第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文八年級上冊第三單元的寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會運用生動的語言、形象的比喻和細(xì)膩的描繪來描寫景物，提升學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過景物描寫的基本方法，如運用感官描寫、運用比喻、擬人等修辭手法。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入觀察景物，掌握景物描寫的高級技巧，使描寫更加生動、形象。同時，本節(jié)課所選教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作靈感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過景物描寫練習(xí)，提高學(xué)生運用語言文字準(zhǔn)確、生動表達(dá)事物的能力；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)造性地描繪景物，提升思維的品質(zhì)和創(chuàng)造力；以及增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠欣賞優(yōu)秀的景物描寫作品，培養(yǎng)高雅的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察，捕捉景物的特征，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。

②培養(yǎng)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動、形象。

③指導(dǎo)學(xué)生如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使景物描寫內(nèi)容條理清晰，層次分明。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在觀察景物時，往往難以捕捉到景物的細(xì)微特征，導(dǎo)致描寫過于籠統(tǒng)、平淡。

②學(xué)生在運用比喻、擬人等修辭手法時，容易出現(xiàn)生硬、不自然的現(xiàn)象，影響文章的整體美感。

③學(xué)生在寫作過程中，容易忽略文章結(jié)構(gòu)的合理安排，導(dǎo)致文章內(nèi)容混亂、缺乏邏輯性。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-統(tǒng)編版語文八年級上冊教材

-白板或黑板

-投影儀及電腦

2.課程平臺

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教育視頻、優(yōu)秀范文等）

-電子詞典或在線詞典

4.教學(xué)手段

-小組討論

-個別輔導(dǎo)

-課堂練習(xí)與反饋

-學(xué)生作品展示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的課文段落、優(yōu)秀范文和寫作技巧指導(dǎo)視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注景物描寫的感官運用和修辭手法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何通過視覺、聽覺、嗅覺等感官描述景物？”和“舉例說明比喻和擬人在景物描寫中的作用。”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解景物描寫的基本技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生自主探究和思考的習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的有效共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一組美麗的自然風(fēng)光圖片，引出景物描寫的話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解景物描寫中的感官運用和修辭手法，結(jié)合課文中的具體例子進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生互相分享預(yù)習(xí)成果，并嘗試修改和完善彼此的景物描寫段落。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答，提供寫作指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題和例子。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)寫作技巧。

-提問與討論：學(xué)生對不理解的部分提出問題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和案例分析，幫助學(xué)生掌握景物描寫的技巧。

-實踐活動法：通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提升描寫能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇描寫校園景物的作文，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的技巧。

-提供拓展資源：提供一系列描寫景物的經(jīng)典文學(xué)作品，供學(xué)生閱讀和欣賞。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作文，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，完成描寫校園景物的作文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)并借鑒作者的描寫方法。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的景物描寫知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高審美能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我提升的意識和能力。知識點梳理1.景物描寫的目的與意義

-景物描寫在文學(xué)作品中的作用

-景物描寫對表現(xiàn)主題和塑造形象的重要性

2.景物描寫的基本方法

-觀察景物的方法：從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等多方面進(jìn)行觀察

-描繪景物的順序：由遠(yuǎn)及近、由上至下、由整體到局部等

-描繪景物的角度：定點觀察、移步換景等

3.景物描寫的修辭手法

-比喻：將景物與另一事物進(jìn)行類比，使描寫更加生動形象

-擬人：賦予景物以人的情感、動作和特征，增強(qiáng)描寫的表現(xiàn)力

-借代：用具體的事物代替抽象的概念，增強(qiáng)描寫的形象性

-排比：通過列舉相似或?qū)α⒌木拔铮纬甚r明的對比和強(qiáng)烈的節(jié)奏感

4.景物描寫中的情感表達(dá)

-情感與景物的關(guān)系：情景交融、寓情于景

-情感的層次：喜怒哀樂、愛恨情仇等

-情感的表達(dá)方式：直接表達(dá)、間接表達(dá)、象征暗示等

5.景物描寫在文學(xué)作品中的運用

-詩歌中的景物描寫：以《山居秋暝》、《江南春》等為例，分析景物描寫在詩歌中的作用

-散文中的景物描寫：以《故都的秋》、《春》等為例，分析景物描寫在散文中的表現(xiàn)力

-小說中的景物描寫：以《紅樓夢》、《邊城》等為例，分析景物描寫在小說中的氛圍營造和人物塑造作用

6.景物描寫的學(xué)習(xí)方法與技巧

-多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)借鑒作者的寫作方法和技巧

-多觀察周圍的自然景物，積累寫作素材

-多進(jìn)行寫作實踐，反復(fù)練習(xí)和修改，提高景物描寫的能力

7.景物描寫在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

-旅行寫作：如何通過景物描寫，展現(xiàn)旅途的美好和感悟

-生活日記：如何運用景物描寫，記錄生活中的點滴美好

-社會實踐報告：如何通過景物描寫，反映社會實踐中的所見所聞

8.景物描寫能力的評價標(biāo)準(zhǔn)

-描寫的準(zhǔn)確性：是否能夠準(zhǔn)確捕捉景物的特征和細(xì)節(jié)

-描寫的生動性：是否能夠運用豐富的語言和修辭手法，使描寫具有感染力

-描寫的創(chuàng)新性：是否能夠獨辟蹊徑，展現(xiàn)個性化的寫作風(fēng)格

9.景物描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的發(fā)展趨勢

-當(dāng)代文學(xué)作品中景物描寫的特點與創(chuàng)新

-景物描寫與其他文學(xué)手法的融合與發(fā)展

-景物描寫在跨文化、跨媒介傳播中的影響力

10.景物描寫的教學(xué)策略

-如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感

-如何通過課堂講解、實踐活動和作業(yè)評價，提高學(xué)生的景物描寫能力

-如何結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實際需求，設(shè)計富有針對性的教學(xué)內(nèi)容和方法內(nèi)容邏輯關(guān)系1.景物描寫的目的與意義

①景物描寫在文學(xué)作品中的作用：渲染氛圍、表現(xiàn)人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等。

②景物描寫對表現(xiàn)主題和塑造形象的重要性：通過景物描寫展現(xiàn)時代背景、反映人物性格、凸顯主題思想。

2.景物描寫的基本方法

①觀察景物的方法：從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等多方面進(jìn)行觀察，如“秋天的楓葉紅得像火一樣”（視覺），“微風(fēng)拂過，樹葉沙沙作響”（聽覺）。

②描繪景物的順序：由遠(yuǎn)及近、由上至下、由整體到局部等，如“遠(yuǎn)處的山巒蒼翠欲滴，近處的花草生機(jī)盎然”。

③描繪景物的角度：定點觀察、移步換景等，如“站在山頂俯瞰，整個城市盡收眼底”。

3.景物描寫的修辭手法

①比喻：將景物與另一事物進(jìn)行類比，如“月亮像銀盤一樣掛在天空”。

②擬人：賦予景物以人的情感、動作和特征，如“柳樹搖曳著綠色的枝條，仿佛在舞蹈”。

③借代：用具體的事物代替抽象的概念，如“紅旗飄飄，代表著祖國的繁榮昌盛”。

4.景物描寫中的情感表達(dá)

①情感與景物的關(guān)系：情景交融、寓情于景，如“看到滿地的落葉，心中涌起一股憂傷”。

②情感的層次：喜怒哀樂、愛恨情仇等，如“陽光明媚，讓人心情愉悅；陰雨綿綿，使人感到憂郁”。

③情感的表達(dá)方式：直接表達(dá)、間接表達(dá)、象征暗示等，如“紅色的玫瑰代表著熱烈的愛情”。

5.景物描寫在文學(xué)作品中的運用

①詩歌中的景物描寫：通過詩歌中的景物描寫，展現(xiàn)詩人的情感和思想，如《山居秋暝》中的“空山新雨后，天氣晚來秋”。

②散文中的景物描寫：通過散文中的景物描寫，表達(dá)作者的感悟和情感，如《故都的秋》中的“秋天的故都，是一首詩，是一幅畫”。

③小說中的景物描寫：通過小說中的景物描寫，營造氛圍、塑造人物形象，如《紅樓夢》中的“大觀園里的春天，鳥語花香，生機(jī)盎然”。

6.景物描寫的學(xué)習(xí)方法與技巧

①多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)借鑒作者的寫作方法和技巧。

②多觀察周圍的自然景物，積累寫作素材。

③多進(jìn)行寫作實踐，反復(fù)練習(xí)和修改，提高景物描寫的能力。

7.景物描寫在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

①旅行寫作：通過景物描寫，展現(xiàn)旅途的美好和感悟。

②生活日記：運用景物描寫，記錄生活中的點滴美好。

③社會實踐報告：通過景物描寫，反映社會實踐中的所見所聞。

8.景物描寫能力的評價標(biāo)準(zhǔn)

①描寫的準(zhǔn)確性：是否能夠準(zhǔn)確捕捉景物的特征和細(xì)節(jié)。

②描寫的生動性：是否能夠運用豐富的語言和修辭手法，使描寫具有感染力。