第1頁（共1頁）2024-2025學年人教版（2019）高一（上）物理寒假作業（一）一．選擇題（共8小題）1．（2024秋?溫州期中）下列有關質點的描述正確的是（）A．研究晝夜交替現象時，可以將地球看成質點 B．研究一輛公交車通過路旁公交站牌所用的時間時，可以把公交車看成質點 C．教練員訓練運動員起跑動作時，可以將運動員看成質點 D．研究一輛動車從蒼南站到樂清站所用時間時，可以把動車看成質點2．（2024秋?溫州期中）在用flash軟件制作簡單效果的“小鳥在空中飛行”動畫作品時，如圖所示。播放時，“小鳥們”在屏幕中的位置是不變的，為了呈現“小鳥”飛行效果，背景的“云彩”會水平移動。下列說法不正確的是（）A．為了呈現“小鳥”水平向左飛行效果，“云彩”應該相對屏幕水平向右移動 B．選擇屏幕為參考系，“小鳥”是運動的 C．選擇“云彩”為參考系，“小鳥”是運動的 D．選擇任何一只“小鳥”為參考系，其他“小鳥”都是靜止的3．（2024秋?雨花區校級月考）下列說法正確的是（）A．車在高速路上行駛時，坐在車上的乘客卻感覺旁邊的車沒動，他是以自己為參考系的 B．長度、質量和速度這三個物理量都為標量 C．牛頓第一定律可以通過實驗驗證 D．本次考試時間為“75分鐘”里的“75分鐘”是指時刻4．（2023秋?拱墅區校級期末）下列哪種情況中可將物體看成質點（）A．研究地球的自轉規律時，可把地球看成質點 B．科學家在研究超級細菌的結構時，可把超級細菌看成質點 C．研究孫楊在1500m自由泳比賽中的動作時，可把孫楊看成質點 D．研究“嫦娥三號”衛星繞月球飛行的軌跡時，可把“嫦娥三號”衛星看成質點5．（2023秋?達州期末）2023年4月18日8：00整，以“奔跑校園，活力達州”為主題的達州市第二十二屆中小學生田徑運動會在四川省宣漢中學正式開幕。來自達州全市81所中小學的117支代表隊，共計1300余名運動員參加了跳高、跳遠、實心球等22個項目的比拼，其中四位選手以4分04秒07的成績破市運會高中女子4×400米紀錄。下列說法正確的是（）A．4×400米是指位移 B．4分04秒07是指時間 C．研究跳高運動員的起跳動作時，運動員可以看成質點 D．研究高中女子4×400米四位選手的運動軌跡時，不可以將她們看作質點6．（2024秋?鼓樓區校級期中）關于電火花打點計時器，下列說法正確是（）A．工作電源為直流電 B．在紙帶上打點的是振針和墨粉 C．可以用來記錄物體運動的時間和位移 D．它的計時原理與電磁打點計時器不同7．（2024秋?太原月考）下列計時數據中指時間間隔的是（）A．武大靖在平昌冬奧會上以39.584秒的成績打破了短道速滑男子500米的世界 B．2021年2月10日19時52分，中國首次火星探測任務“天問一號”探測器實施近火捕獲制動 C．里約奧運會馬龍、張繼科乒乓球男單決賽8：30正式開始 D．某場足球賽開賽15分鐘時甲隊攻入一球8．（2023秋?蕪湖期末）2023年10月26日，神舟十七號載人飛船在酒泉衛星發射中心發射成功，并于17時46分成功對接空間站天和核心艙端口，此后載人飛船同空間站一起繞地球運行。以下說法正確的是（）A．空間站繞地球運行時，若以空間站為參考系，地球是靜止的 B．題中“17時46分”指的是時間間隔 C．研究空間站繞地球的運行軌跡時，可將空間站視為質點 D．飛船從發射開始到對接成功的過程，位移大小等于路程二．多選題（共4小題）（多選）9．（2024秋?泉港區校級月考）關于時間和時刻，路程和位移幾個概念，以下說法正確的是（）A．列車員說：“火車在8時42分到站，停車8分。”這里“8時42分”是時刻，“8分”是時間 B．如果說“物體運動了3秒”，這里的“3秒”指的是一段時間，如果說“物體運動的第3秒”，這里的“第3秒”指的是一個時刻 C．出租汽車上的收費標準有“2.00元/km”這里的“km”說的是路程 D．田徑運動跑道的周長為400m，按400米田徑比賽規則，不同跑道的運動員跑完全程的路程和位移都相同（多選）10．（2024秋?延慶區期中）下列物理量屬于矢量的是（）A．質量 B．加速度 C．路程 D．位移（多選）11．（2024秋?遼寧期中）如圖所示，以地面為參考系，熱氣球甲以3m/s的速度勻速上升，熱氣球乙以1m/s的速度勻速上升。下列判斷正確的是（）A．以熱氣球甲為參考系，熱氣球乙以2m/s的速度勻速下降 B．以熱氣球乙為參考系，熱氣球甲以1m/s的速度勻速上升 C．以熱氣球甲為參考系，地面上的物體以3m/s的速度勻速下降 D．以熱氣球乙為參考系，地面上的物體以1m/s的速度勻速上升（多選）12．（2024秋?冀州區校級期中）下列幾個奧運會比賽項目中，加著重號的研究對象可看作質點的是（）A．撐竿跳高比賽中，研究運動員的過桿動作 B．帆船比賽中，確定帆船在大海中的位置 C．跳水比賽中，裁判員討論運動員的合理得分 D．鏈球比賽中，研究鏈球被擲出后在空中飛行的軌跡三．填空題（共4小題）13．（2023?九龍坡區開學）如圖，C919是我國具有自主知識產權的新型飛機。起飛時，以地面為參照物，飛機是的；為獲得升力，將機翼設計成“上凸下平”的形狀，是利用了流體流速越壓強越小的原理。14．（2022秋?濟南月考）小梅乘汽車去姥姥家度假，汽車行駛在平直公路上，小梅透過車窗看去感覺電線桿周圍的景物好像在繞電線桿轉動似的，如圖所示。這是因為，以電線桿為參照物，遠處的村莊在向汽車前進的（選填“相同”或“相反”）方向運動，近處的小樹在向汽車前進的（選填“相同”或“相反”）方向運動。15．（2024秋?上海期中）一小球從離地面50m高處的A點自由下落，經水平地面彈回后在離地20m高的B處被接住．在上述過程中小球通過的路程是m；位移的大小是m．16．（2024秋?天河區校級期中）如圖所示，一邊長為20cm的實心立方體木塊，一只螞蟻沿木塊表面從A點爬到G點。則螞蟻的位移大小為cm；螞蟻的爬行軌跡有若干種可能性，其中最短路程為cm。四．解答題（共4小題）17．（2023秋?藍田縣期末）登山運動時，張捷用100min由宿營地X爬到山頂Y，在山道上通過的路程是2400m，相對于X升高了1200m，如圖所示．（1）由X到Y的位移是多少？（2）爬山的平均速率是多大？（3）計算他爬山的平均速度的大小．（4）他的朋友李子俊從Z點爬山，比張捷晚20min開始，平均速率為0.5m/s，還比張捷早20min到達山頂，問李子俊由Z爬到Y共通過了多遠路程？18．（2024秋?紅河州月考）一個質點沿直線做往復運動，其位置坐標如圖所示，O是原點，OA=AB=OC=CD=1m（1）當質點處于B點和D點的位置時，其位置坐標xB和xD分別是？（2）用第一問中的位置坐標計算B到D的位移Δx1是多少？（3）A到B再到C的路程s和位移Δx2分別是多少？19．（2024?楊浦區校級開學）跑步強身健體，意義深遠。提升心肺功能，塑造健美身材，增強免疫力，預防疾病。同時，戶外跑步帶來愉悅心情，釋放壓力，促進心理健康。簡單便捷，隨時隨地可開始，是全民皆宜的健身方式。愛跑步，就是選擇了一種健康、積極的生活方式。今日，我校開展晨跑活動。（1）健康跑步計劃在我校實施，同學們每天7時15分開始，繞操場跑道有節奏跑步，15分鐘左右結束，跑完全程的同學軌跡總長約1.2km，起到了強身健體的作用。某一天，高一（5）班的同學跑完全程恰好回到出發位置時，聽到停跑命令，于是前排同學立刻停止跑動，立在原地。則；A．15分鐘指時刻B．7時15分指時間間隔C．1.2km指位移D．高一（5）班前排同學的位移為零（2）（多選）下列涉及位移和路程的知識說法正確的是；A.校運會上參加400m比賽同一組的8位同學，他們通過的路程與位移都是相同的B.在操場上跑步時，位移的大小可能為0C.從家到學校和從學校到家的路程可能不相等，但位移一定相等D.路程是標量，位移是矢量（3）小陳同學繞著周長為100πm的大操場跑步一圈，則她位移的最大值為，路程的最大值為，當她的位移為80m時，通過的路程約為。20．（2023?秦州區校級開學）如圖所示，今有一底面直徑和高都為10cm的圓柱形紙筒（上下底面開口），在下底部邊沿A點有一只小螞蟻，小螞蟻最終爬到上部邊沿處的B點，試求：（1）小螞蟻爬行的最短路程；（2）整個過程中位移的大小。

2024-2025學年人教版（2019）高一（上）物理寒假作業（一）參考答案與試題解析題號12345678答案DBADBCAC一．選擇題（共8小題）1．（2024秋?溫州期中）下列有關質點的描述正確的是（）A．研究晝夜交替現象時，可以將地球看成質點 B．研究一輛公交車通過路旁公交站牌所用的時間時，可以把公交車看成質點 C．教練員訓練運動員起跑動作時，可以將運動員看成質點 D．研究一輛動車從蒼南站到樂清站所用時間時，可以把動車看成質點【考點】質點．【專題】定性思想；推理法；直線運動規律專題；推理論證能力．【答案】D【分析】解決本題要正確理解質點的概念：質點是只計質量、不計大小、形狀的一個點，是實際物體在一定條件的科學抽象，能否看作質點物體本身無關，要看所研究問題的性質，看物體的形狀和大小在所研究的問題中是否可以忽略。【解答】解：A、當物體的大小、形狀對所研究的問題沒有影響或者影響很小，可以忽略不計時，可將物體看成質點，所以研究晝夜交替現象時，不可以將地球看成質點，故A錯誤；B、研究一輛公交車通過路旁公交站牌所用的時間時，公交車的大小、形狀對所研究的問題有影響，不可以忽略不計，不可以把公交車看成質點，故B錯誤；C、教練員訓練運動員起跑動作時，不可以將運動員看成質點，故C錯誤；D、研究一輛動車從蒼南站到樂清站所用時間時，可以把動車看成質點，故D正確。故選：D。【點評】質點是運動學中一個重要概念，要理解其實質，不能停在表面。2．（2024秋?溫州期中）在用flash軟件制作簡單效果的“小鳥在空中飛行”動畫作品時，如圖所示。播放時，“小鳥們”在屏幕中的位置是不變的，為了呈現“小鳥”飛行效果，背景的“云彩”會水平移動。下列說法不正確的是（）A．為了呈現“小鳥”水平向左飛行效果，“云彩”應該相對屏幕水平向右移動 B．選擇屏幕為參考系，“小鳥”是運動的 C．選擇“云彩”為參考系，“小鳥”是運動的 D．選擇任何一只“小鳥”為參考系，其他“小鳥”都是靜止的【考點】根據選取的參考系判斷物體的運動．【專題】定性思想；推理法；直線運動規律專題；理解能力．【答案】B【分析】研究物體運動時，假設靜止不動的物體為參考系，選取不同的參考系，物體的運動情況可能不同。【解答】解：研究物體運動時，假設靜止不動的物體為參考系，選取不同的參考系，物體的運動情況可能不同。所以A．為了呈現“小鳥”水平向左飛行效果，根據相對運動原理可知，“云彩”應該相對屏幕水平向右移動，故A正確；B．“小鳥們”在屏幕中的位置是不變的，選擇屏幕為參考系，“小鳥”是靜止的，故B錯誤；C．背景的“云彩”會水平移動，所以選擇“云彩”為參考系，“小鳥”是運動的，故C正確；D．選擇任何一只“小鳥”為參考系，其他“小鳥”都是靜止的，故D正確。本題選不正確的，故選：B。【點評】本題主要考查了參考系，解題關鍵掌握假設靜止不動的物體為參考系，選取不同的參考系，物體的運動情況可能不同。3．（2024秋?雨花區校級月考）下列說法正確的是（）A．車在高速路上行駛時，坐在車上的乘客卻感覺旁邊的車沒動，他是以自己為參考系的 B．長度、質量和速度這三個物理量都為標量 C．牛頓第一定律可以通過實驗驗證 D．本次考試時間為“75分鐘”里的“75分鐘”是指時刻【考點】根據運動的描述判斷所選取的參考系；矢量和標量的區分與判斷；時刻、時間的物理意義和判斷；牛頓第一定律的內容與應用．【專題】定性思想；推理法；直線運動規律專題；理解能力．【答案】A【分析】假設靜止不動的物體為參考系，選取不同的參考系其運動情況可能不同；質量的單位是基本單位；長度，質量是只有大小，沒有方向的物理量，是標量，速度是既有大小又有方向的物理量，是矢量。牛頓第一定律不是由實驗直接總結出來的規律，它是牛頓以伽利略的理想實驗為基礎，在總結前人的研究成果之上，加之豐富的想象而推理得出的一條理想條件下的規律；時間間隔為時間段，時刻為時間點。【解答】解：A、車在高速路上行駛時，坐在車上的乘客卻感覺旁邊的車沒動，他是以自己為參考系的，故A正確；B、長度、質量只有大小沒有方向，為標量；速度既有大小也有方向，是矢量，故B錯誤；C、牛頓第一定律不是由實驗直接總結出來的規律，它是牛頓以伽利略的理想實驗為基礎，在總結前人的研究成果之上，加之豐富的想像而推理得出的一條理想條件下的規律，故C錯誤；D、時間間隔為時間段，時刻為時間點，所以“本次考試時間為75分鐘”里的“75分鐘”為時間間隔，故D錯誤。故選：A。【點評】本題為基礎題，關鍵在于理解各個物理量的意義。4．（2023秋?拱墅區校級期末）下列哪種情況中可將物體看成質點（）A．研究地球的自轉規律時，可把地球看成質點 B．科學家在研究超級細菌的結構時，可把超級細菌看成質點 C．研究孫楊在1500m自由泳比賽中的動作時，可把孫楊看成質點 D．研究“嫦娥三號”衛星繞月球飛行的軌跡時，可把“嫦娥三號”衛星看成質點【考點】質點．【專題】定性思想；推理法；直線運動規律專題；推理論證能力．【答案】D【分析】當物體的形狀、大小對所研究的問題沒有影響時，我們就可以把它看成質點，根據把物體看成質點的條件來判斷即可。【解答】解：A、研究地球的自轉規律時，地球的大小和形狀不可以忽略，不可把地球看成質點，故A錯誤；B、科學家在研究超級細菌的結構時，超級細菌的大小和形狀不可以忽略，不可把超級細菌看成質點，故B錯誤；C、研究孫楊在1500m自由泳比賽中的動作時，不可以忽略孫楊的大小和形狀，不可把孫楊看成質點，故C錯誤；D、研究“嫦娥三號”衛星繞月球飛行的軌跡時，可以忽略“嫦娥三號”衛星的大小和形狀，可把“嫦娥三號”衛星看成質點，故D正確。故選：D。【點評】考查學生對質點這個概念的理解，關鍵是知道物體能看成質點時的條件，看物體的大小、形狀對所研究的問題是否產生影響，物體的大小、形狀能否忽略。5．（2023秋?達州期末）2023年4月18日8：00整，以“奔跑校園，活力達州”為主題的達州市第二十二屆中小學生田徑運動會在四川省宣漢中學正式開幕。來自達州全市81所中小學的117支代表隊，共計1300余名運動員參加了跳高、跳遠、實心球等22個項目的比拼，其中四位選手以4分04秒07的成績破市運會高中女子4×400米紀錄。下列說法正確的是（）A．4×400米是指位移 B．4分04秒07是指時間 C．研究跳高運動員的起跳動作時，運動員可以看成質點 D．研究高中女子4×400米四位選手的運動軌跡時，不可以將她們看作質點【考點】位移、路程及其區別與聯系；質點；時刻、時間的物理意義和判斷．【專題】定性思想；推理法；直線運動規律專題；理解能力．【答案】B【分析】4×400m指的是運動員通過的路程；4分04秒07是指的是跑完全程所用的時間；根據看作質點的條件判斷。【解答】解：A、4×400m指的是運動員通過的路程，故A錯誤；B、4分04秒07是指的是跑完全程所用的時間，故B正確；C、若把運動員看作質點，將無法研究運動員的起跳動作，故C錯誤；D、研究運動員運動軌跡時，可以忽略運動員的大小和形狀，可以將她們看作質點，故D錯誤。故選：B。【點評】本題考查了時刻與時間間隔、質點、位移和路程等基礎知識，要求學生對這部分知識要強化理解，勤加練習。6．（2024秋?鼓樓區校級期中）關于電火花打點計時器，下列說法正確是（）A．工作電源為直流電 B．在紙帶上打點的是振針和墨粉 C．可以用來記錄物體運動的時間和位移 D．它的計時原理與電磁打點計時器不同【考點】打點計時器的種類與工作原理．【專題】定性思想；歸納法；基本實驗儀器；理解能力．【答案】C【分析】根據電火花計時器的工作電源和原理分析；紙帶上記錄的物理量是時間和距離；根據計時原理判斷。【解答】解：AB、電火花打點計時器是使用交流220V電源的儀器，在紙帶上利用電火花和墨粉打點，故AB錯誤；C、電火花計時器通過在紙帶上打出的點跡，用來記錄物體運動的時間和位移，故C正確；D、不管是電火花還是電磁打點計時器的計時原理是一樣的，故D錯誤。故選：C。【點評】本題考查了電火花打點計時器及工作原理，要求學生深刻理解并強化記憶。7．（2024秋?太原月考）下列計時數據中指時間間隔的是（）A．武大靖在平昌冬奧會上以39.584秒的成績打破了短道速滑男子500米的世界 B．2021年2月10日19時52分，中國首次火星探測任務“天問一號”探測器實施近火捕獲制動 C．里約奧運會馬龍、張繼科乒乓球男單決賽8：30正式開始 D．某場足球賽開賽15分鐘時甲隊攻入一球【考點】時刻、時間的物理意義和判斷．【專題】定性思想；推理法；直線運動規律專題；理解能力．【答案】A【分析】時間和時刻的區分，時間指的是時間的長度，是時間段；時刻指的是時間點，區分它們就看指的是時間的長度還是一個時間點，據此即可正確解答本題。【解答】解：A、39.584秒是武大靖比賽所用的時間，是時間間隔，故A正確；B、2021年2月10日19時52分，在時間軸上對應的是一個點，是時刻，故B錯誤；C、8：30，在時間軸上對應的是一個點，是時刻，故C錯誤；D、某場足球賽開賽15分鐘時甲隊攻入一球，指的是一個時間點，是時刻，故D錯誤。故選：A。【點評】時刻具有瞬時性的特點，是變化中的某一瞬間通常與物體的狀態相對應；時間間隔具有連續性的特點，與某一過程相對應，明確這點即可正確區分時間和時刻。8．（2023秋?蕪湖期末）2023年10月26日，神舟十七號載人飛船在酒泉衛星發射中心發射成功，并于17時46分成功對接空間站天和核心艙端口，此后載人飛船同空間站一起繞地球運行。以下說法正確的是（）A．空間站繞地球運行時，若以空間站為參考系，地球是靜止的 B．題中“17時46分”指的是時間間隔 C．研究空間站繞地球的運行軌跡時，可將空間站視為質點 D．飛船從發射開始到對接成功的過程，位移大小等于路程【考點】位移、路程及其區別與聯系；質點；參考系及其選取原則；時刻、時間的物理意義和判斷．【專題】定性思想；推理法；直線運動規律專題；理解能力．【答案】C【分析】由質點的概念和時間時刻概念求解。【解答】解：A.若以空間站為參考系，地球是運動的，故A錯誤；B.題中“17時46分”指的是時刻，不是時間，故B錯誤；C.研究飛船繞地球的運行軌跡時，飛船的形狀大小可以忽略不計，可將飛船視為質點，故C正確；D.飛船從發射開始到對接成功的過程，不是單方向直線運動，位移大小不等于路程，故D錯誤。故選：C。【點評】本題考查質點的概念以及時間時刻的概念，解題的關鍵理解把物體看成質點的條件，以及時間和時刻區別。二．多選題（共4小題）（多選）9．（2024秋?泉港區校級月考）關于時間和時刻，路程和位移幾個概念，以下說法正確的是（）A．列車員說：“火車在8時42分到站，停車8分。”這里“8時42分”是時刻，“8分”是時間 B．如果說“物體運動了3秒”，這里的“3秒”指的是一段時間，如果說“物體運動的第3秒”，這里的“第3秒”指的是一個時刻 C．出租汽車上的收費標準有“2.00元/km”這里的“km”說的是路程 D．田徑運動跑道的周長為400m，按400米田徑比賽規則，不同跑道的運動員跑完全程的路程和位移都相同【考點】位移、路程的簡單計算；時刻、時間的物理意義和判斷．【專題】定性思想；歸納法；直線運動規律專題；理解能力．【答案】AC【分析】時刻是指某一瞬時，時間是指兩個時刻之間的間隔；路程是物體運動軌跡的長度，位移是從初位置指向末位置的有向線段。【解答】解：A、根據時刻是指某一瞬時，時間是指兩個時刻之間的間隔可知，列車員說：“火車在8時42分到站，停車8分。”這里“8時42分”是時刻，“8分”是時間，故A正確；B、如果說“物體運動了3秒”，這里的“3秒”指的是一段時間，如果說“物體運動的第3秒”，這里的“第3秒”指的也是一段時間，故B錯誤；C、出租汽車上的收費標準有“2.00元/km”這里的“km”說的是路程，故C正確；D、田徑運動跑道的周長為400m，按400米田徑比賽規則，不同跑道的運動員跑完全程的路程為400m，位移為零，故D錯誤。故選：AC。【點評】解答本題時，關鍵要明確時刻與時間的區別、路程與位移的區別，要了解田徑400m比賽的規則。（多選）10．（2024秋?延慶區期中）下列物理量屬于矢量的是（）A．質量 B．加速度 C．路程 D．位移【考點】矢量和標量的區分與判斷．【專題】定性思想；推理法；平行四邊形法則圖解法專題；推理論證能力．【答案】BD【分析】標量只有大小，沒有方向，標量運算遵循代數相加減的運算法則；矢量有大小、方向，矢量運算遵循平行四邊形定則。【解答】解：AC、路程、質量只有大小、沒有方向的物理量為標量，標量運算遵循代數加減的運算法則，是標量，故AC錯誤；BD、加速度和位移是既有大小又有方向的物理量為矢量，矢量運算遵循平行四邊形定則，位移是矢量，故BD正確；故選：BD。【點評】本題關鍵掌握矢量和標量的區別。（多選）11．（2024秋?遼寧期中）如圖所示，以地面為參考系，熱氣球甲以3m/s的速度勻速上升，熱氣球乙以1m/s的速度勻速上升。下列判斷正確的是（）A．以熱氣球甲為參考系，熱氣球乙以2m/s的速度勻速下降 B．以熱氣球乙為參考系，熱氣球甲以1m/s的速度勻速上升 C．以熱氣球甲為參考系，地面上的物體以3m/s的速度勻速下降 D．以熱氣球乙為參考系，地面上的物體以1m/s的速度勻速上升【考點】根據選取的參考系判斷物體的運動．【專題】定量思想；歸納法；直線運動規律專題；推理論證能力．【答案】AC【分析】參考系為假設靜止不動的物體，選取不同的參考系其運動狀態不同，根據相對運動求出相對速度。【解答】解：AB．甲、乙的相對速度為2m/s，故以熱氣球甲為參考系，熱氣球乙以2m/s的速度勻速下降，以熱氣球乙為參考系，熱氣球甲以2m/s的速度勻速上升，故A正確，B錯誤；C．以熱氣球甲為參考系，地面上的物體以3m/s的速度勻速下降，故C正確；D．以熱氣球乙為參考系，地面上的物體以1m/s的速度勻速下降，故D錯誤；故選：AC。【點評】本題主要考查了參考系，解題關鍵是掌握參考系為假設靜止不動的物體，根據相對運動求出相對速度。（多選）12．（2024秋?冀州區校級期中）下列幾個奧運會比賽項目中，加著重號的研究對象可看作質點的是（）A．撐竿跳高比賽中，研究運動員的過桿動作 B．帆船比賽中，確定帆船在大海中的位置 C．跳水比賽中，裁判員討論運動員的合理得分 D．鏈球比賽中，研究鏈球被擲出后在空中飛行的軌跡【考點】質點．【專題】定性思想；推理法；直線運動規律專題；理解能力．【答案】BD【分析】物體能否看作質點的條件：當研究對象的形狀大小對于所研究的問題可忽略不計時。【解答】解：當研究對象的形狀大小對于所研究的問題可忽略不計時可把其看作質點。A．若把運動員看作質點就無法研究其過桿動作了，故A錯誤；B．帆船的大小和形狀對其在海中的位置沒有影響，故B正確；C．跳水比賽中，把運動員看作質點后就無法分析其動作情況了，故C錯誤；D．把鏈球看作質點后并不影響鏈球的運動軌跡，故D正確。故選：BD。【點評】本題主要考查了物體能否看作質點的條件，解題關鍵是掌握當研究對象的形狀大小對于所研究的問題可忽略不計時可把其看作質點。三．填空題（共4小題）13．（2023?九龍坡區開學）如圖，C919是我國具有自主知識產權的新型飛機。起飛時，以地面為參照物，飛機是運動的；為獲得升力，將機翼設計成“上凸下平”的形狀，是利用了流體流速越大壓強越小的原理。【考點】根據選取的參考系判斷物體的運動；壓強（初中）．【專題】定性思想；推理法；直線運動規律專題；理解能力．【答案】運動；大。【分析】判斷物體的運動與靜止時，如果物體相對于參照物位置不變，則物體是靜止的，如果物體相對于參照物位置不斷變化，則物體是運動的；流體的壓強跟流速有關，流速越大的地方、壓強越小；流速越小的地方、壓強越大。【解答】解：飛機起飛時，以地面為參照物，飛機相對于地面的位置在不斷發生改變，故以地面為參照物，飛機是運動的；機翼的形狀上凸下平，飛機起飛或滑行時，機翼上方的空氣流速大、壓強較小，機翼下方的空氣流速小、壓強大，所以機翼受到一個向上的壓強差，從而產生向上的升力。故答案為：運動；大。【點評】本題以飛機為載體考查了運動與靜止的相對性、流體壓強與流速的關系，是一道綜合題，熟練掌握基礎知識即可正確解題。14．（2022秋?濟南月考）小梅乘汽車去姥姥家度假，汽車行駛在平直公路上，小梅透過車窗看去感覺電線桿周圍的景物好像在繞電線桿轉動似的，如圖所示。這是因為，以電線桿為參照物，遠處的村莊在向汽車前進的相同（選填“相同”或“相反”）方向運動，近處的小樹在向汽車前進的相反（選填“相同”或“相反”）方向運動。【考點】根據選取的參考系判斷物體的運動．【專題】定性思想；推理法；直線運動規律專題；理解能力．【答案】①相同②相反【分析】判定物體的運動如何關鍵是選取參考系，參考系選取不同，運動情況一般不同。【解答】解：由題圖可知，車、電線桿和村莊在一條直線上，車離村莊最遠，以電線桿為參照物，當車運動時，村莊相對電線桿向后運動的慢些，所以遠處的村莊在向汽車前進的相同方向運動；小樹相對電線桿運動的快些，所以向汽車前進的相反方向運動；故答案為：相同，相反【點評】本題主要考查了參考系問題，解題關鍵是判定物體的運動如何關鍵是選取參考系，參考系選取不同，運動情況一般不同。15．（2024秋?上海期中）一小球從離地面50m高處的A點自由下落，經水平地面彈回后在離地20m高的B處被接住．在上述過程中小球通過的路程是70m；位移的大小是30m．【考點】位移、路程及其區別與聯系．【專題】定量思想；推理法；直線運動規律專題．【答案】見試題解答內容【分析】首先知道位移和路程概念，位移等于從初位置到末位置有向線段的長度，路程是物體運動路線的長度．【解答】解：物體的初位置距地面高度為50m，末位置距地面高度為20m，則物體的位移大小等于：x＝50m﹣20m＝30m，方向豎直向下；物體運動的總路程是：s＝50m+20m＝70m．故答案為：70，30【點評】明確位移是起點指向終點間的有向線段，直線距離的大小為大小，決定于初末位置，與物體經過的路徑無關．16．（2024秋?天河區校級期中）如圖所示，一邊長為20cm的實心立方體木塊，一只螞蟻沿木塊表面從A點爬到G點。則螞蟻的位移大小為203cm；螞蟻的爬行軌跡有若干種可能性，其中最短路程為205cm。【考點】位移、路程的簡單計算．【專題】定性思想；推理法；直線運動規律專題；分析綜合能力．【答案】203，205。【分析】位移是初位置指向末位置的有向線段，從相鄰的兩個面到達G才可能最短，我們可以把面AEFD和面CDFG展開，根據幾何關系求解。【解答】解：螞蟻只能沿木塊表面從A點運動到G點，其運動軌跡可以有各種不同的情況，但是，其起點和終點是相同的，即位移相同，為立方體對角線的長度x=其最短路程分析可知：昆蟲的最短路程應該從相鄰的兩個面到達G才可能最短，我們可以把面AEFD和面CDFG展開，連接A與G，AIG的長度就是最短路程，如圖所示：最短路程為s故答案為：203，205。【點評】本題主要考查了路程和位移的區別與聯系，知道位移是初位置指向末位置的有向線段，路程是運動軌跡的長度。四．解答題（共4小題）17．（2023秋?藍田縣期末）登山運動時，張捷用100min由宿營地X爬到山頂Y，在山道上通過的路程是2400m，相對于X升高了1200m，如圖所示．（1）由X到Y的位移是多少？（2）爬山的平均速率是多大？（3）計算他爬山的平均速度的大小．（4）他的朋友李子俊從Z點爬山，比張捷晚20min開始，平均速率為0.5m/s，還比張捷早20min到達山頂，問李子俊由Z爬到Y共通過了多遠路程？【考點】位移、路程及其區別與聯系；速度與速率的定義、物理意義、標矢性及換算和比較；平均速率．【專題】直線運動規律專題．【答案】見試題解答內容【分析】位移等于首末位移的距離，路程表示運動軌跡的總長度，平均速度等于位移與時間的比值．平均速率等于路程與時間的比值．【解答】解：（1）位移等于首末位移的距離，總位移x=1200方向：由X指向Y（2）平均速率v=（3）平均速度v'（4）路程S＝Vt＝0.5×60×60＝1800m答：（1）由X點到Y點總的位移是2000m（2）他爬山的平均速率0.4m/s．（3）計算他爬山的平均速度的大小0.33m/s．（4）小李由Z點爬到Y點共通過了1800m路程．【點評】解決本題的關鍵知道位移和路程的區別，以及知道平均速度與平均速率的區別．18．（2024秋?紅河州月考）一個質點沿直線做往復運動，其位置坐標如圖所示，O是原點，OA=AB=OC=CD=1m（1）當質點處于B點和D點的位置時，其位置坐標xB和xD分別是？（2）用第一問中的位置坐標計算B到D的位移Δx1是多少？（3）A到B再到C的路程s和位移Δx2分別是多少？【考點】位移、路程的簡單計算．【專題】定量思想；歸納法；直線運動規律專題；推理論證能力．【答案】（1）當質點處于B點和D點的位置時，其位置坐標xB＝2m，xD＝﹣2m；（2）從B到D的位移Δx1是﹣4m；（3）A到B再到C的路程s為4m和位移Δx2為﹣2m。【分析】（1）根據運動的位移確定位置坐標；（2）位移為末位置的坐標與初位置的坐標的差值；（3）路程為物體實際的運動軌跡長度，位移為從初位置到末位置的有向線段。【解答】解：（1）由題知，O是原點，則當質點處于B點和D點的位置時，其位置坐標分別為xB＝2m，xD＝﹣2m；（2）質點從B到D的位移為：Δx1＝xD﹣xB＝﹣2m﹣2m＝﹣4m（3）質點A到B再到C的路程為：s＝1m+3m＝4m；位移為：Δx2＝﹣1m﹣1m＝﹣2m答：（1）當質點處于B點和D點的位置時，其位置坐標xB＝2m，xD＝﹣2m；（2）從B到D的位移Δx1是﹣4m；（3）A到B再到C的路程s為4m和位移Δx2為﹣2m。【點評】本題主要考查了坐標系以及位移和路程，解題關鍵是掌握路程為物體實際的運動軌跡長度，位移為從初位置到末位置的有向線段。19．（2024?楊浦區校級開學）跑步強身健體，意義深遠。提升心肺功能，塑造健美身材，增強免疫力，預防疾病。同時，戶外跑步帶來愉悅心情，釋放壓力，促進心理健康。簡單便捷，隨時隨地可開始，是全民皆宜的健身方式。愛跑步，就是選擇了一種健康、積極的生活方式。今日，我校開展晨跑活動。（1）健康跑步計劃在我校實施，同學們每天7時15分開始，繞操場跑道有節奏跑步，15分鐘左右結束，跑完全程的同學軌跡總長約1.2km，起到了強身健體的作用。某一天，高一（5）班的同學跑完全程恰好回到出發位置時，聽到停跑命令，于是前排同學立刻停止跑動，立在原地。則D；A．15分鐘指時刻B．7時15分指時間間隔C．1.2km指位移D．高一（5）班前排同學的位移為零（2）（多選）下列涉及位移和路程的知識說法正確的是BD；A.校運會上參加400m比賽同一組的8位同學，他們通過的路程與位移都是相同的B.在操場上跑步時，位移的大小可能為0C.從家到學校和從學校到家的路程可能不相等，但位移一定相等D.路程是標量，位移是矢量（3）小陳同學繞著周長為100πm的大操場跑步一圈，則她位移的最大值為100m，路程的最大值為100πm，當她的位移為80m時，通過的路程約為30πm或70πm。【考點】位移、路程的簡單計算；時刻、時間的物理意義和判斷；位移、路程及其區別與聯系．【專題】定量思想；推理法；直線運動規律專題；推理論證能力．【答案】（1）D；（2）BD；（3）100m；100πm；30πm或70πm【分析】（1）（2）根據時間與時刻的區別、路程與位移的區別判斷；（3）根據幾何關系作答。【解答】解：（1）A．15分鐘指一段時間間隔，指時間，故A錯誤；B．7時15分指時刻，故B錯誤；C．1.2km指軌跡長度，代表路程，故C錯誤；D．高一（5）班前排同學回到出發位置，位移為零，故D正確；故選：D。（2）A.校運會上參加400m比賽同一組的8位同學，他們通過的路程大于位移大小，故A錯誤；B.在操場上跑步時，若回到出發位置，則位移的大小為0，故B正確；C.從家到學校和從學校到家的路程可能不相等，位移有方向，兩者方向相反，故C錯誤；D.路程是標量，位移是矢量，故D正確；故選：BD。（3）小陳同學繞著周長為100πm的大操場跑步一圈，則她位移的最大值為直徑，即d=100ππ路程最大值為100πm；當她的位移為80m時，如圖根據幾何關系可知sinα解得α＝108°通過的路程約為s=108°360°×100πm＝或s'＝100πm﹣30πm＝70πm故答案為：（1）D；（2）BD；（3）100m；100πm；30πm或70πm【點評】解決本題的關鍵知道路程和位移的區別，知道路程是標量，大小等于運動軌跡的長度，位移是矢量，大小等于始末位置的距離。20．（2023?秦州區校級開學）如圖所示，今有一底面直徑和高都為10cm的圓柱形紙筒（上下底面開口），在下底部邊沿A點有一只小螞蟻，小螞蟻最終爬到上部邊沿處的B點，試求：（1）小螞蟻爬行的最短路程；（2）整個過程中位移的大小。【考點】位移、路程及其區別與聯系．【專題】計算題；定量思想；方程法；直線運動規律專題；推理論證能力．【答案】（1）小螞蟻爬行的最短路程是18.6cm；（2）整個過程中位移的大小14.1cm。【分析】（1）根據兩點之間直線最短，把圓柱體展開，在得到的矩形上連接兩點，求出距離即可；（2）位移大小等于初末位置間的距離。【解答】解：（1）兩點之間線段最短，為了找到在圓柱形紙筒的表面上A、B兩點之間的最短路徑，可以把紙筒沿側壁剪開，得到矩形如圖：展開成平面后，連接AB，則線段AB的長度即為小螞蟻爬行的最短路程。由勾股定理可知s=（2）整個過程中的位移大小等于題圖A、B兩點的連線的長度，由勾股定理可知x=答：（1）小螞蟻爬行的最短路程是18.6cm；（2）整個過程中位移的大小14.1cm。【點評】本題主要考查了路程和位移的區別，知道路程是運動軌跡的長度，位移是初末位置間的有向線段。

考點卡片1．質點【知識點的認識】（1）定義：用來代替物體的有質量的點．①質點是用來代替物體的具有質量的點，因而其突出特點是“具有質量”和“占有位置”，但沒有大小，它的質量就是它所代替的物體的質量．②質點沒有體積或形狀，因而質點是不可能轉動的．任何轉動的物體在研究其自轉時都不可簡化為質點．③質點不一定是很小的物體，很大的物體也可簡化為質點．同一個物體有時可以看作質點，有時又不能看作質點，要具體問題具體分析．（2）物體可以看成質點的條件：如果在研究的問題中，物體的形狀、大小及物體上各部分運動的差異是次要或不起作用的因素，就可以把物體看做一個質點．（3）突出主要因素，忽略次要因素，將實際問題簡化為物理模型，是研究物理學問題的基本思維方法之一，這種思維方法叫理想化方法．質點就是利用這種思維方法建立的一個理想化物理模型．【命題方向】（1）第一類常考題型是對具體事例進行分析：在物理學研究中，有時可以把物體看成質點，則下列說法中正確的是（）A．研究乒乓球的旋轉，可以把乒乓球看成質點B．研究車輪的轉動，可以把車輪看成質點C．研究跳水運動員在空中的翻轉，可以把運動員看成質點D．研究地球繞太陽的公轉，可以把地球看成質點分析：當物體的形狀、大小對所研究的問題沒有影響時，我們就可以把它看成質點，根據把物體看成質點的條件來判斷即可．解答：A、研究乒乓球的旋轉時，不能把乒乓球看成質點，因為看成質點的話，就沒有旋轉可言了，所以A錯誤．B、研究車輪的轉動是，不能把車輪看成質點，因為看成質點的話，就沒有轉動可言了，所以B錯誤．C、研究跳水運動員在空中的翻轉時，不能看成質點，把運動員看成質點的話，也就不會翻轉了，所以C錯誤．D、研究地球繞太陽的公轉時，地球的大小對于和太陽之間的距離來說太小，可以忽略，所以可以把地球看成質點，所以D正確．故選D．點評：考查學生對質點這個概念的理解，關鍵是知道物體能看成質點時的條件，看物體的大小體積對所研究的問題是否產生影響，物體的大小體積能否忽略．（2）第二類常考題型是考查概念：下列關于質點的說法中，正確的是（）A．質點是一個理想化模型，實際上并不存在，所以，引入這個概念沒有多大意義B．只有體積很小的物體才能看作質點C．凡輕小的物體，皆可看作質點D．如果物體的形狀和大小對所研究的問題屬于無關或次要因素時，即可把物體看作質點分析：物體可以看成質點的條件是物體的大小體積對所研究的問題是否產生影響，同一個物體在不同的時候，有時可以看成質點，有時不行，要看研究的是什么問題．解答：A、質點是一個理想化模型，實際上并不存在，引入這個概念可以簡化我們分析的問題，不是沒有意義，所以A錯誤；B、體積大的物體也可以看做質點，比如地球，所以B錯誤；C、輕小的物體，不一定可以看做質點，要看它的形狀對分析的問題有沒有影響，所以C錯誤；D、如果物體的形狀和大小對所研究的問題屬于無關或次要因素時，即可把物體看作質點，所以D正確．故選：D．點評：考查學生對質點這個概念的理解，關鍵是知道物體能看成質點時的條件，看物體的大小體積對所研究的問題是否產生影響，物體的大小體積能否忽略．【解題方法點撥】理想模型及其在科學研究中的作用在自然科學的研究中，“理想模型”的建立，具有十分重要的意義．第一，引入“理想模型”的概念，可以使問題的處理大為簡化而又不會發生大的偏差．把現實世界中，有許多實際的事物與這種“理想模型”十分接近．在一定的場合、一定的條件下，作為一種近似，可以把實際事物當作“理想模型”來處理，即可以將“理想模型”的研究結果直接地應用于實際事物．例如，在研究地球繞太陽公轉的運動的時候，由于地球與太陽的平均距離（約為14960萬公里）比地球的半徑（約為6370公里）大得多，地球上各點相對于太陽的運動可以看做是相同的，即地球的形狀、大小可以忽略不計．在這種場合，就可以直接把地球當作一個“質點”來處理．在研究炮彈的飛行時，作為第一級近似，可以忽略其轉動性能，把炮彈看成一個“質點”；作為第二級近似，可以忽略其彈性性能，把炮彈看成一個“剛體”．在研究一般的真實氣體時，在通常的溫度和壓強范圍內，可以把它近似地當作“理想氣體”，從而直接地運用“理想氣體”的狀態方程來處理．第二，對于復雜的對象和過程，可以先研究其理想模型，然后，將理想模型的研究結果加以種種的修正，使之與實際的對象相符合．這是自然科學中，經常采用的一種研究方法．例如：“理想氣體”的狀態方程，與實際的氣體并不符合，但經過適當修正后的范德瓦爾斯方程，就能夠與實際氣體較好地符合了．第三，由于在“理想模型”的抽象過程中，舍去了大量的具體材料，突出了事物的主要特性，這就更便于發揮邏輯思維的力量，從而使得“理想模型”的研究結果能夠超越現有的條件，指示研究的方向，形成科學的預見．例如：在固體物理的理論研究中，常常以沒有“缺陷”的“理想晶體”作為研究對象．但應用量子力學對這種“理想晶體”進行計算的結果，表明其強度竟比普通金屬材料的強度大一千倍．由此，人們想到：既然“理想晶體”的強度應比實際晶體的強度大一千倍，那就說明常用金屬材料的強度之所以減弱，就是因為材料中有許多“缺陷”的緣故．如果能設法減少這種“缺陷”，就可能大大提高金屬材料的強度．后來，實踐果然證實了這個預言．人們沿著這一思路制造出了若干極細的金屬絲，其強度接近于“理想晶體”的強度，稱之為“金胡須”．總之，由于客觀事物具有質的多樣性，它們的運動規律往往是非常復雜的，不可能一下子把它們認識清楚．而采用理想化的客體（即“理想模型”）來代替實在的客體，就可以使事物的規律具有比較簡單的形式，從而便于人們去認識和掌握它們．2．參考系及其選取原則【知識點的認識】（1）運動與靜止：自然界的一切物體都處于永恒的運動中，運動是絕對的，靜止是相對的。（2）定義：在描述物體的運動時，被選定作為參考，假定靜止不動的物體。（3）選取：①選擇不同的參考系來觀察同一物體的運動，其結果可能會不同。②參考系可以任意選擇，但選擇得當，會使問題的研究變得簡潔、方便。③通常情況下，在討論地面上物體的運動時，都以地面為參考系。（4）參考系的四個性質：標準性被選為參考系的物體都是假定靜止的，被研究的物體是運動還是靜止，都是相對于參考系而言的任意性任何物體都可以作為參考系同一性比較多個物體的運動或同一物體在不同階段的運動時，必須選擇同一個參考系差異性對于同一個物體的運動，選擇不同的參考系，觀察結果一般不同【命題方向】關于參考系的選取，下列說法正確的是（）A.參考系就是絕對不動的物體B.只有選好參考系以后，物體的運動才能確定C.同一物體的運動，相對于不同的參考系，觀察的結果可能不同D.我們平常所說的樓房是靜止的，是以地球為參考系的分析：參考系，是指研究物體運動時所選定的參照物體或彼此不做相對運動的物體系；參考系的選取是任意的，如何選擇參照系，必須從具體情況來考慮，一般情況下我們以地面或地面上的物體作為參考系解答：A、任何物體均可作為參考系，并不要求是否靜止，故A錯誤；B、要想描述一個物體的運動，必須先選擇參考系；故B正確；C、同一物體的運動，相對于不同的參考系，觀察的結果可能不同，故C正確；D、我們平常所說的樓房是靜止的，是以地球為參考系的；故D正確；故選：BCD。點評：為了研究和描述物體的運動，我們引入了參考系，選擇不同的參考系，同一物體相對于不同的參考系，運動狀態可以不同，選取合適的參考系可以使運動的研究簡單化。【解題思路點撥】參考系的選取方法：（1）研究地面上物體的運動時，常選取地面或相對地面靜止的物體作為參考系。（2）研究某一系統中物體的運動時，常選取系統作為參考系。例如：研究宇航艙內物體的運動情況時，選取宇航艙為參考系。3．根據運動的描述判斷所選取的參考系【知識點的認識】給出物體的運動情況，判斷是以哪個對象為參考系進行描述的。【命題方向】坐在行駛的公共汽車座位上的乘客認為路邊的樹在倒退，他所選擇的參考系為（）A.乘坐的公共汽車B.在公路邊等待乘車的人C.對面駛過來的汽車D.公路邊的房屋分析：研究同一物體的運動狀態，如果選擇不同的參照物，得出的結論可以不同，但都是正確的結論，明確參考系的概念，理解物體運動相對性。解答：坐在行駛的公共汽車座位上的乘客認為路邊的樹在倒退，說明他在以自己或他乘坐的公汽車為參考系進行分析；如果以公路邊等待乘車的人和公路邊的房屋為參考系，樹是靜止的，而以對面駛過來的汽車為參考系，樹是向前運動的，故A正確，BCD錯誤。故選：A。點評：明白了參考系的含義就能順利解決此類問題，故一定要加強對概念的理解，同時要提高應用所學知識解決實際問題的能力。【解題思路點撥】描述物體的運動一定要選擇參考系，參考系不同，物體的運動情況就會“不同”，常可以通過假設法進行分析，假定運動的描述是以此為參考系，分析運動情況是否匹配。4．根據選取的參考系判斷物體的運動【知識點的認識】給出參考系，判斷對象物體是如何運動的。【命題方向】甲、乙兩輛汽車在一條平直的公路上沿直線行駛，甲車內的人看見窗外樹木向東移動，乙車內的人看到甲車向西遠離．如果以大地為參考系，關于兩車的運動情況，下列描述不可能的是（）A.甲、乙兩車都向東運動，乙車速度大于甲車的速度B.甲、乙兩車都向西運動，甲車速度大于乙車的速度C.甲車向西運動，乙車不動D.甲車向西運動，乙車向東運動分析：參考系是描述運動時，假設不動的物體．甲車內的人看見窗外樹木向東移動，說明甲車向西運動；乙車內的人看到甲車向西，說明乙向東運動或靜止，或向西運動，但速度小于甲車．解答：A、甲車內的人看見窗外樹木向東移動，說明甲車向西運動；故A是不可能的；B、甲車向西運動，乙車內的人看到甲車向西，說明乙向東運動或靜止，或向西運動，但速度小于甲車。故選項BCD是可能的。本題要求選擇不可能的，故選：A。點評：掌握參考系的概念是解決此類題目的關鍵，本題中乙車內的同學看見路旁的樹木向西移動，說明該同學是以自己作為參考系【解題思路點撥】描述物體的運動必須選擇參考系，參考系不同物體的運動情況就會“不同”。選做參考系的物體是假定不動的，以此來分析研究對象的運動情況。5．矢量和標量的區分與判斷【知識點的認識】根據矢量和標量的物理意義，判斷給出的物理量是標量還是矢量。【命題方向】下列各組物理量中，全部是矢量的是（）A.位移、時間、速度、加速度B.質量、路程、速率、時間C.速度、平均速度、位移、加速度D.位移、路程、時間、加速度分析：既有大小又有方向，相加是遵循平行四邊形定則的物理量是矢量，如力、速度、加速度、位移、動量等都是矢量；只有大小，沒有方向的物理量是標量，如路程、時間、質量等都是標量．解答：A、時間沒有方向為標量，故A錯誤；B、質量、路程、速率、時間均為標量，故B錯誤；C、速度、平均速度、位移、加速度這四個物理量均有大小和方向，因此為矢量，故C正確；D、路程、時間只有大小沒有方向，因此為標量，故D錯誤。故選：C。點評：本題是一個基礎題目，就是看學生對矢量和標量的掌握，正確理解標量和矢量的區別即可正確解答．【解題思路點撥】從矢量和標量的物理意義出發，了解矢量和標量的判斷方法，對選項中每一個物理量進行分析，從而選出符合要求的結果。6．時刻、時間的物理意義和判斷【知識點的認識】（1）時刻指的是某一瞬時，是時間軸上的一點，對應于位置、瞬時速度、動量、動能等狀態量，通常說的“2秒末”，“速度達2m/s時”都是指時刻．（2）時間是兩時刻的間隔，是時間軸上的一段．對應位移、路程、沖量、功等過程量．通常說的“幾秒內”“第幾秒內”均是指時間．【命題方向】例1：有如下一些關于時間與時刻的說法，以下說法中指時刻的是（）①7點30分上課；②一節課上45分鐘；③飛機12點整起飛；④汽車從南京開到上海需4個小時．分析：時間是指時間的長度，在時間軸上對應一段距離，時刻是指時間點，在時間軸上對應的是一個點．解：①7點30分上課，是指的時間點，是指時刻；②一節課上45分鐘，是指時間的長度，是指時間的間隔；③飛機12點整起飛，是指的時間點，是指時刻；④汽車從南京開到上海需4個小時，是指時間的長度，是指時間的間隔．所以指時刻的是①③，所以B正確．故選：B．點評：時刻具有瞬時性的特點，是變化中的某一瞬間；時間間隔具有連續性的特點，與某一過程相對應．【解題方法點撥】熟練掌握時間與時刻的概念以及它們的區別是正確解答該考點試題的關鍵．如圖是時間與時刻在圖象上的表示，下表是它們的區別．時刻時間概念事物運動、發展、變化所經歷過程的各個狀態先后順序的標志事物運動、發展、變化經歷的過程長短的量度意義一段時間始、末，一瞬間，有先后，無長短兩時刻之間的間隔，有長短時間軸表示軸上一點軸上一段對應物理量狀態量，如位置、動能等過程量，如位移、功等通常說法第幾秒末、第幾秒初前幾秒內、后幾秒內、第幾秒內單位秒（s）秒（s）7．位移、路程及其區別與聯系【知識點的認識】（1）位移表示質點在空間的位置的變化，用有向線段表示，位移的大小等于有向線段的長度，位移的方向由初位置指向末位置．（2）路程是質點在空間運動軌跡的長度．在確定的兩位置間，物體的路程不是唯一的，它與質點的具體運動過程有關．（3）位移與路程是在一定時間內發生的，是過程量，二者都與參考系的選取有關．位移和路程的區別：①位移是矢量，大小只跟運動起點、終點位置有關，跟物體運動所經歷的實際路徑無關．②路程是標量，大小跟物體運動經過的路徑有關．如圖所示，物體從A運動到B，不管沿著什么軌道，它的位移都是一樣的．這個位移可以用一條有方向的（箭頭）線段AB表示．【命題方向】關于位移和路程，下列說法中正確的是（）A.沿直線運動的物體位移和路程是相等的B.質點沿不同的路徑由A到B，路程可能不同而位移一定相同C.質點通過一段路程，其位移可能為零D.質點運動的位移的大小可能大于路程分析：位移的大小等于初末位置的距離，方向由初位置指向末位置．路程是運動軌跡的長度．解答：A、沿單向直線運動的物體位移大小和路程是相等。而位移是矢量，路程是標量，所以不能相等，故A錯誤；B、路程不相等，但位移可能相同，比如從A地到B地，有不同的運行軌跡，但位移相同，故B正確；C、物體通過一段路程，位移可能為零。比如圓周運動一圈，故C正確；D、質點運動的位移的大小不可能大于路程，最大等于路程，故D錯誤。故選：BC。點評：解決本題的關鍵知道路程和位移的區別，路程是標量，位移是矢量，有大小有方向．【解題方法點撥】①位移是描述物體位置變化大小和方向的物理量，它是運動物體從初位置指向末位置的有向線段．位移既有大小又有方向，是矢量，大小只跟運動起點、終點位置有關，跟物體運動所經歷的實際路徑無關．②路程是物體運動所經歷的路徑長度，是標量，大小跟物體運動經過的路徑有關．③位移和路程都屬于過程量，物體運動的位移和路程都需要經歷一段時間．④就大小而言，一般情況下位移的大小小于路程，只有在單方向的直線運動中，位移的大小才等于路程．8．位移、路程的簡單計算【知識點的認識】（1）位移表示質點在空間的位置的變化，用有向線段表示，位移的大小等于有向線段的長度，位移的方向由初位置指向末位置．（2）路程是質點在空間運動軌跡的長度．在確定的兩位置間，物體的路程不是唯一的，它與質點的具體運動過程有關．（3）位移與路程是在一定時間內發生的，是過程量，二者都與參考系的選取有關．【命題方向】質點沿半徑為R的圓周做勻速圓周運動，其間最大位移等于____，最小位移等于____，經過94周期的位移等于_____，路程等于_____A.2R，0，2R，92πB.2R，0，2R，2RC.2πR，0，12πR，92D.2R，0，12πR，92分析：位移是指從初位置到末位置的有向線段，位移是矢量，有大小也有方向；路程是指物體所經過的路徑的長度，路程是標量，只有大小，沒有方向．解答：位移是指從初位置到末位置的有向線段，當質點沿半徑為R的圓周做勻速圓周運動時，初位置和末位置之間的最大的距離為圓的直徑的大小，即為2R，所以最大位移等于2R；初位置和末位置之間的最小的距離為0，即經過整數個圓周，回到起始位置的時刻，所以最小的位移為0；經過94周期時，初位置和末位之間的夾角恰為90°，此時初位置和末位之間的距離為2R，所以此時的位移為2R經過的路程即為物體經過的總的路線的長度，所以經過94周期時，物體經過了94個圓周，所以經過的總的路程為2×2πR+14×2π故選：A。點評：位移是指從初位置到末位置的有向線段，位移的大小只與初末的位置有關，與經過的路徑無關；路程是指物體所經過的路徑的長度．【解題思路點撥】根據位移與路程的物理意義，選擇恰當的計算方法，結合一定的幾何知識，求出對應的大小。9．速度與速率的定義、物理意義、標矢性及換算和比較【知識點的認識】1．速度速度表示物體運動快慢的物理量，它等于位移s跟發生這段位移所用時間t的比值。即v＝s/t。速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物體運動的方向。在國際單位制中，速度的單位是（m/s）米/秒。2．速率（1）定義：瞬時速度的大小（2）是標量（3）汽車的速度計顯示的是速率（4）平均速度=【命題方向】下列關于速度和速率的說法正確的是（）①速率是速度的大小②平均速率是平均速度的大小③對運動物體，某段時間的平均速度不可能為零④對運動物體，某段時間的平均速率不可能為零A．①②B．①④C．②③D．③④分析：速度的大小為速率，平均速度等于位移與時間的比值，平均速率等于路程與時間的比值。解：①速率是速度的大小。故①正確；②平均速率等于路程與時間的比值，平均速度等于位移與時間的比值，平均速度的大小與平均速率不一定相等。故②錯誤；③對于運動的物體，若某段時間內的位移為零，則平均速度為0．故③錯誤；④對于運動的物體，某段時間內的路程不可能為零，則平均速率不可能為零。故④正確。故選：B。點評：解決本題的關鍵知道平均速度大小與平均速率的區別，平均速度等于位移與時間的比值，平均速率等于路程與時間的比值。【解題方法點撥】平均速度瞬時速度平均速率瞬時速率定義運動質點的位移與時間的比值運動質點在某一時刻（或位置）的速度運動質點的路程與時間的比值瞬時速度的大小方向有方向，矢量有方向，矢量無方向，標量無方向，標量意義粗略描述物體運動的快慢精確描述物體運動的快慢粗略描述物體運動的快慢精確描述物體運動的快慢對應某段時間（或位移）某一時刻（或位置）某段時間（或路程）某一時刻（或位置）10．平均速率【知識點的認識】1.平均速率等于速率與時間的比值，表達式為：v=s2.與平均速度的差別平均速率不是平均速度的大小，而是初中時候常用的路程除以時間。【命題方向】一質點沿著半徑為40m的圓形軌道做圓周運動，在1min內轉過3/4圈，則該質點的平均速度為多少？平均速率為多少？（結果精確到0.1）分析：根據平均速度是由位移與時間的比值，而平均速率則是路程與時間的比值．解答：根據平均速度定義得：v=平均速度方向即為位移方向．質點的平均速率為：v=故質點的平均速度為0.9m/s，方向是兩點連線，平均速率為3.1m/s．答：該質點的平均速度為0.9m/s；平均速率為和3.1m/s．點評：對于位移、路程、平均速度、平均速率等基礎概念，要深刻理解其定義，注意從標量和矢量的角度進行區分．【解題思路點撥】定義方向意義對應平均速度運動質點的位移與時間的比值有方向，矢量粗略描述物體運動的快慢某段時間（或位移）平均速率運動質點的路程與時間的比值無方向，標量粗略描述物體運動的快慢某段時間（或路程）11．牛頓第一定律的內容與應用【知識點的認識】1．內容：一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種狀態．2．說明：（1）物體因為有質量，故能保持原來的運動狀態，如果沒有力，它將永遠保持此狀態；（2）因為有力，故改變物體的運動狀態．質量是維持物體運動狀態的原因，力是改變物體運動狀態的原因；（3）物體的運動狀態由速度來標定，速度不變，物體運動狀態不變；（4）物體運動狀態變化，也可說成運動速度變化，即產生加速度．3．使用范圍：宏觀世界中低速運動的物體，在慣性參考系中才適用．4．對牛頓第一定律的理解（1）牛頓第一定律不是由實驗直接總結出來的規律，它是牛頓以伽利略的理想實驗為基礎，在總結前人的研究成果之上，加之豐富的想而推理得出的一條理想條件下的規律；（2）牛頓第一定律成立的條件是物體不受任何外力的作用，是理想條件下物體所遵從的規律．在實驗情況下，物體所受合外力為零與物體不受任何外力作用是等效的．（3）牛頓第一定律的意義在于它揭示了一切物體都具有的一種基本屬性﹣﹣慣性，還揭示了力和運動的關系：力是改變物體運動狀態的原因，而不是產生運動的原因，也不是維持物體運動狀態的原因，即力是產生加速度的原因．【命題方向】例1：關于牛頓第一定律，下列說法中正確的是（）A．牛頓第一定律是在伽利略“理想實驗”的基礎上總結出來的B．不受力作用的物體是不存在的，故牛頓第一定律的建立毫無意義C．牛頓第一定律表明，物體只有在不受外力作用時才具有慣性D．牛頓第一定律表明，物體只有在靜止或做勻速直線運動時才具有慣性分析：牛頓第一定律給出了物體不受力作用時的運動規律，同時也說明了力是改變物體運動狀態的原因，而不是維持物體運動狀態的原因；牛頓第一定律是牛頓在前人實驗的基礎上，根據邏輯推理得出的，是以實驗為基礎，但又不是完全通過實驗得出．解答：A、牛頓第一定律是牛頓在伽利略等前人實驗的基礎上，根據邏輯推理得出的，是以實驗為基礎，但又不是完全通過實驗得出，故A正確；B、雖然在地球上不受力作用的物體是不存在的，但牛頓第一定律給出了物體不受力作用時的運動規律，是牛頓第二定律的基礎，也為科學的發展奠定了基礎，故