黃老師組織了主題為

“主動學習，快樂成長”的溫書迎考班會，邀請了各科任老師和部分家長代表參

加。班會上設有學習經驗交流、生問師答、自由發言、家長寄語等環節，楊某在發

言中表達了自己努力學習的信心和決心。

5.下列關于兩位老師的做法，說法正確的是（）o*

A.紀老師的做法體現了行為主義的觀點，黃老師的做法體現了人本主義的觀點（正

確答案）

B.紀老師和黃老師的出發點都是為了學生好，他們都體現了愛崗敬業的道德品質

C.紀老師的做法，侵犯了學生的隱私權、身心健康權和財產權E確”案）

D.黃老師的做法比紀老師更具有科學性，證明黃老師教育理論知識豐厚感竺案）

E.紀老師在得知楊同學的家長將其送去工作后，沒有及時制止，違背了《教師法》

（正確答案）

答案解析：5.【答案】ACDEO解析：紀老師對成績靠后的學生進行懲罰，體現了

行為主義的觀點，黃老師關心關愛楊同學，關注班級每位學生的發展?體現了人本

主義的觀點。因此A正確。紀老師對于成績靠后的學生一味懲罰，沒有認真輔導

學生，違背了愛崗敬業。因此B錯誤。《中華人民共和國未成年人保護法》第三

十九條規定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。學生的考試成績屬

于學生得到個人隱私，不得公布。紀老師在微信群里公布學生的成績并排名，違反

了該規定。《中華人民共和國義務教育法》第二十九條規定，教師應當尊重學生的

人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行

為，不得侵犯學生合法權益。紀老師讓最后一名背第一名繞操場一圈屬于體罰學

生，傷害學生的人格尊嚴，沒有做到關愛學生。《中華人民共和國教育法》二十八

條規定，學校及其他教育機構能夠行使的權利中并沒有罰款，因此，對學生進行罰

款的處罰是不合法的°因此C正確。黃老師意識到了學生身心發展的規律，懂得

幫助學生取長補短，教育理論知識豐富，因此D正確。《中華人民共和國教師

法》規定，教師有義務“制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行

為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象:紀老師知道楊某輟學并沒有加以阻

止，沒有履行應盡的義務。因比E正確。

6.黃老師的行為自覺貫徹了哪些德育原則？（）*

A.疏導性原則（正誑答案）

B.因材施教原則（正確答案）

C.教育