7請到我的家鄉來說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版一、教材分析

《7請到我的家鄉來》說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版

本節課選自統編版道德與法治三年級下冊第四單元“我們生活的世界”，旨在讓學生了解自己的家鄉，感受家鄉的美好，培養熱愛家鄉的情感。課程內容緊密結合學生的生活實際，通過講述、討論、分享等形式，引導學生認識家鄉的地理、歷史、文化等方面的特點，從而激發學生熱愛家鄉、保護家鄉環境的意識。二、核心素養目標

培養學生熱愛家鄉的情感，提升家鄉認同感和文化自信；通過了解家鄉的歷史文化和地理特點，發展學生的信息搜集、處理能力以及合作交流能力；培養學生尊重和保護家鄉環境的意識，形成初步的社會責任感和公民素養。三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生能夠用自己的語言描述家鄉的地理位置、歷史文化和特色；

②培養學生通過訪談、調查等方式搜集家鄉資料的能力；

③引導學生通過小組合作，分享和交流各自家鄉的特色，增強集體榮譽感。

2.教學難點

①幫助學生理解家鄉文化的多樣性和獨特性，培養他們對家鄉文化的尊重和自豪感；

②指導學生運用恰當的方式表達對家鄉的熱愛，如寫作、繪畫等創造性活動；

③引導學生認識到保護家鄉環境的重要性，并能夠在日常生活中付諸實際行動。四、教學方法與手段

1.教學方法

①采用講授法介紹家鄉的基本概況，引導學生系統了解家鄉的地理、歷史和文化；

②運用討論法，組織學生分享各自對家鄉的認識和感受，促進學生間的交流與合作；

③實施實踐活動，如制作家鄉特色手工藝品，讓學生在實踐中體驗家鄉文化的魅力。

2.教學手段

①利用多媒體設備展示家鄉的圖片和視頻，增強學生的直觀感受；

②使用教學軟件輔助學生進行資料搜集和整理，提高學習效率；

③結合互聯網資源，引導學生進行線上探究，拓展學習視野。五、教學過程設計

1.導入環節（5分鐘）

-開場使用多媒體展示一張家鄉的美麗圖片，并提出問題：“你們知道這是哪里嗎？你們對自己的家鄉有多少了解？”

-邀請幾位學生分享他們對家鄉的認識，以此激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹家鄉的地理位置、歷史文化、風土人情等，通過PPT展示相關資料，確保學生能夠形象地理解家鄉的特色。

-講解家鄉的重要歷史事件、文化名人等，讓學生感受家鄉的豐富文化底蘊。

-分享家鄉的經濟發展情況，引導學生理解家鄉的變化和進步。

具體細節如下：

-講解時，穿插提問，檢查學生對講授內容的理解程度。

-使用互動式問答，鼓勵學生參與，例如：“你們知道這個歷史人物有什么成就嗎？”

3.師生互動環節（10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個與家鄉相關的主題，如美食、景點、文化等。

-各小組通過討論，整理出該主題的相關信息，并準備進行匯報。

-教師巡回指導，提供必要的幫助和引導。

4.鞏固練習（10分鐘）

-每個小組匯報他們的討論成果，其他小組成員聽后進行評價和提問。

-教師針對匯報內容進行點評，強調重點和難點。

-進行小測驗，檢查學生對家鄉知識的掌握情況。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調家鄉的重要性和保護家鄉環境的意識。

-提醒學生在日常生活中可以做的事情，如節約用水、保護植被等，來保護家鄉環境。

整個教學過程設計注重學生的參與和互動，通過討論、分享、練習等形式，讓學生在活動中學習，在實踐中提升核心素養。同時，教學環節的設置旨在解決學生對家鄉認識不足的問題，并拓展他們的文化自信和社會責任感。六、學生學習效果

學生學習后取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠清晰地描述自己家鄉的地理位置、歷史文化、風土人情等基本概況。

-學生了解家鄉的重要歷史事件和文化名人，對家鄉的文化底蘊有了更深刻的認識。

-學生掌握了家鄉的經濟發展情況，理解了家鄉的變化和進步。

2.技能提升方面：

-學生通過小組討論和匯報，提高了信息搜集、整理和表達的能力。

-學生在互動交流中，學會了傾聽他人意見，提出問題和給出建議。

-學生通過小測驗，鞏固了對家鄉知識的理解和記憶。

3.情感態度方面：

-學生增強了對家鄉的認同感和自豪感，更加熱愛自己的家鄉。

-學生通過學習，認識到了保護家鄉環境的重要性，并在日常生活中開始付諸行動。

-學生對家鄉的文化傳統產生了尊重和保護的意識，愿意為家鄉的發展貢獻自己的力量。

4.核心素養方面：

-學生的信息素養得到了提升，能夠有效地搜集、處理和運用信息。

-學生的合作交流能力得到了鍛煉，學會了在團隊中協作和溝通。

-學生的社會責任感得到了增強，愿意為社區和環境做出貢獻。

-學生的文化自信得到了提升，對自己的家鄉文化有了更深的理解和自豪。七、教學反思與總結

1.教學反思：

這節課我嘗試了多種教學方法來激發學生的學習興趣，比如通過多媒體展示和互動討論，讓學生更直觀地了解自己的家鄉。在教學方法上，我覺得比較成功的是小組討論環節，學生們的參與度很高，能夠積極分享自己的看法和所收集的資料。但是，我也發現了一些不足之處。例如，在講解家鄉的歷史文化時，我可能過于注重內容的詳盡，導致講解時間較長，學生可能會有不耐煩的情緒。另外，在課堂管理方面，雖然我盡量維持秩序，但在小組討論時，還是有些學生分心或者參與度不高。

我也意識到，在教學過程中，我應該更加注重引導學生的思考，而不是單純地灌輸知識。此外，我在課堂上可能沒有充分考慮到每個學生的個別差異，對于一些基礎較弱的學生，可能需要更多的關注和指導。

2.教學總結：

從學生的表現來看，本節課的教學效果是積極的。學生們對家鄉的了解明顯加深，他們能夠用自己的語言描述家鄉的特色，并且在小組討論中展現出了良好的合作精神。通過本節課的學習，學生們在知識、技能、情感態度等方面都有了一定的收獲和進步。

在知識掌握方面，學生們能夠記住家鄉的基本信息，并對家鄉的歷史文化有了更深入的了解。在技能提升方面，學生們通過搜集資料和小組討論，提高了自己的信息處理和表達能力。在情感態度上，學生們對自己的家鄉更加自豪，對家鄉的保護意識也有所增強。

當然，也存在一些問題。比如，在課堂提問時，一些學生的回答不夠積極，可能是因為對家鄉的了解還不夠深入，或者是對課堂討論的形式還不夠適應。針對這些問題，我認為在今后的教學中，我需要更加注重以下幾方面：

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