中考語(yǔ)文模擬考試卷（帶答案解析）

一、積累運(yùn)用（24分）

1.默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1）日月之行，若出其中；，O（曹操《觀滄海》）

（2）枯藤老樹(shù)昏鴉，,°（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（3）轉(zhuǎn)朱閣，,o不應(yīng)有恨，。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》）

（4）,病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

（5）人生自古誰(shuí)無(wú)死？。（文天祥《過(guò)零丁洋》）

（6）,贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（7）夫戰(zhàn)，勇氣也。,,三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）立春過(guò)后；大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花cldi開(kāi)放。

（2）在南京大屠殺死難者國(guó)家公祭口，中國(guó)以隆重的公祭儀式由。niAn死難的同胞。

（3）趙州橋非常雄偉，設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是q盲omiAoju6H

（4）井房的經(jīng)歷使我求知的欲望y6uriinCrshOng。啊！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)。

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不愴當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.年味兒永遠(yuǎn)是中國(guó)人心目中最重要的味道，傳達(dá)著我們對(duì)美好生活的期吩。

B.在市場(chǎng)利益的罌逐下，傳統(tǒng)文化讀本泛濫，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也蒙上了面紗。

C.AR技術(shù)引入博物館，使那些原本固定的雕塑、畫(huà)作都變得活?靈?活?現(xiàn)?。

D.億往昔，“華人與狗不得入內(nèi)”的告示給中國(guó)人留下刻苜均口的屈辱記憶。

4.下列對(duì)病句的修改不氐州的一項(xiàng)是（）

A.曾響徹47個(gè)國(guó)家的鋼琴協(xié)奏由《黃河》，是最著名的世界音樂(lè)史上的中國(guó)協(xié)奏曲。（“最著名”與“世界音

樂(lè)史上“互換位置）

B.隨著大受歡迎的“冰墩墩”已然成為一張中國(guó)名片，向世界展示了熱情、友好、自信的中國(guó)態(tài)度。（刪掉“隨

著”）

C.根據(jù)《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的條文，中國(guó)管轄的海域面積約300萬(wàn)平方公里。（把“條文”改為“規(guī)定”）

D.在北京冬奧會(huì)圓滿閉幕之際，講述20年前中國(guó)首枚冬奧會(huì)僉牌獲得者故事的電影《我心飛揚(yáng)》在影院

正式播出。（把“播出”改為“上演

第1頁(yè)共17頁(yè)

5.下圖書(shū)法作品的內(nèi)容是一句格言，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)意，把它正確、完整地抄寫(xiě)下來(lái)。

聊

遺

W天

J

J

6.從語(yǔ)意看，下列詩(shī)句與書(shū)法作品相同的一項(xiàng)是（）

勒酬近大

A.海日生殘夜,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

B.會(huì)當(dāng)凌絕頂,?覽眾山小。（杜甫《望岳》）

C.少壯不努力,老大徒傷悲.（漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》）

D.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

二、閱讀（46分）

（一）（19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

[>?]

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深為名，瑯哪也。山行六七里,漸聞水聲漏潺，而

瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名

之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,

在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰，風(fēng)

霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，但僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁,

第2頁(yè)共17頁(yè)

溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉杳而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)

知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)：人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，

太守也。太守歲誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

7.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）峰回路轉(zhuǎn)（2）云歸而巖穴喉（3）但僂提攜（4）太守謂誰(shuí)

8.把文中畫(huà)線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也

（2）宴酣之樂(lè)，非絲非竹

【乙】

修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問(wèn)諸滁人，得于州南百步之遠(yuǎn)。其上則豐山，聳然而特立；工

則幽谷窈然而深藏中有清泉瀚然而仰出。俯仰左右.婢而樂(lè)之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往

游其回。

修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)

泉：掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予

游也。因?yàn)楸酒渖酱ǎ榔滹L(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《中樂(lè)亭記》）

9.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.彳號(hào)于州南百步之遠(yuǎn)/所識(shí)窮乏者隼我與B.顧而樂(lè)之/顧野有麥場(chǎng)

C.而與滁人往游其1'叩肉食者謀之，又何何焉D.道其風(fēng)俗之美/得道者多助

10.請(qǐng)用“尸給文中畫(huà)線的句子斷句。

下則幽谷窈然而深藏中有清泉渝然而仰出

11.請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文回答問(wèn)題。

（1）作為歐陽(yáng)修記游散文的姊妹篇，兩文內(nèi)容的共同點(diǎn)有明B些？

（2）歐陽(yáng)修與醉翁亭和豐樂(lè)亭的淵源分別是什么？

（二）（10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

第3頁(yè)共17頁(yè)

2013年6月20日，神舟十號(hào)航天員王亞平在距高地面三百多公里的“天宮一號(hào)''上，給全國(guó)的中小學(xué)生

進(jìn)行了首次生動(dòng)的太空授課。在40多分鐘的授課過(guò)程中，她開(kāi)展了物體運(yùn)動(dòng)特征和液體表面張力兩方面的

物理實(shí)驗(yàn)，包括陀螺演示、單擺運(yùn)動(dòng)展示、水膜演示、水球演示、質(zhì)量測(cè)量等，激發(fā)了無(wú)數(shù)青少年對(duì)科技、

航天領(lǐng)域的興趣。

材料二：

2021年12月9日，“天宮課堂”第一課正式開(kāi)講，這是時(shí)隔8年之后，中國(guó)航天員再次進(jìn)行太空授課。

“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富演示了微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)臉、物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，

并講解了實(shí)臉背后的科學(xué)原理。學(xué)生們與“太空教師’’隔空共做實(shí)臉，體驗(yàn)了太空與地面環(huán)境的差別。此次太

空授課活動(dòng)進(jìn)行了全程現(xiàn)場(chǎng)直播，在中國(guó)科技館設(shè)地面主課堂，在廣西南寧、四川這川、香港、澳門(mén)分設(shè)4

個(gè)地面分課堂，共有1420名中小學(xué)生代表參加了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

9日下午3點(diǎn)40分，當(dāng)穩(wěn)定濟(jì)晰的畫(huà)面和清■脆響亮的聲音從九天之外傳來(lái)，中國(guó)科技館內(nèi)直播授課地

面課堂爆發(fā)出熱烈的掌聲。與此同時(shí).神舟十三號(hào)乘組也能通過(guò)空間站內(nèi)的液晶屏幕,清零地看到地面課

堂內(nèi)孩子們的一舉一動(dòng)，并實(shí)時(shí)進(jìn)行“天地對(duì)話同學(xué)們與航天員之間的溝通延遲程度很小，對(duì)話幾乎是“無(wú)

縫銜接“。在“天"與“地''順暢連通的背后，是中國(guó)航天人的密切配合協(xié)作。

航天科技集團(tuán)五院空間站系統(tǒng)測(cè)控與通信分系統(tǒng)主任設(shè)計(jì)師易予生介紹，此次天地授課基于我國(guó)天鏈

中繼系統(tǒng)，采用高速雙向音視頻傳輸，以大地對(duì)話等互動(dòng)形式開(kāi)展，艙內(nèi)采用多臺(tái)高清攝像機(jī)通過(guò)中繼高

速錢(qián)路將高清視頻實(shí)時(shí)傳送至地面，地面上行兩路高清圖像送至艙內(nèi)顯示器，從而實(shí)現(xiàn)雙向視頻傳輸。

材料三:

在太空課堂中，除了進(jìn)行失重條件下的物理科學(xué)實(shí)臉外，還經(jīng)常開(kāi)展一些生物實(shí)驗(yàn)。例如，2003年美

國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)開(kāi)展了一項(xiàng)太空螞蟻實(shí)臉，目的是了解太空失重環(huán)境對(duì)螞蟻的行為和筑巢有什么影

響。又如太空蛋白質(zhì)晶體生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)是載人航天活動(dòng)中的重要項(xiàng)目，各國(guó)都很重視。其實(shí)驗(yàn)結(jié)果已促使全球

許多制藥公司與航天部門(mén)合作，以研究治療癌癥、糖尿病、肺氣腫和免疫系統(tǒng)失調(diào)的藥品或方法。

目前，在“國(guó)際空間站”上也開(kāi)展了促進(jìn)蛋白質(zhì)晶體增長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，目的之一是生產(chǎn)大量不同的生物大分子結(jié)

品，目的之二是讓青少年參與500多個(gè)蛋白質(zhì)樣本的準(zhǔn)備，使學(xué)生了解fl么是結(jié)晶，結(jié)晶的分析方法、結(jié)

晶的先進(jìn)生物工藝、結(jié)晶在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究中的作用。

材料四

我國(guó)曾從全國(guó)各地征集的上萬(wàn)份提案中評(píng)選出5項(xiàng)由中小學(xué)生提出的上天方案，它們是：用膠粘法控

制航天飛機(jī)艙內(nèi)垃圾；液態(tài)混合物的凝固；微重力環(huán)境對(duì)草履蟲(chóng)生長(zhǎng)和繁殖的影響；失重環(huán)境中固液表面

間的相互作用；蠶吐絲織繭實(shí)臉。這5項(xiàng)實(shí)驗(yàn)先后登上美國(guó)的航天飛機(jī)，但最后結(jié)局不完全相同。前4項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)中除了草履蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)由于電池工作壽命限制未獲得成功外，其余3個(gè)方案都取得很好的結(jié)果。最不幸的

第4頁(yè)共17頁(yè)

是第5項(xiàng)蠶寶寶實(shí)臉，由于“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)在返回過(guò)程中失事，中國(guó)的蠶寶寶也香消玉殞了。

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的心愿，我國(guó)航天部門(mén)讓蠶寶寶登上中國(guó)的第22顆返回式人造衛(wèi)星。太空蠶回到地面

后，學(xué)生們與科學(xué)家一起分析太空飛行對(duì)蠶寶寶和它們后代的影響。這是中國(guó)航天器首次搭載由孩子們自

己設(shè)計(jì)的實(shí)瞼，對(duì)中國(guó)航天科技的發(fā)展具有開(kāi)創(chuàng)性意義。

（上述材料選自2021年12月8口、12月10口《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改）

12.下列對(duì)上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一列舉王亞平首次太空授課的若干實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，體現(xiàn)出科學(xué)性、教育性、趣味性。

B.國(guó)際上太空課堂除了開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)外，也進(jìn)行一些生物實(shí)驗(yàn)，并取得了研究成果。

C.我國(guó)中小學(xué)生提出的5項(xiàng)上天實(shí)驗(yàn)方案中，蠶寶寶實(shí)驗(yàn)因電池壽命限制無(wú)果而終。

D.太空課堂的開(kāi)設(shè)，激發(fā)了青少年對(duì)航天領(lǐng)域的研究興趣、促進(jìn)了航天科技的發(fā)展。

13.閱讀材料二，說(shuō)說(shuō)使實(shí)時(shí)“天地對(duì)話''時(shí)，"天"與"地”“無(wú)縫銜接”的科技要素有哪些。

14.請(qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要概括?：青少年如何參與太空課堂？

（三）（17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

葵花之最

畢淑敏

①二十年前的那個(gè)春天，我是在昆侖山上度過(guò)的0

②昆侖山其實(shí)只有一個(gè)季節(jié)一冬天，春節(jié)過(guò)后那段漫長(zhǎng)而寒冷的日子被稱(chēng)之為春天，這是我們這幫

小女兵從平原家中帶來(lái)的習(xí)慣。

③快到五一'’了，冰封的道路漸漸開(kāi)通，春節(jié)慰問(wèn)品運(yùn)到了。五顏六色來(lái)自五湖四海的慰問(wèn)袋最受歡迎。

小伙子們希望從繡著花的漂亮布袋里，摸出一雙精致的鞋墊，做一個(gè)浪漫的夢(mèng)。姑娘們沒(méi)有這份心思，只

想找點(diǎn)稀罕的吃食，打打牙祭。整整一個(gè)冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)綠色。可惜，關(guān)山重重，

山路迢迢,花生走了油，瓜弓變哈南，沙冬顛成粉末，面物■烙的小果子像出土文物……

④突然聞到一股奇異的清香。那是一個(gè)繡著黃色“八一”和紅色五星的小白口袋。針腳毛茸革的，繡活手

藝不高，想必出自一個(gè)笨手笨腳的胖姑娘。打開(kāi)一看，是一袋葵花子。顆顆像小炮彈一樣結(jié)實(shí)，飽滿得可

愛(ài)。我們每人搶了一把，一嘗，竟是生的。葵花子中埋著一封信。

⑤“敬愛(ài)的解放軍叔叔們……

⑥信是從廣東省淡江市第二小學(xué)發(fā)出的。我們趴在地圖上找。唔，湛江，好遠(yuǎn)！那里是亞熱帶，一個(gè)

很熱的地方。孩子們請(qǐng)求解放軍叔叔們，把他們精心挑選出的葵花子，種在祖國(guó)的邊防線上。

第5頁(yè)共17頁(yè)

⑦我們把手中的葵花子放回右袋。那清杳，是陽(yáng)光、土地和綠色植物的芬芳。昆侖山咆哮的暴風(fēng)雪，

伴隨我們進(jìn)行討論。為什么只寫(xiě)給解放軍叔叔？邊防線上也有解放軍阿姨呀。在國(guó)境線上種葵花，多美妙

的想法！每當(dāng)葵花開(kāi)放的時(shí)候，我們將有一條金色的國(guó)境線。這根本不可能！昆侖山是世界第三極，雪線

上連草都不長(zhǎng)，還能開(kāi)葵花？

⑧我們都默不作聲了，只聽(tīng)見(jiàn)屋外風(fēng)在嘶鳴。大家決定由我給孩子們回一封信，就說(shuō)葵花子是解放軍

阿姨們收到的。只是這里很冷很冷……

⑨昆侖山的“夏天”到了。

⑩信早已寫(xiě)好，卻終于沒(méi)有發(fā)出。我們大著膽子，把葵花子種在院子里。人們都說(shuō)活不了，卻天天跑

來(lái)看，松土施肥。葵花發(fā)芽了。先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰

肢，前仰后合生機(jī)盎然地長(zhǎng)大起來(lái)。昆侖山默默地認(rèn)可了這些來(lái)自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認(rèn)可了我們

一樣。

?然而.我們高興得太早了。不知道該算是上個(gè)冬天最遲、還是下個(gè)冬天最早的一股冷風(fēng).凍死了絕

大部分葵花。但卻奇跡般地保存下一棵幼苗。它并不是最強(qiáng)壯的，也許因?yàn)榻杂幸粔K大石頭＜受到啟發(fā)，

我門(mén)用石頭為葵花圍起一周不透風(fēng)的籬笆。

頷見(jiàn)在，我們每天趴在石頭圍堵上看葵花，不知道的人，以為里面養(yǎng)著活蹦亂跳的小生靈。這棵幸運(yùn)

的秦花，一往情深地看著太陽(yáng)，勇敢地展開(kāi)桃形的枝葉，莖上纖巧的絨毛，像蜜蜂翅膀一樣，在寒風(fēng)中抖

個(gè)不停,也許它感到了昆侖山喜怒無(wú)常的成嚴(yán)，急匆匆地壓縮自己生命的歷程，才長(zhǎng)到一尺高，就萌出了

如扣大的花蕾，壓得最高處的莖葉微微下垂，好像慚愧自己為什么不長(zhǎng)得更高一些“

⑨「一年沒(méi)有秋天。寒凝一切的風(fēng)雪，毫無(wú)先兆地聚然降臨。早上起來(lái)，天地一片蒼茫，我們幾乎是

跌趺撞撞地?fù)湎蚩āＪ瘒鷫σ脖伙L(fēng)吹得四散飄去，向日葵卻凝然不動(dòng)地站立在那里，在冰艙玉琢的瑩白

之中，保持著凄清的簞綠。葉片傲然舒展，像面面玻墻做的旗，發(fā)出環(huán)理般的了當(dāng)之聲。最不可思議的是，

在它生命的最后一刻，居然統(tǒng)開(kāi)一朵明艷的花。那花盤(pán)只有五分硬幣那么大，薄而平整，冰雪凝凍其上，

像一塊光滑的表蒙子。剛分裂出的葵花子還未成熱，像絲絲柳家一樣優(yōu)雅地彎曲著，沁出極輕淡的紫色。

最令人警醒的是花盤(pán)四周彈射出密集的黃?花瓣，的頭一般怒放著，像一顆永不泯滅的星.向日其身J■的

冰花越結(jié)越厚，最后凝固成一方柱形的冰晶。

?廣東省湛江市第二小學(xué)當(dāng)年的孩子們，但愿不要看到我這篇小文。愿他們心中永存一條盛開(kāi)葵花的

金包國(guó)境。

?做如有一天，我能重回昆侖山。在兩座最高的山峰中間，有一塊只有我們才知道的地方。在深深的

永凍土層之下，有一方冰清玉潔的水晶，水晶中有一朵美麗絕倫的花，宛若雛菊半仰著臉，燦然微笑著…一

?我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。

第6頁(yè)共17頁(yè)

15.從文中找出兩處寫(xiě)昆侖山自然環(huán)境的句子，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)出昆侖山的哪些特點(diǎn)。

16.從詞語(yǔ)運(yùn)用和修辭方法的角度，簡(jiǎn)析第須畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

這棵幸運(yùn)的葵花，一往情深地看著太陽(yáng)，勇敢地展開(kāi)桃形的枝葉。莖上纖巧的絨毛，像蜜蜂翅膀一樣，在

寒風(fēng)中抖個(gè)不停。

17.結(jié)合語(yǔ)境，分別說(shuō)出第須加點(diǎn)詞語(yǔ)“最不可思議”“最令人警醒'’的內(nèi)容。

18.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文借物喻人的寫(xiě)法對(duì)表達(dá)主旨的作用。

三、作文（50分）

19.對(duì)于愛(ài)物之人而言，“物”就像一組無(wú)形的密碼，在瞬間開(kāi)啟記憶之鎖，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，總會(huì)在不經(jīng)

意間被記錄在某些物件中。當(dāng)你偶然再次看到或觸碰到它們，某個(gè)歲月片段便會(huì)立即蘇醒過(guò)來(lái)，記憶中的

情感也便洶涌而來(lái)。

你的內(nèi)心深處，是否也有這么一個(gè)“物”？請(qǐng)自擬題目，i己述你與某物之間的故事，杼寫(xiě)你的感悟。

要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

附加題（10分）

閱讀下面的名著選段，完成下面小題。

那影子顯然是個(gè)人，是個(gè)活生生的人，也許是個(gè)印度人，或者黑人，總之，是個(gè)不幸的采珠人，他不

等笑珠季節(jié)的到來(lái)便提前趕來(lái)采煉了。我注意到，他的小船就在他頭頂上方幾尺的地方停泊著。他不停地

潛下水來(lái)，一會(huì)兒又浮出水面”他用腳夾著一塊大石頭，石頭呈圓錐彩，用繩子拴好，另一頭系牢在小船

上。他便利用這塊石頭幫助自己快速下潛。這是他所依靠的唯一下潛工具。潛于5米左右深處，他便立即

跪下去摸珠母，往網(wǎng)袋里放。不一會(huì)兒，復(fù)又浮出水面，把網(wǎng)袋里的收獲物倒進(jìn)小船里，再度夾住那圓錐

形石頭，沉到水里，繼續(xù)摸找珠母，如此反復(fù)，間隔只有30秒鐘。

這個(gè)采珠人并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們，他的視線被巖石的陰影給遮擋住了。再說(shuō)，這個(gè)可憐的采珠人又怎么會(huì)

想到我們這些同他一樣同屬人類(lèi)的人，會(huì)在一邊躲著，筑視他的采珠動(dòng)作，一點(diǎn)兒細(xì)節(jié)都不放過(guò)！他多次

地這樣瞽下去又;字上來(lái)。每次撈者的球耳頂多卜來(lái)個(gè)，囚為珠卻都牢牢地吸附在礁石上，把它們從那上面

剝落，非常費(fèi)事。可他冒著生命危險(xiǎn)撈上來(lái)的牡蠣，究竟有多少是里面長(zhǎng)著珍珠的呢！我眼睛直勾勾地盯

著他。采珠人的動(dòng)作有板有眼。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，沒(méi)有出現(xiàn)什么臉情，我漸漸地已經(jīng)熟悉了這套采珠情景。

可就在這個(gè)時(shí)候，我突然看到那個(gè)印度人或黑人，剛一跪倒，立刻像是受到什么驚嚇?biāo)频模爬锘艔埖卣?/p>

立起來(lái)，往水里猛躥。

我知道他因何如此恐懼了。一個(gè)巨大的陰影在那不幸的采珠人的上方。這是一頭個(gè)頭兒很大的蜜魚(yú)，

它斜向沖了過(guò)來(lái)，虎視眈眈，目露兇光，血盆大口張開(kāi)看！

第7頁(yè)共17頁(yè)

（節(jié)選自《海底兩萬(wàn)里》）

20.下列四件事，不牖干緊跟著上文情節(jié)發(fā)生的是（）

A.采珠人被鯊魚(yú)的尾巴掃倒了B.尼摩船長(zhǎng)舉刀與鯊魚(yú)搏斗

C.我克服恐懼，跑去幫助尼摩船長(zhǎng)刺鯊D.尼德?蘭用捕鯨又刺中鯊魚(yú)要害

21.某校文學(xué)櫥窗要推介儒勒?凡爾納發(fā)表在19世紀(jì)中葉的科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》，請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容，完

成下表。

《海底兩萬(wàn)里》簡(jiǎn)介

原著內(nèi)容概

簡(jiǎn)介要點(diǎn)

述

A.小說(shuō)主人公的特點(diǎn)：尼摩船長(zhǎng)的機(jī)智

B.作者非凡的想象力：諾第留斯號(hào)潛艇的功能

注：選填內(nèi)容不得出自上文。

22.科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》的主題很深刻，既表現(xiàn)了人類(lèi)認(rèn)識(shí)和駕馭海洋的信心，展示了人類(lèi)意志的堅(jiān)

韌和勇敢，又表現(xiàn)出反對(duì)殖民壓迫的思想。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合原著情節(jié)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

參考答案與解析

第8頁(yè)共17頁(yè)

1.星漢燦爛若出其里小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬低綺戶照無(wú)眠何事長(zhǎng)向別時(shí)

圓沉舟側(cè)畔千帆過(guò)留取丹心照汗青了卻君王天下事一鼓作氣再而衰

【詳解】

課文原句填空作答時(shí)，?是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答

內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：瘦、綺、畔、汗青、衰。

2.(1)次第(2)悼念(3)巧妙絕倫(4)油然而生

【詳解】

本題考查字形。

次第(cldl)：依次，按照順序或以一定順序，一個(gè)接一個(gè)地。

悼念(daonian)：對(duì)死者哀痛地懷念。

巧妙絕倫(qimomiAoju61€in)：指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類(lèi)事物中沒(méi)有能與之相比的。

油然而牛(youranersheng)：形容思想感情自然而然地產(chǎn)牛。

3.B

【詳解】

本題考查詞語(yǔ)、成語(yǔ)運(yùn)用。

A.期盼：期待、盼望。使用正確；

B.驅(qū)逐：驅(qū)趕或強(qiáng)迫離開(kāi)。在此形容市場(chǎng)利益的驅(qū)使，使用有誤；

C.活靈活現(xiàn)：形容神情逼真、傳神，使人有親眼所見(jiàn)的感覺(jué)"使用正確；

D.刻骨銘心：銘刻在心靈深處：形容記憶深刻，難以忘卻。使用正確；

故選B。

4.D

【詳解】

本題考查病句辨析與修改。

D.搭配不當(dāng);將“播出”改為“上映”;

故選D。

5.天道酬勤

【詳解】

本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。①工整美觀書(shū)寫(xiě)；②漢字的筆畫(huà)順序要清楚，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范；③不寫(xiě)繁體字。注意“酬”

等易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。

6.C

第9頁(yè)共17頁(yè)

【詳解】

本題考查詩(shī)句理解。

天道酬勤：上天會(huì)酬報(bào)勤奮的人，指下了苦功夫必然會(huì)有成就，語(yǔ)意主題為勤奮。

A.語(yǔ)意：夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。與“勤奮無(wú)

關(guān)；

B.語(yǔ)意：當(dāng)人登上山的絕頂，就會(huì)把周?chē)〉娜荷絺儯挥[無(wú)余。與“勤奮”無(wú)關(guān)；

C.語(yǔ)意：年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年，悲傷也沒(méi)用了。與“勤奮”有關(guān)；

D.語(yǔ)意：四海之內(nèi)有知己朋友，艮J使遠(yuǎn)在天邊，也感覺(jué)像鄰居一樣近。與“勤奮”無(wú)關(guān)；

故選C。

7.（1）曲折、回環(huán)（2）昏暗（3）彎腰曲背，這里指老人。（4）為，是

8.（1）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心間，寄托在酒上。

（2）宴中歡飲的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)。

9.B

10.下則幽谷/窈然而深藏/中有清泉/淹然而仰出

11.（1）滁州山水的自然風(fēng)光之美；作者與滁人共游之樂(lè)；記流散文都與一個(gè)亭子相關(guān)。

（2）醉翁亭是歐陽(yáng)修命名的；豐樂(lè)亭是歐陽(yáng)修主持建造的。

【解析】

7.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎。回：曲折、回環(huán)；

（2）句意：云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。暝：昏暗；

（3）句意：老人彎著腰走。似僂：彎腰曲背，這里指老人；

（4）句意：太守是設(shè)呢？謂：為，是。

8.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情

況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)另有：

（1）山水之樂(lè)：指欣賞山水的樂(lè)趣；得：領(lǐng)會(huì)；寓：寄托；

（2）酣：盡情的喝酒；絲：弦樂(lè)器；ft：管樂(lè)器。

9.本題考查一詞多義。

A.距離/同、、德“，感恩、感激;

第10頁(yè)共17頁(yè)

B.都譯為“看、視”；

C.中間、內(nèi)/參與；

D.敘述、說(shuō)/正道；

故選Bo

10.

本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。

句意：下面是深谷，幽暗地潛藏著；中間有一股清泉，水勢(shì)洶涌，向上涌出。“下則幽谷”點(diǎn)明幽谷的方位,

“窈然而深藏”點(diǎn)明幽谷的特點(diǎn)；“中有清泉''點(diǎn)明清泉的位置，“渝然而仰出“點(diǎn)明清泉的特點(diǎn)；故斷為：下則

幽谷/窈然而深藏/中有清泉/渝然而仰山。

11.

本題考查文言文內(nèi)容理解。

(1)【甲】文第二段“若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，住

木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”，

描繪了滁州四季與朝暮時(shí)美麗的景色；

【乙】文首段“問(wèn)諸滁人，得于州南百步之遠(yuǎn)。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清

泉，溺然而仰出。俯仰左右，顧而樂(lè)之“，描繪滁州聳立的豐山，涌動(dòng)的清泉；據(jù)此可知都描繪了滁州山水

的自然風(fēng)光之美；

根據(jù)【甲】文第三段“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，小僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游

也”，結(jié)尾段“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也"，聯(lián)系【乙】

文第二段“乃日與滁人仰而望山”可知，作者享受與滁人的游玩之樂(lè)；

根據(jù)【甲】文“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自

謂也“，聯(lián)系【乙】文首段“于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間”可知，所寫(xiě)內(nèi)容均與亭子相關(guān)。

據(jù)此回答即可。

(2)要求點(diǎn)明歐陽(yáng)修與醉翁亭和豐樂(lè)亭的淵源，即亭子與歐陽(yáng)修的關(guān)系。

根據(jù)【甲】文首段“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也，作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太

守自謂也'‘可知，醉翁亭是歐陽(yáng)修命名的：

聯(lián)系【乙】文首段“于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間“可知，豐樂(lè)亭是歐陽(yáng)修主持建造的。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

【甲】環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹(shù)林和山谷格外秀關(guān)。一眼望去，樹(shù)木茂盛，又幽

第II頁(yè)共17頁(yè)

深又秀麗的，是瑯哪山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出

的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉

翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命

名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了：而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁醉翁的情趣不

在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

至于太陽(yáng)升起，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮見(jiàn)自明而暗，

或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片

濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不

同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，

小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉

造酒，泉水香并H酒也清：野味野菜，橫七豎八地楔在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，

不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的嬴了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。

一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥(niǎo)在高處低處鳴

叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)；而人們只知

道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家?起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文

章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修。

【乙】歐陽(yáng)修擔(dān)任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，覺(jué)得甘甜。于是向滁州人詢問(wèn)泉水的

發(fā)源地，就在距離滁州城南面一百步的地方。它的上面是豐山，高聳地面立著；下面是深谷，幽暗地潛藏

著；中間有一股清泉，水勢(shì)洶涌，向上涌出。我上下左右地看，四下里瞧瞧，心里十分快樂(lè)。因此，我就

叫人疏通泉水，鑿開(kāi)石頭，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在這美景中往來(lái)游樂(lè)。

我來(lái)到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡(jiǎn)單，又愛(ài)它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，

于是每天同滁州的工人來(lái)游玩，抬頭望山，低首聽(tīng)泉。春天采摘幽舌的鮮花，熨天在茂密的喬木乘涼:，刮

風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí)，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時(shí)的風(fēng)光，無(wú)一不令人喜愛(ài)。那時(shí)又慶幸遇到民

眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂(lè)意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，

讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂(lè)，是因?yàn)橛行疑谶@太平無(wú)事的時(shí)代。

12.C

13.基于天鏈中繼系統(tǒng)高速雙向音視頻傳輸

多臺(tái)高清攝像機(jī)地面上行兩路高清圖像送至艙內(nèi)顯示器

第12頁(yè)共17頁(yè)

14.觀看太空實(shí)驗(yàn)，了解太空實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)知識(shí)和原理；參與太空實(shí)驗(yàn)，理解太空和地面環(huán)境的差別；

提出太空實(shí)驗(yàn)方案，促進(jìn)航天科技的發(fā)展。

【解析】

12.本題考查材料內(nèi)容辨析。

C.根據(jù)材料四首段“最不幸的是第5項(xiàng)蠶寶寶實(shí)驗(yàn)，由于，哥倫比亞號(hào)’航天飛機(jī)在返回過(guò)程中失事，中國(guó)的

蠶寶寶也香消玉殞了“可知，蠶寶寶實(shí)驗(yàn)因“哥倫比亞號(hào)”航天匕機(jī)在返回過(guò)程中失事而失敗；而非“因電池壽

命限制無(wú)果而終

故選C。

13.本題考查材料內(nèi)容概括。

根據(jù)材料二結(jié)尾段“此次天地授課基于我國(guó)天鏈中繼系統(tǒng)，采用高速雙向音視頻傳輸”“艙內(nèi)采用多臺(tái)高清攝

像機(jī)通過(guò)中繼高速鏈路將高清視頻實(shí)時(shí)傳送至地面，地面上行兩路高清圖像送至艙內(nèi)顯示器，從而實(shí)現(xiàn)雙

向視頻傳輸”即可提煉實(shí)現(xiàn)“天”與“地”“無(wú)縫銜接”的科技要素。

14.本題考查材料內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)材料一“2013年6月20日，神舟十號(hào)航天員王亞平在距高地面三百多公里的，天宮一號(hào)，上，給全國(guó)的中

小學(xué)生進(jìn)行了首次生動(dòng)的太空授課。在40多分鐘的授課過(guò)程中，她開(kāi)展了物體運(yùn)動(dòng)特征和液體表面張力兩

方面的物理實(shí)驗(yàn)”“激發(fā)了無(wú)數(shù)青少年對(duì)科技、航天領(lǐng)域的興趣”，材料二首段“‘太空教師’翟志剛、王亞平、

葉光富演示了微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，并講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)

原理''可概括為：觀看太空實(shí)驗(yàn)，了解太空實(shí)臉背后的科學(xué)知識(shí)和原理；

根據(jù)材料二首段“學(xué)生們與‘太空教師’隔空共做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)了太空與地面環(huán)境的差別''可概括為：參與太空實(shí)

驗(yàn)，理解太空和地面環(huán)境的差別；

根據(jù)材料四首段‘‘我國(guó)曾從全國(guó)各地征集的上萬(wàn)份提案中評(píng)選出5項(xiàng)由中小學(xué)生提出的上天方案”，第二段

“為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的心愿，我國(guó)航天部門(mén)讓蠶寶寶登上中國(guó)的第22顆返回式人造衛(wèi)星。太空蠶回到地面后，

學(xué)生們與科學(xué)家一起分析太空飛行對(duì)蠶寶寶和它們后代的影響。這是中國(guó)航天器首次搭載由孩子們自己設(shè)

計(jì)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)中國(guó)航天科技的發(fā)展具有開(kāi)創(chuàng)性意義”可概括為：提出太空實(shí)驗(yàn)方案，促進(jìn)航入科技的發(fā)展。

15.”昆侖山其實(shí)只有一個(gè)季節(jié)——冬天，春節(jié)過(guò)后那段漫長(zhǎng)而寒冷的口子被稱(chēng)之為春天，這是我們這幫小

女兵從平原家中帶來(lái)的習(xí)慣”；“昆侖山是世界第三極，雪線上連草都不長(zhǎng)上面兩句環(huán)境描寫(xiě)的句子反映

了昆侖山的高原特征，也可以看出昆侖山常年積雪、自然環(huán)境惡劣。

16.“一往情深地看著太陽(yáng)”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了高原上的葵花渴望陽(yáng)光，追逐陽(yáng)光的樣子；“纖

巧的絨毛”“抖個(gè)不停”，形象地寫(xiě)出了葵花的弱小，也側(cè)面體現(xiàn)出高原氣候的惡劣。

17.最不可思議：寫(xiě)出了環(huán)境惡劣與葵化綻放的反差之大，出人怠料：最令人警醒：寫(xiě)出了邊防戰(zhàn)士受到

第13頁(yè)共17頁(yè)

葵花不屈不撓、堅(jiān)忍不拔精神的啟迪。

18.文章借物喻人，以葵花喻邊防戰(zhàn)士的精神，具有表現(xiàn)力與感染力。本文表面上是寫(xiě)昆侖山惡劣的自然

環(huán)境下生長(zhǎng)的葵花，實(shí)際上是贊揚(yáng)在極端惡劣的自然環(huán)境中駐守昆侖山邊防線上的戰(zhàn)士們。在惡劣環(huán)境下

這?棵開(kāi)了花的弱小的葵花，正是戰(zhàn)士們不屈不撓精神的真實(shí)寫(xiě)照：同時(shí)這種外形“弱小”與本質(zhì)“強(qiáng)大”的反

差使得葵花的形象更具感染力，使得文章主旨更加鮮明。

【解析】

15.本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)選文第②段“昆侖山其實(shí)只有一個(gè)季節(jié)一冬天，春節(jié)過(guò)后那段漫長(zhǎng)而寒冷的日子被稱(chēng)之為春天，這是

我們這幫小女兵從平原家中帶來(lái)的習(xí)慣”概括可得：昆侖山?年四季都是冬天；

根據(jù)選文第⑦段“每當(dāng)葵花開(kāi)放的時(shí)候，我們將有一條金色的國(guó)境線。這根本不可能！昆侖山是世界第三極，

雪線上連草都不長(zhǎng)”概括可得：昆侖山是世界第三極，雪線上連草都不長(zhǎng)：

根據(jù)選文第?殳“那一年沒(méi)有秋天c寒凝一切的風(fēng)雪，毫無(wú)先兆地驟然降臨。早上起來(lái)，天地一片蒼茫，我

們幾乎是跌跌撞撞地?fù)湎蚩āＪ瘒鷫σ脖伙L(fēng)吹得四散飄去”可知，昆侖山暴風(fēng)雪來(lái)的亳無(wú)征兆；

據(jù)此可知，昆侖山常年積雪、自然環(huán)境惡劣。

16.本題考查句子賞析。

“?往情深地看著太陽(yáng)，勇敢地展開(kāi)桃形的枝葉''運(yùn)用擬人的修辭，將葵花擬人化，特別是“?往情深”“勇敢”

表明了葵花勇敢和頑強(qiáng)的生命力；

“像蜜蜂翅膀一樣'‘運(yùn)用比喻的修群，將葵花莖上的絨毛比喻成風(fēng)中發(fā)抖的蜜蜂的翅膀。由“在寒風(fēng)中抖個(gè)不

停”可知，主要描寫(xiě)葵花在猛烈寒風(fēng)下依然頑強(qiáng)努力生長(zhǎng)的樣子，從而表達(dá)了作者對(duì)葵花的喜愛(ài)和敬佩之情。

17.本題考查詞語(yǔ)的含義。

結(jié)合選文第?殳“早上起來(lái)，天地一片蒼茫，我們幾乎是跌跌撞撞地?fù)湎蚩āＪ瘒鷫σ脖伙L(fēng)吹得四散飄去，

向日葵卻凝然不動(dòng)地站立在那里，在冰雕玉琢的瑩白之中，保持著凄清的翠綠。葉片傲然舒展，像面面玻

璃做的旗，發(fā)出環(huán)師般的了當(dāng)之聲“可知，葵花能在暴風(fēng)雨肆虐的昆侖山綻開(kāi)，因此，“最不可思議”指的是：

環(huán)境的惡劣與葵花綻放所形成的巨大反差帶給作者的強(qiáng)烈震感;“最令人警醒”是強(qiáng)調(diào)葵花精神帶給人的啟示,

那種不屈不撓、堅(jiān)忍不拔精神連邊防戰(zhàn)士都為之動(dòng)容。據(jù)此作答，意對(duì)即可。

18.本題考查寫(xiě)作手法。

借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人的一種品格。

結(jié)合選文笫③段“整整一個(gè)冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)綠色。可惜，關(guān)山重重，山路迅造，花

生走了油，瓜子變哈喇，沙冬顛成粉末，面粉烙的小果于像出土文物……”等內(nèi)容可知，在本篇文章中，作

第14頁(yè)共17頁(yè)

者表面上是寫(xiě)昆侖山惡劣的自然環(huán)境下生長(zhǎng)的葵花，實(shí)際上是贊揚(yáng)在極端惡劣的自然環(huán)境中駐守昆侖山邊

防線上的戰(zhàn)士們。在惡劣環(huán)境下這一棵開(kāi)了花的弱小的葵花，正是戰(zhàn)士們不屈不撓精神的真實(shí)寫(xiě)照；

結(jié)合選文第⑩段“葵花發(fā)芽了。先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，

前仰后合生機(jī)盎然地長(zhǎng)大起來(lái)。昆侖山默默地認(rèn)可了這些來(lái)自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認(rèn)可了我們?樣”

可知，小小的葵花籽在昆侖山邊防戰(zhàn)士手中扎根、發(fā)芽和成長(zhǎng)，這種葵花外形的“弱小”與戰(zhàn)士們精神力量的

“強(qiáng)大”，使得葵花的形象更具感染力，更能突出文章主旨。

19.范文

一張舊照片

照片是永恒的記錄，雖然只是記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可里面包含著每個(gè)人不同的回憶和情感。在我眾

多的照片中，有一張I口照片充滿了我對(duì)奶奶的溫情的回憶。

皎潔的月亮高掛在深藍(lán)的夜空中，叔得晶瑩澄澈，有幾顆星星險(xiǎn)隱約約地閃動(dòng)著好奇的眼睛，夜幕不

再那么單調(diào)無(wú)趣。夜空的下方是一座古老的石板小橋，經(jīng)歷了百年滄桑。在我的心中，它是一位德高望重

的老人，背負(fù)著南來(lái)北往的路人，默默地聽(tīng)著人們?cè)谒砩献哌^(guò)的腳步聲。小橋的四周有茂林修竹，在月

光的反映下，竹葉變得閃閃發(fā)光，閃爍著綠色的光芒，十分可愛(ài)！小橋的下方是一條清澈見(jiàn)底的小河，可

以清晰地看見(jiàn)水中那一條條可親可愛(ài)的小金魚(yú)，在那里自由自在地游著，不時(shí)地浮上水面偷偷地四下張望

一眼，惹得水面畫(huà)出圈圈波紋，它們也沒(méi)有一絲