深度融合信息技術(shù)的高校人才培養(yǎng)體系重構(gòu)與探索實(shí)踐主要解決的問題解決問題的方法主要?jiǎng)?chuàng)新和成果應(yīng)用和推廣情況主要解決的問題問題的導(dǎo)入學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能?

工業(yè)時(shí)代的教育支撐體系不能為信息化時(shí)代的人才培養(yǎng)要求提供有效的支撐信息化時(shí)代的人才培養(yǎng)需求核心價(jià)值觀信息/媒體/技術(shù)素養(yǎng)生活與就業(yè)技能基礎(chǔ)知識(shí)必須推進(jìn)信息技術(shù)支撐下人才培養(yǎng)體系的整體重構(gòu)，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要?環(huán)境：大班教學(xué)環(huán)境?工業(yè)時(shí)代的教育支撐體系?教師：知識(shí)傳遞者和灌輸者方法：以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方法??資源：形式單一的基于教材的學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)：結(jié)果導(dǎo)向以分?jǐn)?shù)為主的評(píng)價(jià)機(jī)制?4解決的主要問題123解決問題的方法華中師范大學(xué)主要做法修訂培養(yǎng)方案重構(gòu)教學(xué)環(huán)境營(yíng)造教學(xué)文化華中師大堅(jiān)持將“信息化”作為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，注重頂層設(shè)計(jì)，從八個(gè)維度對(duì)整個(gè)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行系統(tǒng)性重構(gòu)。提升教師能力優(yōu)化管理服務(wù)八大維度融合創(chuàng)新豐富教學(xué)資源改革評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新教學(xué)方法華中師范大學(xué)1.修訂培養(yǎng)方案，構(gòu)建以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)模式?

教學(xué)方式上，全面開展線上線下結(jié)合的研究?課內(nèi)總學(xué)分從約170學(xué)分壓縮到約130學(xué)分型教學(xué)，倡導(dǎo)講授、研討課時(shí)比“2:1”教學(xué)組織形式?

通識(shí)教育課學(xué)分55，專業(yè)主干課50，個(gè)性發(fā)展方向課25?

強(qiáng)化基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)過程考核（平時(shí)成績(jī)可占50-80%）?

建設(shè)數(shù)字化課程資源，實(shí)現(xiàn)所有必修課網(wǎng)上開課?

實(shí)踐課程學(xué)分支持學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，并制定詳細(xì)的學(xué)分轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)?

2013年，學(xué)校正式發(fā)布實(shí)施新版人才培養(yǎng)方案，通過調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、壓縮課內(nèi)學(xué)時(shí)學(xué)分、提供多種課堂形態(tài)、施行過程化評(píng)價(jià)等多種方式，貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。華中師范大學(xué)2.重構(gòu)教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)三空間深度融合②改造物理空間①拓展資源空間構(gòu)建社交空間③?

在線課程資源總量超過2200門，建成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的HStar云端一體化教學(xué)平臺(tái)?建成60余間具有良好展示能力、豐富互動(dòng)能力和智能分析能力的智慧教室，實(shí)現(xiàn)富媒體內(nèi)容呈現(xiàn)、即時(shí)師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)情境感知、自適應(yīng)教學(xué)服務(wù)?

為全校師生提供“一人一空間”的服務(wù)?

通過改造物理空間、拓展資源空間、構(gòu)建社交空間，打造了線上線下打通、課內(nèi)課外一體、實(shí)體虛擬結(jié)合的教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境華中師范大學(xué)3.開展進(jìn)階培訓(xùn)，提升教師信息化教學(xué)能力骨干教師培訓(xùn)新任教師培訓(xùn)融合學(xué)術(shù)技術(shù)藝術(shù)近五年累計(jì)培訓(xùn)教師1500人次種子教師培訓(xùn)?

連續(xù)4年每年組織20名種子教師赴美國紐約州立大學(xué)奧斯威格教育學(xué)院進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)及教學(xué)方法三融合的高階培訓(xùn)?

學(xué)術(shù)：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)?

技術(shù)：熟練使用信息設(shè)備和資源?藝術(shù)：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和組織?

通過開展分階段針對(duì)性進(jìn)階培訓(xùn)，提升教師信息化條件下的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，助力老師成為“學(xué)術(shù)·技術(shù)·藝術(shù)”深度融合的信息化時(shí)代優(yōu)秀教師華中師范大學(xué)4.豐富教學(xué)資源，提供更加開放的教育研制出臺(tái)A、B、C三類數(shù)字化課程資源規(guī)范，完成近800門必修課數(shù)字化建設(shè)，先后分多批對(duì)全校的數(shù)字化課程資源進(jìn)行認(rèn)證和分類資助自建引進(jìn)220余門境內(nèi)外高校優(yōu)質(zhì)專業(yè)課和通識(shí)教育課。包括：發(fā)起兩岸四地慕課聯(lián)盟、全國教師教育網(wǎng)聯(lián)、主導(dǎo)湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、購買東西部課程聯(lián)盟（智慧樹）和超星爾雅、愛課程網(wǎng)（中國大學(xué)慕課）的優(yōu)質(zhì)課程等引進(jìn)以自主研發(fā)云平臺(tái)為基礎(chǔ)，打破學(xué)院之間以及學(xué)校之間的壁壘，所有課程在統(tǒng)一的云平臺(tái)上面向全校師生開放共享，并通過全國教師教育網(wǎng)聯(lián)、湖北省教師教育網(wǎng)聯(lián)等對(duì)外共享共享?

通過自建、引進(jìn)、共享三種方式匯聚優(yōu)質(zhì)資源，顯著提升資源規(guī)模和質(zhì)量，并依托自主研發(fā)的云+端教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)所有課程在校內(nèi)開放共享，供全校師生使用華中師范大學(xué)5.創(chuàng)新教學(xué)方法，推廣混合課堂教學(xué)?

以先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源為基礎(chǔ)，學(xué)校大力推行講授與研討結(jié)合、線上與線下一體的混合式教學(xué)模式，混合式翻轉(zhuǎn)課堂占比超20%，選課人次超3萬華中師范大學(xué)6.改革評(píng)價(jià)方式，開展基于數(shù)據(jù)的綜合評(píng)價(jià)?

自建教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，通過線上線下多種渠道采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，為學(xué)情診斷、綜合評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)規(guī)劃提供支撐，實(shí)現(xiàn)基于數(shù)據(jù)的過程性、發(fā)展性評(píng)價(jià)13華中師范大學(xué)7.優(yōu)化管理服務(wù)，構(gòu)建育人新生態(tài)管理服務(wù)育人網(wǎng)絡(luò)思政育人“五位一體”育人生態(tài)?

推進(jìn)“五個(gè)一”工程，全面提升管理服務(wù)水平，如：一站式迎新服務(wù)、一張網(wǎng)實(shí)時(shí)管理、一張表全程跟蹤等形成了以信息化為支撐的思政、通識(shí)、專業(yè)、實(shí)踐教育和管理服務(wù)“五位一體”育人生態(tài)?

建成四大學(xué)生主題教育網(wǎng)站?

融入校園文化，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化育人??

以信息化為支撐提升管理服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生錄取到畢業(yè)全過程服務(wù)；創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政課程；形成以信息化支撐的“五位一體”育人生態(tài)華中師范大學(xué)8.設(shè)立教學(xué)節(jié)，營(yíng)造教學(xué)文化首創(chuàng)教學(xué)節(jié)?

首創(chuàng)并連續(xù)舉辦三屆“教學(xué)節(jié)”品牌活動(dòng)；包括教學(xué)公開課、教學(xué)工作坊、教育教學(xué)改革論壇等一系列活動(dòng)設(shè)立教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)?

自2014年起每年開展教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)比活動(dòng)，專門設(shè)立重獎(jiǎng)，重點(diǎn)關(guān)注信息化環(huán)境下教師的教學(xué)效果科教結(jié)合協(xié)同育人?

充分發(fā)揮學(xué)校在教育信息化方向的國家級(jí)科研基地優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)科教結(jié)合、協(xié)同育人?

通過首創(chuàng)“教學(xué)節(jié)”品牌活動(dòng)、設(shè)立教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)、推進(jìn)科教結(jié)合協(xié)同育人等一系列措施，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造重視教學(xué)、崇尚創(chuàng)新，善教、樂教的文化氛圍華中師范大學(xué)主要?jiǎng)?chuàng)新和成果華中師范大學(xué)1.體系創(chuàng)新：構(gòu)建了深度融合信息技術(shù)的人才培養(yǎng)體系資源父母以學(xué)生為中心的連接教育教師評(píng)價(jià)其它學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生管理者?環(huán)境：三空間一體化信息化時(shí)代的教育支撐體系?教師：信息時(shí)代教師的職業(yè)發(fā)展?方法：探究式、協(xié)作式、混合式教學(xué)方法資源：多元開放的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的的評(píng)價(jià)機(jī)制??17華中師范大學(xué)2實(shí)踐創(chuàng)新：形成了一系列新型教學(xué)方法經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，在自主建設(shè)的物理空間、資源空間、社交空間三結(jié)合教學(xué)環(huán)境下，華中師范大學(xué)教師結(jié)合專業(yè)和課程教學(xué)特點(diǎn)，積極開展信息化教學(xué)創(chuàng)新，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師和成功案例，如文學(xué)院胡亞敏、徐敏，數(shù)統(tǒng)學(xué)院代晉軍、李波，馬院宋榮、丁茜，心理學(xué)院田媛，化學(xué)學(xué)院曾艷，生科院李睿等。123思維導(dǎo)圖課堂翻轉(zhuǎn)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)云端一體化無縫接，有效使用云上的字化資源，理順教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系自主研發(fā)的云+平臺(tái)，推行以課導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)，課中合作探究為主的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式用智慧教室開展大數(shù)支持下的精準(zhǔn)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的行為數(shù)據(jù)提供精準(zhǔn)、系統(tǒng)的教學(xué)策略。華中師范大學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新典型案例：華中師大的《線性代數(shù)》“1+7”教學(xué)問題?

線性代數(shù)課（公共課）概念復(fù)雜抽象，選課需求人數(shù)多，傳統(tǒng)大班教學(xué)效果差方法?

利用同層樓8個(gè)智慧教室串聯(lián)直播，將300多名學(xué)生分成8個(gè)小課堂，教師每次選擇一間教室授課?

課程中有30分鐘由助教進(jìn)行問題解答，并為學(xué)生做針對(duì)性輔?

代晉軍教授《線性代數(shù)》導(dǎo)，彌補(bǔ)主講教師不在教室的缺失，且關(guān)注到每一位學(xué)生效果?

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、滿意度均顯著提升，解決了多年困擾高校教學(xué)的問題：規(guī)模化前提下的個(gè)性化19華中師范大學(xué)3.文化創(chuàng)新：營(yíng)造出“重視教學(xué)、崇尚創(chuàng)新”的教學(xué)文化?

通過以下活動(dòng)，在全校營(yíng)造了“重視教學(xué)、崇尚創(chuàng)新”的濃郁文化氛圍教學(xué)節(jié)本科教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)科教結(jié)合協(xié)同育人?

自2015年起舉辦一年一度“教學(xué)節(jié)”品牌活動(dòng)，每次為期兩周，包括教學(xué)公開課、教學(xué)工作坊、教育教學(xué)改革論壇、“卓越數(shù)字化教師”教學(xué)技能競(jìng)賽、學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力競(jìng)賽等。?自2014年起專門設(shè)置本科教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)，采用信息技術(shù)支撐下的評(píng)教、評(píng)課、評(píng)學(xué)結(jié)合的新型評(píng)獎(jiǎng)方式，大力宣傳獲獎(jiǎng)優(yōu)秀案例，重獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師并在職稱評(píng)定方面予以傾斜。?依托我校國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心和教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室，開展信息化條件下的教育教學(xué)創(chuàng)新研究，實(shí)施科教結(jié)合協(xié)同育人，促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、科研與人才培養(yǎng)結(jié)合。華中師范大學(xué)應(yīng)用和推廣情況華中師范大學(xué)應(yīng)用效果1：學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變?

學(xué)習(xí)方式全面轉(zhuǎn)變?

2017年線上學(xué)習(xí)達(dá)10萬人次?

學(xué)情滿意度連續(xù)提高?

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、投入時(shí)間及滿意度均連續(xù)五年提升?

85%的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，75%的學(xué)生認(rèn)為混合式課堂更有助于提高分析和解決問題能力?

學(xué)生能力顯著提升?

近五年學(xué)生在各級(jí)大賽中共獲獎(jiǎng)1026項(xiàng)，其中國家級(jí)賽事獲獎(jiǎng)349項(xiàng)，增強(qiáng)了批判思考、合作、溝通、創(chuàng)新能力和自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主服務(wù)素養(yǎng)師生對(duì)混合式教學(xué)的滿意度（%）華中師范大學(xué)應(yīng)用效果2：教師信息化教學(xué)能力顯著提高?

教學(xué)資源制作能力提高?

培訓(xùn)教師1500余人次?

2017年，學(xué)校共有2268個(gè)課堂使用在線資源、混合式翻轉(zhuǎn)課堂約746個(gè)?

教學(xué)資源分析與利用能力提高?

88%的教師能夠綜合學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)反思?

教學(xué)能力競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀?

2017年學(xué)校教師獲湖北高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)22項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)12項(xiàng)，創(chuàng)歷屆新高?

近兩屆湖北高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽，華中師大選派的6位教師獲5

項(xiàng)一等獎(jiǎng)、1項(xiàng)二等獎(jiǎng)，3人獲第一名，綜合成績(jī)?nèi)☆I(lǐng)先華中師范大學(xué)應(yīng)用效果3：教學(xué)資源配置效果全面優(yōu)化學(xué)校信息化經(jīng)費(fèi)投入實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一歸口、統(tǒng)籌使用，2012年至今累計(jì)投入信息化建設(shè)及教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)超過2億元。?

優(yōu)質(zhì)資源有效共享?

華中師大聯(lián)合東西部課程聯(lián)盟（智慧樹）、超星爾雅、中國大學(xué)慕課（愛課程網(wǎng)）、全國教師教育網(wǎng)盟、湖北教師教育網(wǎng)盟等互開課220門?

空間利用率明顯優(yōu)化?

通過建立綜合管理系統(tǒng)，削減實(shí)地辦公空間，實(shí)現(xiàn)管理業(yè)務(wù)信息化?

學(xué)校教學(xué)與辦公空間得到明顯優(yōu)化，利用率大幅提升?

辦事效率顯著提高?

通過開展一站式服務(wù)、一張表監(jiān)測(cè)、一張網(wǎng)管理等，教師逐步擺脫填表等繁瑣事務(wù)，工作負(fù)擔(dān)顯著降低?

2015年到2017年辦理學(xué)生事務(wù)73000多人次，證書證明自主打印業(yè)務(wù)量4萬多頁，自助終端使用約10萬多人次……華中師范大學(xué)推廣情況1：理論成果服務(wù)國家政策制定?

參與多份重要文件起草工作?

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》?

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》?

《人工智能+教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》?

《教育現(xiàn)代化2030教育信息化領(lǐng)域?qū)ｎ}研究報(bào)告》?

……華中師范大學(xué)推廣情況2：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到輻射?

楊宗凱教授2015-2017連續(xù)三年受邀在UNESCO國際教育信息化大會(huì)做主題發(fā)言?

接待地方政府及兄弟院校訪問團(tuán)400余次，舉辦三屆教學(xué)節(jié)及20余次信息化教學(xué)研討會(huì)，與會(huì)人數(shù)超萬人?

承辦教育部高教司“互聯(lián)網(wǎng)+教育”培訓(xùn)，70余所高校200余名代表來校參訓(xùn)并實(shí)地觀摩?

牽頭負(fù)責(zé)湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟?

成果輻射省內(nèi)外數(shù)十所高校華中師范大學(xué)推廣情況3：平臺(tái)技術(shù)實(shí)現(xiàn)推廣?

自主研發(fā)教育云平臺(tái)獲2015年湖北科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，并在中央電教館等單位支持下輻射全國，支撐國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，在20余省份建設(shè)智慧教室5000多間基于在教育大數(shù)據(jù)方面的研究和應(yīng)用成果，學(xué)校于2017年成功申報(bào)發(fā)改委“教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室”?華中師范大學(xué)推廣情況4：受到社會(huì)各界好評(píng)?

近六年有關(guān)學(xué)校信息化教育教學(xué)改革的媒體報(bào)道共110余篇，其中校領(lǐng)導(dǎo)接受專訪60余篇，多篇以頭版頭條或?qū)０嬖凇度嗣袢請(qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國青年報(bào)》和《中國教育報(bào)》刊發(fā)，點(diǎn)擊人次超千萬?

學(xué)校于2016年獲評(píng)教育部首批信息化試點(diǎn)優(yōu)秀高校?

教育部部長(zhǎng)陳寶生來校考察信息化教改成果并熱情點(diǎn)贊：網(wǎng)上來云里去，“互聯(lián)網(wǎng)+”搞教育云里去網(wǎng)上來，教育創(chuàng)新好平臺(tái)華中師范大學(xué)陳寶生部長(zhǎng)蒞臨華中師大第二屆教學(xué)節(jié)?

2016年10月15日陳寶生部長(zhǎng)在華中師大首次提出“四個(gè)回歸”：回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想華中師范大學(xué)華中師范大學(xué)華中師范大學(xué)華中師范大學(xué)年度特等