第六單元學習任務——小說創意寫作說課稿2023-2024學年統編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容為統編版高中語文必修下冊第六單元的學習任務——小說創意寫作。本單元主要圍繞小說的閱讀與創作展開，教學內容包括：《祝福》、《林黛玉進賈府》、《促織》等經典小說的閱讀分析，以及小說創意寫作的實踐指導。本節課將重點引導學生通過分析經典小說的特點，掌握小說創意寫作的基本技巧和方法，提升學生的文學素養和創作能力。二、核心素養目標1.語言建構與運用：通過閱讀分析經典小說，提高學生運用語言表達創意的能力。

2.思維發展與提升：培養學生批判性思維，學會從不同角度分析小說情節、人物和主題。

3.文化傳承與理解：引導學生理解小說所承載的文化內涵，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創造：激發學生對小說藝術的興趣，培養審美情趣，提高創作能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過小說的基本概念、情節結構、人物塑造等基礎知識，并對經典文學作品有一定的閱讀經驗，能夠理解小說的基本元素和創作手法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對于小說通常具有濃厚的興趣，愿意探索和嘗試創作。他們在分析文本、表達創意方面具備一定的能力，喜歡通過討論和小組合作來深入理解文本。學生的個性差異導致學習風格多樣，有的學生擅長獨立思考，有的則偏好合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在小說創意寫作中可能遇到情節構思不連貫、人物塑造單一、主題表達不明顯等問題。此外，對于小說創作的技巧和方法可能不夠熟練，需要引導和練習。在分析經典小說時，學生可能會對復雜的人物關系和深層文化內涵感到困惑。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統、在線協作平臺

3.信息化資源：統編版高中語文必修下冊電子教材、經典小說文本電子版、小說寫作指導資料

4.教學手段：小組討論、創意寫作練習、同伴互評、教師反饋五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小說創意寫作的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡閱讀小說嗎？有沒有想過自己創作一篇小說？”

展示一些經典小說的精彩片段，讓學生初步感受小說的魅力。

簡短介紹小說的基本概念和創意寫作的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小說基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小說的基本概念、組成部分和創作原理。

過程：

講解小說的定義，包括其主要組成元素如情節、人物、環境等。

詳細介紹小說的組成部分或功能，使用示例文本幫助學生理解。

3.小說案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小說的特性和創作方法。

過程：

選擇幾個典型的小說案例進行分析，如《祝福》、《林黛玉進賈府》等。

詳細介紹每個案例的背景、情節構造、人物塑造和主題表達，讓學生全面了解小說的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的啟示，以及如何運用到自己的小說創作中。

小組討論：讓學生分組討論小說創意寫作的技巧和方法，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個小說創作主題進行深入討論。

小組內討論該主題的情節構思、人物設定、背景描繪等要素。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小說創意寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的構思、人物設定、情節發展等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂實踐與創作（20分鐘）

目標：讓學生將所學知識應用于實際創作，提升小說寫作能力。

過程：

學生根據之前的討論和教師的指導，開始創作自己的小說草稿。

教師巡回指導，提供個別化的反饋和建議。

學生互相交流創作心得，共同提高寫作水平。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調小說創意寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括小說的基本概念、創作方法、案例分析等。

強調小說創意寫作在提升文學素養和創造力方面的重要性。

布置課后作業：讓學生根據自己的創作草稿，完善并撰寫一篇短篇小說，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.掌握小說基本概念和理論框架：通過本節課的學習，學生能夠理解小說的定義、組成部分以及創作原理，如情節的構建、人物的塑造、環境的描繪等基本概念。

2.提升文學鑒賞能力：學生通過分析經典小說案例，學會了如何鑒賞小說的藝術性，能夠從語言、結構、主題等多個角度對小說進行深入解讀。

3.增強創意寫作能力：學生在小組討論和課堂實踐中，運用所學的小說創作技巧，嘗試獨立構思和創作小說，有效提升了創意寫作能力。

4.培養批判性思維：在案例分析環節，學生學會了如何批判性地思考問題，能夠對小說的情節、人物、主題等進行深入分析和評價。

5.提高合作交流能力：在小組討論中，學生學會了如何與同伴有效溝通，共同探討小說創作的話題，提高了合作交流和團隊協作的能力。

6.理解小說與社會生活的關系：學生通過本節課的學習，能夠認識到小說不僅僅是文學創作，它與我們的生活緊密相連，反映了社會現象和人類情感。

具體的學習效果如下：

-學生能夠準確描述小說的六要素：人物、情節、環境、主題、風格、語言。

-學生能夠分析小說情節的起承轉合，理解情節發展對小說整體結構的作用。

-學生能夠通過人物的語言、動作、心理等描寫，深入分析人物性格和動機。

-學生能夠理解環境描寫對小說氛圍和主題的營造作用。

-學生能夠識別小說中的主題思想，并探討其現實意義。

-學生能夠運用所學的小說創作技巧，創作出具有個人特色的短篇小說。

-學生在創作過程中，能夠自覺運用批判性思維，對小說的各個要素進行反思和改進。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，提出有價值的觀點，并能夠接受和吸收他人的意見。

-學生通過閱讀和分析經典小說，加深了對中國傳統文化的理解和認同。

-學生在創作實踐中，能夠將小說藝術與自己的生活經驗相結合，創作出貼近生活、富有時代感的作品。七、內容邏輯關系①小說基本概念的理解與掌握

-重點知識點：小說的定義、小說的六要素（人物、情節、環境、主題、風格、語言）

-重點詞匯：情節、人物、環境、主題、風格、