回收廢電池（說課稿）2024-2025學年二年級下冊數學北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《回收廢電池》

2.教學年級和班級：2024-2025學年二年級下冊

3.授課時間：2024年5月10日

4.教學時數：1課時

本節課我們將通過學習廢電池的回收與利用，讓學生掌握簡單的數學計算方法，提高環保意識，培養良好的生活習慣。本節課內容與北師大版二年級下冊數學教材緊密相關，旨在讓學生在實際生活中運用所學知識，解決實際問題。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標在于培養學生的數據分析能力和環保意識。通過回收廢電池的實際案例，學生將學習如何收集和處理數據，運用數學知識進行簡單的統計與計算，從而提升邏輯思維和問題解決能力。同時，通過了解廢電池對環境的影響及其回收利用的方法，學生能夠增強環保責任感，形成可持續發展的觀念，將數學學習與日常生活緊密結合，實現知識與實踐的統一。三、學情分析

二年級的學生已經具備了一定的數學基礎，能夠進行簡單的加減法和數據收集。在知識方面，他們對數學概念有了初步的理解，但尚未形成系統的數學思維。在能力方面，學生的觀察能力和動手操作能力正在發展中，他們樂于參與實踐活動，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學活動來吸引和維持。

在素質方面，學生對周圍環境有一定的認識，但環保意識尚需培養。他們通常對新鮮事物充滿好奇，愿意探索和學習新知識。在行為習慣上，學生可能存在一些注意力不集中、課堂參與度不高的問題，需要通過引導和激勵來改善。

對于本課程的學習，學生的生活經驗有限，可能對廢電池的回收利用缺乏了解，這可能會影響他們對課程內容的興趣和參與度。因此，教學中需要結合學生的實際生活，設計生動有趣的教學活動，以提高學生的學習積極性，并幫助他們將數學知識應用到實際生活中。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了北師大版二年級下冊數學教材，以便于課堂上的學習和參考。

2.輔助材料：準備與廢電池回收相關的圖片、圖表和視頻資料，用于課堂展示，增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.實驗器材：準備一些廢電池作為教具，以及用于分類和統計的容器和標簽，確保實驗活動的順利進行。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，以便學生分組進行廢電池分類和統計的活動，同時確保教室環境整潔、安全。五、教學過程設計

1.導入環節（5分鐘）

-開場：教師展示一些廢電池，并提問：“你們知道這些廢電池對我們的環境有什么影響嗎？”

-學生自由發言，教師總結：廢電池含有有害物質，如果不當處理，會對土壤和水源造成污染。

-教師繼續提問：“那我們應該如何處理這些廢電池呢？”

-學生思考并回答，教師引入課題：“今天我們就來學習廢電池的回收，并用數學知識來幫助我們更好地進行回收。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中關于廢電池回收的圖片和文字，引導學生閱讀并提問：“廢電池回收有什么好處？”

-學生回答，教師總結：回收廢電池可以減少環境污染，節約資源。

-教師講解如何進行廢電池的分類和統計，展示分類和統計的方法，如使用圖表記錄不同類型廢電池的數量。

-教師通過實際操作，演示如何使用數學知識來計算回收廢電池的總數。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發練習題，要求學生根據教材內容，完成廢電池分類和統計的練習。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-教師選取幾份學生的練習成果進行展示和點評，強調正確的分類和統計方法。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學習，你們認為在日常生活中應該如何做到廢電池的回收？”

-學生回答，教師總結并強調環保意識的重要性。

-教師再提問：“如果學校要開展廢電池回收活動，你們能想到哪些宣傳方式？”

-學生分組討論，教師邀請幾組學生分享他們的想法。

5.師生互動環節（10分鐘）

-教師組織一個小游戲，如“廢電池分類接力賽”，讓學生在游戲中鞏固廢電池分類的知識。

-學生分組進行游戲，教師觀察并指導，確保游戲順利進行。

-游戲結束后，教師總結游戲中的亮點和需要改進的地方，再次強調廢電池回收的重要性。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結廢電池回收的步驟和數學知識的應用。

-學生分享自己的學習收獲和感受。

-教師布置課后作業：讓學生回家后，觀察家中的廢電池處理方式，并嘗試提出改進建議。

-總用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解廢電池對環境的影響，掌握了廢電池的分類和統計方法，能夠運用數學知識進行簡單的數據分析和計算。

2.能力提升：通過本節課的學習，學生的數據分析能力得到了鍛煉，他們能夠獨立完成廢電池的分類和統計任務，提高了動手操作和問題解決能力。

3.素質培養：學生在學習過程中，環保意識得到了增強，他們開始關注日常生活中的廢電池處理問題，并能夠提出一些合理的建議。

4.課堂參與：學生在課堂上的參與度明顯提高，他們愿意分享自己的觀點和想法，積極參與到課堂討論和活動中。

5.學習興趣：通過本節課的學習，學生對數學和環保產生了更濃厚的興趣，他們能夠在實際生活中發現數學的用途，體會到了學習的樂趣。

6.實踐應用：學生在課后作業中，能夠將所學的廢電池分類和統計方法應用到家庭生活中，對家中的廢電池處理提出了具體的改進措施。

7.團隊合作：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

8.自我反思：學生在學習過程中，能夠對自己的學習行為和成果進行反思，找出不足之處并尋求改進。

9.知識遷移：學生能夠將本節課學習的數學知識遷移到其他學科中，如科學、社會等，形成跨學科的綜合能力。

10.環保行動：學生在日常生活中開始自覺地進行廢電池的回收，成為環保行動的小使者，對周圍環境產生了積極的影響。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在導入環節，我采用了實物展示的方式，讓學生直觀地看到廢電池，并以此激發他們的學習興趣，這比傳統的口頭導入更能吸引學生的注意力。

2.在鞏固練習環節，我設計了一個廢電池分類接力賽的小游戲，通過互動游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高了學生的參與度和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為分組不夠合理，或者是學生之間的合作意識不強。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分結合學生的實際情況，導致部分學生對于理論知識的理解不夠深刻。

3.在教學評價方面，我發現自己對學生的評價還不夠全面，主要關注了學生的知識掌握情況，而忽視了他們在情感態度和價值觀方面的表現。

（三）改進措施

1.針對小組活動參與度不高的問題，我將在今后的教學中更加注重分組的合理性，根據學生的興趣和能力進行混搭分組，并且在活動前對學生進行團隊合作的培訓，以提高他們的合作意識。

2.為了避免教學方法的單一性，我計劃在教學中更多地結合學生的生活實際，設計一些與廢電池回收相關的實際案例，讓