小學信息技術六年級上冊第9課《大氣污染》說課稿一、設計意圖

本節課通過介紹大氣污染的相關知識，旨在幫助學生了解大氣污染的成因、危害及防治措施，提高他們的環保意識和實踐能力。結合小學信息技術六年級上冊第9課《大氣污染》的內容，我將引導學生運用信息技術手段，如網絡搜索、數據分析等，進行大氣污染相關資料的收集和處理，使學生在掌握知識的同時，培養信息素養和解決問題的能力。二、核心素養目標分析

本節課核心素養目標旨在培養學生信息意識、計算思維和創新實踐能力。學生將通過識別和描述大氣污染問題，發展信息意識；通過分析污染數據，培養計算思維；通過設計環保方案，鍛煉創新實踐能力。同時，注重學生的團隊協作和溝通交流，提升他們的社會責任感和信息道德素養，為成為數字化時代的有責任公民奠定基礎。三、重點難點及解決辦法

重點：理解大氣污染的成因、危害以及防治措施。

難點：運用信息技術手段進行大氣污染數據的分析和處理，設計有效的環保方案。

解決辦法：

1.利用多媒體教學資源，如視頻、圖表等，直觀展示大氣污染的成因和危害，幫助學生形成清晰的認識。

2.通過案例教學，引導學生參與數據分析，如空氣質量指數（AQI）的計算，讓學生在實踐中學習信息處理方法。

3.分組討論，讓學生合作探討防治措施，鼓勵他們提出創新性的解決方案。

4.安排課后實踐作業，要求學生結合所學知識，調查身邊的大氣污染問題，并提出改進建議，以此鞏固學習成果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：系統地介紹大氣污染的基本知識，確保學生掌握必要的理論背景。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學生針對大氣污染問題提出自己的見解和解決方案。

3.實驗法：通過模擬實驗或實際操作，讓學生親身體驗大氣污染監測與防治的過程。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT、視頻等展示大氣污染的實例和相關數據，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：利用專業軟件進行大氣污染數據的分析和可視化，提高學生的學習效率。

3.網絡資源：引導學生利用互聯網查找相關資料，擴展他們的知識視野。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開始上課時，我會通過展示一些生活中的大氣污染現象，如霧霾圖片、空氣質量報告等，引導學生關注我們周圍的大氣環境。隨后提出問題：“你們知道這些污染是從哪里來的嗎？它們對我們有什么影響？”以此激發學生的好奇心和探究欲，自然導入本節課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

在這一環節，我會首先介紹大氣污染的定義、分類和主要污染物，讓學生對大氣污染有一個基本的認識。接著，通過PPT和視頻資料，詳細講解大氣污染的成因和危害，包括對人體健康、生態環境和經濟活動的影響。最后，我會介紹國內外大氣污染防治的措施和成效，讓學生了解我們能夠做什么來改善空氣質量。

3.鞏固練習（10分鐘）

為了檢驗學生對新知識的掌握程度，我會設計一些簡單的選擇題和填空題，讓學生現場回答。此外，我會安排一個小組活動，讓學生根據所學知識，討論并設計一個簡單的防治大氣污染的方案，以此鞏固他們對大氣污染防治措施的理解。

4.課堂小結（5分鐘）

在課堂即將結束時，我會對本節課的主要內容進行簡要回顧，強調大氣污染的嚴重性和我們每個人在防治大氣污染中的責任。同時，鼓勵學生在日常生活中實踐環保行為，為改善空氣質量貢獻自己的力量。

5.作業布置（5分鐘）

最后，我會布置一份作業，要求學生結合本節課的內容，調查自己所在社區的大氣污染情況，并撰寫一份調查報告。報告中需要包括污染源分析、污染影響評估以及提出的改進建議。這樣不僅能夠讓學生將所學知識應用到實際生活中，還能夠培養他們的社會實踐能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-拓展大氣污染的成因：介紹除了工業排放、汽車尾氣之外的其他污染源，如農業排放（化肥、農藥）、建筑揚塵、自然源（火山爆發、沙塵暴）等。

-拓展大氣污染的危害：詳細講解大氣污染對人類健康（如呼吸系統疾病）、生態環境（如酸雨對土壤和水體的破壞）以及全球氣候變化（如溫室效應）的影響。

-拓展大氣污染防治措施：介紹國內外成功的大氣污染防治案例，如倫敦煙霧事件的治理、我國《大氣污染防治行動計劃》的實施效果等。

-拓展環保法律法規：介紹我國及國際上有關大氣污染防治的法律法規，如《中華人民共和國大氣污染防治法》、《巴黎協定》等。

-拓展環保技術：介紹大氣污染治理的新技術，如脫硫脫硝技術、PM2.5捕集技術、清潔能源利用等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館、科普書籍、環保組織的宣傳資料等渠道，深入了解大氣污染的相關知識。

-建議學生關注國內外大氣污染的實時數據和新聞報道，了解大氣污染的最新動態。

-建議學生參與環保社會實踐活動，如加入環保志愿者組織，參與植樹造林、節能減排等公益活動。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線教育平臺、科普網站等，學習更多關于大氣污染防治的專業知識。

-建議學生開展小規模的科學實驗，如使用簡單的實驗器材檢測空氣質量，從而更加直觀地了解大氣污染問題。

-提醒學生在日常生活中采取環保行動，如減少一次性塑料制品的使用、選擇公共交通工具、節約能源等，從自身做起，為改善大氣質量貢獻力量。七、教學反思與總結

1.教學反思：

在本節課的教學過程中，我采用了講授法、討論法等多種教學方法，力求激發學生的學習興趣和主動性。通過多媒體教學手段，如PPT和視頻資料，我感覺到學生對于大氣污染的直觀認識有了明顯的提升。但在講授新知環節，我發現部分學生對一些專業術語理解不夠深入，這提示我在今后的教學中需要更加注重學生的基礎知識鋪墊和概念解釋。

在鞏固練習環節，雖然學生參與討論的積極性較高，但部分學生的方案設計較為表面，缺乏深度思考。這可能是因為我對學生的引導不夠，未來我將更加注重培養學生的高級思維能力和問題解決能力。

此外，在課堂管理方面，我注意到課堂紀律良好，但學生的互動交流還需加強。我計劃在后續的課程中增加更多的互動環節，鼓勵學生主動提問和分享。

2.教學總結：

從學生的反饋來看，本節課的教學內容與他們的生活緊密相關，引起了他們的共鳴。學生在知識掌握和情感態度上都有所收獲，對大氣污染有了更深刻的認識。同時，通過課后作業的完成情況，我發現學生能夠將所學知識應用到實際生活中，這說明教學目標基本達成。

然而，我也意識到在教學過程中存在的一些不足，如在引導學生深入思考和創新實踐方面還有提升空間。在今后的教學中，我將根據學生的實際情況，調整教學策略和方法，努力提高教學質量，幫助學