Unit4第1課時（說課稿）Storytime四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4第1課時（說課稿）Storytime

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數：1課時

本節課選自譯林版三起四年級英語上冊同步高效課堂系列。我們將通過學習Unit4的第1課時Storytime，幫助學生掌握與動物相關的詞匯和句型，提高學生的聽、說、讀、寫能力，培養他們關愛動物和保護自然的意識。課程設計緊密結合教材內容，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力。核心素養目標1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿故事中的動物聲音，運用所學詞匯和句型進行簡單的對話交流。

2.文化意識：通過學習故事，學生能夠理解并尊重不同文化中對待動物的態度。

3.思維品質：培養學生觀察、分析故事中動物行為的能力，激發想象力和創造力。

4.學習能力：學生能夠自主參與學習活動，通過合作討論，提升信息搜集和處理能力。重點難點及解決辦法重點：

1.動物相關詞匯的學習和運用。

2.故事情節的理解和復述。

難點：

1.動物聲音的模仿和發音準確性。

2.句型的正確運用。

解決辦法：

1.采用多媒體教學，播放故事錄音，讓學生模仿動物聲音，同時通過肢體語言和表情幫助學生更好地理解發音。

2.設計互動游戲，如角色扮演，讓學生在實際語境中練習句型，增強記憶和應用能力。

3.對于故事情節的理解，通過提問和討論的方式引導學生思考，幫助他們梳理故事線索，提升理解力。

4.分組合作，讓學生在小組內互相練習，教師巡回指導，及時糾正發音和語法錯誤，提高學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備譯林版三起四年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與Unit4Storytime相關的動物圖片、音頻文件以及故事視頻片段。

3.教學工具：準備投影儀和音響設備，用于播放音頻和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備必要的學習材料，如白板、記號筆等。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些動物的圖片，詢問學生是否喜歡動物，并讓他們分享自己最喜歡的動物。

-回顧舊知：復習Unit3中學過的動物名稱和形容詞，為學生提供一個復習舊知識的機會。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：介紹Unit4Storytime的故事背景，講解新詞匯和句型。

-舉例說明：通過播放故事視頻，讓學生聽并模仿動物的聲音，理解句型的使用場景。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個動物角色，通過角色扮演來復述故事情節，并討論動物的特點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生自主編寫小對話，使用本節課學的句型和詞匯，進行小組交流。

-教師指導：教師在旁聽學生的對話，提供必要的幫助和糾正發音及語法錯誤。

4.課堂總結（約10分鐘）

-通過提問的方式讓學生回顧本節課學到的內容，確認他們是否理解并掌握了新知識。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，觀看Unit4Storytime的視頻，并嘗試自主復述故事，練習發音和句型。同時，要求學生準備一本動物觀察日記，記錄下一周內觀察到的動物行為和特征。知識點梳理一、詞匯

1.動物名稱：cat,dog,bird,fish,rabbit

2.形容詞：cute,funny,happy,sad

3.動詞：jump,run,swim,fly,eat

二、句型

1.Thereis/are...：用來描述某個地方或場景中存在的人或物。

-Thereisacatintheroom.

-Therearebirdsinthetree.

2.It'sa...：用來介紹某個動物或物品。

-It'sadog.

-It'safish.

3.What'sthis?：用來詢問某個物品是什么。

-What'sthis?It'sarabbit.

4.Howisit?：用來詢問某個動物的狀態。

-Howisit?It'shappy.

三、故事理解

1.故事主題：本節課的故事主題是關于不同動物的特點和習性。

2.故事情節：故事通過描述各種動物在自然環境中活動的情景，讓學生了解不同動物的行為。

3.故事角色：故事中的角色包括各種動物，如貓、狗、鳥、魚和兔子。

四、文化意識

1.動物保護：通過學習本節課，學生應意識到保護動物的重要性，尊重生命，關愛自然。

2.動物特點：讓學生了解不同動物的特點，增進對動物世界的認識。

五、語言運用

1.聽力：學生能夠聽懂故事內容，理解動物的聲音和故事情節。

2.口語：學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話交流，描述動物的特點。

3.閱讀：學生能夠讀懂故事，理解故事中的信息，回答與故事相關的問題。

4.寫作：學生能夠用英語簡單地描述自己喜歡的動物，表達對動物的情感。

六、思維品質

1.觀察力：通過觀察故事中動物的行為，培養學生對動物習性的觀察力。

2.想象力：鼓勵學生在角色扮演活動中發揮想象力，創造性地復述故事情節。

3.分析力：通過討論動物的特點，培養學生分析和總結的能力。

七、學習能力

1.自主學習：學生能夠自主參與學習活動，主動復習和鞏固所學知識。

2.合作學習：學生能夠在小組內合作，共同完成任務，提高學習效果。

3.信息搜集：學生能夠通過查閱資料、觀看視頻等方式，搜集與動物相關的信息。教學反思與總結這節課從學生的反饋來看，整體效果不錯。我嘗試了多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。以下是我對這節課的反思與總結。

在教學過程中，我注重了激發學生的興趣。通過展示動物圖片和問題導入，學生們迅速進入了學習狀態。我發現，孩子們對于動物的話題非常感興趣，這讓我更加堅定了以學生興趣為導向的教學策略。

在呈現新課內容時，我通過講解、舉例和互動探究的方式，讓學生逐步理解和掌握新知識。尤其是角色扮演環節，學生們積極參與，不僅提高了口語表達能力，還能更好地理解故事情節。我認為，這種互動式教學非常有效，能夠讓學生在實踐中學習。

然而，在鞏固練習環節，我發現部分學生在運用新句型時仍顯得有些吃力。這讓我意識到，對于基礎薄弱的學生，需要更多的個別輔導和重復練習。在今后的教學中，我會加強對這部分學生的關注，確保他們能夠跟上教學進度。

在課堂總結環節，我通過提問讓學生回顧所學內容，這有助于鞏固他們的記憶。但同時，我也發現有些學生對于故事細節的掌握不夠扎實。為此，我計劃在下節課前進行一次簡單的測試，以了解學生對故事內容的掌握程度。

教學總結：

從學生的表現來看，他們在知識、技能和情感態度方面都有了一定的收獲。他們能夠聽懂并模仿動物的聲音，運用所學詞匯和句型進行簡單的對話交流。同時，通過學