1【單元概述】本單元圍繞“小故事大道理”這一主題，共安排了19篇文章，其中課文3篇，《主題閱讀》文章6篇，《經典誦讀》文章12篇文章。學習本組課文，意在讓學生在閱讀過程中學到生字的同時，可以更好感悟生活的哲理，懂得認識事物要謙虛謹慎，善于聽取他人意見的道理。【設計理念】以“單元主題”為主線，以“單元主題閱讀教學法”策略為指導，以“讀”為主線，以“識字教學”為重點，通過“整體識字、師生雙主讀、分角色朗讀”等方法，完成19篇文章的學習。【教學內容】1.部編版教材小學語文第三冊第五單元課文：《坐井觀天》、《寒號鳥》、《我要的是葫蘆》。2.《主題閱讀》文章：《望洋興嘆》《太陽鳥的情誼》《懶惰的烏鴉》《守株待兔》《農夫和他的孩子們》《按圖3.《經典誦讀》文章：《坐井觀天》《螳螂捕蟬，黃雀在后》《成語積累（一）》《成語積累（二）》《我的心》《寒號鳥》《金絲鳥》《今日詩》《明日歌》《畫眉鳥》《鄰居的杏樹》《愛釣魚的人》。【教學目標】1.能正確認識并理解課文中出現的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字。2.引導學生在反復朗中積累好詞佳句，理清文章內容。1.閱讀《主題閱讀》6篇，《經典誦讀》12篇，背誦喜愛的優秀詩歌。2.在閱讀中實在，在朗讀中感受詩歌所描繪的美好意境。【重點難點】在朗讀中感受詩歌所描繪的美好意境。課時教學內容“一主”目標教學建議“兩翼”目標基本課型課時教學內容“一主”目標教學建議“兩翼”目標1.認識“井、觀”等10個生字，會寫“答、沿、渴、喝”1.讀背單元導讀單元導讀應做到熟讀成誦。識字時先讓學生讀背詩歌，在讀中認讀和鞏固生字單元導讀應做到熟讀成誦。識字時先讓學生讀背詩歌，在讀中認讀和鞏固生字掌握書寫規律，打好過趣味誦讀激發識字興趣，達到對成語的1.兩翼教材中的生字不做硬性要求，可以體裁特點，激發學生單元導讀（二）》，與課文表積累成語讀》文章《井里的小青蛙》，理解青蛙犯閱讀《主題閱讀》文章《望洋興嘆》，在續編故事《坐井觀天》中體會故事寓第一課時理解故事的大概意思，懂得第二三六課時讀寫聯動1.認讀本課第二三六課時讀寫聯動文，通過批注式閱讀，培養學生自學和美讀能力。1.運用美讀、以讀代講理解小鳥和青蛙說法不一致的原學習借助詞語表達自己的觀課時八課時十課時第十二課時第十三課時第十四課時教學內容《寒號鳥》《今日詩》夫和他的孩子們》語文園地五2.開展《小故事大道單元測試評講基本課型基礎評“一主”目標1.培養學生的語文表達能力、小組合作探究能力。2.通過學習本篇課文，明白1.正確流利有感情地朗讀2.讀中悟理，懂得做任何事情都要注意事物間的聯系。鞏固雙基，積累語言誦讀優美文段，增強語文素養，升華愛的情感通過對單元雙基的檢測及時發現教學中存在的問題，并“兩翼”目標1.通過帶文豐富學生的知識，拓寬視2.從故事中讀懂大道理，懂得懶惰、得過且過是不會有好含的道理情感教學建議可采取自由讀、師生雙主讀、演一演等方式學習文章可采取在文段中識字，讀詞，讀短語及填空式背誦、練習說話等形式學文1.強化學生學習形聲字，并能根據它的形2.字詞句運用中仔細觀察并發現字的結圍繞“小故事大道理”這一主題讓學生回憶讀背的詩歌，不求知識同一，但求自主創3.注意多學生寫字時的共性問題加以指導授課時間：年月日（上/下午）第節【教學目標】1、背誦兩翼教材《經典誦讀》中的成語積累（一）和成語積累（二），初步了解本單元主題。2、瀏覽一主教材三篇課文，初步了解本單元的學習內容。3、分角色朗讀課文，讀好對話；讀出不同句子的語氣，體會課文講述的道理。4、朗讀兩翼教材《經典誦讀》中的《坐井觀天》、《明日歌》、《鄰居的杏樹》，進一步深化本單元主題，激發【教學重難點】1、分角色朗讀課文，讀好對話；讀出不同句子的語氣，體會課文講述的道理。2、朗讀兩翼教材《你讀我誦》中的三篇文章，進一步深化本單元主題。背誦《主題閱讀》中的三句名言，積累語3【教學準備】多媒體課件【教學過程】背誦兩翼教材《經典誦讀》中的成語積累（一）和成語積累（二），初步了解本單元的主題。1、齊讀成語積累（一）和成語積累(二）。同學們，在生活中有許多成語，我們可以從中明白許多道理，讓我們一起來讀一次。成語積累（一）見多識廣遠見卓識包羅萬象無懈可擊成語積累（二）井底之蛙鼠目寸光管中窺豹一孔之見（1）現在老師讀一個第一組的成語，同學們讀一個第二組的成語，用心感受一下它們的意思。（2）現在請男生讀一第一組的成語，女同學讀第二組的成語。同學們剛才讀得很認真，現在自己試著背一背吧！教師抽查。同學們，我們都希望自己是一個見多識廣的人，不做井底之蛙。希望自己能博學多聞，而不是孤陋寡聞等等，其實這些大道理，還藏在一個個小故事當中呢，今天我們就一起來學習第五單元《小故事大道理》。（板書）二、瀏覽內容，熟悉對話，感知主題請同學們自己讀一讀第五單元的課文《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》，說說你知道了什么？（學生（1）出示《坐井觀天》的對話。“你從哪兒來呀？”“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的。”“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧。”在《坐井觀天》一文中，青蛙和小鳥進行了三次對話。現在老師請三名同學來讀。教師相機指導，讀出問句和現在男同學來讀青蛙的話，女同學來讀小鳥的話，注意讀出不同的語氣。現在我們大家一起合作讀一讀吧！師：一直坐在井底的青蛙，看見井沿上有一只小鳥，好奇地問—師：小鳥禮貌地回答——女生：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。4師：青蛙一點兒也不相信，嘲諷地說——男生：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？師：小鳥真誠地回答——女生：你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！師：青蛙不聽勸告，自以為是地說——男生：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的。師：小鳥肯定地說——女生：朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧。的。從中我們明白了：（）。一起讀一遍。（板書）（2）出示《寒號鳥》的對話。“寒號鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩。”“傻喜鵲，不要吵，太陽高照，正好睡覺。”“趁天晴，快做窩。現在懶惰，將來難過。”“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。”在《寒號鳥》這篇課文中，有兩組對話，我們一起讀一次。現在老師當喜鵲，你們當寒號鳥，一起來合作讀吧！互換角色讀，相機指導。同學們，下面這種讀法，可以讓我們更深刻地感受到喜鵲的真誠、著急和寒號鳥的懶惰、不聽勸告。同學們分角色讀一讀，注意重復的詞句和感嘆號。男生：寒號鳥，別睡了，別睡了！天氣暖和，趕快做窩，趕快做窩！女生：傻喜鵲，不要吵，不要吵！太陽高照，正好睡覺，正好睡覺！男生：趁天晴，快做窩，快做窩！現在懶惰，將來難過，將來難過！女生：傻喜鵲，別啰嗦，別啰嗦！天氣暖和，得過且過，得過且過！D、同學們，最終，在一個大雪紛飛的冬夜，寒號鳥凍死了，你們知道這是為什么嗎？（學生交流）總結道理，并板書：美好的生活要靠勞動來創造。做事不能只顧眼前，要有計劃。（3）出示《我要的是葫蘆》的對話。“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”請同學們自己讀一讀種葫蘆的人和鄰居的這組對話。B、變換句式，體會反問句和陳述句的不同語氣。葉子上的蟲還用治？——這句話的意思是：葉子上的蟲不用治。一個是反問句，一個是陳述句，意思一樣，D、總結并板書。正因為種葫蘆的人不了解葫蘆和葉子之間的關系，所以他認為葉子上的蟲不用治。其實，葉子就是植物的食物加工廠，葉子干了，枯了，植物就失去了養料，就會死去，小葫蘆肯定要落了。這個故事告訴我們：看問題一定要注意事物之間的聯系。（利用單元導圖進行板書）三、結合主題，朗讀《你讀我誦》中的古文和詩歌1、課文《坐井觀天》讓我們明白：認識事物，看待問題，站得高才能看得全面。古文《坐井觀天》也告訴了我們《坐井觀天》5坐井而觀天，曰天小者，非天小也。2、《寒號鳥》這個故事告訴我們：美好的生活要靠勞動來創造。做事不能只顧眼前，要有計劃。《明日歌》也讓我們明白了這個道理。自己試著讀一讀，想一想。一起來讀：《明日歌》我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。3、《我要的是葫蘆》告訴我們：看問題一定要注意事物之間的聯系。金子美玲的《鄰居的杏樹》正好印證了這個《鄰居的杏樹》（日）金子美玲也有雨天，也有月夜。花謝時紛紛飄過院墻，也飄進了我家的浴室。小故事讓我們明白了許多大道理，而名言警句也可以警示我們，現在，請以最快的速度來記一記，看誰記得最——謝覺哉2、永遠不要把你今天可以做的事留到明天做。——（英國）狄更斯3、勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。——（蘇聯）高爾基五、總結升華同學們，還有好多大道理都藏在一個個小故事中，請同學們讀一讀，想一想，相信大家會越來越聰明，越來越【作業布置】通讀本單元文章，自學生字，不會的圈一圈。【教學反思】6授課時間：年月日（上/下午）第節【教材分析】“一主”教材《坐井觀天》是一則寓言故事，最早出自《莊子·秋水》。課文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，給孩子們講述了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯誤的。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義。“兩翼”教材1.《成語（二）》是《經典誦讀》中的一篇選文，選文中的幾組成語與課文所要表達的意思相呼應，幫助學生2.《井底的小青蛙》是《新主題閱讀》中的一篇選文，作者劉武憲。文中的小青蛙和課文中的小青蛙是一樣的，生活在井里，卻自以為是，覺得天只有井口那么大，地只有水一洼，不知道井外面還有另一番風景。這與一主教材的意思相契合，也是對課文內容的鞏固。【教學目標】1.認讀本課10個生字，正確書寫8個生字，拓展“兩翼”教材中的生字13個。通過本課的學習，讓學生們能夠掌握本課的生字詞，正確的書寫生字。2.通過批注式閱讀，培養學生們的自學能力和美讀能力。【教學重難點】2.通過本課的學習，讓學生們能夠掌握本課的生字詞，正確的書寫生字。3.通過批注式閱讀，培養學生們的自學能力和美讀能力。【教學內容】【教學準備】多媒體課件【教學過程】少見多怪管中窺豹一孔之見孤陋寡聞三、隨文識字1.先出示識字攀登晉級表，對學生進行識字測試。2.學生認讀生字，圈出自己認識的生字，自行檢測。3.通過統計，讓他們將第一次認識多少生字，填在下方。二、速讀速記師領讀《成語（二）》通過學生拍手讀、成語釋義讀、讀背成語，認識“管、孤”等生字，通過有趣味的誦讀，激發識字興趣，達到對成語的積累。井底＿＿＿鼠目____少見＿＿＿管中________之見孤陋____讓學生們結合拼音自由朗讀課文，在文中用“”畫出本課所要學習的生字。通過批注式閱讀，培養學生的7自主學習能力7，讓學生們初步感知課文，自主識記學習生字。2.標紅字體強調讀此環節，注意標紅字體，通過強調讀，理解詞語的意思。通過師生互讀、男女生對對讀，增強師生的互動和課堂的趣味性。讓學生們通過隨文識字，將字詞放到適當的語境中去學習，能夠提高學生們的學習效率。可以先給學生1-2分鐘時間，同桌之間分角色演讀，在班里選3-4組進行展示，可自帶動作，結合語境體會詞語的意思。最后通過師生承接讀、男女對對讀再次鞏固學習。4.詞語集合營去掉拼音你們會讀嗎？再將本課詞語放到一起，教師通過點名讀讓學生們嘗試著讀一讀這些詞語，最后通過開火車、齊讀的方式對詞語進行鞏固。先出示PPT，讓學生們辨一辨形近字，學會區分，并完成組詞，教師指導，注意形近字的讀音。學完課文后，我們再來讀一篇《新主題閱讀》中的《井里的小青蛙》。1.先出示自學提示，讓學生們自由閱讀課文，用“O”圈出你不認識的生字，猜猜這些生字在句中的意思，通過自主查字典證明一下自己的猜想，并將生字注音。通過批注式閱讀培養學生們自主學習的好習慣。2.再出示《井里的小青蛙》中的生字詞，對學生進行考驗大比拼，讓學生們讀一讀本課的生字。家里水洼世界裝下8讀了兩篇課文，我們能夠發現這兩只青蛙看世界是一樣的，用我們剛學的成語對他們進行總結就是：“一葉障目、一孔之見”此處可以設置成問題，比如：“用我們剛才學習的成語來形容這兩只小青蛙是什么？”讓學生井底之蛙少見多怪一孔之見管中窺豹孤陋寡聞4.游戲環節：教師出示PPT，采用搶答的方式，看誰舉手最快，一人兩個詞語，通過詞語階梯式過關，幫助小青蛙一步一步跳出井來。增強了識字的趣味性。游戲：跳出井來看世界坐井觀天弄錯抬頭井沿五、指導書寫教師出示三點圖示法，講解“答喝”兩個字的書寫規律，教師范寫，帶學生書空，并讓學生動手在田字格上寫一寫這兩個字，教師巡視指導。這為學生寫好漢字打下良好的基礎。最后，再次出示識字攀登晉級表，對學生進行學后再測，教師再次進行統計，便于了解學生的學習情況。六、課堂總結看來，我們在生活和學習中，要多聽聽別人的意見，不斷增長自己的見識。這樣，我們也能成為見多識廣、高【板書設計】【作業布置】孩子們，短小的寓言故事，帶給我們深刻的道理，課后，請大家閱讀《揠苗助長》、《守株待兔》這兩個寓言故事，看看你能明白什么道理。【教學反思】《坐井觀天》隨堂練習題一、讀拼音，寫詞語jǐngyánwúbiānwújìxiāngxìnwúbiānwújìjǐngy二、寫出帶有下列部首的字三、在括號里填上合適的詞語五、按原文填空果青蛙聽了小鳥的話，真的使勁向上一跳，跳出了井口，它看見（），心想，（__________________________________________________________________授課時間：年月日（上/下午）第節【教學目標】1.學會本課13個生字詞，弄清本文的描寫順序。2.分角色讀對話，懂得懶惰、得過且過是不會有好結果的。【教學重難點】2.弄清本文的描寫順序。（重點）3.分角色讀對話，懂得懶惰、得過且過是不會有好結果的。（難點）【課前準備】2.課前預習，借助拼音自學生字。【教學流程】1.出示寒號鳥圖片，認識寒號鳥。2.出示“兩翼”教材：陶宗儀的《寒號鳥》，師生接讀。古：五臺山有鳥，名寒號。現：五臺山上有一種鳥，叫寒號鳥。古：四足、有肉翅，不能飛，其糞即五靈脂。現：有四只腳，有翅膀，但不能飛翔，它的糞便就是中藥五靈脂。現：在炎熱的夏天時，它的羽毛多彩絢爛，古：乃自鳴曰：“鳳凰不如我。”現：于是自己鳴叫道：“鳳凰也比不上我的美麗。”古：比至深冬嚴寒之際，毛羽脫落，索然如彀雛（guchú)，現：等到冬天，天氣寒冷的時候，它的羽毛漸漸脫落，就像一只剛剛出生的小鳥，古：遂自鳴曰‘得過且過’。現：它就自己鳴叫道：“能過下去就這樣過下去吧。”3.激發興趣，引出新課。板書課題，強調“號”的意思和讀音：“號”在這里是號哭的意思，念第二聲。師：寒號鳥為什么要在嚴寒的冬夜里哀號呢？讓我們走進故事里，去尋找答案吧。二、初學課文，整體感知1.檢查自學生字詞的情況：出示生字詞，指名帶讀，正音。2.教師范讀課文，要求學生邊聽邊想：故事里寫了誰和誰？它們在冬天到來之前都做了什么？3.指名回答剛才的質疑，教師隨機概述課文內容。三、小組合作探究，深入學文1.出示合作學習的要求，按要求展開探究。（1）畫出描寫季節變化的句子。（教師強調是句子）2.小組反饋，從而引導學生弄清課文的描寫順序，初步體會對比的特點。（1）出示描寫季節變化的三個句子，讀句子:幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。3.找出文中描寫喜鵲勤勞和寒號鳥懶惰的句子，用“——”畫出寒號鳥懶惰的句子，用“～～～”畫出喜鵲勤勞的句子。（反饋，出示句子，齊讀句子，感受喜鵲和寒號鳥的區別。）喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩。寒號鳥卻整天出去玩，累了就回來睡覺。師：面對這只懶惰的寒號鳥，喜鵲幾次勸說它？是怎么勸說的？引導學生找到兩次對話，出示對話，分角色朗讀對話，注意語氣。師：寒號鳥聽喜鵲的勸告了嗎？（沒有）為什么它不聽勸告呢？（懶惰）所以，到了寒冷的冬夜，寒號鳥冷得直打哆嗦，它不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”（指導學生帶動作讀句子）師：寒號鳥的懶惰最終帶來了什么樣的后果？（被凍死）5.小結。出示“懶惰和得過且過是不會有好結果的”。1.自由讀“兩翼”教材《懶惰的烏鴉》，思考：這只烏鴉和寒號鳥有什么共同的特點？（懶惰）2.從哪里看出烏鴉的懶惰？畫出相應的句子，讀一讀。（出示相關句子）3.烏鴉的懶惰最終帶來了什么后果？（指名回答）4.這個故事告訴我們一個什么道理？（自由回答）我生待明日，萬事成蹉跎。（教師讀→學生讀→師生接讀→背誦）五、課堂總結六、作業布置1.把《寒號鳥》的故事講給別人聽。2.讀《經典誦讀》的《今日歌》、《明日歌》。【板書設計】【教學反思】授課時間：年月日（上/下午）第節授課教師：陳思思【教材分析】《我要的是葫蘆》這篇課文講述了一個人一心想要心愛的小葫蘆長大，認為葉子上的蚜蟲與葫蘆毫無關聯，毫不在乎。最終葫蘆被蚜蟲蛀了，他的愿望也落空了。故事告訴我們：事物與事物之間關系密切，不可為追求結果而不在乎細節。通過學習本篇課文又進一步了解植物的葉子和果實的關系，懂得與課文有關的事理。激發學生熱愛科學的情感，使之樂于并善于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。1.《鄰居的杏樹》是一首小詩，主要講杏樹從開花到結果，只有作者在乎這些細節，“大伙兒都把它忘了”，所以最后作者得到兩顆杏。注重細節才能夠發現它的果實，才能得到它。這與“一主”教材所要表達的意思相契合。2.《農夫和他的孩子們》是《伊索寓言》中的一個小故事。故事告訴我們只要注重過程，注重細節，你就會有好的收獲，結果也會趨好。這與“一主”教材所要表達的意思相同，是對一主教材的鞏固和拓展。【教學目標】1.正確流利有感情的朗讀，體會反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣。2.學生在讀中感悟道理，懂得做任何事情都要注意事物指間的聯系。3.通過學習本篇課文，培養學生們的美讀能力和小組合作能力。【教學重難點】1.有感情的朗讀，體會反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣。（重點）2.讀中感悟道理，懂得做任何事情都要注意事物指間的聯系。（重點）3.培養學生們的美讀能力和小組合作能力。（難點）【課前準備】2.課前預習，借助拼音自學生字。【教學流程】由讀、師生承接讀，男女生承接讀、填空背誦讀幫助學生們進行閱讀積累。二、一主教材學習1）先出示第一幅圖：請小朋友認真觀察，用自己的話說說這幅圖？2）再出示第二幅圖：看看你又發現了什么？看看有什么不一樣？教師可提示學生，通過觀察圖片發現兩幅圖片的不同之處：人的表情不一樣；葫蘆的葉子不一樣；讓學生們進行分析。3）教師過渡：看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產生了呢？我們一起走進今天的學習。齊讀課題：《我要的是葫蘆》2.批注式閱讀。出示自學提示：自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落，用“——”畫出來。最后，1）教師出示重點段一：帶著學生讀一讀，教師提出問題：讀了這一段你覺得你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美？學生進行回答。再讀本段話，注意重點詞強調讀。來體會這段話的情感。再將本段放到文中，通過減詞對比讀再次鞏固對課文的理解。2）再出示重點段二：讓學生們讀一讀并找出圖片對應的關鍵詞，通過重點詞語強調讀，進一步加深對課文的理解。讓學生們在朗讀的基礎上理解課文的內容和道理。再通過師生對比讀學習第一自然段和第四自然段，讓學生發現兩幅圖中人物的表情不一樣、葫蘆的葉子不一樣等。3）那么可愛的小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么原因造成的呢？讓學生們讀課文2、3自然段從故事中找答案。學生自由說一說。4）男女生分角色再讀一讀種葫蘆的人和鄰居的對話。通過此環節，引發學生們思考，想一想說一說寫一寫。學了課文，你想對種葫蘆的人說點什么？寫下來。最后教師進行總結。三、兩翼教材帶文環節1）出示自學提示：自主閱讀《新主題閱讀》中的《農夫和他的孩子們》，想一想：農夫想出了一個能讓孩子們勤勞起來的好辦法到底是什么？學生們進行回答。2）再出示自學提示：用“”畫出文中道理深刻的一句話，并談談自己的感受。最后，小組進行交流匯報。這篇課文告訴我們，做任何事情都要注意事物之間的聯系。五、作業布置把這個故事和你們自己編的小故事講給爸爸、媽媽聽。【板書設計】【教學反思】授課時間：年月日（上/下午）第節授課教師：陳思思【教學目標】1.復習第五單元“一主兩翼”教材，通過誦讀和背誦等環節的設置，復習鞏固本單元的知識點。（重點）2.通過講故事環節，培養學生們的語言表達能力和合作能力。讓每個學生圍繞主題展示自己積累的故事，并能說出其中的道理。進一步的深入理解主題“小故事大道理”。（難點）【教學內容】“一主”教材：《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》。“兩翼”教材：《新主題閱讀》《經典誦讀》。【教學準備】PPT【教學過程】一、單元導讀誦讀環節（一）“單元導讀誦讀環節”對應的教學目標（二）“單元導讀誦讀環節”對應的教學過程男：潮退了我在沙灘上撿到了女：遠方漂來的故事寶瓶。女：烏鴉告訴我“不能懶惰男：青蛙提醒我“一定謙虛”......女：我讀著故事一天天成長，男：在童年的沙灘上，踩下成長的印記。二、名言分享環節（一）“名言分享環節”對應的教學目標（二）“名言分享環節”對應的教學過程1.指名說一說本單元都學習了哪些文章，學生說，教師板書。2.通過名言背誦引導學生回顧課文，歸納展示。（名言與課文所要表達的意思相對應，可帶自己積累的課外名言。）例：學習了課文《》，我明白了的道理，我積累的名言是“”生1：學習了課文《坐井觀天》，我明白了看待問題、認識事物，我們要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。要像小鳥一樣飛得高，看得遠的道理，我積累的名言是“從洞穴里看見，天是渺小的，生活是狹窄的。”生2：學習了課文《寒號鳥》，我明白了在學習和生活中我們要勤勞自勉，抓住大好時光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華的道理，我積累的名言是“懶惰是一切邪惡之門。”三、講故事環節（一）“講故事環節”對應的教學目標（二）“講故事環節”對應的教學過程此環節講的故事可以是《新主題閱讀》中的文章和學生積累的其他故事。以小組合作形式先進行組內講評，選出其中一位作為代表，在班級內部展示，其他學生做好記錄，評出講的最好的“故事大王”。師：同學們，除了課文中的故事，你還知道其他的故事嗎？例：我要講的故事是《》，（故事內容），讀了這個故事我明白了。第一名：“故事大王”第二名：“故事小明星”第三名：“故事小達人”（其他學生做好記錄，評選出你喜歡的那一位“故事大王”。教師為每一位學生講演進行小結，最后將學生們投票進行統計，評出“故事大王”）四、情感誦讀教學環節（一）“情感誦讀教學環節”對應的教學目標（二）“情感誦讀教學環節”對應的教學過程師：故事總是會帶給人們無限的遐想和一些為人處世的道理，“一知半解的人，多不謙虛，見多識廣有本領的人，一定謙虛。”坐井觀天，你的世界只會是井口那么大，不跳出去看看，你永遠不知道世界是什么樣子的。齊聲朗讀：齊讀《坐井觀天》小古文、《成語（一）（二）》師：有些道理人們明白，卻不以為然，得過且過，最終得到了不好的結果。女生朗讀：《寒號鳥的歌》男生朗讀：《明日歌》師：有些故事告訴我們，只注重結果是不對的。忽略了細節，不注重過程，結果也會不盡人意。女生朗讀：《守株待兔》齊聲朗讀：《鄰居的杏樹》五、作業布置小組為單位表演繪本故事或童話劇，下周的讀書交流活動中展示給大家。【教學反思】語文園地五授課時間：年月日（上/下午）第節授課教師：陳思思【教學目標】1.初步培養學生口語表達和互相交流的能力，養成良好的聽說態度和語言習慣。2.通過“識字加油站”認識9個生字，激發學生自主識字的興趣，培養識字能力。3.積累“～言～語”的四字詞語，了解詞語的意思，并能夠合理運用。4.養成良好的書寫習慣，注意漢字結構的不同，正確書寫要求會寫的字。5.學習并背誦《江雪》這首古詩。6.閱讀《刻舟求劍》這個成語故事，感悟道理。【教學重難點】1.培養學生良好的傾聽習慣以及清楚表達自己想法的能力，遇事能夠與他人進行有效的商量與溝通。2.認識9個生字，正確認讀詞語。3.幫助學生積累詞匯并能夠正確使用。4.引導學生發現漢字的結構特點，正確書寫漢字。（難點）5.對學生進行閱讀方法的指導，使學生有效地進行課外閱讀。（難點）【課前準備】1.制作課件。（師）2.了解本次“口語交際”的內容，搜集一些在商量過程中要注意的問題。（生）【課時安排】三課時【教學流程】第一課時一、創設交際情境，導入課題1.板書口語交際主題：商量。2.拋出“我與同學調換值日時間”這一話題，講述商量過程中應該注意的語氣問題以及禮貌問題等。二、小組討論1.四人一小組，展示并介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀，并討論總結應該注意的方面。2.從書本上提供的二種情況中任選一種情況，展開場景對話模擬。三、小組上臺表演1.每組在討論時確定好表演場景，并準備好要說的話。2.每組輪流上臺表演，要求說話過程清楚流暢。四、小結歸納，拓展延伸1.總結與他人商量溝通過程中應該注意的問題。2.給出另一種場景，在班上隨機選擇同學進行場景模擬。第二課時（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）一、識字加油站（1）認讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（3）找出每一列的三個字之間的聯系。（4）比較每一列的三個字各自的用法。（1）根據每一列的三個字之間的聯系，再找找其他相關的生字。（2）給相關生字組詞，并總結所找生字的用法。二、字詞句運用（1）老師范讀，學生跟讀。（2）猜猜每個詞語的意思，然后查詞典弄清這些詞語的意思。（3）找出這些詞語的相同之處。（4）再積累一些相關的詞語。（1）讀句子，注意加點的詞語。（2）找出這兩句話的特點。（3）仿照這兩句話，將書上給出的句子說具體。三、書寫提示1.學生觀察生字“觀、忙、呼、如”。（1）觀察生字的字形結構，說說這些字的特點。（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些生字。2.指導學生保持良好的書寫習慣。3.教師范寫，學生描紅、臨寫。第三課時（日積月累、我愛閱讀）1.出示課件，由相關圖片導入《江雪》這首詩。2.誦讀古詩，理解古詩。（1）學生大聲自由朗讀古詩，教師指導理解詩句意思。（2）注意個別字詞的含義理解。3.想象場景，體會意境。（1）根據古詩意思，想象詩中所描繪的場景。（2）體會詩中所描繪的意境。找一首同樣描寫冬天雪景的古詩，同學之間相互交流。二、我愛閱讀2.通讀《刻舟求劍》全文，總結復述文章內容。3.與同學交流文中有意思的地方與不理解的地方。4.想想《刻舟求劍》這篇文章想要表達的道理。【作業布置】典中點練習冊相應習題【教學反思】【單元概述】本單元圍繞“名人小屋”這一主題，共安排了19篇文章，其中課文3篇，《主題閱讀》文章6篇，《經典誦讀》文章10篇文章。學習本組課文，意在讓學生在閱讀過程中學到生字的同時，可以更好地感悟偉大人物的美好品質，在閱讀中激發對這些人物的敬愛之情，向他們致敬和學習。【設計理念】以“單元主題”為主線，以“單元主題閱讀教學法”策略為指導，以“讀”為主線，以“識字教學”為重點，通過“整體識字、師生雙主讀、分角色朗讀”等方法，完成19篇文章的學習。【教學內容】4.部編版教材小學語文二年級上冊第六單元課文：《大禹治水》、《朱德的扁擔》、《難忘的潑水節》。5.《主題閱讀》文章：《大禹的故事》《李冰治水》《普通一兵》《兩個孩子》《最幸福的一天》《周總理親手做6.《經典誦讀》文章：《大禹治水（節選）》《大禹治水名言兩則》《頌大禹》《古風·大禹》《代壽朱德將軍》《詠蘭》《紅軍歌謠》《春日偶成（其二）》《周恩來名言三則》《題李太白墓》。【教學目標】1.能正確認識并理解課文中出現的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字。2.引導學生在反復朗中積累好詞佳句，理清文章內容。1.閱讀《主題閱讀》6篇，《經典誦讀》10篇，背誦喜愛的優秀詩歌。2.在閱讀中實在，在朗讀中感受詩歌所描繪的美好意境。【重點難點】在朗讀中感受詩歌所描繪的美好意境。第六單元學習目標卡三級正確認讀字詞（58個）正確認讀四字詞語（個）正確、流利有感情地朗讀“一主”教材上的文章有感情地朗讀《經典誦讀》上的其它文章學習默讀《新主題閱讀》1.語文園地六中的日積月累三句名言讀《名人小屋》首詩歌（片段也可）（自選）三四自然段流利背誦《新主題閱讀》中的四句名言中的兩句正確書寫課后要求的24個生字正確書寫課后詞語表40個詞語朱德同志親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。看到此情此景，你想對朱德說些什么？寫下來模仿《難忘的潑水節》寫1-2個描寫場景的句子正確默寫日積月累中的名言根據提示講述“大禹治說說大家為什么越來越用課后的詞語說說周總理是怎樣和傣族人民一能給句子正確加上學過課時課型單元導讀整體識字整體識字整體識字整體識字基礎訓練分享展示“一主”教材《大禹治水》《朱德的扁擔》《難忘的《大禹治水》《朱德的扁擔》《難忘的潑水節》《大禹治水》《朱德的扁擔》《難忘的語文園地六園地六的日積月累“兩翼”教材《名人小屋》《紅軍歌謠》總理親手做菜》恩來名言三則》《題李太白墓》發現（復習）生字的規律使用識字晉級攀登我能行《頌大禹》《詠蘭》《春日偶成《其二》》《周恩來名言三則》授課時間：年月日（上/下午）第節授課教師：陳思思【教學目標】1.正確流利地朗讀課文，借助詞句，能大概理解課文內容。（重點）2.積累字詞、勵志名句，收集大家預習找到的偉人事跡，積累運用語言，鞏固要認的字要寫的生字。（重點）3.讀中感悟先賢、先輩心系百姓、無私奉獻的精神。（難點）【課前準備】2.課前預習，借助拼音自學生字。【單元解析】第六單元圍繞偉人這個主題，《大禹治水》這篇文章主要寫了大禹治水的過程，讓學生感受大禹的無私奉獻、舍小家為大家的崇高品質。《朱德的扁擔》通過寫朱德與戰士們一起挑糧食，以儲備足夠的糧食，戰士們心疼朱德把扁擔藏起來，朱德仍然堅持挑糧食的故事，展現了朱德同志以身作則，和戰士們同甘共苦的高尚品格。《難忘的潑水節》熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節的情形，表現了周總理和人民群眾心連【教學流程】一、課前誦讀：“你讀我誦，聲聲傳頌”師：孩子們，我們在上課之前先來玩一個游戲，“看詞語，說課題”，說的又快又準的小朋友有獎勵哦！1.導入：同學們你們知道大禹是誰嗎？那你知道他的故事么？（學生自由發言）2.出示《你讀我誦》：《頌大禹》這首詩。二、識字闖關，晉級攀登EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up10(生),認)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up10(字),16)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up12(難忘),的潑)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up10(認1),個生)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up10(8),字)1.同學們，請大家拿出識字闖關晉級表，里面一共有25個生字，仔細認一認，看看這些字寶寶你都認識誰？在自己認識的生字下面打“√”,再數數自己一共認識多少字，達到什么星級？2.統計學生識字情況。三、“美文美讀，隨文識字”1.導入：今天，我們來學習一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。3.我讀你圈，圈出生字。（2）出示生字：洪毒蛇獸傷（4）出示生字：災難仍退繼續5.閱讀最后一自然段，在詞語中認識生字。6.閱讀課文，了解第一個字是什么意思。擋水：阻擋疏導：清除阻塞使通暢驅趕：驅逐7.讀一讀記一記，我們來組詞。（右側）四、“三點圖釋法指導書寫”1.同學們猜一猜這是什么字？（出示不同字體的“洪”和“災”）洪：兩豎一低一高；兩橫一長一短。災：上扁下長；對正上點；撇捺舒展。五、拓展識字師：大家的記憶力可真棒，接下來看一看我們生字能不能也寫的很棒！1.借助拼音讀一讀，說一說大禹為治水三過家門而不入的事。2.找出三次大禹過家門而不入的關鍵詞或者關鍵字。3.分組朗讀大禹每一次經過家門而不入。4.總結：孩子們，請大家再次拿出識字闖關晉級表，里面的生字，請你再次仔細認一認，看看這些字你都認識嗎？我們來看一看誰是識字大王。【作業布置】背一背《名人小屋》【教學反思】授課時間：年月日（上/下午）第節授課教師：陳思思【教學目標】1.認識“一主”教材15個生字，會寫8個生字；（重點）2.通過課前誦讀和拓展閱讀，讓學生邊讀邊積累，增加識字量。（難點）【教學重難點】2.弄清本文的描寫順序。（重點）3.分角色讀對話，懂得懶惰、得過且過是不會有好結果的。（難點）【課前準備】2.課前預習，借助拼音自學生字。【教學內容】2.《新主題閱讀》：《大禹的故事》；3.《你讀我誦》：《頌大禹》。【教學流程】一、你讀我誦，聲聲傳頌教學內容與時間你讀我誦：《頌大禹》。讀一讀記一記教學目標歌的朗讀自然地進入本課學習的主題；1.導入：同學們你們知道大禹是誰嗎？那你知道他的故事么？（學生自由發言）2.出示《你讀我誦》：《頌大禹》這首詩。師：天地之間師：九州治水讀：治水精神、主人翁精神，代代傳頌的是大禹。誦：開啟華夏千秋風。二、識字闖關晉級攀登教學內容與時間學生活動方式教學目標1.教材《大禹治水》中的1．通過課前測，了解學18個生字；讀一讀圈一圈數量，為進一步學習確定目1．同學們，請大家拿出識字闖關晉級表，里面一共有32個生字，仔細認一認，看看這些字寶寶你都認識誰？在自己認識的生字下面打“√”,再數數自己一共認識多少字，達到什么星級？正確認讀正確認讀正確認讀7-18個生字正確認讀三、美文美讀，隨文識字讀一讀教學內容與時間“一主”教材：《大禹治水》讀一讀教學內容與時間“一主”教材：《大禹治水》1.通過誦讀課文，讓學生確認在識字卡中識認一認數一數認一認數一數1.導入：今天，我們來學習一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。2.我讀你圈，圈出生字。生：很久很久以前，洪水經常泛濫。生：大水淹沒了田地，沖毀了房屋。生:毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。（2）出示生字：洪毒蛇獸傷生：洪水給百姓帶來了無數災難，必須治好它。生：洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續治水。（4）出示生字：災難仍退繼續4.閱讀最后一自然段，在詞語中認識生字。教訓河道生產恢復安居樂業5.閱讀課文，了解第一個字是什么意思。擋水：阻擋.疏導：清除阻塞使通暢.驅趕：驅逐.6.讀一讀記一記，我們來組詞。洪水洪：防洪()()毒蛇毒：毒害()()猛獸猛：兇猛()()災難災：火災()()繼續續：連續()()教學內容與時間教學內容與時間教學目標認一認1.正確書寫部首，注意筆畫；2.通過觀察發現，把字寫正確、寫美（1）同學們猜一猜這是什么字？（出示不同字體的“洪”和“災”）B.兩橫一長一短。五、以文帶文，拓展識字教學目標1．通過帶文《大禹的故事》，拓教學目標1．通過帶文《大禹的故事》，拓展了解大禹治水三過家門而不入的故2．在閱讀中豐富積累生字詞。讀一讀誦一誦《新主題閱讀》：《大讀一讀誦一誦1.借助拼音讀一讀，說一說大禹為治水三過家門而不入的事。2.找出三次大禹過家門而不入的關鍵詞或者關鍵字。嬰兒耽誤揮手撫摸3.分組朗讀大禹每一次經過家門而不。六、課堂總結孩子們，請大家再次拿出識字闖關晉級表，里面的生字，請你再次仔細認一認，看看這些字你都認識嗎？我們來看一看誰是識字大王。【作業布置】【板書設計】【教學反思】授課時間：年月日（上/下午）第節授課教師：陳思思表現了革命領袖以身作則、與戰士們同甘共苦的高貴品質，同時也表現出廣大戰土對朱德的敬愛之情。全文注音，語言樸實。引導學生借助拼音識字并且學習讀好長句，感受朱德同志與戰土們同甘共苦的高貴品質。《普通一兵》是《新主題閱讀》中的一篇選文，講述了朱德的通訊員在行軍路上病倒后，朱德讓他騎馬，自己挑擔子。到達目的地后，鄉親們看到馬上的不是朱德，而馬前面衣著簡樸的那個人才是朱德。課文告訴我們，朱德沒有高高在上，而是和藹可親、平是近人。《詠蘭》是《你讀我通》中的一首小詩，一代偉人朱德喜蘭、愛蘭、詠蘭。這首詩以詩言志，詠物喻人，可見他對蘭花的情有獨鐘。詩中朱德稱白色的蘭花為素英，是借花喻人，喻指人的品德之高尚，追求生活中美好心靈的人。只有擁有美德，人格才是完美的，心理才是健康的，才經得起名利誘惑，這樣的人生才充實而精彩。【教學目標】1.在美讀中豐富積累生字詞，養成良好的閱讀習慣。（難點）2.正確流利的朗讀課文，會認15個生字，正確書寫8個生字。（重點）【課前準備】2.課前預習，借助拼音自學生字。【教學流程】一、你讀我誦，聲聲傳誦1.導入：同學們你們知道朱德是誰嗎？那你知道他的故事么？（學生自由發言）2.出示《你讀我誦》：《詠蘭》。二、識字闖關晉級攀登我能行1.孩子們，請大家翻開識字闖關晉級表，一共37個生字，請同學們把會認的生字大聲讀出來，并用筆圈起來。3.老師了解識字學情。三、美文美讀，隨文識字1.導入：請同學們自由朗讀課文，把生字都圈出來，不認識的字借助拼音讀一讀。2.熟悉文本，師生承接讀。3.出示生字：朱德澤志伍師敵。6.出示生字帶音節的詞語。7.同學們，你們讀得真精彩!有八個生字寶寶被吸引過來了,它們是誰呢？四、三點圖示法指導書寫1.觀察例字，并說說書寫時哪些地方需要提醒大家。五、以文帶文，拓展識字1.借助拼音讀一讀，再一次了解朱德。3.出示生字：疲憊疑惑【作業布置】典中點練習冊習題【板書設計】【教學反思】授課時間：年月日（上/下午）第節授課教師：陳思思《難忘的潑水節》講述的是1961年敬愛的周總理到西雙版納和族人民一起過潑水節的故事。課文文辭優美、感情真摯，字里行間洋溢著喜悅與熱情，體現了周總理親民、愛民、和人民心連心的情懷、也表達了人民對周總理《春日偶成（其二）》是《你讀我誦》中的一首小詩。春天一年一年地到了，而“我”的政治理想的春天什么時候能到來呢？“我臥望著，我等待著，我思念著”是作者這首詩所要表達的思想、這表達了少年周恩來立志拯救祖國的偉