教科版高中信息技術（2019）必修一《數據與計算》1.1我們身邊的數據---測量體溫（說課稿）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是教科版高中信息技術（2019）必修一《數據與計算》1.1章節“我們身邊的數據——測量體溫”。本節課將引導學生認識數據在生活中的重要性，通過測量體溫這一實例，讓學生了解數據的收集、處理和分析方法。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：本節課利用學生在日常生活中對體溫計的了解，引導學生認識到數據在生活中的應用，從而讓學生更容易理解數據的概念。同時，通過測量體溫這一具體案例，讓學生學會如何收集和處理數據，為后續學習數據的計算、分析打下基礎。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任四個方面。具體目標如下：

1.信息意識：培養學生對生活中數據的敏感性，能夠主動關注并利用數據解決實際問題。

2.計算思維：通過測量體溫的數據收集、處理和分析，訓練學生的計算思維，提高其邏輯推理和問題解決能力。

3.數字化學習與創新：引導學生利用數字化工具和方法，探索數據處理的創新方式，提升其數字化學習與創新能力。

4.信息社會責任：讓學生認識到數據在公共衛生等領域的重要性，增強其信息社會責任感，為構建和諧社會貢獻力量。三、學情分析本節課面對的是高中一年級學生，他們已經具備了一定的信息技術基礎，能夠使用電腦和智能手機進行基本操作。在知識方面，學生對數據的概念有初步的了解，但在數據收集、處理和分析方面的實踐經驗相對較少。在能力方面，學生的邏輯思維和問題解決能力正在發展中，需要通過具體的案例來鍛煉和提高。

在素質方面，學生具備一定的探究精神和合作意識，但自主學習能力和批判性思維能力還有待加強。在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探索和實踐的習慣，這對本節課的學習可能會有一定影響。

學生對信息技術課程普遍感興趣，但可能對數據與計算這部分內容感到抽象和難以理解。因此，在教學過程中需要通過生動具體的實例，激發學生的學習興趣，幫助他們建立起數據與生活實際的聯系，從而更好地理解和掌握課程內容。此外，教師還需關注學生的個體差異，采取多樣化的教學策略，以滿足不同學生的學習需求。四、教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用講授與案例研究相結合的教學方法，通過講解數據的基本概念和測量體溫的案例，引導學生理解數據收集和處理的過程。

2.教學活動：設計小組討論活動，讓學生在小組內分享測量體溫的經驗，討論數據收集的方法和數據分析的技巧，增強學生的參與感和互動性。

3.教學媒體：利用多媒體教學，展示體溫數據的圖表和實際測量過程，以及使用信息技術工具進行數據處理的演示，以直觀的方式幫助學生理解抽象概念。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括體溫數據收集的相關PPT和視頻，明確要求學生了解體溫數據的重要性。

-設計預習問題：設計問題如“體溫數據在哪些情況下重要？”，“如何準確測量體溫？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求，觀看視頻和PPT，理解體溫數據的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學生提前了解體溫數據的收集和處理，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的信息意識和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示體溫數據在醫療領域的應用案例，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解如何正確測量體溫，以及如何記錄和分析體溫數據。

-組織課堂活動：分組討論體溫數據的收集方法，進行模擬測量體溫的實驗。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課程內容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將理論知識應用于實際操作。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗和討論，實踐體溫數據的收集和分析。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生理解體溫數據收集的重要性。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生親手操作，加深理解。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握體溫數據的收集和分析方法，理解課程重點。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與體溫數據相關的作業，如分析體溫數據的變化趨勢。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，幫助學生深入了解體溫數據的運用。

-反饋作業情況：批改作業，給出反饋，指導學生的后續學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求，完成作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步學習體溫數據的處理和應用。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，拓展知識面。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對體溫數據收集和分析的理解，強化課程重點。

-拓展學生的知識視野，提升學生的綜合應用能力。

-通過反思總結，幫助學生發現并改進學習中的不足。六、知識點梳理1.數據的概念與重要性

-數據的定義：數據是信息的載體，是客觀事物的表示形式。

-數據的重要性：數據是決策的基礎，是科學研究和日常生活中不可或缺的元素。

2.數據的收集

-數據收集的方法：直接測量、問卷調查、網絡爬蟲等。

-數據收集的原則：客觀性、全面性、準確性、及時性。

-數據收集的工具：體溫計、問卷星、Excel等。

3.體溫數據的測量

-體溫的定義：體溫是指人體的溫度，是反映人體生理狀態的重要指標。

-測量體溫的工具：傳統體溫計、電子體溫計、紅外體溫計等。

-測量體溫的方法：口腔測量、腋下測量、額頭測量等。

-測量體溫的注意事項：測量前的準備、測量時間的控制、數據的準確記錄。

4.數據的處理

-數據處理的基本步驟：數據清洗、數據轉換、數據分析。

-數據清洗：刪除無效數據、糾正錯誤數據、填充缺失數據。

-數據轉換：數據標準化、數據歸一化、數據編碼。

-數據分析：描述性分析、關聯性分析、預測性分析。

5.數據的圖表展示

-圖表類型：柱狀圖、折線圖、餅圖、散點圖等。

-圖表的制作：使用Excel、Pythonmatplotlib等工具制作圖表。

-圖表的解讀：如何從圖表中獲取信息，如何分析圖表中的趨勢。

6.數據的計算

-數據計算的基本概念：平均值、中位數、眾數、方差、標準差等。

-數據計算的公式：計算平均值、中位數、眾數、方差、標準差的公式。

-數據計算的應用：利用計算結果進行數據分析，得出結論。

7.數據的安全與隱私

-數據安全的重要性：保護數據不被未經授權的訪問、使用、泄露。

-數據隱私的保護：遵守相關法律法規，保護個人隱私不被侵犯。

-數據安全與隱私的措施：加密技術、訪問控制、數據脫敏等。

8.數據的應用

-數據在醫療領域的應用：體溫數據在疾病診斷、健康監測中的應用。

-數據在教育領域的應用：學生學習數據的收集與分析，用于教育決策。

-數據在商業領域的應用：市場調研數據、銷售數據的分析，用于商業決策。

9.數據與計算的關系

-數據與計算的概念：數據是計算的基礎，計算是對數據的處理和分析。

-數據計算的流程：數據收集、數據處理、數據分析、數據展示。

-數據計算的價值：通過計算，可以從數據中提取有價值的信息，支持決策。

10.數據與信息社會的聯系

-信息社會的特點：數據豐富、信息傳遞迅速、知識更新頻繁。

-數據在信息社會的作用：數據是信息社會的核心資源，是推動社會進步的重要力量。

-數據與信息社會的挑戰：數據安全、隱私保護、信息過載等問題。七、板書設計1.數據的概念與重要性

①數據定義

②數據的重要性

2.數據的收集

①收集方法

②收集原則

③收集工具

3.體溫數據的測量

①體溫定義

②測量工具

③測量方法

④注意事項

4.數據的處理

①處理步驟

②數據清洗

③數據轉換

④數據分析

5.數據的圖表展示

①圖表類型

②圖表制作

③圖表解讀

6.數據的計算

①計算概念

②計算公式

③計算應用

7.數據的安全與隱私

①安全重要性

②隱私保護

③安全措施

8.數據的應用

①醫療應用

②教育應用

③商業應用

9.數據與計算的關系

①數據與計算概念

②計算流程

③計算價值

10.數據與信息社會的聯系

①信息社會特點

②數據作用

③面臨挑戰八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將實際生活中的案例引入課堂，如體溫數據的收集和分析，使學生能夠將理論知識與實際應用相結合，提高學習的實用性和趣味性。

2.我采用了小組合作學習的方式，讓學生在討論和實驗中共同解決問題，這有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力，同時也能夠激發學生的自主學習熱情。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組合作學習中參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者任務分配不均，導致部分學生依賴他人完成工作。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學生的主動參與和探究，這可能會限制學生的創造性思維和問題解決能力的培養。

3.在教學評價方面，我發現自己對學生的評價主要集中在作業和考試成績上，而忽視了學生在學習過程中的表現和進步，這可能不利于學生全面能力的提升。

（三）改進措施

1.針對小組合作學習中的問題，我將在未來的教學中更加注重分組的合理性，確保每個學生都能參與到討論和實驗中。同時，我會明確任務分配，確保每個學生都有責任和義務，以此提高學生的參與度。

2.為了減少對講授法的依賴，我將增加更多的互動環節，如課堂討論、角色扮演和實驗操作，讓學生在實踐中學習和探索，從而激發他們的創造力和解決問題的能力。

3.在教學評價方面，我將采取多