6校園里的號令（說課稿）-部編版道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為部編版道德與法治一年級上冊第六課《校園里的號令》。本節課旨在讓學生了解并遵守校園生活中的基本規則和號令，包括上課、下課、集合等指令，以及對應的禮儀和行為規范。

教學內容與學生已有知識的聯系：通過本節課的學習，學生將鞏固已知的校園生活規則，如按時上下課、排隊等候等，并將進一步學習如何聽從老師的號令，理解不同號令的意義和遵守規則的重要性。教材中的內容涉及了學生在校生活中常見的場景，如升旗儀式、做操、集合等，這些內容與學生的實際生活緊密相關，有助于激發學生的學習興趣和參與度。二、核心素養目標1.提升學生的法治意識，讓學生認識到遵守規則和號令的重要性，培養良好的行為習慣和自律能力。

2.培養學生的社會責任感，使學生愿意主動參與校園管理，成為校園文明的小使者。

3.發展學生的溝通與協作能力，通過小組討論和實踐活動，讓學生學會在集體中遵守規則，共同維護良好的校園秩序。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解并掌握校園里的基本號令及其意義，如上課鈴、下課鈴、集合號等。

②培養學生遵守校園規則的良好習慣，包括按時到達指定地點、排隊等候、保持安靜等行為規范。

2.教學難點

①引導學生理解號令背后的紀律性和秩序感，使學生能夠自覺遵守號令，而不是僅僅因為老師的權威。

②培養學生在不同場景下靈活應對號令的能力，例如在緊急情況下如何快速、有序地集合或疏散。同時，教育學生如何正確處理號令與個人意愿之間的沖突。四、教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的教學方法，通過講解校園號令的含義和重要性，引導學生參與討論如何在日常生活中遵守號令。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬校園生活中遵守號令的場景，如模擬上課鈴響后迅速安靜坐好的情景，以及排隊等候的場景。

3.利用多媒體教學資源，如播放校園號令相關的視頻或音頻，幫助學生更直觀地理解號令的音量和意義。同時，采用游戲化的教學策略，如設置遵守號令的小競賽，激發學生的學習興趣和參與熱情。五、教學過程1.導入新課

（1）同學們，大家好！今天我們要學習一個新的內容，那就是《校園里的號令》。在我們美麗的校園里，每天都有許多的號令在指引著我們的生活，你們能告訴我都有哪些號令嗎？

（2）很好，同學們都說了很多號令，比如上課鈴、下課鈴、集合號等。那么，這些號令有什么作用呢？今天我們就來學習一下這些號令的重要性。

2.講解校園號令的含義和重要性

（1）首先，我們來了解一下上課鈴。上課鈴是我們上課的重要信號，它告訴我們上課時間到了，需要趕快回到教室，準備好學習。

（2）接下來，我們來看下課鈴。下課鈴是我們下課后休息的信號，它告訴我們一堂課結束了，可以休息一下，也可以進行課間活動。

（3）再來，我們學習集合號。集合號是我們進行集體活動的重要信號，它告訴我們需要迅速、有序地集合，參加升旗儀式、做操等活動。

（4）同學們，遵守這些號令有什么意義呢？是的，遵守號令可以讓我們更好地管理時間，保持良好的學習秩序，還可以提高我們的自律能力。

3.角色扮演活動

（1）下面，我們來玩一個角色扮演的游戲。請同學們分成小組，每個小組選一個同學扮演老師，其他同學扮演學生。我們將模擬上課鈴響、下課鈴響和集合號的場景。

（2）在模擬過程中，請注意觀察每個同學的反應和行為，看看是否遵守了號令，以及遵守號令的好處。

（3）模擬結束后，請每個小組派代表分享你們的觀察和感受。

4.課文主旨內容探究

（1）同學們，我們已經知道了遵守校園號令的重要性，那么在《校園里的號令》這篇文章中，作者想告訴我們什么呢？

（2）請同學們打開課本，認真閱讀課文，找出文章的主旨內容。

（3）閱讀結束后，請同學們分享你們的發現。

5.討論如何遵守校園號令

（1）同學們，我們已經了解了校園號令的含義和重要性，那么在實際生活中，我們應該如何遵守這些號令呢？

（2）請同學們分成小組，討論一下如何在校園生活中遵守號令，并提出具體的建議。

（3）討論結束后，請每個小組代表分享你們的討論成果。

6.總結與反思

（1）同學們，今天我們學習了《校園里的號令》，知道了遵守號令的重要性。那么，在實際生活中，你們覺得遵守號令有什么好處呢？

（2）請同學們結合自己的實際經歷，分享一下遵守號令的好處。

（3）最后，讓我們回顧一下今天的學習內容，希望大家能夠在校園生活中更好地遵守號令，成為一個有紀律、有秩序的好學生。

7.課后作業

（1）請同學們結合今天的學習內容，寫一篇關于遵守校園號令的感悟。

（2）下節課，我們將分享大家的感悟，看看誰寫得最好。六、學生學習效果學生學習效果，在本節課《校園里的號令》的教學中體現得十分明顯。以下是對學生學習效果的具體描述：

1.學生能夠理解并記住校園里的基本號令，如上課鈴、下課鈴、集合號等，并能夠準確描述這些號令的意義和作用。

2.學生通過角色扮演活動，親身體驗了遵守號令的過程，學會了在實際場景中如何迅速反應，按照號令行動，提高了他們的自律能力。

3.學生在課文主旨內容探究中，成功地找出了文章的核心思想，即遵守號令對于維護校園秩序和個人成長的重要性。

4.在小組討論中，學生提出了許多具體的建議和策略，如何在校園生活中更好地遵守號令，這表明他們能夠將理論知識應用到實際生活中。

5.學生在討論中展現出了良好的溝通和協作能力，他們能夠有效地在小組內部分享觀點，傾聽他人的意見，并共同尋找解決問題的方法。

6.學生通過總結與反思環節，能夠反思自己在遵守號令方面的行為，并意識到遵守號令對個人和集體的影響，這有助于他們形成良好的行為習慣。

7.在課后作業中，學生能夠結合自己的實際經歷，撰寫出關于遵守校園號令的感悟，這不僅加深了他們對課堂知識的理解，也鍛煉了他們的寫作能力。

8.學生在學習過程中表現出積極的態度和參與熱情，他們在課堂上積極回答問題，參與討論，這有助于他們更好地吸收和內化知識。

9.學生在學習后能夠自覺地在校園生活中遵守號令，無論是在上課、下課還是集體活動中，都能夠按照規定的指令行動，這表明他們已經將遵守號令的習慣內化為自身行為的一部分。

10.最重要的是，學生通過本節課的學習，提高了法治意識和社會責任感，他們更加明白在集體中遵守規則的重要性，這對于他們未來的學習和生活都是寶貴的素質。七、內容邏輯關系①本文重點知識點

-校園號令的種類及其含義

-遵