2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第六冊《第二單元走進物聯時代8共享時代新花樣》說課稿授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖一、設計意圖

本節課《共享時代新花樣》的設計意圖旨在讓學生了解物聯網在共享經濟中的應用，掌握共享經濟的基本概念及其對日常生活的影響。通過本節課的學習，使學生能夠理解物聯網技術如何推動共享經濟的發展，培養學生的信息素養和創新能力，為將來的學習和生活打下堅實基礎。教學內容與泰山版信息技術（2018）第六冊第二單元《走進物聯時代》緊密關聯，符合四年級學生的認知水平。核心素養目標分析本節課核心素養目標分析主要包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任四個方面。通過學習《共享時代新花樣》，學生將提升對物聯網技術的信息意識，認識到其在共享經濟中的應用價值；培養計算思維，分析共享經濟中的數據處理和模式識別；增強數字化學習與創新的能力，探索物聯網在生活中的應用；同時，強化信息社會責任，理解共享經濟對環境、社會的影響，為構建和諧社會貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握了物聯網的基本概念，了解了其在生活中的初步應用，如智能家居等，并對信息技術有一定的興趣和認識。

2.學習興趣方面，學生對新奇事物充滿好奇，對物聯網和共享經濟有較高的興趣；能力上，學生具備一定的邏輯思維和動手操作能力，能夠跟隨課程指導進行實踐；學習風格上，學生偏好互動式和體驗式學習，對案例分析和小組討論較為積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對物聯網技術深層次原理的理解，以及在具體案例分析中，如何將理論與實際結合，解決實際問題。此外，學生在團隊協作中可能會遇到溝通和協調的挑戰。教學方法與策略結合教學目標和學習者特點，本節課將采用講授與案例研究相結合的方法，輔以小組討論和項目導向學習。通過講解物聯網在共享經濟中的應用，引導學生進行案例分析，如共享單車、共享充電寶等，讓學生深入理解共享經濟的運作模式。設計角色扮演活動，模擬共享平臺的運營過程，增強學生的參與感和實踐能力。同時，利用多媒體教學資源，如視頻、圖表等，直觀展示物聯網技術的實際應用，提高學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物聯網在共享經濟中應用的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道共享經濟是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于共享經濟的圖片或視頻片段，如共享單車的使用場景，讓學生初步感受物聯網在共享經濟中的應用。

簡短介紹物聯網在共享經濟中的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物聯網基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物聯網的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物聯網的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹物聯網的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.物聯網案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物聯網在共享經濟中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物聯網在共享經濟中的應用案例進行分析，如共享單車、共享充電寶等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解物聯網在共享經濟中的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用物聯網解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論物聯網在共享經濟中的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與物聯網在共享經濟中應用相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物聯網在共享經濟中應用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調物聯網在共享經濟中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括物聯網的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調物聯網在共享經濟中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用物聯網。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于物聯網在共享經濟中應用的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確理解物聯網在共享經濟中的基本概念，掌握其組成部分和工作原理。通過案例分析，學生能夠識別物聯網技術在共享單車、共享充電寶等領域的應用，并理解其對社會生活帶來的變革。

2.技能提升方面：學生在課堂討論和小組合作中，提高了溝通協作能力。通過角色扮演和模擬實踐，學生能夠將理論知識應用于實際問題解決，提升了分析和解決問題的能力。

3.思維發展方面：學生在學習物聯網技術及其在共享經濟中的應用時，培養了邏輯思維和創新思維。他們能夠從多個角度思考問題，提出有創意的解決方案，并對未來的發展進行預測和規劃。

4.情感態度方面：學生對物聯網技術的興趣得到激發，對共享經濟的理解更加深入，增強了信息技術的應用意識。同時，學生能夠認識到物聯網技術對環境和社會的影響，提高了信息社會責任感。

5.實踐應用方面：學生通過撰寫關于物聯網在共享經濟中應用的短文或報告，不僅鞏固了課堂學習內容，還能夠將所學知識轉化為實際應用，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體體現：

-學生能夠描述物聯網的基本概念，如感知層、網絡層和應用層的組成，以及它們在共享經濟中的作用。

-學生能夠通過案例學習，分析物聯網技術如何幫助共享經濟降低成本、提高效率，并減少資源浪費。

-學生在小組討論中提出了如何改進共享經濟模式的創新想法，如利用物聯網技術實現更智能的資源分配和用戶服務。

-學生在課堂展示中表現出良好的表達能力和自信心，能夠清晰地向同學和老師傳達自己的觀點和發現。

-學生通過課后作業，展示了對物聯網在共享經濟中應用的深入理解和獨立思考，能夠結合實際情況提出自己的見解和建議。板書設計①物聯網基本概念

-重點知識點：物聯網定義、層次結構（感知層、網絡層、應用層）

-重點詞匯：傳感器、數據傳輸、智能