習作：奇妙的想象（說課稿）-2023-2024學年統編版語文三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以統編版語文三年級下冊“習作：奇妙的想象”為主題，旨在激發學生的創造力和想象力，引導他們運用所學的語文知識，創作出富有創意的想象作文。通過本節課的教學，使學生能夠把握想象作文的基本結構，培養他們觀察生活、發現生活中的奇妙事物的能力，同時提高學生的語言表達和寫作水平。核心素養目標分析本節課核心素養目標分析如下：培養學生語言建構與運用能力，通過創意想象作文的寫作實踐，提升學生運用語言表達個人觀點和情感的能力；發展學生的思維發展與創新精神，鼓勵學生在想象作文中展現獨立思考和創造力；增強學生的文化理解與傳承意識，引導學生通過作文創作，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在二年級時已經學習了看圖寫話，能夠簡單地表達自己的想法，對寫作有了初步的認識。在本冊課本的學習中，學生已經接觸了記敘文、議論文等不同文體的寫作，對文章結構有了基本了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對想象作文表現出較高的興趣，喜歡在作文中表達自己的創意。他們在寫作能力上存在一定差異，部分學生能夠較好地運用語言表達，而部分學生則需加強寫作技巧。在學習風格上，學生更傾向于合作學習和實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在寫作過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：缺乏想象力，難以構思出有趣的作文主題；對作文結構把握不準確，導致文章條理不清；詞匯量有限，影響文章的表達效果。針對這些困難，教師需要在教學中給予指導和幫助。教學資源1.硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

2.軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：統編版語文三年級下冊電子教材、優秀想象作文范文

5.教學手段：小組討論、課堂互動、作文互評教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要上一節特別的作文課，主題是“奇妙的想象”。在正式開始之前，我想先請大家閉上眼睛，想象一下，如果你擁有一對翅膀，你想飛到哪里去？是去探索神秘的海底世界，還是翱翔在廣闊的宇宙中？

2.好的，請睜開眼睛。剛才大家都有了自己的奇妙想象，今天我們就把這些想象變成文字，寫一篇關于“奇妙的想象”的作文。

二、激發興趣，明確目標

1.首先，我想請大家回顧一下我們學過的課文，比如《小毛蟲》、《小王子》等，它們都有哪些奇妙的地方？

2.同學們說得很好，這些課文都充滿了奇妙的想象。那么，我們今天的作文也要充滿創意和想象，可以寫一篇關于自己的奇妙冒險，或者是一個奇妙的發明，甚至是一個奇妙的世界。

三、課文主旨內容探究

1.現在，請大家打開課本，翻到“習作：奇妙的想象”這一部分。我們先來讀一讀例文《神奇的縮小燈》。

2.請一位同學來朗讀例文，其他同學邊聽邊思考：這篇作文的奇妙之處在哪里？作者是如何把想象變成文字的？

3.同學們，我們來討論一下，《神奇的縮小燈》這篇作文的奇妙之處。作者通過想象，創造了一個神奇的縮小燈，這個燈可以縮小任何東西。請大家思考一下，如果你們有一盞縮小燈，你們會縮小什么？為什么？

4.現在，請大家拿出筆和紙，寫下自己的想象，可以是縮小燈的用途，也可以是其他奇妙的發明或冒險。

四、寫作指導與示范

1.現在，我們來看看作文的基本結構。一般來說，一篇作文包括開頭、中間和結尾三個部分。開頭要引起讀者的興趣，中間是作文的主要內容，結尾要總結全文。

2.接下來，我會給大家示范一下如何寫作。請大家注意聽，我要寫一篇關于“奇妙的旅行”的作文。

（教師示范寫作，邊寫邊講解寫作技巧，如如何構思、如何選用詞語、如何組織句子等。）

3.現在，請大家根據我剛才的示范，嘗試寫一篇關于“奇妙的想象”的作文。可以參考課本中的例文，也可以發揮自己的想象。

五、課堂互動與修改

1.寫作過程中，如果同學們有疑問，可以隨時舉手提問，我會一一解答。

2.寫作完成后，請大家互相交換作文，進行互評。看看對方的作文有哪些奇妙之處，也可以提出一些建議。

3.現在，請大家把作文收上來，我會挑選幾篇優秀的作文，在課堂上進行點評。

六、總結與反思

1.同學們，今天我們學習了如何寫作關于“奇妙的想象”的作文。通過這篇作文，我們不僅鍛煉了自己的想象力，還提高了寫作技巧。

2.請大家回顧一下今天的學習過程，思考一下：你在寫作過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？你覺得自己在哪些方面有所提高？

3.最后，我想請大家分享一下自己寫作的心得體會，也可以談談對其他同學作文的看法。

七、課后作業

1.根據課堂上的討論和修改意見，進一步完善自己的作文。

2.課外閱讀一本關于想象力的書籍，下周分享閱讀心得。

3.準備下一節課的主題作文，題目是“我的奇妙發明”。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.想象力得到了激發和提升：通過本節課的學習，學生能夠運用自己的想象力，創造出奇妙的故事情節和角色。他們在作文中展現出了豐富的想象，如神奇的發明、奇妙的旅行、未來的世界等，充分展示了他們的創造力和獨特視角。

2.寫作能力得到了提高：學生在課堂上學會了如何構思作文，包括開頭、中間和結尾的結構安排。他們能夠運用所學的寫作技巧，如生動的描寫、合理的情節安排、恰當的詞語選用等，使作文更具吸引力和可讀性。

3.語言表達能力得到了增強：學生在作文中運用了豐富的詞匯和句式，表達了自己的觀點和情感。通過課堂互動和作文互評，學生學會了如何有效地交流思想和意見，提高了自己的語言表達能力。

4.理解和運用語文知識的能力得到了提升：學生在作文過程中，能夠運用所學的語文知識，如語法、修辭、標點符號等，使作文更加規范和準確。他們學會了如何將理論知識應用到實際寫作中，提高了自己的寫作水平。

5.學習興趣得到了激發：本節課的主題“奇妙的想象”激發了學生的學習興趣，他們積極參與課堂討論，樂于表達自己的想象和創意。學生在愉快的氛圍中學習，提高了學習積極性。

6.合作學習能力得到了提高：在課堂互動和作文互評環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了合作學習能力。

7.自我反思和評價能力得到了提升：學生在作文完成后，能夠對照教材和課堂所學，對自己的作文進行自我反思和評價。他們學會了發現自身的不足，并積極尋求改進，提高了自我評價能力。

8.知識遷移能力得到了鍛煉：學生在本節課中學會了如何將想象力運用到作文中，這種能力可以遷移到其他學科和生活中。學生在面對問題時，能夠運用想象力，尋找創新解決方案。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試引入了多媒體教學資源，如播放與想象主題相關的短片或動畫，激發學生的興趣和想象力，使課堂更加生動有趣。

2.我采用了小組合作的方式，讓學生在小組內分享和討論自己的想象作文，這樣不僅提高了學生的參與度，也促進了他們之間的交流和合作。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對小組合作的理解不夠深入，導致合作效果不佳，有的學生依賴性強，參與度不高。

2.教學評價方面，我主要關注了學生的作文成果，而忽略了他們在寫作過程中的思維過程和情感體驗，這使得評價不夠全面。

3.在教學組織上，課堂時間分配不夠合理，導致學生在寫作環節的時間緊張，無法充分發揮自己的想象力。

（三）改進措施

1.為了提高小組合作的效果，我將在課前對學生進行更細致的分組，確保每組學生的能力均衡，并在課堂上明確每個學生的角色和任務，確保每個學生都能積極參與。

2.我將調整評價方式，不僅關注學生的作文成果，還將關注他們在寫作過程中的思考和創新。我會引入寫作日志或思維導圖等工具，讓學生記錄自己的寫作思路和情感變化，以便更全面地評價他們的學習效果。

3.我會優化課堂時間分配，確保學生有足夠的時間進行思考和創作。在必要時，我還會考慮將寫作環節延伸到課后，給學生更多的時間去構思和完善自己的作文。

4.我將鼓勵學生在作文中更多地運用語文知識，如修辭手法、文學常識等，以提高作文的文學性和表達效果。同時，我還會定期組織寫作工作坊，讓學生在實踐中提升寫作技巧。

5.為了增強學生的自主學習能力，我會引導學生建立個人寫作檔案，記錄自己的寫作歷程和成長。這樣，學生可以清晰地看到自己的進步，增強自信心，同時也便于我進行個性化的教學指導。內容邏輯關系①教學重點知識點：

-想象作文的基本結構：開頭、中間