第3課中華文明的起源（教學設計）新課標要求1．了解私有制、階級和早期國家的產生；2．通過古代文獻中記述的黃帝、炎帝等神話傳說，了解其中蘊含的歷史信息。新教材變化1．2024版七年級新教材在課時標題、每課小標題都發生了突破性變化，如第3課標題變為《中華文明的起源》，新增了小標題“早期國家與文明的起源”和“良渚古城和陶寺古城”；2．新教材依據新課標對部分內容作了重新編排，使教材更符合新課標要求；如第3課新增了早期國家和文明的起源、良渚古城與陶寺古城兩個欄目等；3．新教材引入了大量史學考古、理論研究新成果，課文標題后引語部分增加相應內容的圖片信息，正文部分采用了大量的新地圖、新圖片、考古新發現的遺物，歷史知識內容更加充實豐富，學生更容易理解和接受相關知識，如第3課引語旁配有《炎帝、黃帝雕像》、牛河梁遺址出土的玉豬龍、牛河梁遺址的祭壇、積石冢、良渚古城及外圍水利系統結構示意圖、良渚遺址神人獸面紋線描圖、玉琮、玉鉞、陶寺遺址出土的器物等。4．新教材增加了“學史崇德”欄目，更符合課程教材要發揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，更符合新課標堅持德育在先的理念，更加符合“為黨育人，為國育人才”的“立德樹人”的根本教育目的，如第3課新增了【學史崇德】“大禹三過家門而不入”的故事，更好地落實家國情懷的核心素養。單元教學目標（核心素養目標）1．通過觀看視頻、閱讀教材、識讀圖片等學生活動，了解良渚、陶寺等文化遺址，私有制、階級和早期國家的產生，理解中華文明起源形成多元一體、相互交流融合的特征。（史料實證、唯物史觀、家國情懷）2．通過填空梳理、講故事、研讀史料等學生活動，了解古代文獻中記述的黃帝、炎帝等神話傳說，了解其中蘊含的歷史信息，理解考古發現的遺跡遺址與神話傳說的關系以及對研究中華文明起源歷史的意義（時空觀念、史料實證、家國情懷）3．通過學習本課內容，知道我們祖先對人類文明的發展所作的貢獻，知道炎帝、黃帝是華夏族的共同祖先，體驗作為炎黃子孫的驕傲和自豪，學習大禹的創新精神和奉獻精神（家國情懷）教學重點良渚古城與陶寺古城 教學難點早期國家和文明的起源、遠古的傳說教學方法觀看視頻法、研讀史料法、表格梳理法、講述故事法、撰寫導游詞教學資源ppt教學內容及進程教師活動學生活動設計意圖一、導入觀看視頻：最初的中國在哪里？提問：視頻中為什么說最初的中國在山西陶寺？中華文明的起源、形成有什么特點？古老的傳說中有炎帝、黃帝、堯、舜、禹的故事，這些傳說又反映了怎樣的歷史？二、早期國家和文明起源1．早期國家和文明的起源任務一：閱讀教材，思考我國早期國家和文明是如何起源的？時間：大約5000年前起源：（1）我國原始社會的農業、畜牧業有了較大發展，人口顯著增長并開始向區域中心集中，早期城市逐步形成。（2）高聳的城墻、寬闊的城壕、大型水利設施為城市生活提供安全和便利。（3）社會分化加劇，一部分人從生產勞動中脫離出來，專門從事管理，出現了掌握政治、經濟、軍事和祭祀權力的王。以王為首的統治階級依靠社會規范和暴力對內進行管理和統治，對外發動戰爭，從而形成了早期國家。意義：私有制、階級、國家的產生是人類進入文明社會的重要標志。2．考古發現任務二：你能從以下考古發現，獲取哪些歷史信息？牛河梁遺址出土的玉豬龍牛河梁遺址的女神廟牛河梁遺址的祭壇、積石冢結論：牛河梁遺址出土的祭壇、女神廟和貴族的積石冢，反映了紅山文化晚期的社會分化和祭祀禮儀。三、良渚古城與陶寺古城1．良渚古城任務一：觀察良渚古城示意圖，結合教材P16內容，談談關于良渚古城你有何發現？良渚古城及外圍水利系統結構示意圖時間：距今約5300-4300年地點：浙江余杭考古發現：（1）古城由宮殿區、內城和外城組成，內城面積約300萬平方米，外城面積約630萬平方米，規模在當時世界上首屈一指（2）復雜的水利系統，由人工修建的水壩和自然山體組成，是同時期世界上規模最大的水利工程。（3）內城中部有一個人工堆筑的高臺，上面建有大型廣場和多組高等級建筑，附近還出土了約20萬千克炭化稻谷，反映了良渚社會較高的經濟發展水平和統治者較強的調動、組織能力。任務二：觀察下列文物，說說這些文物為我們了解良渚遺址提供了哪些歷史信息？良渚遺址神人獸面紋線描圖玉琮（象征神權和王權）玉鉞（象征軍事權力）（1）良渚文化玉器上刻畫的神人獸身面紋（神徽）的各類元素相當統一，反映了良渚人很可能已經形成了統一的崇拜對象。（2）有上百件玉器隨葬品的貴族墓葬和隨葬品稀少的普通墓葬形成對比鮮明，說明當時社會階級分化已經相當明顯。（3）考古發現證實：距今5000年，長江下游地區已經出現早期國家。2．陶寺古城任務三：觀看視頻，我們了解到陶寺遺址的哪些歷史信息？時間：距今約4300-4000年地點：山西襄汾考古發現：（1）陶寺古城面積達280萬平方米，城內有圍墻環繞的宮城。（2）宮城內有多處高等級建筑基址，以及陶質的建筑材料。（3）城內有兩處墓地，大型墓葬集中分布。任務四：觀察下列文物，說說這些文物為我們了解陶寺遺址提供了哪些歷史信息？（1）墓中往往隨葬陶鼓、石磬、玉鉞、龍盤等器物，表明墓主人的尊貴身份。（2）很多小型墓沒有任何隨葬品，很多貴族墓地發現用人殉葬的現象，說明當時不同群體之間的社會差異顯著，階級分化嚴重。（3）大型墓葬的隨葬品來源十分廣泛，反映出各地文化因素匯聚中原。（4）城內還出土了小件青銅器和帶有書寫符號的陶壺，發現了很有可能是觀測天象、確定節氣的觀象臺。（5）陶寺古城遺址的發現，表明當時黃河中游地區已經出現了早期國家。3．總結歸納任務五：從良渚遺址和陶寺遺址的考古發現，談談為什么說當時已經進入文明社會？遺址良渚遺址陶寺遺址概況距今5300—4300年；位于浙江省杭州市余杭區距今4300—4000年；位于山西襄汾東北15千米考古發現1．由宮殿區、內城和外城組成2．出土精美玉器；3．出現祭壇、大型水利工程；社會階級分化已相當明顯1．城址中部有圍墻環繞的宮城2．出土玉鉞、龍盤等禮器，小件青銅器，帶有刻畫符號的陶壺；3．出現大型墓葬、觀象臺考古發現證明：距今5000-4000長江下游地區和黃河中游地區已經出現早期國家，進入了文明社會。4．中華文明起源的特點任務六：觀察地圖，結合所學，思考中華文明起源有何特點？（1）良渚古城、陶寺古城等考古發現，表明中華文明的起源、形成和發展具有多元一體的特征。（2）距今5000年左右，黃河、長江、西遼河流域都發展出了各具特色的史前文明，它們彼此之間不斷地交流和融洽，共同構成了早期中華文明的主體。（3）4000多年，中原地區在廣泛吸收各地文明要素的基礎上迅速崛起，經過持續的發展，走向一體，以中原地區為引領的文明新格局開始形成。四、遠古的傳說1．華夏族的形成任務一：觀察地圖，結合教材P18內容，梳理華夏族形成的過程。歷史上傳說中的部落分布（距今五六千年）（1）五六千年前，中國進入部落聯盟時期。相傳，當時黃河流域活動著幾個較大的部落，如炎帝、黃帝、蚩尤部落。（2）黃帝部落和炎帝部落在阪泉展開大戰，炎帝失敗，歸順黃帝，量大部落結成聯盟。（3）炎黃部落與東方的蚩尤部落在涿鹿激戰，蚩尤戰敗，歸附炎黃部落聯盟。（4）炎黃部落聯盟以后逐漸形成華夏族，后人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的人文初祖，近代以來，海內外的華人也以“炎黃子孫”自稱。2．介紹黃帝陵任務二：黃帝陵位于陜西黃陵縣城北。每年清明時節，都有大量來自海內外的炎黃子孫到這里拜祭，平日來瞻仰的人絡繹不絕。如果你來當黃帝陵的導游，請從人物經歷、主要貢獻等方面，撰寫一篇導游詞，向游客介紹黃帝的事跡。黃帝陵各位游客，大家好，歡迎來到天下第一陵——黃帝，姓公孫，名叫軒轅，出生于母系氏族社會。黃帝通過阪泉之戰打敗了炎帝，涿鹿之戰打了蚩尤，之后逐漸形成了華夏族，炎帝和黃帝被尊崇為中華民族的“人文初祖”，因此延安被稱為中華民族的發祥地。黃帝陵是增強國家、民族認同感和凝聚力，傳承中華文明、弘揚中華優秀傳統文化，培育民族精神和時代精神的圣地。3．中華民族形成的特點任務三：閱讀以下材料，從中可以看出華夏族的形成有什么特點？華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居；接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形；后世所謂諸夏是也?！簡⒊短偶叭d記》明確：華夏族由錯居雜處的眾多民族，在不斷交往、交流過程中逐漸融合而成。4．堯舜禹的禪讓制任務四：堯舜禹時期實行什么制度？百姓為什么熱愛這三位首領？相傳黃帝之后，堯、舜、禹依次成為首領。禪讓制：是指首領傳位于賢德之人。原因：堯鼓勵人們發展生產；舜在位時，制定刑法，完善制度，穩定政局；禹治水有功，得民眾愛戴，被尊為“大禹”5．學史崇德——大禹治水任務五：你能講述大禹三過家門而不入的故事嗎？從中你感受到他怎樣的精神？大禹治水畫像石拓片材料：“勞身焦思，居外十三年，過家門不敢入……”——《史記·夏本紀》事跡：禹接替父親治水，總結教訓，采用疏導的方法，開鑿河渠引洪水入海。經過10多年的努力，終于消除了水患。精神：舍小家，為大家的奉獻精神；敢于創新；不屈不撓、堅持不懈的斗爭精神；敬業、高度的社會責任感。6．傳說與史實的關系任務六：說說考古發現的遺址遺物和神話傳說對認識中華文明起源與形成的意義。意義：無論是考古發現的遺址遺物，還是射虎傳說，都是我們認識原始社會晚期社會發展水平的依據，有助于我們更全面地認識中華文明的起源和形成。五、課堂小結良渚古城、陶寺古城的發現見證了古老中國文明的起源，早期國家的出現。也印證著遠古的傳說。古老的傳說中，炎帝和黃帝結成聯盟戰勝蚩尤部落，漸漸形成日后的華夏族。相傳，炎帝發明了農耕，推廣了用火，建立了原始部落，使人民安居樂業。黃帝發明了舟、車等文明成果，二者齊頭并進，共同開創了華夏早期文明，為中華民族的興起和發展作出了不可磨滅的貢獻。黃帝之后的著名部族聯盟首領堯、舜、禹，通過部族聯盟民主推舉的“禪讓制”產生。他們德才兼備，克己愛民，帶領人民共同抵御自然災害，贏得了人民的尊重。觀看視頻，思考問題閱讀教材，梳理早期國家和文明起源的原因、表現觀看地圖、圖片，良渚古城的考古發現能得出哪些信息觀看地圖、圖片，良渚古城的考古發現能得出哪些信息表格整理良渚遺址和陶寺遺址的考古發現，并思考為什么進入文明社會閱讀教材，填空梳理華夏族形成的過程為黃帝陵寫一篇導游詞講故事，感受精神制作示意圖，理解神話傳說與考古發現的關系，及對了解中華文明起源形成的意義整體感悟中華文明的起源與形成視頻設問導入，激發學生探究新知的欲望通過觀看視頻、閱讀教材、識讀圖片等學生活動，了解良渚、陶寺等文化遺址，私有制、階級和早期國家的產生，理解中華文明起源形成多元一體、相互交流融合的特征。形成史料實證、唯物史觀、家國情懷的核心素養通過填空梳理、講故事、研讀史料等學生活動，