…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教新版高二生物上冊階段測試試卷514考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、【題文】毛細血管管壁細胞直接生活的環境是A.血漿和淋巴B.組織液和淋巴C.血漿和組織液D.淋巴和消化液2、【題文】用圖1裝置測量神經元的膜電位；測得的膜電位變化如圖2所示，下列選項正確的是。

①圖2顯示的是膜外電位變化②鈉離子大量內流發生在cd段。

③a至b段為靜息電位④將刺激點移到X處，顯示的膜電位變化相反A.①②B.①③C.②④D.③④3、豆科植物和固氮菌互利共生，當把它們分開時，兩者的生長都要受到損害，這體現了生態工程的原理是()A.系統的結構決定功能原理B.整體性原理C.系統整體性原理D.協調與平衡原理4、生殖隔離的形成包括（）

①動物因求偶方式和繁殖期不同造成不能交配②植物因開花季節和形態不同而不能交配。

③動物胚胎發育早期死亡④產生的雜種后代沒有生育能力．A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④5、下面關于植物激素的生理作用及其應用的敘述中，錯誤的是()A.用細胞分裂素處理側芽，可解除生長素對側芽生長的抑制B.春季水稻種子播種前，可用含赤霉素的溫水浸泡種子C.相對密閉的貯藏環境會誘導產生大量乙烯，不利于新鮮果蔬的長期貯藏D.用一定濃度的2,4-D處理表土，可以抑制雜草的滋生，免去耕作程序6、下列關于密碼子的敘述,不正確的是()A.能決定氨基酸的密碼子為64個B.一種氨基酸可對應多種密碼子C.同一種密碼子在人和猴子細胞中決定同一種氨基酸D.CTA肯定不是密碼子7、下圖表示桑基魚塘生態系統局部能量流動；圖中字母代表相應的能量。下列有關敘述不正確的是。

A.圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量B.圖中的c可表示桑樹用于生長、發育、繁殖的能量C.如果g表示蠶傳遞給分解者的能量，則f表示未被利用的能量D.圖中h/d可以表示第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率8、絲瓜為雌雄同株異花植物；將剛萌發的絲瓜種子浸泡在下列5種溶液中24小時，然后種植．比較雄花與雌花平均數，求出性別比如下表：分析上表數據，下列敘述中不正確的是（）

。浸泡液雄花雌花雄花：雌花的比值水（對照）21.13.85.6甲（赤霉素（100毫克/升）4.74.71.0乙（CP（100毫克/升）7.86.21.26丙（乙烯利（1000毫克/升）19.63.75.3丁（整形素（10毫克/升）33.11.227.6A.甲液對絲瓜花性別分化影響不大B.乙液較利于雌花的形成C.丙液對絲瓜花性別分化影響不大D.丁液有利于雄花的形成9、下列關于人體細胞外液的敘述，不正確的是（）A.人體的細胞外液即內環境B.細胞外液的化學成分中有葡萄糖、無機鹽、激素、尿素等物質C.細胞外液主要成分之間的關系途徑之一可表示為組織液→淋巴→血漿D.小腸壁的肌細胞可以不通過細胞外液從腸道直接吸收葡萄糖評卷人得分二、多選題(共7題，共14分)10、下列有關組成生物體化學元素的論述，不正確的是（）A.組成生物體和組成無機自然界的化學元素中，碳元素的含量最多B.人、動物和植物所含的化學元素的種類差異很大C.組成生物體的化學元素在無機自然界都可以找到D.不同生物體內各種化學元素的含量比例基本相似11、在現代生物工程技術中；下列研究方案能實現其目的是（）

A.AB.BC.CD.D12、下列關于人體免疫的敘述，正確的是（）A.體液中的溶菌酶清除細菌屬于體液免疫B.人體再次接觸相同抗原時將產生更強的免疫反應C.T細胞受到抗原刺激后可直接轉變為效應T細胞D.人體的吞噬細胞在特異性免疫和非特異性免疫中都能發揮作用13、下列關于細胞核的敘述，正確的是（）A.染色質主要由DNA和蛋白質組成B.核膜是由單層磷脂雙分子層組成C.核孔是生物大分子可以選擇性進出的通道D.核仁是產生核糖體、mRNA和蛋白質的場所14、在過氧化氫酶催化下，H2O2分解釋放的O2與愈創木酚反應生成茶褐色產物：氧氣產生越多，溶液顏色越深，為探究pH對酶活性的影響，某研究小組運用比色法，測定了5min內茶褐色產物量的變化，結果見圖，下列敘述正確的是（）A.將過氧化氫酶和反應物混合后，立即加緩沖液處理B.依據0-1min的曲線斜率，可比較不同pH條件下的酶活性C.該探究實驗的結論是影響過氧化氫酶活性的最適pH為6D.在pH為3的緩沖液中過氧化氫酶因空間結構被破壞而失活15、下面關于植物細胞工程的敘述，正確的是（）A.葉肉細胞脫分化后可形成無定形狀態的薄壁細胞B.葉肉細胞經再分化過程可形成愈傷組織C.融合植物葉肉細胞時，應先去掉細胞膜D.葉肉細胞離體培養時，可以表現出全能性16、下列關于生態系統信息傳遞的敘述，不正確的是（）A.物理信息只來源于無機環境B.信息只能從低營養級向高營養級傳遞C.性外激素能向同種昆蟲傳遞D.行為信息只能向異種生物傳遞評卷人得分三、填空題(共6題，共12分)17、人體脫水會產生病變，當急性胃腸炎患者造成嚴重脫水時，要輸入質量分數為0.9%的NaCl溶液，其生理作用是____．

18、根據所學知識回答下列與血糖平衡相關的問題．

（1）某同學在空腹狀態下檢測的血糖濃度為0.95g/L，該同學的血糖含量是否在正常范圍內？____（填“是”或“不是”）．

（2）當血糖濃度下降時，下丘腦接受葡萄糖感受器產生的興奮，最終作用于胰島____細胞，使其分泌____增多，胰島屬于該反射弧中的____，該過程同甲狀腺激素分級調節過程____（填“相同”或“不同”）．該激素可隨體液傳輸至全身各處，但只與相應的靶器官和靶細胞結合，原因是____

（3）部分糖尿病患者體內免疫細胞活躍，給其注射胰島素能夠使血糖恢復正常，由此可推他們的病因可能是____將____細胞裂解死亡，從而導致____．還有些糖尿病患者，血液中胰島素含量正常甚至偏高，請推測他們患病的原因可能是____．19、只有進行減數分裂的細胞才含有同源染色體．______．（判斷對錯）20、研究表明，植物存在細胞分裂節律，如一天中細胞分裂存在高峰期（日節律）和不同月份細胞存在分裂高峰期（月節律）。美花石斛的莖是名貴中藥材，因細胞分裂不活躍，生長緩慢。下列為某科研人員探究美花石斛莖尖細胞分裂節律的實驗步驟與結果。實驗步驟：①分別于不同月份、同一天的不同時間采集美花石斛的莖尖。②莖尖浸泡在等量95%乙醇和濃鹽酸的混合液中3～6min后取出。③用醋酸洋紅染色莖尖20min后，制作臨時裝片。④莖尖用蒸餾水漂洗3次，每次不少于10min。⑤制作臨時裝片，先在低倍鏡下找到分裂期的細胞后，換用高倍鏡觀察、拍照。⑥統計處于分裂后期的細胞數及觀察的細胞總數，計算其比值，作為細胞分裂指數。實驗結果：美花石斛莖尖細胞分裂指數（×10－6）。取樣日期時間段1:005:009:0013:0017:0021:0021:001月11日6.519.569.513.111.610.75月11日23.985.8334.313.249.975.810月11日5.115.135.75.411.69.9請回答：（1）請指出并改正制作臨時裝片步驟中的1處錯誤。____。（2）實驗步驟②中“莖尖浸泡在等量95%乙醇和濃鹽酸混合液中”的目的是____。步驟③中醋酸洋紅的作用是使____著色。（3）步驟⑤中高倍鏡觀察找到分裂中期細胞，該細胞不能進入下一分裂時期的原因是____。（4）以上實驗結果表明，美花石斛在日節律上，____（時間）前后為細胞分裂高峰期；在月節律上，________日期）前后為細胞分裂高峰期。21、下列是某化合物的結構簡圖；據圖回答：

（1）圖中④的名稱是____；圖中表示R基的代號是____．

（2）形成該化合物的生物化學反應叫做____，在這個過程中，相對分子質量減少了____．

（3）組成這類化合物的基本單位的結構通式是____．22、為研究吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如圖所示的實驗．請回答下列問題：

（1）若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現較強放射性的是____（填序號）；瓊脂③塊和④中均出現了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸____（填“是”或“不是”）極性運輸．若先用某種抑制劑（不破壞IAA、不影響細胞呼吸）處理莖尖切段，再重復上述實驗，結果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，該抑制劑的作用機理可能是____

（2）若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③和④均出現較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸____（填“是”或“不是”）極性運輸．

（3）適宜的激素水平是植物正常生長的保證．黃豆芽伸長胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，說明已伸長胚軸中含有____．研究已證實光也有降解IAA的作用．這兩條IAA降解途徑，對于種子破土出芽后的健壯生長____（填“有利”、“不利”或“無影響”）．評卷人得分四、判斷題(共4題，共12分)23、將兩匹奔跑速度快、耐力持久的種馬交配，所生小馬一定能繼承“雙親”的特征，不僅跑得快，而且耐力持久．（判斷對錯）．24、生命系統的結構層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次．25、組成細胞的元素同樣存在于自然環境中，說明生物與非生物具有統一性．26、玉米體細胞中有10對染色體，經過減數分裂后，卵細胞中染色體數目為5對．（判斷對錯）評卷人得分五、探究題(共1題，共3分)27、胡肖玲是廣西基層醫院的生育科主任醫生；主要負責試管嬰兒設計與實施，這意味著試管嬰兒在民眾中被逐漸接受．在通過設計試管嬰兒解決部分不孕不育問題的同時，部分腫瘤疾病；遺傳性疾病的家族性遺傳也將有望避免．

（1）設計試管嬰兒時為了提高受孕率，胚胎移植時多采用多胚胎移植，因此需要用______處理促進母親排出更多的卵子．

（2）試管嬰兒主要采用了體外受精、早期胚胎培養、______等技術．

（3）為了某些需要，需對胚胎的性別進行鑒定．目前最有效最準確的方法是SRY-PCR法，操作的基本程序是：從被測的囊胚中取出幾個滋養層細胞，提取DNA；然后用位于Y染色體上的性別決定基因（即SRY基因）的一段脫氧核苷酸鏈作______；以滋養層細胞的DNA為模板進行PCR擴增，原理如右圖．最后與SRY特異性探針出現陽性反應者，胚胎為男性．

（4）PCR技術的原理是：______；從理論上推測，第五輪循環產物中含有引物A的DNA片段所占的比例為______．參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【解析】略【解析】【答案】C2、B【分析】【解析】

試題分析：神經元未受到刺激時，膜外為正電位，膜內為負電位（靜息電位），即圖2a至b段，當受到一定強度刺激時，故鈉離子大量內流，導致膜外電位為負電位，膜內為正電位（動作電位）,故鈉離子大量內流發生在bc段；興奮過后，該受刺激處又恢復為靜息電位，即鉀離子大量外流發生在cd段，故①③正確，②錯。將刺激點移到X處，顯示的膜電位變化一樣，故④錯。故B正確。

考點：本題考查興奮在神經纖維的傳導相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論能力。【解析】【答案】B3、C【分析】【分析】本題考查生態工程的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。【解答】系統整體性原理：系統各組分之間要有適當的比例關系；只有這樣才能順利完成能量；物質、信息等的轉換和流通，并且實現總體功能大于各部分之和的效果，即“1+1＞2”。例如，珊瑚礁之所以能夠保持很高的系統生產力，得益于珊瑚蟲和藻類組成的高效的植物動物營養循環。通常情況下，失去了共生藻類的珊瑚蟲會因為死亡而導致珊瑚礁逐漸“白化”，失去其鮮艷的色彩，那里的生物多樣性也將銳減，從而造成系統的崩潰”。綜上所述，C正確，ABD錯誤。

故選C。【解析】C4、D【分析】解：①動物因求偶方式和繁殖期不同造成不能交配而產生生殖隔離；①正確；

②植物因開花季節和形態不同而不能交配而產生生殖隔離；②正確；

③動物胚胎發育早期死亡由于不能產生可育后代而產生生殖隔離；③正確；

④產生的雜種后代沒有生育能力而產生生殖隔離；④正確．

①②③都導致種群間的個體不能自由交配；④說明產生的后代為不可育的，因此都屬生殖隔離．

故選：D．

隔離是在自然條件下不同種群間的個體不能進行基因交流的現象；分為地理隔離和生殖隔離，隔離是物種形成的必要條件，生殖隔離是指種群間的個體不能自由交配或交配后不能產生可育后代的現象，生殖隔離是新物種形成的標志．

本題考查了生殖隔離的類型，意在考查學生的理解和分析判斷能力，試題難度一般，【解析】D5、C【分析】【分析】本題考查植物激素的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。【解答】A.用細胞分裂素處理側芽；可解除生長素對側芽生長的抑制，A正確。

B.赤霉素能促進種子萌發；所以春季水稻種子播種前，可用含赤霉素的溫水浸泡種子，B正確。

C.相對密閉的貯藏環境氧氣濃度低；二氧化碳濃度高；呼吸較弱，乙烯產生較少，有利于新鮮果蔬的長期貯藏，C錯誤；

D.2；4-D具有兩重性，即低濃度溶液促進生長，高濃度溶液抑制生長，所以用一定濃度的2，4-D處理表土，可以抑制雜草的滋生，D正確。

故選C。【解析】C6、A【分析】【分析】本題的知識點是DNA與RNA的區別，密碼子的概念，密碼子與氨基酸的對應關系，對密碼子概念和密碼子簡并性的理解是解題的關鍵。【解答】A.密碼子為64個；能決定氨基酸的61個，終止密碼子有3種，不決定氨基酸，A錯誤；

B.密碼子具有簡并性；一種氨基酸可以有多種密碼子與之相對應，B正確；

C.同一種密碼子在人和猴子細胞中決定同一種氨基酸，說明生物界具有統一性，C正確；D.密碼子是mRNA上的編碼氨基酸的三個連續的堿基，CTA是DNA上的堿基序列，因此不可能是密碼子，D正確。故選A。【解析】A7、D【分析】【分析】本題考查了生態系統能量流動的相關知識，準確識記并理解相關知識點是解題的關鍵。【解答】A.據圖分析可知，圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量，A正確；

B.圖中c=a（總光合作用量）-b（呼吸消耗量），c可表示桑樹用于自身生長、發育和繁殖等生命活動的能量，B正確；

C.如果g表示蠶傳遞給分解者的能量，則f表示未被利用的能量，C正確；

D.圖中可表示第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率，D錯誤。故選D。【解析】D8、A【分析】進而：A；分析表格可知：甲液赤霉素促進了雌花的分化；A錯誤；

B；分析表格可知：乙液CP促進了雌花的分化；B正確；

C；與對照組對比可知；丙液乙烯利對于絲瓜的性別分化影響不大，C正確；

D；與對照組對比可知；丁液有利于雄花的形成，D正確。

故選：A。

分析表格可知：赤霉素；CP促進了雌花的分化；整形素促進了雄花的分化，乙烯利對于絲瓜的性別分化影響不大．

本題考查了有關植物激素的探究實驗，主要考查了考生分析實驗數據，獲取有效信息的能力，難度中等．【解析】A9、D【分析】【解答】解：A；人體的細胞外液即內環境；A正確；

B；細胞外液的化學成分中有營養物質：葡萄糖、無機鹽等；調節物質（如激素），抗體，代謝廢物尿素等物質，B正確；

C、細胞外液主要成分之間的關系可表示為：即血漿?組織液→淋巴→血漿，C正確；

D；小腸壁的肌細胞也必須通過組織液從內環境吸收葡萄糖；D錯誤．

故選：D．

【分析】內環境即細胞外液，包括血漿、組織液和淋巴，血漿、組織液、淋巴之間的動態關系是：內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介．二、多選題(共7題，共14分)10、ABD【分析】解：A；組成生物體的化學元素中；氧元素的含量最多，A錯誤；

B；人、動物和植物所含的化學元素的種類基本相同；B錯誤；

C；組成生物體的化學元素在無機自然界都可以找到；C正確；

D；不同生物體內各種化學元素的含量比例差異較大；D錯誤．

故選：ABD．

生物界與非生物界的統一性與差異性：

統一性：構成生物體的元素在無機自然界都可以找到；沒有一種是生物所特有的．

差異性：組成生物體的元素在生物體體內和無機自然界中的含量相差很大．

本題知識點簡單，考查組成細胞的元素的相關知識，要求考生掌握生物界與非生物界具有統一性和差異性的原因，明確統一性是從元素的種類上來說的，而差異性是從元素的含量上來說的．【解析】ABD11、BCD【分析】解：A；通過體外培養或體內培養雜交瘤細胞；可以制備單克隆抗體，A錯誤；

B；胚胎干細胞具有全能性；因此可以體外誘導胚胎干細胞分化培育供移植的組織器官，B正確；

C；利用基因工程技術將人胰島素基因導入大腸桿菌進行培養；能大量生產人胰島素，C正確；

D；在動物細胞培養過程中；用胰蛋白酶處理剪碎的動物組織塊，制備動物細胞懸浮液，D正確．

故選：BCD．

單克隆抗體是指由單個B淋巴細胞進行無性繁殖形成的細胞系所產生出的化學性質單一；特異性強的抗體．制備單克隆抗體是將已免疫的B淋巴細胞和骨髓瘤細胞通過動物細胞融合得到的雜交瘤細胞實現的；該雜交瘤細胞結合兩個細胞的遺傳特性：既能不斷增殖，又能產生特異性抗體．

本題考查基因工程、動物細胞培養、單克隆抗體和胚胎干細胞的相關知識，要求考生識記相關技術的具體過程，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．【解析】BCD12、BD【分析】解：A；體液中的溶菌酶清除細菌屬于非特異性免疫；A錯誤；

B；人體再次接觸相同抗原時；記憶細胞進行再次免疫反應，再次免疫的特點是反應更強烈、更迅速，B正確；

C；T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成效應T細胞；C錯誤；

D；吞噬細胞既在非特異性免疫中發揮作用；也在非特異性免疫中發揮作用，D正確．

故選：BD．

人體的免疫分為非特異性免疫和特異性免疫；非特異性免疫包括兩道防線：皮膚和粘膜組成人體的第一道防線，體液中的殺菌物質和吞噬細胞組成人體的第二道防線；特異性免疫包括細胞免疫和體液免疫，不論是細胞免疫還是體液免疫，大多數病原體要經過吞噬細胞的吞噬；處理暴露出抗原決定簇，呈遞給淋巴細胞，進而刺激機體產生體液免疫和細胞免疫．

本題旨在考查學生對免疫系統的防御功能的理解和掌握，把握知識的內在聯系，形成知識網絡，并對相關知識進行比較識記．【解析】BD13、AC【分析】【分析】本題主要考查細胞核結構的相關內容，意在考查學生對所學知識的理解和識記能力。【解答】A.染色質主要由DNA和蛋白質組成，A正確；B.核膜是由雙層磷脂雙分子層組成，B錯誤；C.核孔是生物大分子可以選擇性進出的通道，C正確；D.核仁與核糖體、rRNA的產生有關，核糖體是蛋白質合成的場所，D錯誤。故選AC。【解析】AC14、BD【分析】解：A；該題探究pH對酶活性的影響；應先將底物和酶達到環境所處的PH值，再將相同PH值條件下的酶和底物混合，A錯誤；

B；依據0～1min的曲線斜率；可比較不同pH條件下的酶活性，斜率越大，酶活性越高，B正確；

C；該探究實驗的結論是不同的pH值下酶的活性不同；但由于實驗pH值梯度較大，不能確定其最適pH為6，C錯誤；

D；過酸、過堿都會使酶因空間結構被破壞而失活；據圖示可知，在pH為3的緩沖液中過氧化氫酶因空間結構被破壞而失活，D正確．

故選：BD．

酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物；大多數是蛋白質，少數是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）；專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發生改變，使酶永久性的失活），據此分析解答．

本題主要考查酶的特性，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中．【解析】BD15、AD【分析】解：A；葉肉細胞脫分化后可形成愈傷組織；愈傷組織細胞是高度液泡化，無定形狀態薄壁細胞組成的排列疏松、無規則的組織，A正確；

B；葉肉細胞經脫分化過程可形成愈傷組織；B錯誤；

C；融合植物葉肉細胞時；應先去掉細胞壁，C錯誤；

D；高度分化的植物細胞仍具有全能性；葉肉細胞經離體培養可以形成完整的植株，可以表現出全能性，D正確．

故選：AD．

植物組織培養的原理是植物細胞具有全能性；其過程為：離體的植物組織，器官或細胞經過脫分化過程形成愈傷組織（高度液泡化，無定形狀態薄壁細胞組成的排列疏松；無規則的組織），愈傷組織經過再分化過程形成胚狀體，進一步發育成為植株．

本題考查植物組織培養和植物體細胞雜交的相關知識，要求考生識記植物組織培養的原理、過程和條件，識記植物體細胞雜交的過程，能對選項作出準確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．【解析】AD16、ABD【分析】解：A；物理信息既可以來自無機環境；也可以來自生物，A錯誤；

B；信息既可以從低營養級向高營養級傳遞；也可能從高營養級向低營養級反饋，B錯誤；

C；性外激素能向同種昆蟲傳遞；C正確；

D；行為信息能向同種或異種生物傳遞；D錯誤。

故選：ABD。

1；生態系統中信息的種類。

（1）物理信息：生態系統中的光；聲、溫度、濕度、磁力等；通過物理過程傳遞的信息，如蜘蛛網的振動頻率。

（2）化學信息：生物在生命活動中；產生了一些可以傳遞信息的化學物質，如植物的生物堿；有機酸，動物的性外激素等。

（3）行為信息：動物的特殊行為；對于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開屏。

2；信息傳遞的特點：往往是雙向傳遞。

本題考查生態系統的信息傳遞，要求考生識記生態系統中信息的種類及功能，掌握信息傳遞的特點，能結合所學的知識準確答題。【解析】ABD三、填空題(共6題，共12分)17、保持血液滲透壓【分析】【解答】人體脫水會產生病變；當急性胃腸炎患者造成嚴重脫水時，故需要補充水分；但要輸入質量分數為0.9%的NaCl溶液，其生理作用是保持血液滲透壓，維持組織細胞的正常形態．

故答案為：保持血液滲透壓。

【分析】滲透壓：

（1）細胞外液滲透壓是指溶液中溶質微粒對水的吸引力．

（2）溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質微粒的數目；溶質微粒越多，即溶液濃度越高，對水的吸引力越大；反過來，溶液微粒越少即，溶濃度越低，對水的吸引力越小．

（3）血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關．在組成細胞外液的各種無機鹽離子中，含量上占有明顯優勢的是Na+和Cl﹣，細胞外液滲透壓的90%來源于Na+和Cl﹣．

（4）在37℃時，人的血漿滲透壓約為770KPa，相當于細胞內液的滲透壓．18、是A胰高血糖素效應器不同僅靶器官（靶細胞）有相應受體效應T細胞胰島B胰島素分泌不足靶細胞胰島素受體受損（減少、異常）【分析】【解答】（1）血糖濃度的正常范圍是0.8﹣1.2g/L；該同學在空腹狀態下檢測的血糖濃度為0.95g/L，在正常范圍內．

（2）當血糖濃度下降時；下丘腦接受葡萄糖感受器產生的興奮，最終作用于胰島A細胞，使其分泌胰高血糖素增多，胰島屬于該反射弧中的效應器，該過程屬于神經調節，而甲狀腺激素分級調節過程屬于激素調節，兩個調節過程不同．該激素可隨體液傳輸至全身各處，但只與相應的靶器官和靶細胞結合，原因是僅靶器官（靶細胞）有相應受體．

（3）部分糖尿病患者體內免疫細胞活躍；給其注射胰島素能夠使血糖恢復正常，由此可推他們的病因可能是效應T細胞將胰島B細胞裂解死亡，從而導致胰島素分泌不足．如果靶細胞胰島素受體受損，即使血液中胰島素含量正常，由于不能完成信息傳遞，導致血糖濃度過高而患糖尿病．

【分析】胰島素的作用是機體內唯一降低血糖的激素，能促進全身組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而降低血糖濃度．胰高血糖素的作用是促進肝糖原的分解和非糖物質轉化為葡萄糖，從而升高血糖．19、略

【分析】解：進行有絲分裂的細胞始終存在同源染色體；進行減數分裂的細胞；在減數第一次分裂過程中有同源染色體的聯會和分離，在減數第二次分裂過程中不含同源染色體．

故答案為：錯誤。

有絲分裂和減數分裂過程的主要區別：

。比較項目減數分裂減數分裂發生場所真核生物進行有性生殖的生殖細胞真核生物進行有性生殖的生殖細胞細胞分裂次數及數目細胞分裂2，產生4個子細胞，分裂后形成的成熟的生殖細胞細胞分裂2，產生4個子細胞，分裂后形成的成熟的生殖細胞子細胞內染色體和DNA數目是體細胞內的一半是體細胞內的一半子細胞間的遺傳物質一般不相同（基因重組，有的還牽涉細胞質的不均等分裂）一般不相同（基因重組，有的還牽涉細胞質的不均等分裂）染色體復制減I前的間期減I前的間期同源染色體的行為聯會與四分體無同源染色體聯會現象、不形成四分體，非姐妹染色單體之間沒有交叉互換現象出現同源染色體聯會現象、形成四分體，同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現象分離與組合也不出現同源染色體分離，非同源染色體自由組合出現同源染色體分離，非同源染色體自由組合出現同源染色體分離，非同源染色體自由組合著絲點的。

行為中期位置赤道板減Ⅰ在赤道板兩側，減Ⅱ在赤道板斷裂后期減Ⅱ后期減Ⅱ后期

本題考查有絲分裂和減數分裂的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．【解析】錯20、（1）實驗步驟漂洗與染色的順序弄錯，應該改為：先用清水漂洗后醋酸洋紅染色；（2）使組織中細胞相互分離開來；染色體（3）解離后細胞已死亡（4）9:005月11日【分析】（1）制作臨時裝片步驟中的錯誤是實驗步驟漂洗與染色的順序弄錯，應該改為：先用清水漂洗后醋酸洋紅染色。（2）實驗步驟②中“莖尖浸泡在等量95%乙醇和濃鹽酸混合液中”這一步是解離，目的是使組織中細胞相互分離開來；步驟③中醋酸洋紅的作用是使染色體著色。（3）步驟⑤中高倍鏡觀察找到分裂中期細胞，該細胞不能進入下一分裂時期的原因是步驟③解離會殺死細胞，解離后的細胞已死亡。（4）以上實驗結果表明，美花石斛在日節律上，9:00前后細胞分裂指數最高，故9:00為細胞分裂高峰期；在月節律上，5月11日前后為細胞分裂高峰期。?【解析】（1）實驗步驟漂洗與染色的順序弄錯，應該改為：先用清水漂洗后醋酸洋紅染色；（2）使組織中細胞相互分離開來；染色體（3）解離后細胞已死亡（4）9:005月11日21、肽鍵②③⑤脫水縮合（反應）36【分析】【解答】（1）分析題圖可知；④﹣CO﹣NH﹣，是肽鍵；②③⑤是氨基酸的側鏈基團R．

（2）氨基酸之間通過脫水縮合反應形成該多肽鏈；由于該肽鏈含有3個氨基酸，形成了2個肽鍵，脫去了2分子水，因此，在這個過程中，相對分子質量減少了2×18=36．

（3）由于②③⑤3個R基團各不相同，因此該化合物有3種氨基酸，結構通式是

【分析】本題是對氨基酸的結構通式、分類和分類依據及氨基酸脫水縮合反應反應的考查，分析題圖可知，①是氨基，②是側鏈基團R，③是側鏈基團R，④是肽鍵，⑤是側鏈基團R，⑥是羧基．22、①不是抑制劑與運輸IAA的載體結合不是IAA氧化（降解）酶有利【分析】【解答】（1）根據題意和圖示分析可知：瓊脂塊①上方的莖尖切段是正放的；而瓊脂塊②上方的莖尖切段是倒放的，由于生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸，所以瓊脂塊①中出現較強放射性．而瓊脂③塊和④中均出現了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸不是極性運輸．由于生長素由形態學上端向形態學下端運輸的方式是主動運輸，需要載體，消耗能量，而抑制劑不破壞IAA；不影響細胞呼吸，所以其作用機理是與運輸IAA的載體結合，從而阻礙生長素的運輸．

（2）若圖中AB為成熟莖切段；瓊脂塊①；②、③和④均出現較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸不是極性運輸，即不遵循生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸．

（3）酶在高溫下失去活性；所以黃豆芽伸長胚軸的提取液中的IAA氧化（降解）酶在沸水浴處理冷卻后，失去了活性，因而不再降解IAA．由于適宜的激素水平是植物正常生長的保證，所以這兩條IAA降解途徑，對于種子破土出芽后的健壯生長有利，以避免高濃度的生長素抑制幼苗生長．

【分析】胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受單側光的刺激；單側光能引起生長素的橫向運輸，橫向運輸發生在尖端；生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸．四、判斷題(共4題，共12分)23、B【分析】【解答