13浩瀚的宇宙（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊科學冀人版一、教學內容

《13浩瀚的宇宙》選自2023-2024學年六年級下冊科學冀人版教材。本章節主要內容包括：

1.宇宙的組成：介紹宇宙中的恒星、行星、星系等基本概念。

2.太陽系：詳細講解太陽系的構成，包括太陽、行星、衛星、小行星等。

3.地球在宇宙中的位置：闡述地球在太陽系和宇宙中的地位。

4.宇宙探索：介紹人類對宇宙的探索歷程，包括我國在宇宙探索方面的主要成就。

5.宇宙奧秘：探討宇宙中的未解之謎，激發學生對宇宙科學的興趣。

本節課將引導學生通過觀察、分析、討論等方式，了解宇宙的基本知識，培養學生的科學素養和探索精神。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標主要包括：科學探究與創新意識、科學態度與價值觀、科學思維與實踐能力。通過學習《13浩瀚的宇宙》，學生將能夠運用觀察、分析、討論等方法，探究宇宙的奧秘，培養創新意識；在探索過程中，學生將形成科學態度，尊重事實，勇于質疑，樹立正確的價值觀；同時，通過對比分析、邏輯推理等科學思維方式，提高實踐能力，為未來的學習和發展奠定基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

①宇宙的基本組成和結構，包括恒星、行星、星系等概念的理解。

②太陽系的構成及其成員（如太陽、行星、衛星、小行星等）的識別和描述。

③地球在宇宙中的位置和宇宙探索歷程的掌握，特別是我國在宇宙探索方面的成就。

2.教學難點

①宇宙尺度的理解，包括宇宙的廣闊無垠和天體的相對位置關系。

②宇宙中未解之謎的探討，如何引導學生提出假設并進行科學推理。

③科學探究方法的運用，如如何通過觀察、分析、討論等手段來探索宇宙的奧秘，并培養學生的問題解決能力。四、教學資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學設備

-實物投影儀

-計算機及科學教學軟件

2.課程平臺

-校本課程資源庫

-班級教學管理系統

3.信息化資源

-天文科普視頻資料

-宇宙探索相關電子圖書

-網絡科學教育資源

4.教學手段

-小組討論

-實物模型展示

-互動式問答

-角色扮演活動五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示宇宙中的美麗星系和行星圖片，引發學生對宇宙的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧學生在上一節課中學習的關于地球和太陽系的知識，為引入宇宙的概念做鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解宇宙的組成，包括恒星、行星、星系等，并介紹太陽系在宇宙中的位置。

-舉例說明：通過展示不同星系和行星的圖片，幫助學生理解宇宙的多樣性和復雜性。

-互動探究：將學生分組，每組選擇一個宇宙主題進行討論，例如行星的形成、恒星的生命周期等，鼓勵學生提出問題和假設，并進行簡單的推理。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據討論的結果，繪制簡單的宇宙結構圖或制作行星模型，加深對宇宙知識的理解。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題，并提供必要的科學信息。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師引導學生總結本節課的主要知識點，包括宇宙的組成、太陽系的結構以及地球在宇宙中的位置。

-學生分享他們在互動探究中的發現和學習體會。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生回家后查閱有關宇宙探索的資料，特別是我國在宇宙探索方面的成就，并準備在下一節課上分享。

-要求學生根據本節課的學習內容，撰寫一篇關于宇宙的短文，以加深對宇宙知識的理解和記憶。

教學過程中，教師需要靈活調整各環節的時間分配，確保教學目標的實現，并充分調動學生的積極性，鼓勵學生主動參與學習過程。六、知識點梳理

1.宇宙的組成

-恒星：宇宙中最基本的天體，由氣體和塵埃組成，能夠通過核聚變產生能量。

-行星：圍繞恒星運行的天體，不具備核聚變能力，根據特征可分為類地行星和巨行星。

-星系：由大量恒星、行星、星云、黑洞等組成的天體系統，如銀河系。

-星云：由氣體和塵埃組成的宇宙塵埃云，是恒星的誕生地。

2.太陽系

-太陽：位于太陽系中心，是一個中等大小的恒星，對太陽系內的行星有強大的引力作用。

-行星：太陽系內有八大行星，按照距離太陽由近及遠依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

-衛星：行星的自然衛星，如地球的衛星月球。

-小行星：太陽系中較小的天體，主要分布在火星和木星軌道之間的小行星帶。

3.地球在宇宙中的位置

-地球是太陽系中的第三顆行星，位于宜居帶內，具備液態水和適宜的大氣層。

-地球的自轉和公轉形成了晝夜更替和四季變化。

4.宇宙探索

-望遠鏡的發明和使用，使人類能夠觀測到更遠的宇宙天體。

-人類發射的探測器，如旅行者1號，已經飛出太陽系，進入星際空間。

-我國在宇宙探索方面的主要成就，包括發射嫦娥系列月球探測器、天問系列火星探測器等。

5.宇宙奧秘

-黑洞：宇宙中的極端密集天體，引力強大到連光也無法逃逸。

-宇宙大爆炸理論：描述宇宙起源和早期發展的理論，認為宇宙從一個極熱、極密的狀態開始膨脹。

-宇宙的膨脹：觀測到的宇宙現象，表明宇宙在不斷地擴大。

6.科學探究方法

-觀察法：通過肉眼或望遠鏡觀測天體，收集數據。

-實驗法：在實驗室模擬宇宙現象，驗證假設。

-比較法：對不同天體和現象進行比較，尋找相似性和差異性。

-推理法：基于觀測和實驗結果，進行科學推理，形成理論。

7.科學態度與價值觀

-尊重事實：科學探究應基于觀測和實驗的事實，避免主觀臆斷。

-勇于質疑：對已有理論保持懷疑態度，勇于提出新問題和假設。

-合作交流：科學探究需要團隊合作，分享知識和經驗，共同推進科學進步。

8.科學思維與實踐能力

-分析與綜合：對宇宙現象進行詳細分析，將零散的知識點綜合成完整的知識體系。

-問題解決：運用科學知識，提出解決問題的方法和策略。

-創新思維：在探索宇宙奧秘的過程中，鼓勵學生發揮想象力，提出創新的觀點和假設。七、板書設計

1.宇宙的基本組成與結構

①恒星、行星、星系等基本概念

②宇宙的層次結構

③宇宙中的各種天體關系

2.太陽系的構成

①太陽系的定義與成員

②行星、衛星、小行星的特征

③太陽在太陽系中的中心地位

3.地球在宇宙中的位置

①地球在太陽系中的位置

②地球的特殊性質：宜居帶、液態水

③地球的自轉與公轉

4.宇宙探索與我國成就

①望遠鏡的發明與使用

②人類發射的探測器及其成果

③我國在宇宙探索方面的主要成就

5.宇宙奧秘與科學探究

①黑洞、宇宙大爆炸理論等宇宙奧秘

②科學探究的基本方法：觀察、實驗、比較、推理

③科學態度與價值觀的培養八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.引入現代科技手段，如虛擬現實（VR）技術，讓學生沉浸式體驗宇宙探索，增強學習的趣味性和互動性。

2.設計跨學科的教學活動，如結合數學和物理知識，讓學生計算行星軌道，理解開普勒定律，提高學生的綜合應用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律控制不夠嚴格，導致部分學生注意力不集中，影響教學效果。

2.在教學組織方面，課堂互動環節時間分配不夠合理，部分學生參與度不高，討論深度不足。

3.在教學評價方面，過于依賴傳統的筆試評價，忽視了學生在探究過程中的表現和創新能力的發展。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規則，確保學生能夠在一個安靜、有序的環境中學習。

2.優化課堂互動環節，通過小組合作、角色扮演等方式，確保每個學生都能參與到討論中，提高課堂活動的實效性。

3.引入多元化的評價體系，結合學生的課堂表現、探究過程、作品展示等多個維度進行綜合評價，以鼓勵學生的創新思維和實踐能力。