Lesson8Thepandasareplayingfootball！Period2（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《Lesson8Thepandasareplayingfootball！Period2》旨在通過生動(dòng)有趣的情境教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)的詞匯及句型，提高學(xué)生的聽說能力。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，本節(jié)課將圍繞“動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)”這一主題，通過聽力、口語練習(xí)，讓學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿動(dòng)物進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的句子，能夠用英語描述動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)中的情景，并在小組活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的過程中，能夠理解不同文化背景下對動(dòng)物的認(rèn)知和對待方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、分析和模仿，發(fā)展其觀察力和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用有效的聽力策略和口語表達(dá)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如：pandas,playing,football,running,jumping等。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用句型"Thepandasareplayingfootball!"以及類似句型來描述動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)中的情景。

③能夠在真實(shí)語境中聽懂并模仿關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對于動(dòng)物進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的具體動(dòng)作描述可能不夠準(zhǔn)確，需要引導(dǎo)他們通過觀察和模仿來提高描述的準(zhǔn)確性。

②在口語表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確的情況，需要針對性地進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

③培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中主動(dòng)交流、合作的能力，以及在交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。四、教學(xué)資源

1.硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-音響設(shè)備

2.軟件資源

-教學(xué)PPT

-英語學(xué)習(xí)軟件

3.課程平臺(tái)

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的音頻資料

-電子版的課文和練習(xí)冊

5.教學(xué)手段

-錄音機(jī)

-視頻片段

-動(dòng)物玩偶或圖片

-小組討論道具（如標(biāo)記板、筆等）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道熊貓?jiān)谧鍪裁磫幔克鼈兤綍r(shí)喜歡怎樣的運(yùn)動(dòng)？”

展示一些關(guān)于熊貓?zhí)咦闱虻膱D片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的趣味性。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本概念、類型和特點(diǎn)。

過程：

講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的定義，包括其主要形式和分類。

詳細(xì)介紹動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)案例進(jìn)行分析，如熊貓?zhí)咦闱颉⒑镒优罉涞取?/p>

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的好處等。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)容、特點(diǎn)以及如何用英語描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的內(nèi)容、特點(diǎn)及用英語描述的方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本概念、類型、特點(diǎn)以及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，并說明原因。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置具體的課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，并嘗試用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行表達(dá)。

提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意語言的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

鼓勵(lì)學(xué)生在下節(jié)課上分享自己的作業(yè)成果，為課堂交流提供更多素材。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型，如pandas,playing,football,running,jumping等，并能在真實(shí)語境中運(yùn)用這些詞匯和句型描述動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)中的情景。例如，學(xué)生能夠自信地表達(dá)“Thepandasareplayingfootball!”這樣的句子，并且在描述其他動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.聽力理解能力得到提升，能夠聽懂并模仿關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的對話。學(xué)生在課堂上的聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解教師的提問和指令，并且在聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如動(dòng)物名稱、運(yùn)動(dòng)類型等。

3.口語表達(dá)能力得到鍛煉，學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，能夠流利地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們能夠描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，討論動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的好處，并且在討論中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

4.通過案例分析，學(xué)生對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和重要性。學(xué)生在討論中提出了許多有創(chuàng)意的想法，如設(shè)計(jì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的游戲，或者提出保護(hù)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)環(huán)境的建議。

5.學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到培養(yǎng)。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何分工和分享想法。他們在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出合理的解決方案。

6.學(xué)生的文化意識(shí)得到增強(qiáng)，他們通過學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，了解到了不同文化背景下對動(dòng)物的認(rèn)知和對待方式。這種跨文化交流的意識(shí)有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)策略。他們學(xué)會(huì)了如何利用課程平臺(tái)和在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如何通過模仿和練習(xí)提高自己的語言技能。

8.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到激發(fā)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們樂于用英語表達(dá)自己的想法，并且在課后主動(dòng)探索更多相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源。七、教學(xué)反思與總結(jié)

1.教學(xué)反思

這節(jié)課《Lesson8Thepandasareplayingfootball!》讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體資源和情境教學(xué)，通過展示圖片和視頻片段來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實(shí)能夠讓學(xué)生更投入，但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，導(dǎo)致他們對于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的理解不夠深入。此外，我在講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本概念時(shí)，可能沒有很好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，使得一些學(xué)生感到內(nèi)容抽象難懂。在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的討論不夠積極，可能是因?yàn)槲覍π〗M活動(dòng)的引導(dǎo)不夠明確，或者是對小組分工的安排不夠細(xì)致。

2.教學(xué)總結(jié)

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們在掌握新詞匯和句型方面取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠用英語描述動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)中的情景，并且在聽力練習(xí)中表現(xiàn)出較高的理解能力。在口語表達(dá)方面，學(xué)生們在小組討論和課堂展示中展現(xiàn)出了較好的交流能力和創(chuàng)造力。

學(xué)生在情感態(tài)度方面也有了積極的轉(zhuǎn)變。他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于他們更好地理解和運(yùn)用英語。同時(shí)，學(xué)生在合作能力和問題解決能力方面也有所提高，他們學(xué)會(huì)了如何在小組中有效溝通，提出創(chuàng)新的解決方案。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了不足之處。首先，我在課堂講解時(shí)可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。其次，課堂管理方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在小組活動(dòng)中，如何確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，這是一個(gè)需要我深思的問題。最后，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能