第20課《一滴水經過麗江》說課稿2023—2024學年統編版語文八年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《一滴水經過麗江》是2023—2024學年統編版語文八年級下冊第五單元第20課的內容。本節課的教學內容主要包括：課文《一滴水經過麗江》的閱讀與理解，通過課文學習，引導學生感受麗江的自然風光和人文特色，體會作者對家鄉的深情厚誼。課文描繪了一滴水從玉龍雪山出發，經過麗江古城，最終匯入金沙江的過程，展現了麗江的自然景觀與民族風情。教學內容涵蓋了課文注釋的解析、生字詞的學習、課文結構分析、作者情感表達等方面。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：提升學生的文學鑒賞能力，通過分析課文的語言特色和情感表達，培養學生對美的感知與鑒賞；發展學生的思維能力，通過對課文結構和主題的深入探討，鍛煉學生的邏輯思維和創新思維；增強學生的文化理解與傳承意識，通過對麗江自然景觀和民族風情的了解，使學生更好地認識中華文化的多樣性和豐富性；培養學生的學習能力和信息處理能力，通過自主學習、合作討論等方式，提高學生獲取、分析和運用信息的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生字詞和重要詞語。

2.理解課文描繪的自然景觀與民族風情。

3.分析課文中的修辭手法和作者的情感表達。

難點：

1.深入理解課文背后的文化內涵。

2.提煉課文中的主題思想和深層含義。

解決辦法：

1.對于生字詞和重要詞語，通過課前預習和課上講解相結合的方式，讓學生提前查閱字典并標注，課上通過小組討論和問答形式鞏固記憶。

2.通過多媒體展示麗江的自然風光和民族風情圖片，增強學生的直觀感受，輔助理解課文內容。

3.針對修辭手法和情感表達，采用案例分析的方法，讓學生找出具體的句子或段落，進行集體分析和討論。

4.對于文化內涵和主題思想的深入理解，引導學生結合課前資料搜集和課后延伸閱讀，以小組探究形式進行主題討論，教師適時給予指導和點評，幫助學生形成深刻的認識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統

-課程平臺：校園教學管理系統

-信息化資源：電子版課文、教學PPT、相關視頻資料

-教學手段：小組討論、問答互動、自主學習、案例分析教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課文《一滴水經過麗江》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道麗江嗎？它有哪些著名的自然景觀和人文特色？”

2.展示麗江的自然風光和民族風情的圖片，讓學生初步感受麗江的魅力。

3.簡短介紹課文《一滴水經過麗江》的基本內容，為接下來的學習打下基礎。

二、《一滴水經過麗江》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容、結構以及作者簡介。

過程：

1.講解課文《一滴水經過麗江》的作者簡況，包括作者身份和創作背景。

2.詳細介紹課文的結構，包括開頭、發展、高潮和結尾部分。

3.通過板書或PPT展示課文中的生字詞和重要詞語。

三、《一滴水經過麗江》內容分析（20分鐘）

目標：通過對課文內容的分析，讓學生深入了解麗江的自然景觀與民族風情。

過程：

1.分析課文中的自然景觀描繪，如玉龍雪山、古城、金沙江等。

2.詳解課文中的民族風情描繪，如古城建筑、納西族文化等。

3.引導學生思考課文中的情感表達，探討作者對家鄉的深情厚誼。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與麗江相關的主題進行深入討論。

2.小組內討論該主題的現狀、特點以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對麗江的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、特點及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調麗江的自然景觀與民族風情的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括麗江的自然景觀、民族風情以及課文結構分析。

2.強調麗江在中華文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文知識。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于麗江的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.課文內容概述

-課文《一滴水經過麗江》以一滴水的視角，描繪了從玉龍雪山出發，流經麗江古城，最終匯入金沙江的過程。

-課文通過擬人化的敘述手法，展現了麗江的自然景觀和民族風情。

2.生字詞與重要詞語

-生字詞：滴、溶、匯、融、漩、渦、濺、納西等。

-重要詞語：清澈、蜿蜒、纏繞、俯瞰、斑斕、凝固、清澈見底、五彩斑斕等。

3.課文結構分析

-開頭：描述一滴水從玉龍雪山出發的情景。

-發展：敘述一滴水經過麗江古城的過程，描繪了古城的自然景觀和人文特色。

-高潮：一滴水融入金沙江，完成了它的旅程。

-結尾：作者對麗江的深情厚誼和對家鄉的思念之情。

4.自然景觀描繪

-玉龍雪山：課文描繪了雪山的雄偉壯觀，以及山上的冰川和瀑布。

-麗江古城：課文詳細描述了古城的布局、建筑風格和民族風情。

-金沙江：課文展現了金沙江的浩渺和壯麗，以及江水的清澈。

5.民族風情描繪

-納西族文化：課文提到了納西族的東巴文字、服飾和民俗活動。

-古城特色：課文描述了古城的石板路、四方街、木府等建筑特色。

6.修辭手法與情感表達

-擬人化：將一滴水賦予生命，通過它的視角展現麗江的自然景觀和民族風情。

-比喻：用“五彩斑斕的絲帶”比喻江水，增強了語言的形象性。

-情感表達：作者通過對麗江的描繪，表達了對家鄉的深深思念和熱愛。

7.課文主題思想

-愛國主義教育：通過描繪麗江的自然景觀和民族風情，培養學生的民族自豪感和愛國情懷。

-環保意識：課文提到水資源的珍貴，引導學生關注環保問題。

8.課程延伸

-課后閱讀：推薦學生閱讀與麗江相關的書籍或文章，深入了解麗江的歷史文化。

-實地考察：鼓勵學生實地參觀麗江古城，親身體驗課文中所描述的景觀和風情。

9.寫作技巧

-視角選擇：通過一滴水的視角，創造性地展現了麗江的自然景觀和民族風情。

-情感融入：作者將自己的情感融入課文，使敘述更加生動和感人。板書設計1.課文結構與主題

①課文標題：《一滴水經過麗江》

②課文結構：開頭、發展、高潮、結尾

③主題思想：對家鄉的熱愛與思念

2.自然景觀與民族風情

①自然景觀：玉龍雪山、麗江古城、金沙江

②民族風情：納西族文化、古城特色

③重點句子：“玉龍雪山下，一滴水誕生了。”

3.生字詞與重要詞語

①生字詞：滴、溶、匯、融、漩、渦、濺、納西

②重要詞語：清澈、蜿蜒、纏繞、俯瞰、斑斕、凝固、清澈見底、五彩斑斕

③重點句子：“麗江古城，像一位古老的智者，靜靜地躺在山水之間。”

4.修辭手法與情感表達

①修辭手法：擬人化、比喻

②情感表達：對家鄉的深情厚誼

③重點句子：“它（一滴水）跳躍著，歡快地向前流淌，仿佛在唱著歌。”反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試采用了多媒體教學，通過展示麗江的圖片和視頻，讓學生更加直觀地感受麗江的自然風光和民族風情，增強了學生的學習興趣。

2.我引入了小組討論的形式，讓學生在討論中深入理解課文內容，培養了學生的合作能力和批判性思維。

3.結合課文內容，我設計了一次課后實地考察活動，鼓勵學生前往麗江古城，親身體驗課文中所描述的景觀和風情，將課堂學習與實際體驗相結合。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題設置不夠吸引他們，或者是對課文內容的理解不夠深入。

2.在教學方法上，我注意到對于一些抽象的修辭手法和情感表達，學生的理解程度不一，需要更多的引導和解釋。

3.在教學評價方面，我發現課后作業的反饋不夠及時，導致學生對于自己的學習成果沒有及時的了解和改進。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在討論主題的選擇上更加貼近學生的興趣和生活經驗，同時在課前提供更多的背