姓名：班級：繪大美風景，探山水情思——古文評學單任務一：繪·文中風景1.按要求梳理《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《與朱元思書》相關內容。篇目景點景物及其特征寫景手法《三峽》三峽《答謝中書書》江南《記承天寺夜游》承天寺《與朱元思書》富春江2.結合景物及其特征，發揮聯想和想象，從畫面布局、具體景物的細節呈現兩方面，為《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《與朱元思書》設計插圖，并結合文中具體語句說明你的設計依據示例：三峽：我會設計一幅長卷，上下畫出連綿不斷的群山(正面描寫：兩岸連山，略無闕處),山頂直入云霄(正面描寫：重巖疊嶂，隱天蔽日),隱隱透著陽光(側面描寫：自非亭午夜分，不見曦月)。山上畫滿翠綠的、形狀各異的柏樹(靜態：絕幢多生怪柏),白色的瀑布從山間飛流而下(動態：懸泉瀑布，飛漱其間)。【寫景方法總結】任務二：比·動靜之辨從"動"靜"的角度，品析下列句子1.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。(《答謝中書書》)2.森壁爭霞，孤峰限日。(吳均《與顧章書》)3.獨坐幽第里，彈琴復長嘯。(王維《竹里館》)【筆記整理】動靜結合：以動村靜：化靜為動：任務三：思：水韻山情結合文中直接或間接抒情的語句，結合書下注釋與背景補充，梳理四篇文章情感的異同。篇目背景補充相同不同(具體語句)《三峽》因為秋天的到來而生出悲傷的情緒，是自古以來文人墨客反復吟詠的生命情感。《答謝中書書》南北朝時期，政局動蕩，矛盾尖銳，許多文人選擇遁跡山林，從自然美景中尋求精神上的解脫。本文是陶弘景俊賞山林、心靈凈化之后所作。《記承天寺夜游》書下注釋《與朱元思書》吳均一生仕途不順，因私撰《齊春秋》,觸怒梁武帝，"以其書不實",命焚毀。因而只能通過寄情山水來排解心中的苦悶。【探究寫景抒情類文言文情感主旨的方法】任務四：小試牛刀與陽休之1書(節選)[南北朝]祖鴻勛2陽生大弟：吾比3以家貧親老，時還故郡。在本縣之西界，有雕山焉。其處閑遠，水石清麗，高巖四臣，良回數頃。家先有野舍于斯，而遭亂荒廢，今復經始4。即石成基，憑林起棟。蘿生映宇，泉流繞階。月松風草，縛庭綺合：日華云實5,旁沼星羅。檐下流煙，共霄氣而舒卷；因中桃李，雜松柏而蔥惰6。時一牽7裳涉澗，負杖登峰，心悠悠以孤上，身飄飄而將逝，查然不復自知在天地間矣。若此者久之，乃還所住。孤坐危石，撫琴對水；獨詠山阿，舉酒望月。聽風聲以興思，聞鶴咬以動懷。企莊生之逍遙，慕尚子之清曠。首戴萌蒲，身衣細被，出藝菜稻，歸率慈親。緩步當車，無事為責，斯已適矣。[注釋]①陽休之(503-582):北齊學者。②祖鴻勛：北齊文學家。③比：近日，近來。④今復經始：現在重新度量興建。經，度量。⑤云實：植物名。下文“萌蒲”同義。⑥蔥蕉(qian):草木青罩茂盛的樣子。⑦牽：一作“寨(qiān)”,掀起。⑥組被(b6):粗麻布短衣，泛指貧者之衣。1.[梳理]根據要求，完成表格。(4分)生活軌跡行動高山上①負杖登峰(釋義：_)[課內遷移：負勢競上]流水前②孤坐危石(釋義：_)[詩句關聯：危樓高百尺]稻田里③身衣組被(釋義：穿著)[成語關聯：④出藝梁稻(釋義：)[詞典釋義：A.技能B.種植]2.[品鑒]材料二中的劃線句能夠體現“山水里的中國式浪漫”,請參考小貼士，任選一個角度進行賞析。(4分)小貼士：①視角多樣：②多種感官：③句式特點；④……3.[探究]《與朱元思書》《與陽休之書》同為書信，但各有特色。前者“窺谷忘反”,后者“乃還所住”,你覺得誰的精神境界更高?請結合具體內容闡述。(5分)任務五：客觀題古詩鑒賞1.下列詩句中“鳥”所傳達出的情感與“恨別鳥驚心”中的“鳥”相近的一項是()。A.蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。(杜甫《望岳》)B.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)C.千燒萬戰坤靈死，慘慘終年鳥雀悲。(杜牧《故洛陽城有感》)D.爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。(李清照《如夢令》)2.閱讀《雁門太守行》,下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是()。A.《雁門太守行》是古樂府舊題，本詩由于構思奇特，想象豐富，歷來享有盛名。B.一、二句表現敵軍云集而來，官軍戒備森嚴，渲染了大戰開始之前的緊張氛圍。C.三、四句作者從正面描寫戰爭場面，通過視覺和聽覺兩方面，表現戰爭的慘烈。D.五、六句寫了馳援部隊乘夜偷襲，擊鼓助威，無奈夜寒霜重，連戰鼓也擂不響3.閱讀《漁家做》,下列對本詞理解和分析不正確的一項是()。A.詞的開頭實寫所見景象，寫了天、云濤、曉霧、星河、千帆，展現了一幅遼闊、壯美的海天相接圖。B.“聞天語，殷勤問我歸何處”一句起承上啟下的作用，作者仿佛聽到天帝股勤地垂問，終于得到訴說的機會，自然引出下闋。C.一個“嗟”字，生動地傳達出作者對日暮途遠的嘆息。一個“漫”字，流露出作者對現實的強烈不滿，抒發了空有才華卻無用武之地的感慨。D.這首詞通過記夢，展示一個神奇的境界，抒發作者內心的苦悶，也表現自己不為苦難所磨滅的追求與向往。4.請根據知識卡片和對詩意的理解，選出下面這首詩中頷聯最合適的選項()。關于律詩關于劉詩通常的律詩規定，每首入句，每兩句成一聯，計四聯。每首的二、三兩聯的上下句必須是對偶句。律詩要求全詩通壓一個韻，第二、四、六、八句押韻。一般說來，律詩每句中用字平仄音相間，上下句中的平仄音相對。唐代討人劉離錫的這首詩懷古傷今。前四句，寫西音滅吳的歷史故事，表現國家統一是歷史之必然，闡發了事物興廢決定于人的思想：后四句寫西塞山，曾經是軍事要塞，而今山形依舊，可是人事全非，拓開了詩的主題。西塞山懷古唐·劉禹錫王溶樓船下益州，金陵王氣賭然收。，。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆獲秋。A.波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。B.城上高樓接大荒，海天愁死正茫茫。C.惟有夢魂長繚繞，共論唐史更綢繆。D.千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭5.根據詩歌內容，將“曉”“晚”兩字分別填在相應詩題的橫線上。【甲】望[清]周容獨立空庭日沒西，歸鴉風急翼難齊。故園小閣疏籬外。烏柏梢頭各早棲。【乙】望[清]周容萬點寒鴨過盡西，一輪斜月向人低。欲追殘夢驚回處，黃菊樽前剝蟹臍。6.閱讀古詩，下列對詩歌鑒賞不正確的一項是()。送杜少府之任蜀州王勃城闊輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。A.這是一首送別詩，“望“字將離別地點與友人“之任”的地方“蜀州“聯系起來，寫景氣勢宏偉。B.額聯寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。C.尾聯承上作結：青春年少，當奮發有為，不會面臨“歧路”而泣下沾巾。D.這首詩通過送別友人，表現了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情7.浙大的校徽上是一只“求是鷹”,下面是兩首和“鷹”有關的詩，閱讀并完成題目觀放白鷹二首【唐】李白【甲】八月邊風高，胡鷹白錦毛。孤飛一片雪，百里見秋毫。【乙】寒冬十二月，蒼鷹八九毛①。寄言燕雀莫相啅②，自有云霄萬里高。【注釋】①八九毛：剛捕獲的鷹會被獵人剪去強勁的羽毛，使得鷹不能飛走。②啅(zhào)(鳥)噪聒。(1)請選擇最恰當的一項()。A.甲詩通過一片雪、見秋毫等詞體現鷹羽毛的顏色，乙詩通過八九毛等詞突出了鷹的志向B.甲詩通過一片雪、見秋毫等詞體現鷹羽毛的顏色，乙詩通過萬里高等詞突出了鷹的志向C.甲詩通過白錦毛、一片雪等詞體現鷹羽毛的顏色，乙詩通過八九毛等詞突出了鷹的志向。D.甲詩通過白錦毛、一片雪等詞體現鷹羽毛的顏色，乙詩通過萬里高等詞突出了鷹的志向(2)在準備研學時，組員小毅脫口而出：“我想考浙大!”結果同學卻嘲笑他不可能做到你會用哪首詩鼓勵小毅?請選擇最恰當的一項()。A.選擇甲詩，理由：