第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》說課稿2024-2025學年統編版語文八年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》說課稿2024-2025學年統編版語文八年級下冊教材分析《送杜少府之任蜀州》是統編版語文八年級下冊第三單元的一篇課外古詩詞誦讀篇目。這首詩是唐代詩人王勃創作的一首送別詩，表達了詩人對友人離別的深情和祝福。本詩語言優美，情感真摯，意蘊深遠，是引導學生感受古典詩詞韻味，體會友情之美的好文章。同時，詩中的名句“海內存知己，天涯若比鄰”更是表達了人與人之間深厚的友誼，值得我們去品味和領悟。核心素養目標本節課通過學習《送杜少府之任蜀州》，旨在提高學生的語文核心素養，主要包括：審美鑒賞與創造、文化傳承與理解、思維發展與提升。首先，通過分析詩中的意象、情感和表達技巧，引導學生感受古典詩詞的美，提高他們的審美鑒賞能力。其次，通過了解詩人的生平和創作背景，讓學生理解友情的重要性，傳承和理解中華優秀傳統文化。最后，通過討論和思考名句“海內存知己，天涯若比鄰”的內涵，培養學生的抽象思維和邏輯思維，提升他們的思維發展水平。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

學生在之前的學習中，已經掌握了古詩的基礎知識，如詩的格律、韻腳、意象等。同時，他們也學習了一些送別詩，對送別詩的主題和情感有一定的理解。此外，學生對唐代的文學背景也有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

八年級的學生對文學作品有一定的興趣，特別是對古詩感興趣。他們善于通過朗讀和感悟來理解詩歌，喜歡通過討論和分享來表達自己的觀點。在學習能力方面，學生能夠理解并分析詩歌的意象和情感，但他們在深入理解詩人的情感和思想方面可能會遇到困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習和理解《送杜少府之任蜀州》這首詩時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，詩中的意象和表達方式可能難以理解，學生需要通過教師的引導和解讀來準確把握。其次，學生可能對詩人的生平和創作背景不夠了解，這會影響他們對詩歌情感的理解。最后，學生可能對友情的深刻含義難以理解，需要通過教師的引導和啟發來進行思考和感悟。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節課將采用講授法、討論法和情境教學法。講授法用于解析詩文內容、意象和表達技巧；討論法用于引導學生探討友情主題和名句的深刻含義；情境教學法通過創設情境，如角色扮演，使學生深入體驗詩歌情感。

2.設計具體的教學活動

(1)導入：通過多媒體展示蜀州的美麗風光，引導學生感受詩中的意境。

(2)朗讀：讓學生朗讀詩文，體會詩歌的韻律美。

(3)解析：分析詩中的意象、情感和表達技巧，引導學生感受古典詩詞的美。

(4)探討：分組討論名句“海內存知己，天涯若比鄰”的內涵，分享各自的感悟。

(5)總結：教師總結詩文主題，強調友情的重要性。

3.確定教學媒體使用

多媒體課件用于展示蜀州風光、詩文內容解析和情境教學。同時，借助網絡資源，讓學生了解詩人王勃的生平及其創作背景。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《送杜少府之任蜀州》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是送別詩嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于送別詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受送別詩的魅力或特點。

簡短介紹《送杜少府之任蜀州》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《送杜少府之任蜀州》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解送別詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解送別詩的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《送杜少府之任蜀州》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《送杜少府之任蜀州》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解送別詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的送別詩進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解送別詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用送別詩解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論送別詩的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與送別詩相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對送別詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調送別詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括送別詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調送別詩在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用送別詩。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于送別詩的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解并背誦《送杜少府之任蜀州》全詩，掌握其基本的文學常識和創作背景。

2.能夠分析詩中的意象、情感和表達技巧，感受古典詩詞的美，提高審美鑒賞能力。

3.深入理解友情的重要性，傳承和理解中華優秀傳統文化，培養良好的人際交往能力。

4.學會運用討論、思考和分享的方式進行學習，提高合作能力和解決問題的能力。

5.提高自主學習能力，學會通過查閱資料、思考和討論來深入理解文學作品。

6.提高表達能力，能夠流暢地分享自己的觀點和感悟，增強自信心。

7.培養批判性思維，能夠對詩歌內容進行分析和評價，提出有價值的觀點。

8.增強對文學作品的興趣，激發繼續學習和探索文學的熱情。教學反思本節課我以《送杜少府之任蜀州》為主題，旨在通過分析和討論，讓學生深入理解送別詩的意境和情感，感受古典詩詞的美。在教學過程中，我采用了講授、討論和情境教學法，設計了一系列教學活動，如朗讀、解析、探討和小組討論等，以促進學生的參與和互動。

在導入環節，我通過提問和展示圖片，成功引起了學生對送別詩的興趣，激發了他們的探索欲望。在基礎知識講解環節，我詳細介紹了送別詩的基本概念和組成部分，使用了圖表和示意圖幫助學生理解。在案例分析環節，我選擇了幾個典型的送別詩進行分析，讓學生全面了解送別詩的多樣性和復雜性。在學生小組討論環節，我給予了學生足夠的時間和空間進行討論，培養了他們的合作能力和解決問題的能力。在課堂展示與點評環節，我鼓勵學生表達自己的觀點，并進行互動交流，促進了學生的表達能力。最后，在課堂小結環節，我回顧了本節課的主要內容，強調了送別詩的重要性和意義，并布置了課后作業，以鞏固學習效果。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足之處。首先，部