一.概括內容，劃分結構。1.默讀課文，圈畫各段的關鍵句，嘗試概括各段內容。【方法點撥】關鍵句：常指中心句、主旨句、起止句、過渡句、結尾句、議論抒情句、反復出現的語句或者表時間、地點變化的語句等。概括方法：陳述對象+陳述內容。第1自然段“我”得到母親去世的消息，悲痛地開始回憶母親勤勞的一生。第2自然段交代“我家是佃農”的家庭背景。第3自然段寫母親含辛茹苦地養育子女，苦苦支撐著家庭。第4自然段寫母親每日辛苦地勞動。第5自然段寫母親整日勞碌，教“我”生產知識。第6自然段寫母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度。第7自然段寫母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。第8自然段寫母親的身上能看到對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感。第9自然段寫母親節衣縮食供“我”讀書。第10自然段寫母親支持“我”參加新軍和同盟會。第11自然段寫母親離不開土地，習慣勞作。第12自然段寫母親為支持“我”的事業，一直在老家過著勤苦的農婦生活。第13自然段寫母親直到老年，仍熱愛勞動。第14自然段寫“我”感謝母親給了“我”與困難作斗爭的本領。第15自然段寫“我”感謝母親給了“我”生產的知識和革命的意志。第16自然段寫“我”將用大愛大忠來報答母親。第17自然段寫“我”愿母親安息2.根據以上對文章內容的梳理，將文章劃分成三個部分。第一部分（第1段）：痛悼母親去世，引出對母親勤勞一生的回憶。第二部分（2一13段）:按時間順序具體展開來寫母親勤勞一生。第三部分(14一17段)：概括母親對“我”的影響，表達“我”對母親的感恩之情和紀念之意。結構特點：總——分——總①母親把飯煮了,還要種田,種菜,喂豬,養蠶,紡棉花。（第4段）②因為她身體高大結實,還能挑水挑糞。（第4段）③我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時就不但能挑能背,還會種地了。（第5段）④（母親做的“家織布”）一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。（第6段）⑤我的祖父是一個中國標本式的農民,到八九十歲還非耕田不可,不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。（第7段）⑥每天天還沒亮,母親就第一個起身。（第7段）⑦母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識,雖然自己不富裕,還周濟和照顧比自己更窮的親戚。（第7段）⑧母親那種勤勞儉樸的習慣,母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。（第7段）⑨我母親對我這一舉動不但不反對,還給我許多慰勉。（第10段）⑩但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。（第11段）⑾母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。（第13段）第一組：①母親把飯煮了,還要種田,種菜,喂豬,養蠶,紡棉花。（第4段）②因為她身體高大結實,還能挑水挑糞。（第4段）④（母親做的“家織布”）一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。（第6段）⑥每天天還沒亮,母親就第一個起身。（第7段）⑦母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識,雖然自己不富裕,還周濟和照顧比自己更窮的親戚。（第7段）⑨我母親對我這一舉動不但不反對,還給我許多慰勉。（第10段）⑾母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。（第13段）你看到了一個怎樣的母親？

一個是“我家是佃農”的貧苦家境母親的勤勞和寬厚仁慈；另一個是中國所面臨的種種社會問題和“我”所經歷的中國革命歷程中母親的愛憎分明和深明大義。母親的主要形象特點：通過典型事例表現人在貧窮的家境、更廣闊的社會背景中表現人⑤我的祖父是一個中國標本式的農民,到八九十歲還非耕田不可,不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。（第7段）⑩但是他倆（父母親）勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。（第11段）為什么描寫母親的同時，要描寫祖父、父親、祖母？③我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時就不但能挑能背,還會種地了。（第5段）⑧母親那種勤勞儉樸的習慣,母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。（第7段）三.讀懂母親對“我”的影響。1.作為“回憶性散文”，文章除了表現了母親“勤勞一生”、“愛憎分明”和“深明大義”的特點外，還寫了母親對“我”的影響。那么，母親給了“我”哪些影響呢？請你瀏覽文章第2——13自然段，摘錄寫母親在行動上影響“我”的句子，然后說說母親給了“我”怎樣的影響。

(1)我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了…這個時期母親教給我許多生產知識。（母親教給“我”生產知識，以及與困難做斗爭的經驗)(2)母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。（母親培養了“我”勤勞儉樸的習慣和寬厚仁慈的品格)(3)母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發了我幼年時期反抗壓迫追永光明的思想，使我決心尋找新的生沽。（母親的啟發使“我”以后走上了革命道路）(4)我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。（母親鼓勵“我”走上革命道路）(5)母親知道我所做的事業，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。(母親鼓勵和支持“我”走革命道路)【小結】

朱德母親的言行、鼓勵和支持，是朱德人生觀、價值觀和革命精神形成的重要基礎。正因為朱德母親對朱德所產生的巨大影響，才有了朱德的革命精神和革命意志；

通過典型事例表現母親形象在貧窮的家境、更廣闊的社會背景中表現母親形象借助我的成長側面表現母親形象三.讀懂“我”的情感。1.課文的語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀下列句子，體會其中蘊含的作者的情感。(1)母親這樣地整日勞碌著。(2)這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。(3)母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。(4)母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

(1)這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動。“整日”，說明從早到晚，沒有一絲空閑，每日如此，沒有一點例外。作者對母親，是敬重而又心疼的。

(2)“看也不看”“有滋味”，兩相對比，既表現出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務、聰慧能干，表達了對母親的贊美、懷念。

(3)“我”參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈，表達出作者對母親的深深懷念以及“子欲養而親不待”的深刻遺憾。(4)“一分鐘”，母親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務、照顧子女上。這一句表現出沉甸甸的思念和感恩之情。2.聲情并茂地朗讀文章的第14至17自然段，體會“我”的情感和議論抒情的作用。【情感態度】感謝母親；無法補救的哀痛；盡忠民族和人民以報答母親；祈愿母親安息。【作用】

[內容上】（1）抒發了母親逝世后的哀痛心情，表達了感謝和感恩之情;點明了文章的回憶性質和紀念目的；（2）升華了主題，將紀念母親之情升華為盡忠民族和人民之義。【結構上】照應標題，首尾呼應，總結全文。一首真摯的感懷詩.....母親教給我許多生產知識。母親三言兩語的訴說，…啟發我追求光明的思想使我決心尋找新的生活。母親，他教給我與困難做斗爭的經驗。母親又給了我一個強健的身體，一個勤勞的習慣。母親，她教給我生產的知識和革命的意志。我愛我的母親，特別是她勤勞的一生。母親是個好勞動。母親這樣地整日勞碌著。母親年老了，但她永遠想念著我。母親回家繼續勞作，一直到最后。母親現在離我而去了八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光。

中共中央為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人。

毛澤東五、結語1.母親形象：“勤勞一生”是她最大的特點，她的這個特點表現在作者平實如話、飽含深情的敘述中，也表現在細節描寫之中。2.議論抒情：作者在敘事的過程中，常用議論句總括母親的形象特點，用抒情句表達哀痛、感恩、報答之情。議論抒情句的使用，點明了