第3章一次方程（組）3.4

一元一次方程的應(yīng)用第2課時(shí)

一元一次方程的應(yīng)用（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解商品銷(xiāo)售中進(jìn)價(jià)、售價(jià)、標(biāo)價(jià)、折扣、利潤(rùn)、利潤(rùn)率等數(shù)量之間的關(guān)系.（重點(diǎn)）2.能利用行程中的速度、路程、時(shí)間之間的關(guān)系列方程解應(yīng)用題.(重點(diǎn)）3.通過(guò)列一元一次方程解決分段收費(fèi)及間隔問(wèn)題、盈不足問(wèn)題.（重點(diǎn)）4.會(huì)解決銷(xiāo)售問(wèn)題.（難點(diǎn)）思

考新課導(dǎo)入

為進(jìn)一步感悟雷鋒胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，星期日早晨，小楠和小華分別騎自行車(chē)從家里同時(shí)出發(fā)去參觀雷鋒紀(jì)念館.已知他倆的家到雷鋒紀(jì)念館的路程相等，并且小楠每小時(shí)騎10km，他在上午10時(shí)到達(dá)，小華每小時(shí)騎15km，他在上午9時(shí)30分到達(dá).他倆的家到雷鋒紀(jì)念館的路程是多少?

例3例題講解

現(xiàn)有樹(shù)苗若干棵，計(jì)劃栽在一段公路的一側(cè)，要求路的兩端各栽1棵，并且每2棵樹(shù)的間隔相等.方案一：如果每隔5m栽1棵，則樹(shù)苗缺21棵；方案二：如果每隔5.5m栽1棵，則樹(shù)苗正好完.根據(jù)以上方案，請(qǐng)算出原有樹(shù)苗的棵數(shù)和這段路的長(zhǎng)度.分析觀察下面植樹(shù)示意圖，可得如下等量關(guān)系：路長(zhǎng)=相鄰兩樹(shù)的間隔×(種植的樹(shù)苗數(shù)-1）.設(shè)原有樹(shù)苗x棵，由題意可得下表：方案間隔/m種植的樹(shù)苗數(shù)路長(zhǎng)/m一5x+215(x+21-

1)二5.5x5.5(x

-

1)本題中還有如下等量關(guān)系：

方案一的路長(zhǎng)=方案二的路長(zhǎng).例3解

設(shè)原有樹(shù)苗

x棵，根據(jù)題意，得

5(x+21-1)=5.5(x-1)

，解得

x=211.

因此，原有樹(shù)苗211棵，這段路長(zhǎng)

5×(211+21-1)=5×231=1155(m).

答：原有樹(shù)苗211棵，這段路的長(zhǎng)1155m．例3對(duì)應(yīng)練習(xí)某道路一側(cè)原有路燈106盞（兩端都有），相鄰兩盞燈的距離為36m，現(xiàn)計(jì)劃全部更換為新型的節(jié)能燈，且相鄰兩盞燈的距離變?yōu)?0m，則需安裝新型節(jié)能燈多少盞？答：需安裝新型節(jié)能燈55盞.解：設(shè)需安裝新型節(jié)能燈x盞，根據(jù)題意，得解得x=55.70（x-1）=（106-1)×36.間隔問(wèn)題應(yīng)用比較普遍，如路邊種樹(shù)，街道裝路燈等．

需要注意：(1)兩個(gè)端點(diǎn)都種上樹(shù)(裝上燈)，則樹(shù)數(shù)－1＝間隔數(shù)；(2)兩個(gè)端點(diǎn)都不種樹(shù)(裝上燈)，則樹(shù)數(shù)＋1＝間隔數(shù)．注意例4例題講解

某校七年級(jí)甲班有45人，乙班有39人．現(xiàn)要從甲、乙兩班各抽調(diào)一些同學(xué)去參加“歌唱祖國(guó)”歌詠比賽，如果從甲班抽調(diào)的人比乙班多1人,那么甲班剩余人數(shù)恰好是乙班剩余人數(shù)的2倍．請(qǐng)問(wèn)：從甲、乙兩班各抽調(diào)了多少人參加歌詠比賽?分析本題中有如下等量關(guān)系:(1)甲班抽調(diào)的人數(shù)-乙班抽調(diào)的人數(shù)=1;(2)抽調(diào)后甲班剩余人數(shù)=乙班剩余人數(shù)×2.例4

某校七年級(jí)甲班有45人，乙班有39人．現(xiàn)要從甲、乙兩班各抽調(diào)一些同學(xué)去參加“歌唱祖國(guó)”歌詠比賽，如果從甲班抽調(diào)的人比乙班多1人,那么甲班剩余人數(shù)恰好是乙班剩余人數(shù)的2倍．請(qǐng)問(wèn)：從甲、乙兩班各抽調(diào)了多少人參加歌詠比賽?解

設(shè)從甲班抽調(diào)了x人，那么從乙班抽調(diào)了(x-1)人．根據(jù)題意，得

45-x=2[39-(x-1)].解得

x=35.于是，x-l=35-l=34.答:從甲班抽調(diào)了35人，從乙班抽調(diào)了34人參加歌詠比賽.拓

展

為鼓勵(lì)居民節(jié)約用水，某市出臺(tái)了新的家庭用水收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定：所交水費(fèi)分為標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)水費(fèi)與超標(biāo)部分水費(fèi)兩部分，其中標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)水費(fèi)為1.96元/t，超標(biāo)部分水費(fèi)為2.94元/t.某家庭6月份用水12t，需交水費(fèi)27.44元.求該市規(guī)定的家庭月標(biāo)準(zhǔn)用水量.

本問(wèn)題首先要判斷所交水費(fèi)

27.44元中是否含有超標(biāo)部分，由于1.96×12=23.52(元)，小于27.44元，因此所交水費(fèi)中含有超標(biāo)部分的水費(fèi)，即

月標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)水費(fèi)+超標(biāo)部分的水費(fèi)=該月所交水費(fèi)設(shè)家庭月標(biāo)準(zhǔn)用水量為

xt，根據(jù)等量關(guān)系，得

1.96x+(12-

x)×2.94=27.44.解得

x=8.因此，該市家庭月標(biāo)準(zhǔn)用水量為8t．對(duì)應(yīng)練習(xí)為鼓勵(lì)節(jié)約用電，某地用電收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：如果每戶(hù)每月用電不超過(guò)150kW·h，那么1kW·h電按0.5元繳納；超過(guò)部分則按1kW·h電0.8元繳納.如果小張家某月繳納的電費(fèi)為147.8元，那么小張家該月用電多少？0.8（x-150）+150×0.5=147.8.解得x=241.答：小張家該月用電約241kw·h.解：設(shè)小張家該月用電x

kw·h，根據(jù)題意，得

解分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題首先要考慮收費(fèi)是在哪一段，所用水(電)是否超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)．如果在標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，那么所交費(fèi)用＝標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)費(fèi)率×所用水(電)量；如果超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，那么所交費(fèi)用＝標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)費(fèi)用＋超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的費(fèi)用，即：所交費(fèi)用＝標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)費(fèi)率×標(biāo)準(zhǔn)量＋標(biāo)準(zhǔn)外費(fèi)率×超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的量．注意1.行程問(wèn)題中的常見(jiàn)類(lèi)型（1）相遇問(wèn)題：甲走的路程+乙走的路程=兩地距離.（2）追及問(wèn)題

①同時(shí)不同地：快者走的路程=慢者走的路程+兩地距離；

②同地不同時(shí)：快者走的路程=慢者走的路程（兩者時(shí)間不同）.歸納

4.銷(xiāo)售問(wèn)題中的關(guān)系式利潤(rùn)＝售價(jià)－進(jìn)價(jià)，利潤(rùn)＝進(jìn)價(jià)×利潤(rùn)率；利潤(rùn)率＝×100%＝×100%；售價(jià)＝標(biāo)價(jià)×折扣率＝進(jìn)價(jià)＋利潤(rùn)＝進(jìn)價(jià)×(1＋利潤(rùn)率)．5.銷(xiāo)售中的盈虧總售價(jià)＞總成本總售價(jià)＜總成本總售價(jià)＝總成本盈利虧損不盈不虧補(bǔ)充練習(xí)（分段收費(fèi)）1.小明所在城市的“階梯水價(jià)”收費(fèi)辦法是：每戶(hù)用水不超過(guò)5t，每噸水費(fèi)x元；超過(guò)5t，超過(guò)部分每噸加收2元，小明家今年5月份用水9t，共交水費(fèi)為44元，根據(jù)題意列出關(guān)于x的方程正確的是（）A．5x+4（x+2）=44B．5x+4（x-2）=44C．9（x+2）=44D．9（x+2）-4×2=44A2.某市生活撥號(hào)上網(wǎng)有兩種收費(fèi)方式，用戶(hù)可以任選其一.A計(jì)時(shí)制：0.05元/分鐘；B包月制：60元/月(限一部個(gè)人住宅電話(huà)上網(wǎng)).此外，兩種上網(wǎng)方式都得加收通信費(fèi)0.02元/分鐘．(1)某用戶(hù)某月上網(wǎng)時(shí)間為x小時(shí)，請(qǐng)分別寫(xiě)出兩種收費(fèi)方式下該用戶(hù)應(yīng)該支付的費(fèi)用.解：(1)采用計(jì)時(shí)制：(0.05＋0.02)×60x＝4.2x，

采用包月制：60＋0.02×60x＝60＋1.2x；解：(2)由4.2x＝60＋1.2x，得

x＝20.又由題意可知，上網(wǎng)

時(shí)間越長(zhǎng)，采用包月制越合算．所以，

當(dāng)0<x<20時(shí)，采用計(jì)時(shí)制合算；當(dāng)x＝20時(shí)，采用兩種方式費(fèi)用相同；當(dāng)x>20時(shí)，采用包月制合算．2.某市生活撥號(hào)上網(wǎng)有兩種收費(fèi)方式，用戶(hù)可以任選其一.A計(jì)時(shí)制：0.05元/分鐘；B包月制：60元/月(限一部個(gè)人住宅電話(huà)上網(wǎng)).此外，兩種上網(wǎng)方式都得加收通信費(fèi)0.02元/分鐘．(2)你認(rèn)為采用哪種方式比較合算？3.用A4紙?jiān)谀硰?fù)印社復(fù)印文件，復(fù)印頁(yè)數(shù)不超過(guò)20時(shí)每頁(yè)收費(fèi)0.12元；復(fù)印頁(yè)數(shù)超過(guò)20時(shí)，超過(guò)部分每頁(yè)收費(fèi)0.09元.在某圖書(shū)館復(fù)印同樣的文件，不論復(fù)印多少頁(yè)，每頁(yè)收費(fèi)0.1元.問(wèn)：如何根據(jù)復(fù)印的頁(yè)數(shù)選擇復(fù)印的地點(diǎn)使總價(jià)格比較便宜？(復(fù)印的頁(yè)數(shù)不為零)復(fù)印頁(yè)數(shù)x復(fù)印社復(fù)印費(fèi)用/元圖書(shū)館復(fù)印費(fèi)用/元x小于200.12x0.1xx等于200.12×20＝2.40.1×20＝2x大于202.4＋0.09(x－20)0.1x解：設(shè)復(fù)印頁(yè)數(shù)為x，依題意，列表得：(3)當(dāng)

x大于20時(shí)，依題意得2.4+0.09(x－20)＝0.1x.解得x

＝60

所以，當(dāng)x大于20且小于60時(shí)，圖書(shū)館價(jià)格便宜；當(dāng)x等于60時(shí)，兩者價(jià)格相同；當(dāng)x大于60時(shí)，復(fù)印社價(jià)格便宜.綜上所述：當(dāng)

x

小于60頁(yè)時(shí)，圖書(shū)館價(jià)格便宜；當(dāng)

x

等于60時(shí)，兩者價(jià)格相同；當(dāng)

x

大于60時(shí)，復(fù)印社價(jià)格便宜.(1)當(dāng)

x＜20時(shí)，0.12x大于

0.1x

恒成立，圖書(shū)館價(jià)格便宜；(2)當(dāng)x=20時(shí)，圖書(shū)館價(jià)格便宜；補(bǔ)充練習(xí)（路程問(wèn)題）2.A、B兩地相距27千米，甲、乙兩人分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行.已知甲的速度為4千米/時(shí)，乙的速度為5千米/時(shí)，則甲、乙兩人______小時(shí)后相遇.31.汽車(chē)以72km/h的速度在公路上行駛，開(kāi)向寂靜的山谷，駕駛員摁一下喇叭，4s后聽(tīng)到回聲，這時(shí)汽車(chē)離山谷多遠(yuǎn)？已知空氣中聲音的傳播速度約為340m/s，設(shè)聽(tīng)到回聲時(shí)，汽車(chē)離山谷xm，根據(jù)題意，列出方程為(

)A．2x＋4×20＝4×340B．2x－4×72＝4×340C．2x＋4×72＝4×340D．2x－4×20＝4×340A3.甲、乙兩人相約晨跑，乙出發(fā)時(shí)，甲跑在乙前方50米處，已知甲跑步速度為每分鐘200米，乙跑步速度為每分鐘220米，問(wèn)當(dāng)兩人相距10米時(shí)，乙跑了_____________米.解析：設(shè)乙跑了x分鐘后，兩人相距10米.①當(dāng)乙未追上甲時(shí)，220x-200x=50-10，解得x=2，此時(shí)乙跑了220×2=440米；②當(dāng)乙超過(guò)甲時(shí)，220x-200x=50+10，解得x=3，此時(shí)乙跑了220×3=660米.易錯(cuò)點(diǎn):問(wèn)題中的“相距”問(wèn)題需要考慮多解的情況，本題容易忽略乙趕上并超過(guò)甲10米時(shí)的情況.440或6604.小明早晨要在7：50以前趕到距家1000米的學(xué)校上學(xué)．一天，小明以80米/分鐘的速度出發(fā)，5分鐘后，小明的爸爸發(fā)現(xiàn)他忘了帶歷史作業(yè)，于是，爸爸立即以180米/分鐘的速度去追小明，并且在途中追上了他．(1)爸爸追上小明用了多長(zhǎng)時(shí)間？分析：當(dāng)爸爸追上小明時(shí)，兩人所走路程相等.解：(1)設(shè)爸爸追上小明用了

x分鐘.據(jù)題意，得

80×5＋80x=180x.解得x=4.答：爸爸追上小明用了4分鐘．80×580x180x答：追上小明時(shí)，距離學(xué)校還有280米．4.小明早晨要在7：50以前趕到距家1000米的學(xué)校上學(xué)．一天，小明以80米/分鐘的速度出發(fā)，5分鐘后，小明的爸爸發(fā)現(xiàn)他忘了帶歷史作業(yè)，于是，爸爸立即以180米/分鐘的速度去追小明，并且在途中追上了他．(2)追上小明時(shí)，距離學(xué)校還有多遠(yuǎn)？解：(2)180×4=720(米)，

1000－720=280(米).5.一架戰(zhàn)斗機(jī)的貯油量最多夠它在空中飛行4.6h，飛機(jī)出航時(shí)順風(fēng)飛行，在無(wú)風(fēng)時(shí)的速度是575km/h，風(fēng)速為25km/h，這架飛機(jī)最遠(yuǎn)能飛出多少千米就應(yīng)返回？解：設(shè)飛機(jī)順風(fēng)飛行的時(shí)間為th.依題意，有(575＋25)t＝(575－25)(4.6－t)．解得t＝2.2.則(575＋25)t＝600×2.2＝1320.答：這架飛機(jī)最遠(yuǎn)能飛出1320km就應(yīng)返回．補(bǔ)充練習(xí)（銷(xiāo)售問(wèn)題）1.某服裝進(jìn)貨價(jià)為80元/件，標(biāo)價(jià)為200元/件，商店將此服裝打

x

折銷(xiāo)售后仍獲利50%，則

x

為()A.5

B.6

C.7

D.8

B2.兩件商品都賣(mài)120元，其中一件贏利25%，另一件虧本20%，則兩件商品賣(mài)出后（）A．贏利16元B．虧本16元C．贏利6元D．虧本6元

D3．“五一”期間，某電器按成本價(jià)提高30%后標(biāo)價(jià)，再打8折(標(biāo)價(jià)的80%)銷(xiāo)售，售價(jià)為2080元．設(shè)該電器的成本價(jià)為x元，根據(jù)題意，下面所列方程正確的是(

)A．x(1＋30%)×80%＝2080B．x·30%·80%＝2080C．2080×30%×80%＝xD．x·30%＝2080×80%A4.隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,電視機(jī)的價(jià)格不斷降低.某品牌電視機(jī)按原價(jià)降低m元后,仍然無(wú)人問(wèn)津，又降低20%,此時(shí)售價(jià)為n元,則該品牌電視機(jī)的原價(jià)為

元.

5.我國(guó)政府為解決老百姓看病難的問(wèn)題，決定下調(diào)藥品的價(jià)格，某種藥品在2020年漲價(jià)30%后，2022年降價(jià)70%至

a元，則這種藥品在2020年漲價(jià)前價(jià)格為

元.6.文具店銷(xiāo)售某種筆袋,每個(gè)18元,小華去購(gòu)買(mǎi)這種筆袋，結(jié)賬時(shí)店員說(shuō):“如果你再多買(mǎi)一個(gè)就可以打九折,價(jià)錢(qián)比現(xiàn)在便宜36元.”小華說(shuō):“那就多買(mǎi)一個(gè)吧,謝謝.”根據(jù)兩人的對(duì)話(huà)可知，小華結(jié)賬時(shí)實(shí)際付款

元.解析：設(shè)小華購(gòu)買(mǎi)了x個(gè)筆袋，根據(jù)題意，得18(x-1)-18×0.9x=36，解得x=30，所以18×0.9x=18×0.9×30=486.故小華結(jié)賬時(shí)實(shí)際付款486元.4867.某商場(chǎng)經(jīng)銷(xiāo)一種商品，由于進(jìn)貨時(shí)價(jià)格比原進(jìn)價(jià)降低了6.4%，使得利潤(rùn)率增加了8%，那么這種商品原來(lái)的利潤(rùn)率是多少？

1.某人存入銀行

2

000

元，定期一年，到期后得到利息和本金共

2

070

元，若設(shè)該種儲(chǔ)蓄的年利率為

x，請(qǐng)列出方程，并求出

x

的值．解：根據(jù)題意，列方程為

2

000(1＋x)＝2

070，解得

x＝3.5%.補(bǔ)充練習(xí)（儲(chǔ)蓄問(wèn)題）2.小明以?xún)煞N方式儲(chǔ)蓄了500元，一種方式儲(chǔ)蓄的年利率為5%，另一種是4%，一年后得利息23元5角，問(wèn)兩種儲(chǔ)蓄各存了多少元錢(qián)？解：設(shè)年利率為5%的儲(chǔ)蓄了

x

元，

則另一種年利率為4%的儲(chǔ)蓄了(500-

x)元.

根據(jù)題意，得x·5%×1+(500-

x)·4%×1=23.5.

解得

x=350.

故

500-x=500-350=150(元).答：年利率為5%的儲(chǔ)蓄了350元，年利率為4%的儲(chǔ)蓄了150元.列一元一次方程解決應(yīng)用題的一般步驟（1）審：審題，找出題中的已知量和未知量，弄清題意和題目中的數(shù)量關(guān)系；（2）設(shè)：設(shè)元，用字母表示題目中的一個(gè)未知數(shù)，可以直接設(shè)，也可以間接設(shè)；（3）找：找等量關(guān)系，找出能夠表示應(yīng)用題的全部含義的一個(gè)等量關(guān)系；（4）列：列方程，根據(jù)所找出的等量關(guān)系列出方程；（5）解：解方程，解所列出的方程，求出未知數(shù)的值；（6）驗(yàn)：檢驗(yàn)，檢驗(yàn)所求的數(shù)值是否符合題意或?qū)嶋H；（7）答：寫(xiě)出答案.課堂小結(jié)課堂小結(jié)同向追及問(wèn)題同地不同時(shí)：同時(shí)不同地：甲路程＋路程差＝乙路程甲路程＝乙路程相向相遇問(wèn)題甲的路程＋乙的路程＝總路程

儲(chǔ)蓄問(wèn)題(利息問(wèn)題)

利息＝本金×利率×存期本息和＝本金＋利息利潤(rùn)＝售價(jià)－進(jìn)價(jià)售價(jià)＝標(biāo)價(jià)×折數(shù)利潤(rùn)＝進(jìn)價(jià)×利潤(rùn)率進(jìn)價(jià)利潤(rùn)利潤(rùn)率＝×100%課堂小結(jié)

銷(xiāo)售問(wèn)題(利潤(rùn)問(wèn)題)

分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題方案問(wèn)題幾何圖形問(wèn)題一元一次方程的應(yīng)用課堂小結(jié)課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的