…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇人新版九年級語文上冊階段測試試卷770考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）（2分）A.調度∕調控纖繩∕纖塵曲徑通幽∕曲高和寡B.篆書∕椽子梗概∕田埂瓜熟蒂落∕啼笑皆非C.隕石∕功勛盤踞∕拮據喟然長嘆∕功虧一簣D.蹩腳∕別扭愴然∕創傷溯流而上∕夙興夜寐2、依次填入下列句子橫線處的詞語；最恰當的一項是（）

家風，是一個家庭或家族長期以來形成并的道德操守和處世方法。家風中蘊藏著先人所的價值理念和道德規范，也包含著簡單樸素的為人。千百年來，家風在一個個家庭里承載、延續，奠定了整個民族文明的基礎。A.傳播恪守規則B.傳承保守規則C.傳承恪守準則D.傳播保守準則3、下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）A.我們所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的冠冕堂皇的博物館．B.面對困難我與父母齊心協力應對，三足鼎立，共同支撐起這個家．C.大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是．D.鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船去走不動，鬼子緊緊追上了他．4、下列語句中標點符號使用不正確的一項是()A.事實并不是這樣。生活并不是悲劇。B.羅曼·羅蘭的回答是“為的是來征服它。”C.我也曾參加在這個“搏斗”里面。D.所以我在一九三七年寫的一篇“代序”里大膽地說：“我要向一個垂死的制度叫出我的‘我控訴’。”5、下列句子中沒有語病的一項是（）A.五四青年節前夕，身殘志堅的蔣萌，被共青團中央授予2019年“全國向上向善好青年”。B.為了提升學生的身體素質，多年來我校堅持開展“陽光體育”活動，廣泛得到社會的關注和家長的支持。C.世界各國都非常重視培養青少年的實踐能力和知識水平，希望有更多的年輕人愛科學、學科學。D.一個國家的文化底蘊是否深厚，不僅在于它曾經擁有多少優秀文化，更在于它今天還能擁有多少優秀文化。6、下列句子中沒有語病的一項是（）A.理想的教育應該培養學生善于發現、善于探索的水平．B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了．C.我們不僅要在課堂上、在教科書中學語文，還要在課堂外、在生活中學語文．D.同學們寫作文，要細心觀察各種事物、各種現象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造．7、選出下列詞語中有錯別字的一項是（）A.分歧癱瘓憔悴不可抗拒B.醞釀嘈雜欹斜形影不離C.仗義徘徊海鷗美不盛收D.慚愧輝煌辛辣蛛絲馬跡8、給下列句子排序；最恰當的一項是（）

①沒有冬的肅殺，我們感受不到春的嫵媚；沒有冬的單調，我們不會知道夏的多姿多彩；沒有冬的真實，我們擺脫不了秋的虛無悵然．②我幾乎愛上了冬季．③雖然沒有鮮花、綠草的點綴，但我還是由衷感謝造物主設計了冬．④不為別的只因為冬天有融融的爐火、溫暖的陽光和飄零的雪花．⑤歲月更迭，四季交替．A.②④③⑤①B.⑤②④①③C.③②⑤④①D.④⑤①②③9、下列句子的標點符號，使用正確的一項是（）A.承認不懂，才能從不懂變懂，承認不會，才能從不會變會．B.有人問價值觀到底是什么？我覺得不是一句兩句話可以說明白的．C.這段寫的是楊志替北京大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）押送生辰綱往東京，在途中被晁蓋、吳用等奪取的經過．D.小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山．評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、學校將開展“寫規范字；用規范語”的綜合實踐活動．下面三個店鋪名是。

你們班同學搜集的活動資料；請回答以下三個問題．

大浪桃紗衣衣布舍愛不飾手。

（1）從下面挑選一個店鋪名字，把正確的成語書寫出來：____．

（2）請從規范運用語言文字的角度分析此類店鋪命名現象的危害．

（3）如果讓你為一個服裝店（或書店、文具店）命名，請你設計一個符合語言規范、行業特點的店鋪名字．11、走進名著。

冰心的詩集《繁星》《春水》，在這本詩集中表達出作者所歌頌的主題，即把____、童真、____融為一體，給人以無窮的回味和啟迪。12、根據拼音寫出漢字。（用正楷字依次填寫在下列田字格內）

鏡花水月的揚州宛如一杯幽幽的梅子酒，讓我醉。閉上眼，也能看到一朵瓊花的嫵mèi（____）走在那一塊塊光滑的青石板上，輕撫飽含cāng（____）桑的灰白高墻，在狹長幽深的小巷中探尋歷史的痕跡，暫時逃離了現實的xuān（____）囂，一點點將自己融入到唯美的古典里。穿梭在精巧典雅的園林之中，輕踩著復道回廊，怪石假山，撫摸著lòu（____）空雕窗；綠瓦灰墻，欣賞著亭臺閣榭，雕梁畫棟，聆聽著風聲呢喃，雨打芭蕉，感受著文墨書香，詩情畫意。讓人久久地沉醉其中，難以自拔。

13、閱讀下面的文字；完成（1）～（4）題。

與泰山相比，黃山要文氣一些，沒有寺廟香火，像一個不ān世事的人，自然，質樸。進山的人不求佛拜祖，不燒香許愿，它就這樣敞開自己，接納每一個有緣相見的人。作為一座山，這正是它的本分。山風凌厲，勁松回擊，那些松樹終把山風抽打到嗚咽。奇石聳立，云海變幻，黃山總在不經意間給人帶來心靈的振撼。

（1）給加點字注音；根據拼音寫出相應的漢字。

不ān（____）世事勁（____）松嗚咽（____）

（2）文中畫線的句子中有錯別字的一個詞是“____”，這個詞的正確寫法是“____”。

（3）“厲”在《新華字典》中有下面三個義項。文中“凌厲”的“厲”意思應為____。

A．嚴格B．嚴厲C．兇猛。

（4）將下面的句子改為反問句；不得改變原意。

作為一座山，這正是它的本分。14、閱讀下文；回答下列各題。

知恥勝乎勇。

曹南才①一個文靜的姑娘按圖索驥地找到自己的座位；發現給人占了。“先生，請問您的座位是--”她問。占位者是個十足的帥哥，皮白肉嫩，光頭靚臉。他毫不理睬，安之若素，抱著部最新款手提電腦在點點戳戳。她耐心磨了好久，周圍的人在紛紛議論，但占位者依然巋然不動。眼看講座要開始，姑娘怕影響他人，只好十分無奈地離開，走到最后一排找了個空位。我目送著她遠去的背影，不禁充滿了同情和贊嘆。

②假如不是親歷；我簡直不敢相信這是在某大學舉辦的哲學大師周國平講授“道德人生”上發生的事。能進這種研修班聽課，按說囊中不菲，至少不是菜市場上吆喝買賣的窮人，不是垃圾堆里尋找生計的乞丐，但在眾目睽睽之下，為何臉不變色心不跳？真讓人始料不及。

③看小說常常有這么一句責備話：“真不知道世界上有羞恥事。”通俗地說是：“不臉紅么？”話音雖輕；卻蘊含著嚴厲的分量，我想，用在這個人身上一點也不為過。

④孔子說：“知恥近乎勇。”孟子說：“羞惡之心，人皆有之。”人是社會性的動物，除了有“六欲”，還有“七情”，有頭有臉，有眉有目，有情有義，懂得按照社會的要求來調整規范自己的行為。知恥就是一種人皆應有的品賦。一個誠實的人，做了錯事或者偶爾講了假話，腎上腺素立刻分泌，刺激神經皮肉，也刺激良知人格，立刻會臉紅耳赤、心跳氣促、手抖腳顫，瞞不住誰。因此，臉紅是正常人的保護色，也是檢驗人格的判別色。臉紅就是懂得知恥，懂得惜榮，懂得面子，懂得收斂，懂得改錯。連《智取威虎山》的座山雕都懂得問“臉紅什么？”來試探楊子榮。同樣，懂得知恥，也就得到別人的尊敬和器重。相反，有些人利欲熏心，以鄰為壑、前倨后恭、鉤心斗角、爭利于市，甚至損了別人卻惡人先告狀反咬一口最可悲的是周圍的人都看在眼里嗤之以鼻，斥之“恬不知恥”了，自己卻一點兒不知不省，還在那里少廉寡恥、大行其道，以致臉面丟盡、尊嚴喪盡。所以；孟子告誡我們：“無恥之恥，無恥矣（“之”作“到”字解）。”就是要從不知道羞恥到學會知道羞恥，才能真正免于羞恥。

⑤我常想；知恥不但近乎勇，其實應該“勝”乎勇。人有多種優秀品質，譬如：勇敢；慷慨、謙虛、善良但我認為，最難能可貴也最難做到的是“知恥”。因為其一，知恥就是知道自己的過失。很多人只知道用手電筒照別人，卻不能用鏡子自照，常被人斥之“撒泡尿照照自己吧”；其二，知恥就是知道這種過失已經掉到社會道德底線以下，值得羞愧，自覺臉紅，是一種自尊自愛的表現；其三，知恥就是敢于向自己開刀向自己挑戰。“勝人者有力，自勝者強”。能叱咤風云敢作敢為固然是勇者強者，但向自己身上的陋習惡行宣戰，更是真正的勇者強者。一個人總不是十全十美的，總會有各種瑕疵、不足、過失乃至錯誤，只有懂得知恥，懂得自省自勉，清除污垢，像每天必做的洗臉刷牙、洗澡潔體一樣，“三省吾身”，才能做到輕裝上陣、奮發圖強。這是很多成功人士的共同體會。孔子把“知、仁、勇”視為做人的三種境界，其實，要知恥先要“知、仁”，缺少知己知人的明智、沒有虛懷若谷的仁德，何言知恥？因此，你能說知恥不是“勝”乎勇嗎？

（1）本文的中心論點是什么？

（2）文章開頭寫在某大學舉辦的哲學大師周國平講授“道德人生”上發生的事有什么作用？

（3）第④段畫線處主要運用了什么論證方法？有什么作用？

（4）認真閱讀第⑤段；理清本段的論證思路，完成填空。

首先，①____。其次，從“知恥就是知道自己的過失”，②“____”，③“____”三方面論證為什么最難做到的是知恥。再次，運用了講道理的方法，論述了只有懂得知恥，懂得自省自勉，才能成功。然后，結合孔子關于做人的三境界，告訴人們知恥首先要④____，最后用反問句的形式，得出⑤“____”的結論。15、"一夜征人盡望鄉"以人物的____展現其心理，寫出了人物不盡的____。16、《李憑箜篌引》詩題中的“引”是____，篇幅較長，音節、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言。17、解釋下列句子中加點的字詞。

潭西南而望，折蛇行，明滅可見．岸勢犬牙差互；不可知其源．

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，神寒骨，悄愴幽邃．以其境過；不可久居，乃記之而去．

①斗：____②其：____③凄：____④清：____．18、閱讀小說《怯懦》；完成下面問題。

怯懦。

安寧①那一年她到北京讀書；父親跟隨她一起北上打工。

②她從沒有去看望過父親；也無法找到他工作的地方。她只從父親口中，知道他在一個新開發的工地上，做風餐露宿的民工，每個月領了錢，便會定時打到她卡上。她也曾想過去找他，像別的同學那樣，領著他到學校四處轉轉，哪怕，只是在食堂里吃一頓簡單的飯。但北京那么大，去任何一個地方，似乎都需要在公交地鐵上輾轉換乘，她想，或許他們彼此，在北京很難會有見面的機會。

③她知道自己心里；其實并不希望父親能來看她。她羨慕常能收到父母包裹或是電話的舍友，看她們故意大驚小叫地在她面前，將漂亮的衣服；好吃的特產，孔雀開屏一樣地展示給她；或者聽她們在電話里，溫柔地朝父母撒嬌，聲音如一朵花兒，看似羞澀無比，卻是拿最耀眼的色彩，刺傷了她的眼睛。她們與父母家人遠隔千里。卻如同近在咫尺；而她與父親，明明都同在北京，卻似遠隔天涯。常有舍友在掛掉電話后，裝作漫不經心地問她，你的父母何時會來看你？她總是模棱兩可地回答說，他們忙呢。

④這也是父親曾給過她的理由。他來到北京，只主動給她打過一次電話，聽得出是在嘈雜的工地上，借了別人的手機，只匆匆地說，很忙，記得照顧好自己，我會每月給你寄錢。她還沒有來得及問問父親的情況，便聽見那邊有人喊：“55秒了，快掛！”之后電話那端，便只剩“嘟嘟”的聲音。她記得“話吧”的老板，怪異地看她一眼。那視線里鮮明的不屑，如一把尖銳的刀子，瞬間插入她的身體。。

⑤她一直以為；在北京各個工地間輾轉的父親，除非回家，與她再不會有相見的機會。但她沒有想到，卻以那樣難堪的方式，看到父親。

⑥那是學校社團組織的一次電影展；她的舍友臨時有事，讓她在門口，幫忙發放“意見反饋表”，并照顧嘉賓。就在所有的票都發完，嘉賓也一一列席，她打算回自己座位上時，門口突然傳來一陣爭吵。她隨著看熱鬧的人走過去，見門衛正把一個明顯是民工的男人死勁往外推，男人硬是不動。周圍一群同樣衣著斑駁的民工一哄而上，與門衛理論，一片混亂中，她漸漸弄清了事情的原委。原來這群在學校建筑工地的民工，聽說晚上禮堂里有免費電影，便紛紛涌了過來；被推出的那個民工，假說找女兒，試圖混進去。門衛識破他們的伎倆，幾番爭執，便有了她看到的那一幕。

⑦禮堂里的燈漸次熄滅下去，她轉身要走，背后突然傳來熟悉的聲音：我就是要找我女兒，她叫陳葉，學外語的。她一下子怔住了。那一刻，她似乎被一根針給定住了，想要挪動腳步，卻發覺所有的努力，都是徒勞。。而且；愈是掙扎著想要逃脫，心底的疼痛，就來得愈是劇烈。最終，她沒有回頭，迅速走開。當所有的燈熄滅，電影在黑暗中開始時，淚水，終于嘩嘩地流下來。

⑧真沒有想到；父親原來離她如此近，近到不過是幾百米，便可以從那片喧囂的工地，走到她的宿舍；近到她每天從五樓的教室里，透過窗戶，便能夠看到不遠處的腳手架上，螞蟻一樣忙碌的民工；近到她每天打飯，若是繞一段路，就會看到工地上，在初春的風沙里，坐在鋼筋水泥上，埋頭吃飯的那群勞作者。

⑨可是；父親卻從來沒有來找過她，直到那天晚上，他喝了點酒，又被保安欺負，在一群民工的慫恿下，終于在禮堂門口喊出了她的名字。

⑩她與父親；都是沒有勇氣的人

（1）根據小說的情節；以陳葉為陳述對象，完成下面的表格。

情節閱讀材料主要事件開端（北京）陳葉與父親同在北京卻從未見面發展（“話吧”）____高潮（禮堂）____（2）第③段多處運用對比手法；請舉一例，作簡要分析。

（3）聯系上下文；品味下列句子中加點的詞語，指出其表達效果。

①那視線里鮮明的不屑；如一把尖銳的刀子，瞬間插入她的身體。

②她似乎被一根針給定住了；想要挪動腳步，卻發覺所有的努力，都是徒勞。

（4）小說的結局耐人尋味，請說說其妙處。評卷人得分三、綜合題(共7題，共14分)19、綜合性學習。(1)；結合課文內容；填寫下面對聯。

上聯：反動勢力求神拜佛失自信。

下聯：民族英雄____(2)；《中國人失掉自信力了嗎》一文中；魯迅為中華民族的優秀兒女唱響了一曲高亢激越的“脊梁頌”。下面的一段話也寫到了“中國的脊梁”，你知道是贊美什么人嗎？

多有“不恥最后”的人的民族；無論什么事，怕總不會一下子就“土崩瓦解”的，我每看見運動會時，常常這樣想：優勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁。

（選自魯迅《這個和那個》）

答：____(3)；下面是選自網名為“幽暗月影”的網友于2011年2月8日發表在網絡上的文章中的一段話；題為“再談魯迅和中國人的脊梁”，請閱讀并談談你的理解。

魯迅代表了什么？代表了中國的脊梁；代表了有思想；有良知的所有中國知識分子，魯迅文化是中國先進文化的濃縮！中國人不講魯迅講什么？

答：____20、閱讀課文《送東陽馬生序》；完成小題。(1)；對下面語句中加橫線的詞解釋不正確的一項是()(2)、下列句子中加橫線的“以”與“以中有足樂者”中的“以”意思和用法相同的一項是()(3)、下面對本文內容理解不正確的一項是()(4)、用現代漢語寫出下面文言語句的大意。

①又患無碩師名人與游。

②蓋余之勤且艱若此。(5)、本文多次提到太學生學習條件優越，其用意是什么？21、閱讀課文《一厘米》從“陶影獨自坐公共汽車時”到“在孩子面前；她不愿撒謊”部分，回答問題。(1)；為什么陶影獨自坐公共汽車時經常不買票?

答：____(2)；為什么陶影在兒子可以不買票的情況下非買票不可?

答：____(3)；談談你對“她很普通；對誰都不重要，可有可無，唯獨對這個男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親”這句話的理解。

答：____(4)；結合選文內容；分析陶影的人物性格特點。

答：____22、閱讀《愚公移山》全文；回答下列問題。(1)；解釋下列句子中劃線的詞語。

年____九十____

寒暑____節____

雜然相________

甚矣，汝之不________(2)；從文段中另找出與下列句子中劃線詞語意義和用法完全相同的一例。

①投諸渤海____尾，隱土之北。____

②面山____居。____(3)；將下面句子譯為現代漢語。

以殘年余力；曾不能毀山之一毛，其如土石何？

譯文：____(4)、作者在敘述愚公移山的過程中，寫小孩“跳往助之”的用意是____，寫愚公與智叟辯論的作用是____。(5)；在科技高速發展的今天；你如何看待愚公的“移山”行為？

答：____23、綜合性學習。

學習完《科學與藝術》后；班級要開一次以“科技與生活”為主題的實踐活動，請你參與其中，完成以下任務。

錢學森認為，科學技術工作者要有一點兒文學藝術素養；而文學藝術家要懂一點兒科學知識。他說，科學工作源于形象思維，而終于邏輯思維。文學藝術家只有懂一點兒科學，才會有一個正確的世界觀，才會對社會有一個正確的認識，然后才能創作出既符合時代精神又具有歷史價值的文學藝術作品。(1)、試分別從科學、藝術的角度來舉例證明錢老的觀點。(2)、有人認為：科學技術的發展，在破除了宇宙自然與生命思維的許多奧秘的同時，也大大壓縮了人類想象的空間，摧毀了不少“詩意棲息”的社會生態環境，嚴重沖淡了溫馨和諧的人文情感。“網絡文學”的出現便具有代表性。那你是如何看待時下的“網絡文學”呢？24、綜合性學習。

為了讓同學們了解國家開展的“高雅藝術進校園”活動；某校學生會開展了相關的宣傳活動，請你參與其中，完成以下任務。(1)；請依據下面材料，概括出開展“高雅藝術進校園”活動的意義。

【材料一】開展“高雅藝術進校園”活動以來；廣大學生通過欣賞名家名作，真正地走近了冼星海；馬思聰、施特勞斯、莫扎特等藝術大師，更在對《趙氏孤兒》《楊門女將》《圖蘭朵》《天鵝湖》《卡門》等國內外經典劇目的欣賞中感受到藝術動人的魅力。

【材料二】參加過“高雅藝術進校園”活動的學生感慨：“高雅藝術讓我深刻地感覺到曾經津津樂道的一些偶像劇以及選秀活動是多么庸俗；經典的劇目讓我開始去注意提升自己的文化修養。”(2)；為了配合活動的開展，作為學生會成員，請你協助以下兩個社團各擬訂一個簡要的活動方案，方案要有活動名稱和活動形式。

①書畫社：____

②戲劇社：____25、綜合實踐（6分）（1）請你探究下面文字所述現象產生的原因。（3分）現在，在青少年當中，很多人不了解端午，中秋不想回家團圓，對清明的祭奠活動也不以為意，卻熱衷于過圣誕節等西方節日。______________________________________________________（2）某網站針對上題文字中所說的現象，以“弘揚民族傳統文化”為主題向網友征集公益廣告。請你也設計一條（含有一種修辭手法）。（3分）________________________________________________________評卷人得分四、多選題(共2題，共6分)26、下列“而”的用法與“奪而殺尉”的而用法不同的一項是（）A.長跪而謝之B.為壇而盟C.傭者笑而應曰D.與臣而將四矣27、下列詞語中畫線的字，每對讀音都不同的一項是【】A．____傷／____造____防／____心吊膽汗流____背／笑____粲然B．____媚／____摸____真／銳不可________詞奪理／____人所難C．____手／包____軀____／金蟬脫____息事____人／____缺毋濫D．____心／壓________奮／即物起____前____后恭／____理力爭2下列詞語中沒有錯別字的一項是【】A．遷徙假惺惺粗制濫造婦儒皆知B．慰藉畫外音燈火闌珊辯偽存真C．嘔歌萬戶侯徇私舞弊義憤填膺D．松弛挖墻角斬釘截鐵屈指可數評卷人得分五、書寫(共3題，共6分)28、【題文】以下兩題；請任選一題作文。

（1）請以“我眼中的____”為題；寫一篇作文。

要求：請補全題目；除詩歌外，文體自選，不少于600字。

（2）今年央視春晚小品《扶不扶》中說：“這人倒了咱不扶；這人心不就倒了嗎？人心要是倒了，咱想扶都扶不起來了。”小品反映出的是一種社會現象，耐人尋味，引人思考。我們學會關愛他人。在校園里，看見有小同學摔倒了，要及時扶起他；看見有人遇到困難，要及時幫助

真希望人人都充滿愛心；人人都緊握“道德”底線———不要讓簡單不過的舉手之勞，變得像《扶不扶》中那樣復雜。

根據材料，自選角度，自擬題目，文體不限（詩歌除外）作文一篇，600字左右。29、下列四組詞語中，各有一個錯別字。請找出并改正。（4分）A橫無際涯謫守泠泠叢叢菩提樹B汩汩焙燒愜意分道揚飆C驕嬈黑黝黝陰晦瑟縮D恣睢棧橋牡蠣嬰嬰成韻A改為B改為C改為D改為30、把下面的字規范地寫在田字格里。人民英雄永垂不朽評卷人得分六、寫作題(共4題，共40分)31、作文：（50分）自信，就是相信自己。自信的人，能正確對待自己，能以積極的態度對待生活，堅信自己能取得成功。自信的表現多種多樣，有不斷進取的信心，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰勝挫折的勇氣只有充滿自信，你才會不斷發展。請你以“自信”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。除詩歌外，文體不限，題目自擬。32、從下面兩個題目中____，寫一篇文章。題目一：“氣息”，指呼吸進出的氣，也指情趣和風格。如“生活的氣息”“泥土的氣息”“時代的氣息”請將“___的氣息”補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。題目二：閱讀下面的連環畫，請你發揮想象，以“木蘭從軍”為題目或自擬題目，將其擴寫成一篇故事。

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數在600—800之間。（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。33、作文（60分）以“成長，一個艱辛而又快樂的過程”為題，作文一篇。要求：說真話，抒真情。文體不限，字數控制在600左右。文中不得出現真實的人名、校名或地名。書寫工整，不得抄襲。34、那里有幸福時光，讓我們流露出最燦爛的笑容；那里有崎嶇坎坷，讓我們盡情流淚；那里有別樣的收獲，讓我們懂得吃苦后的甘甜那里就是我們的生活。每個人的生活都是多姿多彩的，我們既擁有美好回憶的過去生活，也有實實在在的當下生活，還有充滿憧憬的未來生活。請以“我的________生活”為題，寫一篇文章。[提示與要求]（1）將題目補充完整，然后寫作。（2）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。（3）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（4）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。（5）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。（6）考慮到內容的充實，文章不要少于600字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】試題分析：根據詞詞義和形聲字中的聲旁特點協助判斷讀音。要注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區別，n、l的區別，z、c的區別，平舌音和翹舌音的區別，前后鼻音的區別。A項中“調”一讀diào一讀tiáo，“纖”一讀qiàn一讀xiān，“曲”一讀qū一讀qǔ。考點：識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。【解析】【答案】A2、C【分析】【分析】依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系．【解析】【解答】傳播：傳送或散布；廣泛散布；使普遍知道．傳承：更替繼承．傳承是在傳播的基礎上繼承；側重傳播；承傳是在繼承基礎上傳播，側重繼承，先后次序不同，側重點不同．家風要繼承，故第一空填：傳承．

恪守：謹慎而恭順地遵守．保守：保持使不失去；維持原狀；不求改進，跟不上形勢的發展．“價值理念和道德規范”需要“恪守”，故第二空填：恪守．

規則：是運行；運作規律所遵循的法則．準則：行為或道德所遵循的標準或原則．根據句意；第三空填：準則．

故選：C．3、A【分析】【分析】本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否．成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致．【解析】【解答】A．“免冠堂皇”形容表面上莊嚴體面或正大的樣子；實際上并非如此．含貶義性．本句不含貶義．

B．“三國鼎立”形容在勢均力敵．運用正確．

C．“莫衷一是”不能決定哪個是對的．形容意見分歧；沒有一致的看法．運用正確．

D．“張皇失措”驚慌得不知怎么辦才好．運用正確．

故選：A．4、B【分析】【分析】A；C、D三項正確。B項句號應在引號外。改為：羅曼·羅蘭的回答是“為的是來征服它”。

【點評】主要考查學生對標點符號的掌握，由句子的意思和語氣來確定使用哪種標點符號。還要注意標點符號的位置。5、D【分析】A．有語病；成分殘缺，缺少賓語中心語，在句末加上“的稱號”；

B．有語病；將“廣泛”調至“關注”前，語序不當；

C．有語病；“培養”和“水平”搭配不當；

D．沒有語病。

故選：D。

本題考查學生對病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。我們必須先通讀全文；憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

解答此類問題，我們注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要防止病句的發生。【解析】D6、C【分析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因．可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．【解析】【解答】A．搭配不當．應該把“水平”改為“能力”．

B．成分殘缺．應該去掉“在下”；或去掉“使”．

C．正確．

D．否定不當．應該把“不要”去掉．

故選：C．7、B【分析】【分析】本題要結合字形知識來分析．該題找有錯別字的一項，比較簡單．在我們平時的學習中，要注意根據同音字的讀音進行歸納，對于形似字的特點進行總結【解析】【解答】B．“美不盛收”應為“美不勝收”；屬于同音字誤用．

故選：B．8、A【分析】【分析】此題考查學生正確排列句子順序的能力．解答此題要反復讀句子大體讀懂句意，然后通過找句首或句尾的關鍵詞找出各分句的特點，根據掌握的特點去排列順序，從敘述順序角度一般有總分總順序，空間轉換順序，時間先后順序，邏輯事理順序，事情發展順序等．【解析】【解答】解析：此語段表達了對冬天的喜歡；解答此題可用邏輯事理和時間先后的順序辨析．

本語段因為表達的是對冬日的喜歡；可以真接入題，以②為始句；

緊接著講了喜愛的原因；想到“不為別的”選擇④；③運用了轉折句式，進一步表達了對冬天的喜歡；

①以冬為呤詠對象分別用春；夏、秋不同的特性做對比；根據“歲月更迭，四季交替”的敘述，判斷⑤可作為③、①之間的過渡句引起①進一步表達對冬的贊美．

答案：A．9、C【分析】【分析】該題考查的是標點的正確使用與修改能力．標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具．它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言．要做到結合語境，準確規范的使用標點．【解析】【解答】A分句之間用分號；才能從不懂變懂后的逗號改為分號；

B問號改為逗號；

C使用正確；

D約數之間不用頓號；刪除頓號；

故選C．二、填空題(共9題，共18分)10、略

【分析】【分析】本題考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．所以學生應關注生活中的熱點問題，積極參與實踐活動，把自己在活動中的設計、體驗和收獲用文字表達出來．【解析】【解答】（1）本題考查了字形辨析．學生要注意辨析字形；認清字的結構；每個字的筆畫，既不能多，也不能少，更不能出錯．

（2）本題考查了學生的理解分析能力；可以結合自己的積累，從規范運用語言文字的角度分析危害．

（3）本題考查了設計店名的能力；圍繞“服裝店”這一主題，注意店名要易記；簡潔、含蓄．如：“潮流前線”、“書香亭”、“霓裳羽衣”．

答案：

（1）正確的寫法：大浪淘沙依依不舍愛不釋手（改正一個；即給滿分1分）

（2）“危害”比如有：這種利用諧音故意改動成的現象；給社會群眾特別是中小學生造成誤與會導致他們在不自覺中誤用詞語；違反國家《語言文字規范法》

（3）如“潮流前線”、“書香亭”、“霓裳羽衣”等．11、母愛自然【分析】【分析】本題考查的是名著《繁星》《春水》，解答此題要依據名著內容．【解析】【解答】掌握名著中的主要內容是應考的基本策略；還要在平時與同學交流時，多關注名著中易記錯的故事情節，只要認真；仔細識記，就不會出錯．長期堅持下去，對名著情節的積累能力一定會提高．

答案：母愛自然12、媚滄喧鏤【分析】【分析】本題考查根據拼音寫漢字，對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當．此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫．【解析】【解答】“嫵媚”不要寫作“嫵嵋”；“滄桑”不要寫作“蒼桑”；“喧囂”不要寫作“宣囂”；“鏤空”不要寫作“陋空”．

答案：媚滄喧鏤13、諳jìngyè振撼震撼C【分析】【分析】此題考查了學生漢字音形義的掌握，句式變換的能力．【解析】【解答】（1）本題注音題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音；要結合漢字的拼寫規則來掌握字的讀音，對一些多音字；形近字、形聲字要能準確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類題關鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．

“諳”不要寫作“黯”；“勁”是多音字；可讀“jìn；jìng”，這里應讀作“jìng”；“咽”是多音字，可讀“yè、yān、yàn”，此處應讀作“yè”．

（2）寫漢字題要注意形近字；同音字辨析．此類題關鍵是平時的積累；積累生字詞，要注意字詞的音形義．做此題要區分“振、鎮、震”等同音字．

（3）做此類題需要養成注意讀音；字形、詞義的習慣；并注意在具體語境中體會意思．“凌厲”的“厲”是“兇猛”的意思．

（4）做此題首先要明確什么是反問句；在做句式轉換時要保證不改變愿意．

答案：（9分）

（1）諳jìngyè（共（3分）．每空1分）

（2）振撼震撼（共（2分）．每空1分）

（3）C（共2分）

（4）示例：作為一座山，這不正是它的本分嗎？（共2分）14、提出本段的論點：知恥不但近乎勇，其實應該“勝”乎勇知恥就是知道這種過失已經掉到社會道德底線以下知恥就是敢于向自己開刀向自己挑戰要“知、仁”，要有知己知人的明智、虛懷若谷的仁德知恥“勝”乎勇【分析】【分析】文章從周國平教授的課堂上不文明的占位講起，引出“羞恥”的話題．接下來引用孔子和孟子的話，及《智取威虎山》中的例子，進一步“知恥”的意義．尾段進一步提出“知恥勝乎勇”的觀點．【解析】【解答】（1）此題考查的知識點是論點的提煉；解答此題的關鍵是細讀文章．分析中心論點，可以從文章的標題；開頭、結尾，有時也可以根據文章的內容用自己的語言來概括．文章從周國平教授的課堂上不文明的占位講起，引出“羞恥”的話題．經過道理論證和舉例論證等論述，最后概括出論點：知恥不但近乎勇，其實應該“勝”乎勇；故此分析，標題即為論點．解答此題，要理解內容，抓住第⑤段關鍵句回答．

（2）此題考查的知識點是重要段落的作用．議論文開頭段往往起著引出中心論點（論題）的作用；具體答題規范格式可參考：①開頭通過寫的事例，提出中心論點（或引出的論題）．②吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性．文章從不文明的占位講起，引出“羞恥”的話題，也作為文章的論據，使文章更具有說服力．據此回答即可．

（3）解析本題考查論證方法及作用．根據論證方法特點及語句內容；判斷論證方法類型；聯系中心論點及該段論述內容，分析論證作用．常見的論證方法有舉例論證；道理論證、對比論證等，分析劃線句子可知，采用的是正反對比論證，將“不懂羞恥的人”和“懂得知恥的人”做對比，有力地論證了“懂得知恥，也就得到別人的尊敬和器重”．據此分析即可．

（4）此題考查議論文重要語段的論證思路．做好這類題；要仔細分析這一段有幾句話，句與句之間的關系怎樣，關系緊密的句子可以合并到一起，然后運用“首先；然后、接著、最后”這樣的詞語，把本段闡述的幾層意思連接起來表達即可．

答案：（1）知恥不但近乎勇；其實應該“勝”乎勇．（“知恥勝乎勇”亦可）

（2）由這個故事引出關于“知恥”的話題；吸引讀者；激起讀者的閱讀興趣；本身作為一個反面論據，論證了中心論點“知恥勝乎勇”．

（3）正反對比論證；拿不懂羞恥的人和懂得知恥的人做對比，有力地論證了“懂得知恥，也就得到別人的尊敬和器重”．

（4）①提出本段的論點：知恥不但近乎勇；其實應該“勝”乎勇

②知恥就是知道這種過失已經掉到社會道德底線以下

③知恥就是敢于向自己開刀向自己挑戰。

④要“知、仁”，要有知己知人的明智、虛懷若谷的仁德⑤知恥“勝”乎勇．15、情態行為鄉愁【分析】【分析】抓住詩句中“望”字；根據“心理”一詞的提示來理解第一空所填答的內容，第二空直接根據詩句中表達的情感概括填答即可。

【點評】對詩歌情感的理解，一是注意分析詩中的景物描寫，一是要注意詩中表達情感的句子。16、古代詩歌體裁【分析】【分析】根據所學所記；根據題干中的介紹“篇幅較長，音節；格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言”即可了解“引”是一種詩歌體裁。

【點評】學習古詩，對詩歌的體裁知識要有所了解。17、略

【分析】【分析】本題考查理解文言詞語含義的能力．解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可．【解析】【解答】①句意為：看到溪水像北斗星那樣曲折；水流像蛇那樣蜿蜒前行；斗：名詞作狀語，像北斗七星那樣．

②句意為：兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯；其：那．

③句意為：使人感到心情凄涼；凄：詞類活用；形容詞的使動用法，使凄涼．

④句意為：因為這里的環境太凄清；清：凄清；冷清清．

綜上所述；答案為：

①像北斗七星那樣。

②那。

③使凄涼。

④凄清，冷清清18、陳葉第一次接到父親在北京打來的電話．陳葉看見父親不敢相認．【分析】【分析】這篇小說講述了一位在北京讀書的女學生的故事．全文按情節的發展可分為三個部分：第一部分（1-2），情節的開端，敘述陳葉與父親同在北京卻從未見過面；第二部分（3-4），情節的發展，描述陳葉第一次接到父親在北京打來的電話，父親是那樣匆忙；第三部分（5-10），情節的高潮與結局，敘述一次電影展，在學校建筑工地務工的父親被阻在外，陳葉看見父親卻不敢相認．小說借孫葉父女兩的事，表現了父女二人的怯懦，也反映了世俗的尊卑觀對人們影響的根深蒂固．【解析】【解答】（1）本題考查故事情節的梳理．解答此題的關鍵是在了解小說內容的基礎上來理清情節．接著題目中所給出的第一個情節往下；按時間順序去尋找事件，再按要求用簡潔的話分別進行歸納概括．分別為：陳葉第一次接到父親在北京打來的電話．陳葉看見父親不敢相認．（2）本題考查對比手法的分析．解答此題關鍵要了解對比，寫作中的對比手法，就是把事物；現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系．按照這個理解在整體感知文本內容的基礎上找出對比并分析即可．比如：文中舍友與家人遠隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠隔天涯，形成對比，表現了陳葉的失落、無奈、羨慕等復雜的情感．（3）本題考查詞語的賞析．解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩．①句中的“鮮明”指分明、明顯，形象地表現出“話吧”老板對陳葉的歧視．②句中的“定住”一詞在這里有固定不動之意，形象地寫出陳葉的震驚．（4）本題考查小說結局的賞析．解答此題關鍵要了解小說結局的幾種常用方式及作用，再結合本文進行判斷與分析．小說的結局是陳葉父女最終沒有相認，這樣更能表現文章的主旨，表現了父女的怯懦；也突出反映了世俗的尊卑觀對人的影響根深蒂固．

答案：（1）①陳葉第一次接到父親在北京打來的電話．②陳葉看見父親不敢相認．

（2）示例一：舍友與家人遠隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠隔天涯；形成對比，表現了陳葉的失落；無奈、羨慕等復雜的情感．示例二：收到包裹或電話的舍友與從未收過的陳葉形成對比，表現陳葉的羨慕之情．示例三：陳葉羨慕舍友得到父母關愛，卻不希望父親來看她，形成對比，這種矛盾的心理表現了她的虛榮．示例四：舍友的父母經常寄來包裹和打來電話，與陳葉父親從沒來看女兒形成對比，表現了陳父的怯懦．

（3）①這里有分明；明顯之意；既形象地表現出“話吧”老板對陳葉的歧視（或“老板的勢利”），也表現了陳葉的敏感．②“定住”一詞在這里有固定不動之意，形象地寫出父親的出現使陳葉極度震驚（或“尷尬”、“不知所措”），表現了陳葉想認又不敢認父親的矛盾心理（或“認還是不認父親的猶豫”）

（4）小說的結局是陳葉父女最終沒有相認，妙處有：①凸顯人物性格：表現了父女的怯懦；②反映了世俗的尊卑觀對人的影響根深蒂固．三、綜合題(共7題，共14分)19、略

【分析】【分析】（1）考查學生補寫對聯的能力。按照對聯“字數相等；結構相同，意義相承”的要求，根據提供上聯按其結構擬寫。下聯為：民族英雄頂天立地是脊梁。（2）考查學生對段落的理解能力。這段話贊美不怕失敗，不怕落后；永不放棄地進行韌性戰斗的人。（3）考查學生對段落的理解能力。這段話對魯迅先生及其文化作了高度的評價，表達了作者對魯迅先生的敬仰和把魯迅文化發揚光大的愿望。

【點評】（1）考查學生補寫對聯的能力。（2）、（3）考查學生對段落的理解能力。【解析】1、①頂天立地是脊梁

2、①贊美不怕失敗，不怕落后、永不放棄地進行韌性戰斗的人。

3、①這段話對魯迅先生及其文化作了高度的評價，表達了作者對魯迅先生的敬仰和把魯迅文化發揚光大的愿望。

20、略

【分析】【分析】（1）“臭味”應改為“香料”。（2）D項和“以中有足樂者”的“以”均為連詞；因為。A．介詞，“用”的意思；B．連詞，“來”的意思；C．連詞，“余”的意思。（3）選文是以敘事代說理，理在事中。（4）參照注釋疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“患”“與”“猶”，最后疏通句子。（5）此題考查對作者寫作意圖的把握能力。從太學生學習條件優越和宋濂學習條件艱苦的對比中去分析。

【點評】本題考查學生對課文內容的理解能力，鍛煉了學生閱讀和分析能力。【解析】1、C2、D3、D4、①又苦于沒有大師、名人交游(向他們請教)。②我求學時辛勤艱苦的情況大體就是這樣。5、業有所精，德有所成，關鍵在于用心專一。(用原文“其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？”回答亦可)21、略

【分析】【分析】（1）此題考查對文章內容的理解。解答此題可根據對陶影家庭經濟情況的描寫來回答。陶影獨自坐公共汽車時經常不買票；是因為在生活拮據的情況下，依靠自己的小聰明節約一點錢。（2）此題考查對文章內容的理解。解答此題要從陶影這一形象特點來考慮，文章中有提示性的話語可參考。陶影在兒子可以不買票的情況下非買票不可，因為兩毛錢就能買到尊嚴，沒有一個媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂。（3）此題考查對語句的理解。解答此題要從句式特點入手，這是一個轉折復句，強調的是后一層的意思。母愛讓陶影變得無私而又偉大，為培養自己的孩子她可以付出一切。（4）此題考查分析人物形象的性格特點。解答此題要針對此部分文字加以概括回答。她是一個生活不富裕，處處節省，又有一些小聰明愛貪便宜的普通婦女。但她對自己的孩子卻甘愿付出一切，為了孩子她可以改變自己的生活習慣，從這一點說，她又是一個稱職的母親。

【點評】本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力。【解析】1、①在生活拮據的情況下，依靠自己的小聰明節約一點錢。

2、①因為兩毛錢就能買到尊嚴，沒有一個媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂。

3、①母愛讓陶影變得無私而又偉大，為培養自己的孩子她可以付出一切。

4、①她是一個生活不富裕，處處節省，又有一些小聰明愛貪便宜的普通婦女。但她對自己的孩子卻甘愿付出一切，為了孩子她可以改變自己的生活習慣，從這一點說，她又是一個稱職的母親。

22、略

【分析】【分析】（1）考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。①“年____九十”且：將要，快要。②“寒暑____節”易：變換。③“雜然相____”許：贊同。④“甚矣，汝之不____”惠：現在寫作“慧”，聰明。（2）①“投諸渤海____尾，隱土____北。”于“山之一毛”兩句中的“之”用法相同，“的。”②“面山____居”于“聚室____謀”兩句中的“而”用法相同；“是連接狀語和謂語。”（3）參照注釋疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“以”“毀”“如何”，最后疏通句子。（4）作者在敘述愚公移山的過程中，寫小孩“跳往助之”的用意是說明愚公移山的行為得人心，寫愚公與智叟辯論的作用是突出愚公移山意志之堅。（5）在科技高速發展的今天，愚公移山體現了堅韌不拔的精神，這種精神可以鼓勵人們戰勝工作中的困難。因此，愚公精神永遠有價值，有意義。

【點評】（1）文言詞語的考查以實詞據多。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。（2）考查文言詞語的虛詞的用法。（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。（4）此題考查對文章內容的理解能力。解答時應抓住側面描寫進行分析。（5）此題考查學生就某一觀點談看法的能力。【解析】1、①將要，快要

②變換

③贊同

④現在寫作“慧”，聰明

2、①山之一毛

②聚室而謀

3、①憑著（你）老邁的年紀和殘余的力氣，連山上的草木都不能除掉，又能把這些土石怎么樣呢？

4、①說明愚公移山的行為得人心

②突出愚公移山意志之堅

5、①愚公移山體現了堅韌不拔的精神，這種精神可以鼓勵人們戰勝工作中的困難。因此，愚公精神永遠有價值，有意義。

23、略

【分析】【分析】（1）本題考查學生舉例證明錢老的觀點的能力。分別從科學、藝術的角度來舉例證明。比如：愛因斯坦喜歡藝術，小提琴拉得很好。郭沫若早年是學醫的，后來還擔任中國科學院院長。（2）本題考查學生針對文中觀點談看法。比如：雖然網絡文學已成燎原之勢；但對于有著書香傳統的中國人來說，傳統的紙質圖書閱讀在相當長的時間內仍不可替代。

【點評】本題考查學生舉例論證的能力和針對文中某一觀點談看法的能力。鍛煉了學生的分析能力和表達能力。【解析】1、愛因斯坦喜歡藝術，小提琴拉得很好。郭沫若早年是學醫的，后來還擔任中國科學院院長。2、雖然網絡文學已成燎原之勢，但對于有著書香傳統的中國人來說，傳統的紙質圖書閱讀在相當長的時間內仍不可替代。24、略

【分析】【分析】（1）本題考查學生概括出材料開展“高雅藝術進校園”活動的意義的能力。走近大師；感受經典魅力；提升文化修養。（2）本題考查學生擬訂一個簡要的活動方案的能力。方案要有活動名稱和活動形式。

【點評】（1）考查學生從材料中概括出活動的意義的能力。（2）考查學生擬訂的活動方案的能力。【解析】1、走近大師；感受經典魅力；提升文化修養。2、①周末書畫展：書畫社成員提交書畫作品，周末在校園舉辦書畫展。

②戲劇知識競賽：戲劇社成員周末在校園舉行戲劇知識競賽活動，看誰掌握的戲劇知識多。

25、略

【分析】【解析】試題分析：借助平時的積累，選取自己最為熟悉內容言之成理，語句通順。廣告語擬寫要簡潔優美，啟示性強，多采用對偶、擬人、比喻等修辭手法。考點：綜合性學習【解析】【答案】（1）原因：對傳統節日宣傳力度不夠，傳統節日缺少新的活力。（2）示例：運用傳統節日，弘揚民族文化。四、多選題(共2題，共6分)26、AC【分析】本題考查學生對文言虛詞含義和用法的分析判斷能力。初中階段學到的重點文言虛詞共有二十個，在平時的學習中注意收集整理，并經常進行復習，強化記憶。虛詞往往在不同的語境中有不同的用法，其意義也不一樣，注意區別識記。例句的“而”表承接。AC項的“而”表修飾；BD選項的“而”表承接。根據以上分析，故選AC。【解析】AC27、AB【分析】1.此題考查學生對常用字的字形；讀音的辨析能力。這類題屬于語文基礎中的基礎；這就要求學生平時就要注意積累，在學習過程中進行適當分類整理，階段總結等。需要學生在平時多讀課文，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。本題A項中劃線字的讀音分別為：“chuāng”/“chuàng”，“dī”/“tí”，“jiā”/“jiá”；B項中劃線字的讀音分別為：“wǔ”/“fǔ”、“dàng”/“dāng”、“qiǎng”/“qiǎng”；C項中劃線字的讀音分別為：“zhā”/“zā”、“qiào”/“qiào”、“níng”/“nìng”；D項中劃線字的讀音分別為：“zhóu”/“zhòu”、“xīng”/“xìng”、“jù”/“jù”。，故答案A。

2.解析：本題考查學生識記常見字字形的能力。學生答題要學會使用排除法；同時還可以辨字形；析字義，聯系整個詞語的意思來分辨。具體做法是：（1）區別字形；（2）以音辨行；（3）以義辨形；（4）根據語境辨形；（5）結合語境，據義辨字；（6）根據語法判定詞語搭配是否正確。復習時要求學生多讀書、多看報、勤修改，養成時刻注意糾正錯別字的習慣。本題A項“儒”應為“孺”，C項“嘔”應為“謳”，D項“角”應為“腳”。故選B。

【解析】AB五、書寫(共3題，共6分)28、略

【分析】【解析】

試題分析：從要求看；要寫出“我”的真情實感，從寫作角度看，寫作應立足在“眼中”，從立意上看，要寫出自己與眾不同的“我”，這一點，至關重要。在選材方面，以圍繞著自己的經歷寫出真情實感。可以寫成長的路上收獲的快樂，也可以寫失落的煩惱但無論哪種材料，都應當寫出不同的感悟，這就使自己的立意獨具匠心，別具一格。

考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】

我眼中的愛。

愛能使久旱的大地降下甘霖；愛能使炎熱；干旱的沙漠出現綠洲；愛能使傷心的人得到安慰；愛能使

世間因為有愛才美好；因為有愛才感動，因為有愛才改變。不必說高大的蔥郁的樹木，也不必說幸福得快樂的鳥兒，單是地上隨處可見的碧綠小草，如果沒有陽光對它溫暖的愛，沒有風雨對它嚴厲的愛，還有土地對它默默的愛。就不會有它的勃勃生機。正是因為這些點的愛，讓世界萬物擁有生命，充滿生機。

其實；不僅自然給予我們愛，人與人之間也有感人肺腑的偉大，純真的愛。

那件事情又像放電影一樣放映在我的面前。每每想到那一件事；心中不禁激動；感動。淚珠總是在眼眶里打轉兒。

一個陽光明媚的早晨；朗朗的讀書聲傳得很遠很遠，不禁使樹上小鳥嘰嘰喳喳的附和。一位老師站講臺正與同學們講課。同學們認真聽講，陶醉在知識海洋中，無法自拔。卻不知隨后將有一場天大的天災降臨在他們身上。突然，屋頂上燈棒劇烈地震動，墻上的石灰驟然落下，砸在書本上。此刻，老師才猛然發現地震來臨了。她趕緊招呼同學們撤離教室。瞬間，驚慌的學生飛快地跑出教室。大部分學生都跑出去了。但是，又有兩名學生被這突如其來的災難嚇呆了。這位偉大的老師看到這一幕，剎那間緊緊抱住那兩個孩子，雙膝猛跪在地上。又是一瞬間，房屋倒了。老師與那兩個孩子被房子的廢墟掩蓋了

72小時后；救援人員扒開廢墟，看了驚人的一幕；那位女老師緊緊地抱著孩子，用她的血肉之軀為孩子搭起了生命之橋。兩位孩子只是受了輕傷，而那位偉大的老師卻永遠地離開我們。她離門口最近，她原本可以一步跨出去，脫離生命危險。她卻沒有那樣做。她為了這兩個孩子犧牲自己的生命，難道這無私；偉大的精神不值得我們贊頌、與敬佩嗎。

其實；在現在的社會生活中也有許多偉大的人。如；‘最美的哥’，‘最美的護士’‘最美的警察’，他們就在我們的身邊，只不過之前并沒有發現，原來我們缺少發現美的眼。

我眼中的愛隨處可見。為了讓世界充滿愛，就讓我們一起喚醒心靈中的愛心天使吧29、略

【分析】試題分析：這是一道考查同音異形字的題，日常學習中要加強記憶，出現模糊時，要注意查字典。考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】叢改為淙飆改為鑣驕改為嬌嬰改為嚶30、略

【分析】本題考查漢字的書寫能力。漢字書寫要注意把漢字寫正確；注意漢字的間架結構，書寫時力求工整；整潔、美觀。此題只要把題目中所給的內容用正楷字工整地抄寫在田字格內即可。注意“垂、朽”的書寫。

【解析】人民英雄永垂不朽六、寫作題(共4題，共40分)31、略

【分析】試題分析：這篇話題作文，選材的范圍還是很廣的，弄請話題的涵義是關鍵。自信，就是相信自己，堅信自己的價值、力量和進取的勇氣，百折不撓的走向勝利。可以寫成記敘文，也可以寫成議論文，還可以借助想象，寫成童話。可以從正面去寫自信可以使人成功，也可以從反面去寫如果沒有自信就會失敗，給自己帶來痛苦。從而給讀者以切實的感動和有益的啟迪。可以采用童話的形式，通過擬人的手法把“自信”、和“自卑”設計成兩兄弟，通過他們的言行舉止以及心理活動把兩兄弟