…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版七年級歷史下冊月考試卷785考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、明朝沿襲了前代的科舉取士制度，科舉考試的試卷命題范圍是（）A.四書五經B.時事政治C.詩賦D.算術；法律答案。

2、下列文字中屬于形聲字的是（）A.上B.田C.河D.從3、下列哪些國家的使者在隋唐時期沒有來過中國()

①美國②日本③新羅④天竺⑤阿根廷。

A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①⑤4、和下面的歷史短劇臺詞（片段）；相關聯的是（）

A.商鞅變法B.秦統一六國C.張騫出使西域D.北魏孝文帝改革5、隋朝統一全國是在（）A.581年B.605年C.589年D.611年6、下表是漢代至宋代時南北方戶數統計表（單位：萬戶）。表中數據的變化最能說明這一時期。朝代地區西漢（2年）西晉（280年）唐代（742年）宋代（1080年）北方965149493459南方11165257830A.經濟重心南移B.政治統治開明C.城市經濟活躍D.民族融合加強評卷人得分二、多選題(共5題，共10分)7、關于佛教說法正確的有（）A.佛教起源于古印度B.西漢末年經絲綢之路傳入我國C.我國第一座佛教寺院是白馬D.對我國思想文化、文學藝術都產生深遠影響8、下列史實能夠反映唐朝中外文化雙向交流的是（）A.鑒真東渡B.唐太宗被尊稱為“天可汗”C.玄奘西行D.文成公主入藏9、下列農業生產工具屬于唐朝的是（）A.耬車B.水排C.曲轅犁D.筒車10、下列歷史人物按時間排列正確的是（）A.禹-桀-啟B.禹-啟-桀C.舜-啟-桀D.禹-舜-桀11、我國古代涌現眾多的科學家他們創造了燦爛輝煌的科學成就，以下人物與其成就關聯錯誤的是（）A.畢昇改進造紙術B.華佗發明麻沸散C.張仲景編寫了麻沸散D.蔡倫改進了造紙術評卷人得分三、填空題(共5題，共10分)12、在“書香校園”讀書活動中，小亮在研讀《史記》的讀后感中寫道：“偉大的歷史學家司馬遷編寫的《史記》，是我國第一部紀傳體通史，《史記》中詳盡的記載了蜀國經濟的發展情況——”上述描述中有一處錯誤，請指出并說明理由。13、我國歷史上的第一個奴隸制王朝是____，我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家是____。14、______、______被華夏子孫尊奉為人文始祖。15、宋代商業的繁榮超過了前代，最大的商業城市是開封和___________。16、隋朝大運河以______為中心，北達______，南至______，全長2000多千米，是古代世界最長的運河。評卷人得分四、判斷題(共2題，共16分)17、世界上現存最早的、標有確切日期的雕版印刷品是《金剛經》。（）18、武則天是中國歷史上唯一一位女皇帝.她在位期間,社會經濟得以持續發展,為貞觀之治局面的出現奠定了基礎.（）評卷人得分五、簡答題(共2題，共12分)19、思考與探究。

諸子百家的觀點都有一定的道理，你認為哪些學派的觀點在今天的班級管理中有用？請舉例說明。（要求寫出哪一學派及其主張并結合班級管理實際談談自己的看法）。20、我國古代的君主專制中央集權制度在兩千多年的發展過程中，經歷了一個形成、發展、鞏固、強化的過程。結合所學知識請回答：（1）明太祖朱元璋以謀反的罪名將丞相胡惟庸抄家滅族，大肆捕殺胡惟庸同黨，株連殺戮3萬余人，并對我國政治制度進行了重大改組。朱元璋進行的“重大改組”是指什么？有何作用?

（2）故宮導游解說：“這個不起眼的‘偏房’（上圖），在清朝政治生活中，成為這個王朝的權力中心。導游所說的“偏房”指的是哪一機構辦公地？這一機構在誰統治時期設立？

（3）明清時期在文化思想上采取的具體措施分別是什么?

（4）縱觀中國古代歷史,以皇權為中心的中央集權制度發展的基本趨勢是什么？評卷人得分六、綜合題(共4題，共36分)21、閱讀下列材料：材料一：我總是覺得：匈奴從中華版圖上消失，是一種巨大的遺憾，這種遺憾就像一塊永不愈合的傷口，時常讓我們感覺到一種疼痛。每一個民族都有自己的文化，有賴于這種文化，才能堅持生存和發展下去，而文化的運動與交流，才構成了豐富多彩的世界。在匈奴短暫的東方生活中，雖然對中原漢王朝構成了強大的威脅，但在一個民族的成長歷史上，多一些挑戰和競爭，總是十分必要的。──《懷念匈奴》材料二：當年“馬踏匈奴”的主人霍去病，如今正靜靜躺在高大的封土下。在霍去病短短二十四年的生命歷程中，他完成了漢朝五代帝王的宿愿：驅匈奴于大漠之上，受四方萬國之來朝。他六次出征匈奴，足跡遠至北海，將祁連山、焉支山、陰山、狼居胥山一一踏破，為漢朝帶來了勝利的榮耀與和平的曙光。當他發出“匈奴不滅，何以家為”的豪言后不久，便猝然倒在戰爭的間隙。──《站在霍去病墓前》材料三：（1）舉例說明，匈奴在短暫的東方生活中，對中原漢王朝構成的強大的威脅？（4分）（2）秦朝、西漢初年以及漢武帝時期各是如何解決匈奴對中原王朝構成的威脅的？（10分）（3）找出材料二中描述霍去病功績的句子，說明了漢武帝為何給霍去病修建高大的陵墓？并談談你對“匈奴不滅，何以家為”的認識？（10分）（4）請說說你對“在一個民族的成長歷史上，多一些挑戰和競爭，總是十分必要的。”這句話的認識。（3分）22、“在地球的另一個角落里有一個人間奇跡，它叫夏宮。有一天，兩個強盜闖入了夏宮，一個動手搶劫，一個把它付諸一炬。原來勝利就是進行一場掠奪。勝利者竊走了夏宮的全部財富。然后，他們雙雙拉著手榮歸歐洲。閱讀后，請回答：（1）材料中的“夏宮”是指什么？（1分）（2）它是在哪一次戰爭中被焚毀的？（1分）（3）材料中的兩個“強盜”是指誰？（2分）23、探究題（12分）明朝時期中外關系既有交往又有激烈沖突。探究一：和平篇（1）明成祖把下西洋的重托托付給鄭和。鄭和下西洋大約到達多少個國家和地區？最遠到達哪里？（4分）（2）通過對鄭和下西洋的學習，你覺得為什么六百多年后的今天，鄭和仍值得我們紀念。（2分）探究二：沖突篇這一時期不僅有中外間的友好交往，還有中國軍民抵抗外來侵略的英雄事跡。（3）請列舉明朝時期中外關系中沖突的典型歷史事件，請寫出兩件。（4分）探究三：啟示篇（4）從明朝前期的友好交往，到明朝中后期的沖突與戰爭。明朝對外交往特點的演變說明了什么？（2分）24、26、唐朝是當時世界上一個強盛的國家，與唐帝國盛世輝煌同時名垂青史的是唐太宗（如圖）。請結合所學知識，回答下列問題。

（1）你若要利用網絡搜索唐太宗統治時期的社會狀況，最好輸入的____是（）A、貞觀之治B、貞觀遺風C、開元盛世D、康乾盛世（2）唐太宗統治時期，如要限期將罪犯緝拿歸案，你認為應由中的哪個部門來執行？

（3）反映唐太宗在政治方面上推行了什么____？你認為這一措施與秦朝在中央設立的三公（九卿）制相比，有何____之處？（4）材料：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”反應出唐太宗實行什么樣的民族政策？指出唐太宗時期，在這一政策的指導下唐朝與少數民族交往的具體史實？（舉一例即可）參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】明朝八股取士只許在四書五經中命題，不許考生發揮個人見解，以達到嚴格控制士人思想的目的。【點評】考查學生對歷史知識的識記能力。2、C【分析】依據所學知識；甲骨文是比較成熟的文字，使用象形；指事、會意、形聲等多種造字方法．形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎上形成的，是由兩個文或字復合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成．形聲字是最能產的造字形式．意符一般由象形字或指事字充當，聲符可以由象形字、指事字、會意字充當．“河字左形右聲，左邊表示和水有關，右邊“可”的發音和“河”字發音相近，所以屬于聲旁．

故選C．

本題以屬于形聲字的文字為切入點；主要考查我國的文字的相關史實．

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力．理解并識記我國的文字的相關史實．【解析】C3、D【分析】【分析】唐朝時期，美國和阿根廷沒有和中國交往過。【點評】考查對外友好往來4、D【分析】【分析】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。北魏孝文帝改革；俗稱孝文漢化，是指在南北朝時期的北魏孝文帝在位時所推行政治改革。其主要內容是漢化運動，包括推行均田制和戶調制，變革官制和律令，遷都洛陽，改易漢俗。所以答案選D。

【點評】本題難度不大，考查的是北魏孝文帝改革的知識。5、C【分析】581年；北周外戚楊堅（即隋文帝）奪取了政權，建立隋朝，定都長安，設洛陽為陪都。589年，隋滅陳，結束了長期分裂的局面，重新統一了全國。

故選：C。

本題考查隋朝建立的相關知識；589年，隋滅陳，結束了長期分裂的局面，重新統一了全國。

注意識記隋朝建立的時間及統一的意義。【解析】C6、A【分析】本題主要考查經濟重心南移的有關史實。分析表格可知，我國南北方人口從西漢到宋代變化很大，主要表現為南方人口大幅增長，北方人口則是下降。依據已學知識可知，這是因為從唐朝中后期開始經濟重心南移，到南宋最后完成，據此排除BCD，故選A。【解析】A二、多選題(共5題，共10分)7、ABCD【分析】略【解析】ABCD8、AC【分析】A．鑒真東渡反映了唐朝中外文化雙向交流．

B．唐太宗被尊稱為“天可汗”反映的是唐朝的民族關系．

C．玄奘西行反映了唐朝中外文化雙向交流．

D．文成公主入藏反映的是唐朝的民族關系．

故選AC．

本題主要考查唐朝中外文化雙向交流．

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力．注意掌握唐朝中外文化雙向交流．【解析】AC9、CD【分析】本題主要考查了學生對唐朝盛世經濟的繁榮相關知識的掌握。根據所學知識可知，唐朝農民改進犁的構造，制成曲轅犁，還創制了新的灌溉工具筒車。那時人們積極抗旱，治理蝗災，抗拒天災的能力增強了。所以AB不對，故選CD。【解析】CD10、BC【分析】原始社會推行民族選舉部落聯盟首領的辦法；有堯舜禹的禪讓。禹建立夏朝后，把王位傳給兒子啟，從此，世襲制代替了禪讓制。夏朝的最后一個王桀，由于暴政而亡。故按時間順序排列正確的是選項BC。

故選：BC。

本題考查堯舜禹的禪讓以及夏朝的建立和滅亡的歷史。重在考查歷史人物。

本題旨在考查學生對堯舜禹的禪讓以及夏朝的建立和滅亡的歷史的掌握。重在熟知相關的歷史人物。【解析】BC11、AC【分析】依據所學知識可知；北宋畢昇發明了活字印刷術，而不是改進了造紙術，A項錯誤；華佗是東漢著名的醫生，發明了“麻沸散”，B項正確；東漢張仲景著有《傷寒雜病論》，被稱為“醫圣”，C項錯誤；東漢宦官蔡倫改進了造紙術，D項正確。所以人物與其成就關聯錯誤的是A；C項。

故選：AC。

本題考查了各時期人物的突出成就。識記相關知識。

解答本題注意識記各時期人物的科學成就。【解析】AC三、填空題(共5題，共10分)12、略

【分析】【解析】試題分析：《史記》記載的是從三皇五帝到漢武帝時期的歷史，蜀國在漢朝之后出現所以不能記載。考點：《史記》【解析】【答案】錯誤：記載了蜀國經濟的發展情況理由：蜀國在漢朝之后出現所以不能記載13、略

【分析】本題考查的是夏朝和秦朝的建立。約公元前2070年，禹建立夏，標志著原始社會的結束和奴隸社會的開始，所以夏是我國歷史上第一個奴隸制王朝；從公元前230年至公元前221年，秦王嬴政陸續滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家——秦朝，所以，我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家是秦朝。【解析】夏，秦朝14、略

【分析】依據材料“軒轅氏（即黃帝）聯合炎帝；打敗了會呼風喚雨；制造迷霧的蚩尤的故事”可知與炎黃戰蚩尤有關．相傳，距今約四五千年，生活在黃河流域的黃帝部落和炎帝部落聯合在涿鹿一戰中打敗了一個會呼風喚雨、制造迷霧的大魔頭蚩尤．從此，炎帝、黃帝部落結成聯盟，經過長期發展形成日后的華夏族，華夏族是漢族的前身，中華民族的主干部分，炎帝與黃帝共同尊奉為人文始祖．

故答案為：

黃帝；炎帝．

本題主要考查了黃帝和炎帝貢獻的有關內容；要在掌握課本相關知識的基礎上，對問題進行深入的分析，從而得出結論．

本題主要考查學生對基礎知識的準確識記能力，需要準確識記炎黃戰蚩尤的涿鹿之戰和華夏族的形成．【解析】黃帝；炎帝15、略

【分析】本題考查宋代最大的商業城市。宋代商業繁榮超過了前代，著名的商業都市有開封、臨安。其中南宋都城臨安繁榮程度遠遠超過了北宋時的開封。臨安人口多達百萬，店鋪林立，買賣晝夜不絕，商品琳瑯滿目，國內外客商往來不絕。故填臨安。【解析】臨安16、洛陽涿郡余杭【分析】隋朝大運河以洛陽為中心；北達涿郡（今北京），南至余杭（今杭州）．隋朝大運河從北向南分為永濟渠；通濟渠、邗溝和江南河四段，最北段是永濟渠，最南段是江南河．隋朝大運河是古代世界上最長的運河，它的開通，加強了南北交通，鞏固了隋王朝對全國的統治，大大促進我國南北經濟交流．

故答案為：

洛陽；涿郡；余杭．

本題考查的是隋朝大運河的相關知識．隋煬帝征發幾百萬人從605年起開通了全長兩千多公里的大運河．

掌握隋朝大運河的分段及歷史意義，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識．【解析】洛陽涿郡余杭四、判斷題(共2題，共16分)17、√【分析】【分析】印刷術是我國古代四大發明之一；隋唐時期已有雕版印刷的佛經；日歷和詩集等。唐朝868年印制的《金剛經》是現存的世界上最早的標有年代的雕版印刷品。故答案為：正確。

【點評】本題考查了雕版印刷術的相關史實。18、×【分析】本題考查的是武則天的相關知識點。武則天是中國歷史上唯一一位女皇帝。她在位期間，社會經濟得以持續發展，人稱她的統治為“政啟開元，治宏貞觀”，為開元盛世局面的出現奠定了基礎。故題目錯誤，故選F。【解析】F五、簡答題(共2題，共12分)19、要點一：孔子創立的儒家學說；主張“愛人”，這是對班委及老師的要求。

要點二：老子創立的道家學說；善于從正反兩方面思考問題，說明老師要善于對全班學生全面了解。

要點三：墨子創立的墨家學說；希望人們互助互愛，這是同學間正常友好關系的體現。

要點四：韓非創立的法家學說，提提倡法治，說明班級管理要有班規，要有嚴格的制度。【分析】【分析】

春秋戰國時期；社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學術繁榮局面。春秋晚期的孔子是儒家學派的創始人。他提出“仁”的學說，主張仁者愛人，要求統治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。他反對苛政和任意刑殺。孔子又是大教育家。他創辦私學，廣收學生，注意因材施教，善于啟發學生思想問題。由孔子的弟子整理的《論語》一書，記載了孔子的言論。儒家在戰國時期的代表人物是孟子。他看到戰爭的殘酷，提出“春秋無義戰”，籠統地反對一切戰爭。孟子要求統治者用“仁政”治國，輕徭薄賦。他還主張不要過分捕撈魚蟹，要按時令進山伐樹，這樣自然資源才能持續利用。這是對班委及老師的要求；春秋晚期的老子，是道家學派的創始人。他的學說記錄在《道德經》里。老子認為，一切事物都有對立面，如難與易；長與短、前與后、對立的雙方能夠相互轉化。老子善于從正反兩方面思考問題，要求老師要善于對全班學生全面了解；法家的代表人物是戰國末期的韓非。他主張改革，反對空談主義，他提倡法治。并提出建立君主專制中央集權的封建國家，深受秦國國君的賞識。韓非創立的法家學說，提提倡法治，因此班級管理要有班規，要有嚴格的制度。墨家的創始人是墨子。他主張“兼愛”“非攻”，希望人們互相幫助、互相友愛，反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰爭，支持正義戰爭。墨子創立的墨家學說，希望人們互助互愛，這是同學間正常友好關系的體現。

【點評】本小題考查的是諸子百家思想的靈活運用。國家的產生和社會的變革·中華文化的勃興（二）20、略

【分析】（1）本題考查明太祖朱元璋加強君主專制的措施。明太祖朱元璋以謀反的罪名將胡惟庸吵架滅族，大肆捕殺胡惟庸同黨，株連殺戮3萬余人，并對我國政治制度進行了重大改組。朱元璋進行的“重大改組”是指廢除丞相制度，加強了皇權。為了加強君權，明朝明太祖廢除了丞相，把中央的行政權分屬吏、戶、禮、兵、刑、工六部。直接對皇帝負責．這樣，皇帝的權利空前提高，秦漢以來丞相制度從此廢除，皇權與相權的斗爭最終以皇權的勝利而告終。

（2）本題考查軍機處。據“這個不起眼的‘偏房’，在清朝政治生活中，成為了這個王朝的權力中心。”可知，“偏房”指的是軍機處。清雍正帝時，設立軍機處，軍國大事由皇帝一人裁決，軍機大臣只能跪受筆錄，是我國君主專制達到頂峰的標志。（3）本題考查八股取士制度。明朝時期在文化思想上采取的具體措施是八股取士。明朝時，政府規定科舉考試只許在四書五經范圍內命題，不準考生發揮自己的見解，答卷必須分成八部分，稱為“八股文”，八股取士讓許多讀書人為了中試，只顧埋頭攻讀經書，鉆研八股，不講求實際學問。考中做官后，他們大都成為皇帝的忠實奴仆。八股取士禁錮了人們的思想，不利于國家網羅有用人才，阻礙了社會和文化的發展。（4）本題考查我國古代以皇權為中心的中央集權制度發展的基本趨勢。本題考查學生綜合概括能力。縱觀中國歷史，以皇權為中心的中央集權統治不斷強化，皇權不斷加強，相權不斷削弱，并逐步廢除。【解析】（1）廢除丞相制度；加強了皇權（2）軍機處雍正帝（3）八股取士大興文字獄（4）我國封建專制統治不斷強化，皇權不斷加強六、綜合題(共4題，共36分)21、略

【分析】試題分析：（1）本問主要考查的是匈奴的興起知識點。據材料一并結合課本所學分析，匈奴族在蒙古草原過游牧生活，秦漢之際冒頓單于第一次統一了蒙古草原，建立起強大國家。中原漢王朝構成的強大的威脅有：秦末漢初，匈奴趁中原地區混亂，奪取河套地區；西漢初年，匈奴年年揮師南下，經常威脅到黃河流域人民的生產和生活。（2）本問主要考查的是秦朝和西漢與匈奴的關系。結合課本所學分析，梳理一下秦朝在秦始皇時、西漢初年和西漢武帝時期三個時期回答。秦朝：派大將蒙恬反擊匈奴，奪取河套地區，并把內地民眾移居到那里墾田戍邊；后來，又修筑萬里長城抵御匈奴；西漢初年：限于國力，不得不對匈奴采取和親政策，還要送給匈奴大量谷物和紡織品，并開放邊境進行貿易；漢武帝時期：組織強大的騎兵對匈奴進行大規模反擊，奪取河套和河西走廊地區；公元前119年，派衛青和霍去病大敗匈奴，部分匈奴開始西遷。（3）本問主要考查的是西漢反擊匈奴知識點。從材料二中找出的句子：他完成了漢朝五代帝王的宿愿：驅匈奴于大漠之上，受四方萬國之來朝。他六次出征匈奴，足跡遠至北海，將祁連山、焉支山、陰山、狼居胥山一一踏破”；而從“匈奴不滅，何以家為”表達了抗擊匈奴的決心，為國家解決邊患，國家利益高于個人利益；為國忘私的高貴品質。（4）本問主要考查的是中國古代民族關系的認識。材料三提供了關鍵信息“在一個民族的成長歷史上，多一些挑戰和競爭，總是十分必要的”，結合西漢與匈奴的和戰關系來分析，解答時主要言之有理即可，如：匈奴對中原王朝的威脅，促進了匈奴和中原王朝的互相競爭，在一定程度上有利于中華民族的不斷向前發展。考點：新人教版七年級歷史上冊·統一國家的建立·匈奴的興起及與漢朝的和戰【解析】【答案】（1）秦末漢初，匈奴趁中原地區混亂，奪取河套地區；西漢初年，匈奴年年揮師南下，經常威脅到黃河流域人民的生產和生活。（2）秦朝：派大將蒙恬反擊匈奴，奪取河套地區，并把內地民眾移居到那里墾田戍邊；后來，又修筑萬里長城抵御匈奴；西漢初年：限于國力，不得不對匈奴采取和親政策，還要送給匈奴大量谷物和紡織品，并開放邊境進行貿易；漢武帝時期：組織強大的騎兵對匈奴進行大規模反擊，奪取河套和河西走廊地區；公元前119年，派衛青和霍去病大敗匈奴，部分匈奴開始西遷。（3）“他完成了漢朝五代帝王的宿愿：驅匈奴于大漠之上，受四方萬國之來朝。他六次出征匈奴，足跡遠至北海，將祁連山、焉支山、陰山、狼居胥山一一踏破”；國家利益高于個人利益。(為國忘私的高貴品質)（4）匈奴對中原王朝的威脅，促進了匈奴和中原王朝的互相競爭，在一定程度上有利于中華民族的不斷向前發展。22、略

【分析】試題分析：第（1）問，主要考查學生對第二次鴉片戰爭相關史實的準確認識，依據材料中“有一天，兩個強盜闖入了夏宮，一個動手搶劫，一個把它付諸一炬”可以直接判斷其指的是第二次鴉片戰爭中，英法聯軍火燒圓明園的歷史事件，據此可知“夏宮”指的是圓明園。第（2）問，主要考查學生對火藥圓明園的準確認識，依據第一問可知材料主要闡述的是英法聯軍火燒圓明園，依據已學知識可知1860英法聯軍攻占北京后，于10月6日占據圓明園。10月18日，3500名英軍沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，圓明園及附近的清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園及海淀鎮均被燒成一片廢墟，安佑宮中，近300名太監、宮女、工匠葬身火海。成為世界文明史上罕見的暴行。第（3）問，主要考查學生對第二次鴉片戰爭相關史實的準確認識，依據前面兩問可知材料中指的是火燒圓明園，依據已學知識可知1860英法聯軍攻占北京后，于10月6日占據圓明園，然后放火焚毀了舉世聞名的皇家園林。考點：人教新課標八年級上冊·鴉片戰爭·第二次鴉片戰爭、火燒圓明園【解析】【答案】（1）圓明園（1分）（2）第二次鴉片戰爭（1分）（3）英國、法國。（2分）23、略

【分析】試題分析：第（1）問，主要考查學生對鄭和下西洋相關史實的準確認識，回顧已學知識可知1405-1433年鄭和奉命七次下西洋，先后拜訪30多個在西太平洋和印度洋的國家和地區，最遠到達了紅海沿岸和非洲東岸。鄭和是我國歷史上最偉大的航海家。第（2）問，主要考查學生對鄭和歷史功績相關史實的準確認識，解答本問，需要結合鄭和的歷史功績分析歸納，依據已學知識可知鄭和是我國歷史上最偉大的航海家，鄭和七次下西洋，加強了中外的交流，同時鄭和的堅持不懈的精神都值得我們今天去紀念。第（3）問，屬于開放性試題，旨在考查學生分析歸納的能力，依據已學知識可知明朝對外交往的情況，一方面是中國人大量的走出去：龐大的鄭和船隊七下西洋；另一方面是外國人大量涌進來：倭寇、西方殖民者。主動走出去